然而你有一種思想我有一種思想那我們將同時(shí)擁有兩種，口語(yǔ)交際及綜合活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，好的閱讀文章我們經(jīng)常是全班齊讀有時(shí)也讓學(xué)生當(dāng)堂背誦一段，中考?xì)v史教學(xué)研討會(huì)發(fā)言材料總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
中考研討會(huì)發(fā)言材料
聚焦中考集思廣益
----2016中考思品研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！感謝教育局、進(jìn)修校在中考沖刺的關(guān)鍵時(shí)期，組織召開(kāi)了此次中考研討會(huì)，為我們思品教師，為初四中考的學(xué)習(xí)與交流搭建了平臺(tái)，我們第六中學(xué)，抱著向兄弟學(xué)校虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，愿意與兄弟學(xué)校攜手并肩，為思品教學(xué)的全面提升做出自己最大的貢獻(xiàn)。
今天，我代表我校思品備課組向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁匯報(bào)一下我校初四思品復(fù)習(xí)方面的一點(diǎn)不成熟的做法，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、發(fā)揮集體智慧營(yíng)造高效課堂
1.計(jì)劃引領(lǐng)有序備課
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！庇行У男袨閬�(lái)自精密的計(jì)劃，進(jìn)入初四以來(lái)我們每一階段的復(fù)習(xí)都有計(jì)劃，學(xué)期初我們先宏觀制訂一份計(jì)劃，沖刺階段我們初四備課組的兩位教師從時(shí)間、內(nèi)容的安排到復(fù)習(xí)的方法及資料的篩選又制訂了切實(shí)可行的階段計(jì)劃，我們還會(huì)隨時(shí)根據(jù)階段復(fù)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，制訂月計(jì)劃和周計(jì)劃，我們會(huì)及時(shí)將自己的計(jì)劃告知學(xué)生，比如說(shuō)這周我們將進(jìn)行以重大時(shí)事為背景材料的材料分析的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生能夠根據(jù)老師近階段的安排合理制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使得學(xué)生的復(fù)習(xí)更有條理，避免了盲目性。
2.博采眾長(zhǎng)智慧共享
我們初四備課組有兩人，中、青三結(jié)合的隊(duì)伍，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的馮春艷老師，又有充滿活力的新銳項(xiàng)雙老師，此外還有初一至初三思品備課組的多位老師提供力所能及的輔助，我們同一備課組內(nèi)開(kāi)展的是良性的競(jìng)爭(zhēng)，總是保持著集體攜手挺進(jìn)的姿態(tài)，我們從來(lái)不搞個(gè)人主義，我們每個(gè)人無(wú)論主備什么，都要打出二份教學(xué)設(shè)計(jì)大家資源共享，練習(xí)也是二個(gè)人分項(xiàng)出，通過(guò)合作不讓任何一個(gè)人、一個(gè)班掉隊(duì)，我們精誠(chéng)協(xié)作、榮辱與共，深信無(wú)論個(gè)人多么優(yōu)秀，也只有在集體的成功中才能成就自己。我們格外珍惜每周兩次的集體備課，針對(duì)中考復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題大家都毫無(wú)保留的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，每次月考閱卷結(jié)束后，我們都會(huì)靜下心來(lái)，坐在一起，針對(duì)每個(gè)考場(chǎng)學(xué)生的答題情況，研究學(xué)生的試卷，反思自己的教學(xué)，找問(wèn)題，抓關(guān)鍵，對(duì)癥下藥，有時(shí)在學(xué)校交流的時(shí)間不夠，我們幾個(gè)人每次考試結(jié)束后都要上網(wǎng)繼續(xù)進(jìn)行研討，這樣大大縮短了個(gè)人備課時(shí)間，積累了寶貴的教學(xué)財(cái)富，達(dá)到了共同提高的目的。
除此之外，我們還隨時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課交流，教學(xué)相長(zhǎng)。前兩天廣濤還去聽(tīng)了小牟的作文課。（我們隨時(shí)就告訴對(duì)方我要去聽(tīng)節(jié)課）大家虛心學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高
蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們互相交換蘋(píng)果后還是一個(gè)蘋(píng)果。然而你有一種思想，我有一種思想，那我們將同時(shí)擁有兩種1
思想。”其實(shí)我們的初四語(yǔ)文教學(xué)就是在這種思想下成長(zhǎng)進(jìn)步的。
二、重視技巧方法力求扎實(shí)有效
1.規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣把握考試細(xì)節(jié)
大家都知道卷面是否整潔直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，為此我們嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)及練習(xí)、考試一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，不許有勾勾抹抹的痕跡，學(xué)期初和班主任配合檢查學(xué)生的筆袋，只許有鋼筆、魔筆和圓珠筆，看到帶可擦筆和碳素筆就沒(méi)收，作業(yè)、練習(xí)、試卷設(shè)有整潔度一項(xiàng)，不合格就會(huì)被扣分，然后罰寫(xiě)鋼楷。我們專(zhuān)有一個(gè)鋼楷本，是32開(kāi)的田字格本，進(jìn)行每天一頁(yè)的寫(xiě)字訓(xùn)練，我們重點(diǎn)讓學(xué)生寫(xiě)的是每天黑板一角積累的五個(gè)易錯(cuò)詞。這樣既達(dá)到了練字的目的又夯實(shí)了基矗經(jīng)過(guò)一學(xué)期的規(guī)范，學(xué)生現(xiàn)在的卷面書(shū)寫(xiě)上大多數(shù)同學(xué)都能做到規(guī)范整潔。
2.利用課前小考進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練
進(jìn)入初四我們將作業(yè)本變成了小考本，我們利用的是課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行小考，小考本選用的是普通日記本，我們統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)格式，要求學(xué)生第一行都標(biāo)明日期和第幾次小考，下面寫(xiě)上整潔度和得分，整潔度和得分各為5分，滿分是10分。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)必須工整，所考內(nèi)容為積累的易錯(cuò)詞、古詩(shī)詞、文言文課下注釋及閱讀的知識(shí)點(diǎn)。目的是通過(guò)小考夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。
3.堅(jiān)持不斷積累提升表達(dá)能力
我們每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)積累本，選用的也是普通日記本，要求學(xué)生每天積累美文片段一個(gè)，可以是人生哲理的名句也可以是描寫(xiě)生動(dòng)的句子，利用課前進(jìn)行分層背誦pk，主要是在對(duì)手之間進(jìn)行pk，獲勝者為小組加分，通過(guò)這種方法提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，擴(kuò)大了積累量。從初四開(kāi)始到現(xiàn)在學(xué)生已積累了100來(lái)段優(yōu)秀語(yǔ)段，后期除了背誦之外我們還鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)積累的語(yǔ)段進(jìn)行仿寫(xiě)或聯(lián)想寫(xiě)作。
4.堅(jiān)持日記寫(xiě)作豐富作文素材
我校學(xué)生一直有寫(xiě)日記的習(xí)慣，進(jìn)入初四，我們并沒(méi)有取消日記，而是鼓勵(lì)學(xué)生把日記當(dāng)做每次的小練筆，同時(shí)學(xué)生還可以把日記當(dāng)做自己情感宣泄的地方，我們常常和學(xué)生在日記中交流，幫助他們緩解復(fù)習(xí)備考中的壓力，同樣日記也要寫(xiě)上整潔度和得分，便于我們定期評(píng)比。
5.進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)
為了讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用概念術(shù)語(yǔ)答題，根據(jù)文體常識(shí)及常見(jiàn)考點(diǎn)，我們進(jìn)行了知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)，比如說(shuō)明文各種說(shuō)明方法的作用、議論文如何找論點(diǎn)、記敘文語(yǔ)言賞析題、提煉信息題等等的答題模式，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背下來(lái)，這樣學(xué)生在答題的時(shí)候會(huì)運(yùn)用模式往里套。
6.周末閱讀美文緩解學(xué)習(xí)壓力
在中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生整天在題海中奮戰(zhàn)，一周下來(lái)身心疲憊，只有語(yǔ)文學(xué)科才能讓學(xué)生放飛心靈，享受讀書(shū)的愜意。每周六的第九節(jié)晚課，2
都是學(xué)生自由讀書(shū)的時(shí)間。學(xué)生既可讀滿分作文，也可以讀時(shí)文美文，這樣既緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，又積累了學(xué)生的寫(xiě)作素材，學(xué)生一直到現(xiàn)在對(duì)周六的讀書(shū)課都是樂(lè)此不疲。從上學(xué)期開(kāi)始到現(xiàn)在，學(xué)生堅(jiān)持一年也能讀很多作品，學(xué)生的視野得到了拓寬。
7.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
每天的復(fù)習(xí)枯燥無(wú)味，如果我們總是平鋪直敘的講，學(xué)生定會(huì)覺(jué)得復(fù)
習(xí)備考的無(wú)聊，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，所以說(shuō)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞，定會(huì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。我們的小考本、日記本都定期要進(jìn)行百分評(píng)比，選出冠軍并分出等級(jí)，并舉行一個(gè)簡(jiǎn)短的頒獎(jiǎng)儀式，為學(xué)生發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品一個(gè)棒棒糖，冠軍還要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，學(xué)生在得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)都很興奮，無(wú)論多大的學(xué)生他都是孩子，他都會(huì)為了得到榮譽(yù)而努力去做的，有一些學(xué)困生我們還設(shè)臵了進(jìn)步獎(jiǎng)。課堂上的pk我們隨時(shí)進(jìn)行，主要采取抽簽的形式，（我們每個(gè)班級(jí)把學(xué)生的名字都寫(xiě)成了名簽）讓學(xué)生始終處于緊張亢奮的狀態(tài)聽(tīng)課，不敢有絲毫懈擔(dān)同樣班與班之間我們也進(jìn)行挑戰(zhàn)，1班派出選手去2班下戰(zhàn)書(shū)，自選挑戰(zhàn)對(duì)手進(jìn)行美文背
誦……我們還是比較主張學(xué)生背誦的，他背誦得多了自然而然就能出口成章了，有些老師或許會(huì)擔(dān)心，都這個(gè)時(shí)候還背，哪有時(shí)間做題啊，實(shí)際上盲目的題海戰(zhàn)術(shù)不一定能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，相反背的多了語(yǔ)文素養(yǎng)一定能提高，我們的挑戰(zhàn)把我們的學(xué)困生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，2班的姜什么都不學(xué)的和一班的特長(zhǎng)生咸鵬pk上了，這幾天我們復(fù)習(xí)文言文，學(xué)生又開(kāi)始了班與班的挑戰(zhàn)，背注釋、背課文的pk很是激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因此被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
三、分項(xiàng)應(yīng)對(duì)考題有序全面推進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)科同其他學(xué)科一樣有著自身的知識(shí)體系和復(fù)習(xí)規(guī)律，其主要就
是四大板塊。（語(yǔ)言積累及運(yùn)用、口語(yǔ)交際及綜合活動(dòng)、閱讀、寫(xiě)作）具體的復(fù)習(xí)方法是先分項(xiàng)再綜合的方法。
1.字詞小考強(qiáng)化記憶
第一部分語(yǔ)言積累及運(yùn)用部分的字音字形題看似簡(jiǎn)單可是學(xué)生每每在
第一小題都丟分，對(duì)于此類(lèi)題我們采取的方法是每天積累易錯(cuò)詞五個(gè)并書(shū)寫(xiě)到鋼楷本上每天進(jìn)行小考測(cè)試，《試題研究》上易錯(cuò)字、練習(xí)題中易錯(cuò)字隨時(shí)加入小考。
2.背誦默寫(xiě)重在堅(jiān)持
古詩(shī)文背誦默寫(xiě)在整個(gè)試卷中是一個(gè)比較容易得分的部分，背誦默寫(xiě)
分值在10分左右，我們是從上了初四就開(kāi)始背誦、默寫(xiě)，我們先按去年中考必備古詩(shī)篇目在這屆學(xué)生用的教材中選出，把其印成了提綱形式，學(xué)生每天背誦默寫(xiě)兩首古詩(shī)，不間斷地循環(huán)反復(fù)，《考試說(shuō)明》下來(lái)后，我們?cè)賹⒈乇车墓旁?shī)詞寫(xiě)成題簽，包括上下句填空、理解性默寫(xiě)，學(xué)生隨時(shí)下課
抽簽背誦或上黑板默寫(xiě)，并且要求學(xué)生把這些必考詩(shī)詞抄寫(xiě)到一個(gè)隨身攜帶的小本上，以便利用好零散時(shí)間背誦。（下課、回家途中、體育課解散時(shí)）這樣，整個(gè)一學(xué)年學(xué)生始終貫穿著古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，自然而然地就能夠達(dá)到爛熟于心的地步。
3.文言文復(fù)習(xí)“死”且“活”
第一輪的文言文復(fù)習(xí)也是按去年的考試說(shuō)明，先選擇重點(diǎn)篇章印成提綱，因?yàn)橐话銜r(shí)候前后兩年差距不大，等考試說(shuō)明來(lái)了以后一定按說(shuō)明中的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)，從近幾年中考試題看這部分復(fù)習(xí)不需要太深，關(guān)鍵是抓住常用實(shí)詞、虛詞、重點(diǎn)句子、課文主要內(nèi)容，尤其注意注釋里的知識(shí)點(diǎn)，所以在文言文復(fù)習(xí)中，給學(xué)生布臵學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，像字詞句提出的要求應(yīng)該“死”，必須得按注釋背下來(lái)，各種翻譯資料很多，有的詞語(yǔ)解釋也不一樣，一定要嚴(yán)格按教科書(shū)的要求來(lái)背，這就是“死”在復(fù)習(xí)時(shí)我們也將課下注釋和重點(diǎn)句子的解釋做成了題簽隨時(shí)提問(wèn)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行過(guò)篩子似的提問(wèn)要求全部都得過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)中的“活”就是注意知識(shí)的遷移，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就針對(duì)這篇文言文可能出現(xiàn)的理解性和拓展性問(wèn)題進(jìn)行了歸類(lèi)，打印出了問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行理解性記憶。
4.口語(yǔ)交際及綜合活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)
進(jìn)行第一輪專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)教給學(xué)生答題的要點(diǎn)，這類(lèi)題沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，但講解時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多積累，比如綜合活動(dòng)寫(xiě)板報(bào)的主題語(yǔ)，盡管本人寫(xiě)的對(duì)同時(shí)建議同學(xué)記幾個(gè)別人寫(xiě)的一邊打開(kāi)思維。進(jìn)入現(xiàn)在中考沖刺階段要注意題型的塞選，以往做的很多題都是2016年中考題什么世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等，現(xiàn)在就得大膽舍棄，因?yàn)榻衲瓴豢赡茉诔鲞@類(lèi)題，應(yīng)選擇比較新的題型來(lái)練，這階段我們幾個(gè)分項(xiàng)組題，選最新形勢(shì)下的題，像建黨90周年紅歌活動(dòng)等等。
5.現(xiàn)代文閱讀揣摩方法
閱讀能力的提高盡管取決于平時(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，但并不是說(shuō)不用復(fù)習(xí)，俗話說(shuō)“臨陣磨槍”關(guān)鍵是如何去磨的問(wèn)題，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間非常緊張的原因，搞題海戰(zhàn)術(shù)很容易抓不住重點(diǎn)，但也不能走另一種極端不做題。我們具體采取的訓(xùn)練方法如下：
（1）專(zhuān)項(xiàng)計(jì)時(shí)訓(xùn)練突破閱讀難點(diǎn)
初四上半學(xué)期相對(duì)輕松，我們分體裁進(jìn)行了答題技巧的歸類(lèi)，并且將各種文體在閱讀中常見(jiàn)考點(diǎn)的問(wèn)題梳理成知識(shí)點(diǎn)印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在答各種類(lèi)型題的時(shí)候就明白了解題技巧。專(zhuān)題練習(xí)利用課上時(shí)間進(jìn)行計(jì)時(shí)訓(xùn)練，一個(gè)閱讀大約給出15分鐘完成，然后老師在根據(jù)采分點(diǎn)讓學(xué)生自行批閱，這樣達(dá)到了提高學(xué)生閱讀速度，并且逐個(gè)突破來(lái)規(guī)范學(xué)生的答題術(shù)語(yǔ)。中考學(xué)生文字的閱讀量非常大，計(jì)時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練能夠很好地提高學(xué)生的答題速度。
學(xué)生對(duì)各種文體的閱讀掌握好概念術(shù)語(yǔ)、答題技巧后本學(xué)期還進(jìn)行了
閱讀難點(diǎn)突破的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（包括概括提煉能力、語(yǔ)言賞析能力、仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)能力、感受評(píng)價(jià)能力……）從常見(jiàn)考點(diǎn)、解題關(guān)鍵點(diǎn)等方面進(jìn)行講解突破，把同一類(lèi)型題放到一起訓(xùn)練，效果很好，通過(guò)這樣強(qiáng)化的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，使同學(xué)們站在一個(gè)很高的平臺(tái)來(lái)俯視語(yǔ)文閱讀體系了，消除了那種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的迷茫。
（2）綜合強(qiáng)化訓(xùn)練激發(fā)閱讀興趣
在對(duì)閱讀進(jìn)行綜合練習(xí)時(shí)，最后階段我們都是有選擇的訓(xùn)練，各種資料里的閱讀多數(shù)是10年各地中考閱讀題，在第一輪專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)時(shí)都做了，所以最后沖刺階段我們多數(shù)情況下選擇最新的閱讀來(lái)練習(xí)，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候處于復(fù)習(xí)疲勞狀態(tài)，在進(jìn)行閱讀的講解時(shí)我們要盡量激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先要讓學(xué)生喜歡上這篇文章，然后再去理解問(wèn)題。所以我們的老師必須投入感情地去教，很多好的閱讀我常常會(huì)帶有感情色彩的告訴同學(xué)們，這篇文章讀來(lái)真令人感動(dòng)，這篇文章太有激勵(lì)作用了，這篇文章語(yǔ)言寫(xiě)的真美，上次在省里參加校本教研培訓(xùn)會(huì)，省教育學(xué)院語(yǔ)文研培部主任熊主任曾說(shuō)過(guò)語(yǔ)文教師必須是一個(gè)有激情的教師，只有老師喜歡上這篇文章，你的學(xué)生才會(huì)和你一起融入文章中。很多時(shí)候?qū)W生都是在欣賞文章中就解決了后面的練習(xí)題，避免了就題講題的枯燥。好的閱讀文章我們經(jīng)常是全班齊讀，有時(shí)也讓學(xué)生當(dāng)堂背誦一段。千萬(wàn)別怕耽誤時(shí)間，你的學(xué)生在枯燥的復(fù)習(xí)備考中能夠喜歡上語(yǔ)文，就一定會(huì)收到事半功倍的效果。（一些好的閱讀我們一些學(xué)生都會(huì)背。例：中華長(zhǎng)卷.....）
6.讓作文教學(xué)相伴教學(xué)全程
閱讀與寫(xiě)作是中考語(yǔ)文試題的重頭戲，應(yīng)該是并行的雙翼，所以寫(xiě)作與閱讀須做到并肩齊舉。有些老師可能總認(rèn)為初四最后一學(xué)期了，有很多練習(xí)都做不完，還寫(xiě)作文太耽誤時(shí)間。實(shí)際上對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)常練手必順，如果長(zhǎng)時(shí)間不寫(xiě)就會(huì)生硬�？吹轿念}都會(huì)無(wú)從下手。從進(jìn)入初四一直到中考前我校的語(yǔ)文教學(xué)在時(shí)間上和空間上都一直充盈著作文教學(xué)。
(1)積累作文素材攻破作文難關(guān)
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中一向是低效的，同時(shí)學(xué)生也害怕作文，把作文課向來(lái)都叫做作難課，針對(duì)這種狀況，為了消除學(xué)生的恐心理，進(jìn)入初四，我們首先為學(xué)生解決的是找米下鍋的問(wèn)題。除了前面提到的積累、日記，我們還鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)隨筆
讓學(xué)生把自己感悟最深的事，最能引起心靈震撼的事記下來(lái)。
(2)閱讀寫(xiě)作結(jié)合彌補(bǔ)作文不足
學(xué)生對(duì)做過(guò)的閱讀進(jìn)行片段或整篇的仿寫(xiě)訓(xùn)練，這對(duì)那些寫(xiě)作上無(wú)從下筆的同學(xué)能起到很好的示范作用。（例如：看到并列式結(jié)構(gòu)的閱讀學(xué)生就模仿這種結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行了作文寫(xiě)作；對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)較生動(dòng)的記敘文學(xué)生也會(huì)模仿寫(xiě)作。）
（3）規(guī)范寫(xiě)作語(yǔ)言明晰作文體裁
現(xiàn)在的作文要求寬泛，多數(shù)情況下不限文體，導(dǎo)致我們的學(xué)生作文文體模糊，寫(xiě)成了四不像的作文。為此本學(xué)期廣濤特意設(shè)計(jì)了一節(jié)巧辯文體的作文訓(xùn)練課，我們整個(gè)初四組都進(jìn)行了訓(xùn)練，并對(duì)典型的記敘文、議論文出示了范文，考試時(shí)作文題還特意出了一篇記敘文體的作文，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的作文文體能夠規(guī)范了。
（4）作文升格訓(xùn)練優(yōu)秀作文展評(píng)
大多數(shù)同學(xué)作文水平都在三等文，為了幫助這些同學(xué)作文升格，每次寫(xiě)完作文后我們各班都選出兩篇需要升級(jí)的作文，打印出來(lái)，整個(gè)學(xué)年組學(xué)生都進(jìn)行修改，通過(guò)修改作文，自己的寫(xiě)作水平無(wú)形中也得到了提高。每次月考結(jié)束后各班的優(yōu)秀作文我們也將其裝訂成集，各班傳閱。學(xué)生對(duì)于身邊同學(xué)的作文還是比較有熱情的。
（5）讓專(zhuān)題訓(xùn)練深化作文教學(xué)
對(duì)初四備考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要打造一枝生花的妙筆，做些作文材料、技能等方面的積累還是不夠的。臨陣磨槍?zhuān)R時(shí)抱佛腳的重點(diǎn)突擊還是必須的。學(xué)生有必要要在教師有計(jì)劃的專(zhuān)題指導(dǎo)下，經(jīng)受一定量作文實(shí)踐的磨練和考驗(yàn)，從而在廣泛積累的基礎(chǔ)上在盡可能短的時(shí)間里提高作文水平。為此我們進(jìn)行了作文的層級(jí)訓(xùn)練分別從擬題、構(gòu)思、立意、結(jié)構(gòu)等方面訓(xùn)練�？记皩�(duì)話題進(jìn)行歸類(lèi)。
以上是我們六中初四語(yǔ)文備課組復(fù)習(xí)的一些做法，倘能為綏棱縣的初四語(yǔ)文教學(xué)提供一些有益的借鑒與幫助，則是我們六中人莫大的欣慰。我們也決心借此次中考語(yǔ)文研討會(huì)的東風(fēng)，認(rèn)真做好初四語(yǔ)文的復(fù)習(xí)備考工作，并借此預(yù)祝綏棱縣初中語(yǔ)文教學(xué)在今年的中考中再創(chuàng)佳績(jī)！
謝謝大家！
2016.5.18
中考?xì)v史教學(xué)研討會(huì)發(fā)言材料：總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
中考?xì)v史教學(xué)研討會(huì)發(fā)言材料：總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
當(dāng)前，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重能
力培養(yǎng)，順應(yīng)新世紀(jì)的教育要求，已成為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)擺在我們面前。優(yōu)化初三歷史復(fù)習(xí)方法是實(shí)施上述要求的重要手段，本文擬就初三歷史總復(fù)習(xí)方法作一番初略的探討。
一、首先明確目標(biāo)
1、明確復(fù)習(xí)范圍及考點(diǎn)
明確范圍和考點(diǎn)，是初三歷史總復(fù)習(xí)開(kāi)始階段必須首先進(jìn)行的工作。近年成都市歷史中考都以人教社編寫(xiě)的《世界歷史》中的近代、現(xiàn)代史部分為考試范圍。明確大范圍后，再引導(dǎo)學(xué)生按照歷史知識(shí)的六要素（原因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)找出具體的知識(shí)點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，思考怎樣復(fù)習(xí)并找出一種最佳的復(fù)習(xí)方法。這樣使每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，有的放矢，才能提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。
2、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
指導(dǎo)學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，訂出階段復(fù)習(xí)和整體復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到在每一個(gè)時(shí)間段都有一個(gè)主攻目標(biāo)，按時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，集中精力，各個(gè)擊破。一般來(lái)說(shuō)，歷史中考前有6—8周復(fù)習(xí)時(shí)間，我通常指導(dǎo)學(xué)生按世界近代史和世界現(xiàn)代史兩大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于世界近代史學(xué)完較早，遺忘的知識(shí)較多，因此時(shí)間安排為2—3周。世界現(xiàn)代史卻是剛剛結(jié)束的新課，所以安排時(shí)間為1—2周。最后留心下的時(shí)間
為查漏補(bǔ)缺，綜合練習(xí)。這樣，通過(guò)定時(shí)定量，就能在有限的時(shí)間里有效地完成大容量的繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)。
3、精心編選習(xí)題
首先，讓學(xué)生明確考題結(jié)構(gòu)；其次，在復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段，教師都要精心準(zhǔn)備一套診斷性試題。使學(xué)生清楚中考試卷的題型構(gòu)成及大致的分?jǐn)?shù)分布。如近年成都市歷史中考的試卷基本上都由單選題、列舉題、資料分析題和問(wèn)答題四種題型構(gòu)成。各種題型的分?jǐn)?shù)分布大致為單選題48%、列舉題12%、資料分析題12%、問(wèn)答題28%。一般說(shuō)來(lái)，在整個(gè)歷史總復(fù)習(xí)中，至少要準(zhǔn)備五套試題：世界近代史、世界現(xiàn)代史各兩套，世界史綜合題一套。另外，教師應(yīng)做到每試必閱，每閱必詳，每詳必促其改之。這樣，通過(guò)精練，能夠及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行信息反饋，督促學(xué)生及時(shí)解決復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，糾正偏差。
4、明確復(fù)習(xí)對(duì)象
明確復(fù)習(xí)對(duì)象，主要是因材施教，對(duì)優(yōu)生多鼓勵(lì)，對(duì)中下生多幫助。初三總復(fù)習(xí)階段，差生因基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)積極性差，面對(duì)如此繁重而困難的復(fù)習(xí)任務(wù)，更是畏難不動(dòng)，往往不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，更不用說(shuō)保證復(fù)習(xí)質(zhì)量了。為此，教師應(yīng)隨時(shí)及時(shí)掌握這一小部分差生的情況，對(duì)他們多一份愛(ài)心和耐心，多一份督促。要主動(dòng)、熱情地幫助他們整理知識(shí)、落實(shí)考點(diǎn)，在平時(shí)的課堂提問(wèn)、試卷批閱和閱后的改錯(cuò)中，加大對(duì)他們的檢查力度，讓他們無(wú)懶可偷。同時(shí)要對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成就感，以此提高其學(xué)習(xí)熱情和積極性。
二、鞏固知識(shí)和訓(xùn)練能力并重
初三歷史總復(fù)習(xí)不能搞成學(xué)生的死記硬背，讓學(xué)生一背到底，也不能一個(gè)勁地在課堂上給學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，滿堂灌，搞包辦代替，而應(yīng)做到知識(shí)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和能力訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生站在一定的理論高度去把握知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。
1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》，特別是“考試目標(biāo)”部分。了解測(cè)試水平的幾個(gè)
層次及每一個(gè)層次的具體涵義，并根據(jù)測(cè)試水平的不同層次來(lái)把握知識(shí)。如讓學(xué)生整理知識(shí)，把歷史基礎(chǔ)知識(shí)分為具體的和理論的兩大類(lèi)。具體的歷史知識(shí)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，對(duì)學(xué)生的要求是再認(rèn)、再現(xiàn)，一般通過(guò)選擇題來(lái)測(cè)試。理論性的歷史知識(shí)包括歷史概念、歷史事件發(fā)生的原因和意義、歷史人物的評(píng)價(jià)以及歷史發(fā)展的規(guī)律等，對(duì)學(xué)生的要求是理解、運(yùn)用，一般通過(guò)列舉、材料分析、問(wèn)答題等題型來(lái)測(cè)試。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握就能達(dá)到一定的理論高度。
2、總結(jié)學(xué)科的記憶原則和方法，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中廣泛而靈活地運(yùn)用。
對(duì)于講述過(guò)程的動(dòng)態(tài)性質(zhì)的歷史知識(shí)，一般采用的記憶方法有以時(shí)間為軸記憶、以地點(diǎn)為軸記憶、以發(fā)展層次為軸記憶、以事物情節(jié)為軸記憶等；對(duì)于靜態(tài)性質(zhì)的歷史知識(shí)，一般采用的記憶方法有數(shù)字編碼記憶法、口訣記憶法、圖表記憶法、聯(lián)想記憶法、對(duì)照記憶法等。有時(shí)同一個(gè)知識(shí)可用幾種方法記憶�？茨囊环N方法效果更佳。而歷史知識(shí)記憶的原則一般有以下幾條：先粗后細(xì)、先大后孝層層深入步步
展開(kāi)；弄清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上記憶，注意知識(shí)的前后連貫、同類(lèi)知識(shí)聯(lián)想擴(kuò)散等。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生把握概括歸納、分類(lèi)比較、
綜合分析等能力，最大限度地靈活運(yùn)用到復(fù)習(xí)中。例如在復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)，我要求學(xué)生把早期的幾次資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)行對(duì)比，制作一個(gè)綜合簡(jiǎn)表。先要求學(xué)生自己列出表中的比較項(xiàng)目（如時(shí)間、背景、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、簡(jiǎn)單過(guò)程、意義和影響等）。接著，再讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)表思考，找出這幾次資產(chǎn)階級(jí)革命的異同點(diǎn)來(lái)（如資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的共同原因、相同結(jié)果、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、代表人物、重要戰(zhàn)役、重要文件等）。這樣，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，一舉兩得。而且通過(guò)學(xué)生自己梳理知識(shí)，把知識(shí)點(diǎn)化零為整，化繁為簡(jiǎn)，化粗為精，真正做到知識(shí)過(guò)手。
4、注重提高學(xué)生的解題技巧。在復(fù)習(xí)中，針對(duì)中考題型及一些具體題型，訓(xùn)練學(xué)生的
解題思路，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。如材料分析題的正確解題步驟應(yīng)是：a、先瀏覽問(wèn)題，再閱讀材料，帶著問(wèn)題有意識(shí)地去閱讀材料；b、認(rèn)真閱讀、理解材料，找出材料中的有效信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、觀點(diǎn)、事件、引文出處等）；c、結(jié)合材料中的有效信息，聯(lián)系教材；d、緊扣題意，認(rèn)真作答。作答時(shí)，應(yīng)注意有三種不同的回答形式：純粹用所引材料或歸納材料觀點(diǎn)、引用教材的觀點(diǎn)回答、結(jié)合教材和所引材料回答。
通過(guò)上述方法，師生雙方都能較好地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，對(duì)即將到來(lái)的中考胸有成竹，充滿
信心。
2016年中考備考研討會(huì)發(fā)言材料
2016年白廟學(xué)區(qū)中考備考研討會(huì)發(fā)言材料
各位老師，大家下午好！
今天學(xué)區(qū)組織召開(kāi)此次中考備考研討會(huì)，其目的在于加強(qiáng)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作管理，采取行之有效的教學(xué)管理措施，想方設(shè)法提高我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，努力完成區(qū)局下達(dá)的質(zhì)量目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的再提高。2016年，可謂是我們中考輝煌的一年，雖然我們五科合格率僅為26.81%，比全區(qū)平均水平低了1.97個(gè)百分點(diǎn)，但這是近三年來(lái)我們學(xué)校取得的最好的成績(jī)。我們五科合格率從09年的第8名，到10年的第6名，再到11年的第5名，連年上升，這是一個(gè)很好的勢(shì)頭。我們都知道，優(yōu)秀成績(jī)的取得不是一朝一夕就能做到的，所以，我仍然看好今年的中考，雖然今年的學(xué)生是去年的2倍還多，但相信在李校長(zhǎng)、禹校長(zhǎng)及馬主任的正確帶領(lǐng)下，在各位老師的不懈努力下，一定會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。
本來(lái)，在今天的研討會(huì)上我不應(yīng)該發(fā)言，由于從未在中學(xué)任過(guò)教，對(duì)中考來(lái)說(shuō)更是一竅不通，但今天受領(lǐng)導(dǎo)的委托，我只能是盡力而為，談一些淺見(jiàn)陋識(shí)，有不對(duì)的地方還請(qǐng)幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。今天，我主要就“如何提高中考復(fù)習(xí)效率”談幾點(diǎn)建議和要求：
一、加強(qiáng)管理，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
1．學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)管理、要協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，營(yíng)造良好的氛圍。
學(xué)校管理要做到方法多樣，形式靈活，科學(xué)管理，講求
實(shí)效。要抓好常規(guī)、抓好復(fù)習(xí)、抓好統(tǒng)籌、抓好心理疏導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要把全體教師、學(xué)生的精力、注意力、積極性、主動(dòng)性都引領(lǐng)到認(rèn)真復(fù)習(xí)，全力投入，人人提高的狀態(tài)中，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展，營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)氛圍。
2．班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，規(guī)范學(xué)生行為，嚴(yán)格組織紀(jì)律，營(yíng)造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏不服輸、不放棄的復(fù)習(xí)氛圍。
班主任要與科任教師、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校一起，共同研究學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)生的培養(yǎng)方法和“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化方法。把學(xué)生的注意力、積極性引領(lǐng)到學(xué)習(xí)上來(lái)。各班要多次召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生“以積極向上為榮，以互幫互助為樂(lè)”。營(yíng)造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏不服輸、不放棄的復(fù)習(xí)氛圍。
二、制訂目標(biāo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)
1．制訂目標(biāo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)
教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，特別是中考成績(jī)。因此，作為初三的任課教師要以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任。學(xué)校要根據(jù)去年中考情況，結(jié)合今年實(shí)際，制訂目標(biāo)（考上高中多少人、總分平均分達(dá)多少、總合格率達(dá)多少、各科合格率達(dá)多少、單科平均分達(dá)多少等），并把目標(biāo)分解到各班，細(xì)化到人。
2．團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力
教師要克服困難，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，心往一處想，勁往一處使，形成共向合力。我特別要強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體合作意識(shí)，因?yàn)樽罱K計(jì)算學(xué)校名次的是五科合格率，
所以學(xué)校要有整體意識(shí)，各科任教師更要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要搞好合作，堅(jiān)決反對(duì)擠時(shí)間、壓學(xué)生等現(xiàn)象。班主任一定要協(xié)調(diào)好各科之間的平衡，盡量不要讓學(xué)生偏科，要處理好學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生休息的管理，做到勞逸結(jié)合，確保每個(gè)學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中去。
3．培優(yōu)幫差，抓兩頭，扶中間。
各任課教師要集體研究學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，探討“扶中、幫差、培優(yōu)”的方法措施，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教，分層優(yōu)化”。抓好邊緣生是最大限度提升升學(xué)人數(shù)的有效措施，實(shí)行尖子生、優(yōu)等生、邊緣生、偏科生的包扶責(zé)任制，分配到人，制定包扶計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)分層輔導(dǎo)計(jì)劃。
三、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)中考研究，逐步實(shí)施
1．制定計(jì)劃，規(guī)范復(fù)習(xí)行為，科學(xué)推進(jìn)。
從今天算來(lái)，到中考（也就是6月16日），咱們剩下整整68天時(shí)間，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，師生壓力大，因此，各科任教師要提前做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)地推進(jìn)復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)階段資料眾多，魚(yú)目混雜。各科任教師對(duì)資料要認(rèn)真篩選，積極改編，有刪除、有選擇、有修改、有補(bǔ)充、有側(cè)重、有目的地使用。嚴(yán)禁不研究課標(biāo)和《中考考試說(shuō)明》就盲目做題，反對(duì)“有題必練，見(jiàn)題必做”的行為。遇到新問(wèn)題要及時(shí)與學(xué)校溝通，，以避免盲目做題，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校要整體規(guī)劃，及時(shí)了解一些中考信息，為復(fù)習(xí)工作把好方向。
2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，科學(xué)應(yīng)考。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)可要求學(xué)生“先計(jì)劃，后復(fù)習(xí)；先預(yù)
習(xí)，后聽(tīng)講；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；先獨(dú)立思考，后請(qǐng)教別人；先打好基礎(chǔ)，后靈活思維；先調(diào)整好心態(tài)，后參加考試”。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，教育學(xué)生敢于承受，敢于面對(duì)，科學(xué)應(yīng)考。
3．加強(qiáng)試題研究，提高考試分?jǐn)?shù)
對(duì)試卷的研究建議從以下幾個(gè)方面入手：一是歷年試題整體研究——找出共性，找出年年考的內(nèi)容；二是近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；三是相同試題對(duì)比研究——找變化；四是不同試題分類(lèi)研究——找差別；五是課改試題集中研究——找新意。通過(guò)教師的研究，把優(yōu)質(zhì)的考試資源提供給學(xué)生，提高復(fù)習(xí)的效率，從而提高學(xué)生的考分。
4．上好復(fù)習(xí)課，向45分鐘要效率
提高分?jǐn)?shù)，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)是關(guān)鍵。一節(jié)好的復(fù)習(xí)課應(yīng)體現(xiàn)以下十八個(gè)“化”：復(fù)習(xí)課時(shí)間學(xué)生主體化；目標(biāo)培養(yǎng)明確化；概念定義習(xí)題化；基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化；例題習(xí)題典型化；題組訓(xùn)練層次化；復(fù)習(xí)方法科學(xué)化；題型訓(xùn)練規(guī)范化；審題、解題標(biāo)準(zhǔn)化；綜合訓(xùn)練梯度化；新舊知識(shí)聯(lián)系常規(guī)化；能力培養(yǎng)經(jīng)�；粏�(wèn)題設(shè)置情景化；學(xué)科知識(shí)應(yīng)用生活化；實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手化；客觀試題嚴(yán)密化；主觀試題層次化；以練代講具體化、實(shí)效化。
5.加強(qiáng)考試管理，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
學(xué)校和教師在后期復(fù)習(xí)中要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試和把握，測(cè)試的試題難度要適中，與學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生實(shí)際相吻合。要適合尖子生的培養(yǎng)，中等生的提高，后
進(jìn)生的幫扶等。確保每一類(lèi)學(xué)生都有提高，每一類(lèi)學(xué)生都有奮斗的目標(biāo)。各類(lèi)學(xué)生的復(fù)習(xí)要分類(lèi)側(cè)重，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，落實(shí)復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)
學(xué)生的能力不是老師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐活動(dòng)中形成的。只練不評(píng)不點(diǎn)拔，不利于學(xué)生復(fù)習(xí)情況的及時(shí)反饋及復(fù)習(xí)教學(xué)的及時(shí)調(diào)整。復(fù)習(xí)教學(xué)要做到少講精講，加大復(fù)習(xí)練習(xí)量，例題講解做到少而精，而且教會(huì)學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通。更多的時(shí)間用于點(diǎn)拔、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思考。
總之，中考學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)是提高學(xué)生中考成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班教學(xué)工作全盤(pán)抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，教師苦抓苦教，上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊抓共管，善始善終，抓出成效，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)我們辛勤的勞動(dòng)，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。
最后祝各位老師：身體健康，工作愉快！
如有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝！