同學們都知道爸爸媽媽供自己上學吃了不少苦確實不容易，有一句話叫習慣決定性格性格決定命運，三期中成績分析及學生在校的表現(xiàn)的匯報，部分學生的學習習慣和方法較落后效率較低。
班主任發(fā)言稿
家長會班主任發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
大家好！
今天，因為孩子們的緣分，我們走進了東明一小，走進了五（1）班的教室，首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝！轉眼間，孩子們升入我校已經兩個多月了。在各位家長的密切配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走向正規(guī)。
召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
今天的會議有九項議程：一、家長觀看孩子的作業(yè)情況二班級基本情況介紹；
三．期中成績分析及學生在校的表現(xiàn)的匯報；四、家長代表發(fā)言；五、對家長的希望及建議；六、任課教師的講話；七、家長的意見和建議；八、班主任與個別學生家長進行個別交流；九、班主任宣布家長會結束。
一、觀看孩子作業(yè)
“誰言寸草心，報得三春暉�！蓖瑢W們都知道爸爸媽媽供自己上學吃了不少苦，確實不容易。因此，孩子們?yōu)榱吮磉_對爸爸媽媽感激之情，他們都懷著一顆感恩的心給在坐的每一位寫了一封信，信封都是他們自己設計的，希望家長看過以后給孩子也留下幾句鼓勵的話語，接著看一下自己孩子作業(yè)書寫情況，這也是
對自己孩子學習情況的一個了解，以后指導孩子寫作業(yè)的時候也有針對性。好了家長們開始吧開始！
二、班級基本情況介紹
1、學生情況介紹
我們班共有學生26人，其中男生16人，女生10人；全部住宿，這半學期，我對我們班級學生的總體表現(xiàn)評價是：心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對班級工作的極其負責和對同學關心愛護，如我們班的班長趙蕾杰、學習委員楊瀾、體育委員楊奕喆、勞動委員董少宇任書磊，生活委員張魯明張志斌等同學表現(xiàn)積極,認真負責，還有其他，一些同學,像吳亞麗，王晶，杜雨涵等等,都很能為班級集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。學生相對其它班級遲到早退現(xiàn)象較少，無故曠課的沒有，大部分同學有事能較自覺做好請假工作。每天的值日工作認真負責，上課大部分學生能認真聽講，同學之間能團結友愛，這半學期以來，每位同學學習、做事均能盡力而為，班級同學團結、和諧。
但問題同時也是存在的，部分同學學習還不夠積極主動，完成作業(yè)較被動，字跡較潦草，極個別同學不及時完成作業(yè)或不完成作業(yè)，有一部分的同學表現(xiàn)出不積極思考，上課發(fā)言不踴躍。這些都是學習上的不良行為。還有一部分同學生活自理能力還需要進一步加強，要做到及時清理自己的衛(wèi)生，保持衣服的整潔。家長一定要提醒他們注意飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。
2、教師情況介紹
我是本班班主任兼語文老師——杜林，首先有我來介紹一下出席這次家長會的學校領導和老師：這是我校的李校長，這是我們學校的教務主任，我班的副班
主任兼語文老師程媛老師，這位是我班的英語老師李少燕，大家歡迎！
3、班委會組成
班長——趙蕾杰、學習委員——楊瀾、體育委員——楊奕喆、生活委員——張魯明張志斌、勞動委員——董少宇任書磊
4、班級管理理念
班級是學校最基層的組織單位，也是學生成長成才最直接的環(huán)境。我們緊密配合學校的中心工作，大膽探索，勇于實踐，強化學生的自主意識和教師的服務意識，盡心培養(yǎng)良好的班級作風，促進班級建設。以便實現(xiàn)學生成人成才的雙基目標。我提出的帶班原則是傾注真情，關愛每一個學生；關注細節(jié)，注重個人習慣培養(yǎng)。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！闭J識到習慣很重要，正確的學習習慣、生活習慣、思維習慣、行為習慣、會使孩子終身受益。特別對于五年級的畢業(yè)生，我非常關注習慣的養(yǎng)成，比如說：早讀、值日、作業(yè)情況、按時到校、請假制度、發(fā)言、討論等要注意習慣的養(yǎng)成，習慣的養(yǎng)成非常重要，讓學生在近一個學期中能改變原先那些不好的習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，有著良好的習慣，學習的成績必然會跟著上來。
三、期中成績分析及學生在校的表現(xiàn)的匯報
期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次考試，其中涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的同學，班級前五名是：語文前五名：數(shù)學前五名：英語前五名：進步較大的學生有：在期中考試中反映出了一些問題，我們要引起重視，也希望家長配合教育。主要問題有：
1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。
2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。
3、少數(shù)學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態(tài)不好。
4、現(xiàn)在班級還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯(lián)系，及時幫助學生改掉這些缺點。
5、學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．
6、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，有些同學連老師布臵的任務都完成不了．
7、學生安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識．
8、對待老師的批評教育顯得不耐煩。
對于以上問題，希望引起各家長重視，并給與我們大力支持。希望家長配合教育。
四、家長代表及各學習階段學生代表發(fā)言；
首先有請同學的家長發(fā)言，大家歡迎；下面有請同學的家長發(fā)言，大家歡迎。首先有請同學發(fā)言；下面有請同學發(fā)言；最后有請同學發(fā)言。
五、對家長的希望及建議；
五年級，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。
（1）、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。
（2）、給你的孩子有發(fā)表意見和觀點的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權。
（３）、請盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解＿＿雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。
有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
（1）、做一個榜樣型的家長。
配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵，共同進步。
（2）、做一個監(jiān)督型的家長。
作業(yè)督促：
經常檢查孩子的作業(yè)情況，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業(yè)通過家校聯(lián)系本了解，睡覺前督促收拾好作業(yè)，早上起來督促早讀。孩子是否有玩不正當游戲情況，尤其是對于我們班級的孩子，他們住在學校，家長更要采取
多種形式了解孩子的學習狀況，思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時引導糾正。切忌有到了學校就交給老師的錯誤觀念。
（3）、做一個細心型的家長。
學生的喜怒哀樂常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正常現(xiàn)象，沒有作業(yè)，經常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長發(fā)現(xiàn)后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。
（4）、給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。
（5）、隨時與學校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告，如果能常到學校查看，效果會更好。歡迎家長來校交流。
六、任課教師的講話
七、家長的意見和建議
各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長對學校和班級管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實想法，以便我們以后更好的教育學生。剛才各位家長從多方面談了自己的想法，我們一定虛心聽取你們的合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。我有信心三年后把這26個孩子都培養(yǎng)成人，在學習和生活上有質的飛躍，我們有信心，有百分之一
的希望，我們也決不會放棄。
八、班主任與個別學生家長進行個別交流
九、班主任宣布家長會結束。
學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作！也歡迎家長們及時了解孩子情況！我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把本班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展，為半年后升入理想的學校打下堅實的基矗
最后，在這里我謹代表五一班的全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發(fā)展，人人都能成“龍”、成“鳳”。對你們的到來，再次感謝！如有不當之處請多指正。
謝謝大家！
班主任發(fā)言稿
各位家長，大家好，我是本班的班主任于曉彬，感謝大家從百忙之中抽出時間來參加這次家長會，大家的到來既說明了各位對學生的學習成長的關注，也對學校及班主任工作的支持，再次表示感謝，下面我就前半期的工作做以分析。
一．班級基本情況
本班現(xiàn)有學生62人，其中男生33人，女生29人，在校內住宿生有點13人，其中男生8人，女生5人，校外包宿的有12人，其中男生8人，女生5人，從各方面情況來看，總體是不錯的，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感強。班級教育教學井然秩序，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。
作為學生的數(shù)學教師兼班主任，我和他們已經共同度過了半學期的時光，這半學期來，每個學生能夠聽從課任教師及班主任的教育，服從班干部的管理，班干部表現(xiàn)出對班級工作的極其負責和對同學關心愛護，如我們班的班長郭蕓、副班長陶李源、周鑫、學習委員王丹、曹海艷、體育委員于偉、生活委員賈睿等同學表現(xiàn)積極,認真負責，還有其他一些同學,像陶明瑞、曹博、王志飛、李召穎、等等,對班級的工作也非常熱心。大部分學生上課注意力非常集中，作業(yè)也能獨立完成，并按時交閱。對老師布置的家庭作業(yè)完成質量較高。
二、中考情況
中考是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次考試中，二班相對全級來說，成績還算是可以的，七科合格26人，合格率41.9%，位于全級第一，總分人均分565.4，位于全級第一，三科合格率和四
科合科率都位于全級第三。
全級各段進入人數(shù)也較多，全級前30名，本班有8人，前100名本班進去了21人，前200名本班有34人，全級后15名本班沒有。同時在中考中也涌現(xiàn)了一批進步的學生，進入全級前30名的學生有：郭蕓、陶明瑞、李龍、賈睿、王丹、李晨、李俊財、曹博8人，相對入學時進步的學生有：陶明瑞（4）、李俊財（4）、王輝（2）、曹海艷（3）、曹博（16）、李龍（5）、楊亞欣（1）、王海婷（2）、王紅寶（3）、陶招（10）、陶永鑫（15）、王盟（1）、王炳（7）、李召穎（1）、曹春艷（8）、于保云（1）、陶飛（4）、白洋（7）、王艷（2）、姚濤（23）、王瑞蘭（5）、賈鵬濤（3）、李海瑞（8）、李靈（17）、胡玉龍（8）、曹英（5）、任懷娟（9）、曹藝婷（11）共28人，達到中考奮斗目標的有：郭蕓、李晨、李龍、孫夢楠、陶招、陶明瑞、姚濤、楊亞欣、曹博、陶永鑫、李斌、曹春艷、于保云、白洋、李俊財?shù)鹊?5人。班級對這些學生也給予了獎勵，希望受到獎勵的學生不驕不躁，在今后的學習中更加刻苦認真，沒有受到獎勵的學生以這些學生為榜樣，勤奮扎實、刻苦學習，在期末考試中能取得突破。
三、班級存在的問題
盡管前半學期科任老師及班主任做了大量的工作，學生做了大量的努力，中考取得了很好的成績，但是問題仍然存在
1、少數(shù)學生學習目的性不夠明確。不知道自習來學校干什么，每天總是得過且過，主要表現(xiàn)在早讀早自習、晚讀晚自習上的不認真，總愛左顧右盼，說閑話，課堂上注意力不集中，不注意聽講，在下面
做其它的事情，作業(yè)不獨立完成，抄襲他人的作業(yè)，甚至托欠。
2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問，課前不預習，課堂不做筆記，課后不及時復習總結等等。
3、作業(yè)習慣差，完成質量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進行訂正。
4、不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂，懶得動腦動手。
5、個別學生不會自主學習，自控能力差，自習課或空堂上總有管不住自己，會回頭說話，干一些與學習無關的事情。。
6、學生的衛(wèi)生習慣差，每天都安排值日生堅持打掃衛(wèi)生，但學生保持不好，不用的紙屑、膠帶隨手亂扔，愛吃零食，早上吃早餐時邊走邊吃。
7、本期遲到人數(shù)也較多，大部分都是住在學校附近的。
對于以上問題，希望引起各家長重視，并給與我們大力支持。希望家長配合教育。
四、對家長的希望及建議：
初中，是學生人生中的一個重要轉折點，從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。
初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業(yè)量大。家長要積極引導孩子適應初中的學習生活。
1、多關心，少責罵；多鼓勵、少批評
多關心他們的生活，關心他們的身體健康，關心他們的學習情況，對學生做的一些好的行為要經常表揚，對一些行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，幫助他們改正缺點（舉例王金濤的事）
2、多監(jiān)督，少溺愛。
經常檢查孩子的作業(yè)情況，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業(yè)通過家校聯(lián)系來了解，睡覺前督促收拾好作業(yè)，早上起來督促早讀，平時要留心學生的一些不正常的現(xiàn)象（可舉例初一四班學生的例子）；同時對學生不應該過分的溺愛，有些事情學生能自習做的，家長不應該越俎代庖，自己包辦。（可尋問學生早上起床疊被的事）
3、給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
出有因學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴重干擾孩子學習的事情。（可舉例鄰家的例子）
4、多跟老師做交流
家長把子女送到我們這里來,我們就會對孩子的教育負責,但如果沒有家長和家庭參與,我們也是不能教育好孩子的。只有家庭和學校甚至社會的共同參與，才能有較好的教育成效。我們可能不大了解你們家里的狀況，做學生的思想工作的時候就沒有針對性，你們
可能不大了解學校里的教育以及孩子在校的情況，教育孩子也就沒有針對性。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。老師不可能經常跟全班的62位家長進行聯(lián)系，只有家長在適當?shù)臅r間打電話或者到學校里跟老師作交流，才能及時了解孩子的在校各方面的表現(xiàn)。
班主任發(fā)言稿
班主任交流會發(fā)言稿
首先，非常感謝學校領導給我一次與大家一起交流的機會，至于經驗就談不上，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，如果說是經驗交流，倒不如說是拋磚引玉，以下幾點僅僅只是我這兩年來工作上的體會，不當之處還請各位領導、老師們批評指正。
我想每一位新班主任在開學之初面臨的第一個問題就是學生座位的編排。一個班，好的座位，僅有那么幾個，誰都想坐在好的位置上。但更多的學生不得不坐在邊上或后面比較差的座位上。為公平起見，我們不少班主任會選擇按高矮順序編排座位，我也一樣。但沒多久，我就接到不少家長的電話，有的說自己子女有近視，不能坐在太后面，有的說自己的子女常年坐在前排，怕近視，希望能夠調到后面一點的位置。這側面反映了學生對我編排座位的不滿。
第二次編排座位，我根據(jù)前一次的教訓，把有近視或弱聽的同學的名字先登記起來，在編排座位時，適當把這部分學生往前靠。其次在班會課上強調，座位編排存在許多的困難，希望同學們能夠體諒老師的難處，也希望同學們能夠多為他人著想，照顧一下有近視的同學。同時，我強調這次調位不允許討價還價，必須服從老師的座位編排。在我叫他們調位的時候，有一位學生堅決不肯調。當時考慮到我的威信，我堅決要求他必須調。最終他還是屈服了。即使如此，我很清楚他心理是不服氣的。于是在晚上下晚自習時，我準備找他出來談談，同時說明我的苦處�？伤斆婢徒o我難堪，當著全般同學的面，大聲吼道：我就不出去。從那一次，我知道，我自認為公平的編排座位，在許多學生看來，那都是不公平的。在那個學期里，我不得不頻繁地調節(jié)學生的座位，讓他們有機會坐在不同的位置上，以示自己的公平。也許學生的怨言是少了，但自己卻把大量的時間花在了作為的編排上。
在第二學期，根據(jù)公平原則，我有了一個較好的設想。那就是把全班學生分成若干個學習小組，而每個小組包含各個層次的學生。對于在月考中，整體成績取得明顯進步的，給予一定的獎勵，提倡合作學習，一榮俱榮，一損俱損，加強學生的合作意識和集體榮譽感。而在座位的編排上，不再以個人為單位編排，而是以小組為單位，單周組與組循環(huán)調換，雙周前后小組對調。組內的座位可以靈活調整。這樣，既保持小組一起合作學習，又保證每個小組都有機會坐在好和不好的位置上。而學生對此，也很少有反對意見。
還有一件事給我感觸很深。
曾經有一位學生，在她的作文里（我是教語文的），把班集體和我這班主任批評得一無
是處。其中有幾句話我現(xiàn)在依然清晰地記得：“我為分在這個班感到不幸，為何老天要如此對我？這個班的學生沒有一個是想讀書的。上課和自習的紀律差到了極點，幾乎每一個科任老師都說我們班沒救了，而我們的班主任對此卻熟視無睹。何時我才能離開這個班？”
當我看到這個學生的作文時，我臉一片火熱，當時心理的感覺很復雜，有憤怒，有驚恐，更有挫折感。我怕這位學生所說的是事實，那我這班主任做得實在太失敗了。我也怕這位學生說的完全不是這么回事，那么，我這班主任對這學生的教育顯然是不到位的。遇到這種情況，不知道在坐的各位班主任和老師會怎么做�；蛟S，我可以去向各科任老師和部分學生求證，證明如她所說，則把班里的學生一頓狠訓。如她所說不實，則把她罵個狗血淋頭。但這都不是一個好辦法，無論教訓誰，都會有損學生的尊嚴，同時也顯示自己的無能。
最后，我請教了當時在我校支教的北江老師唐老師。根據(jù)他的指導，以及結合我自己的想法。我先去請教了各位科任老師關于班里的情況，同時也找了幾位班里比較有責任心的同學談心，了解了班里的情況。同時，在我沒課時，我每節(jié)課都會抽空去班里看看。從科任老師和學生的口中，以及我自己所見到的，班里的情況并非如那位學生所說。
于是，在一節(jié)晚自習課上，我把那位學生叫到教室走廊外談心。首先，我為自己工作的不足進行自我批評。其次，對于她能夠勇敢地指出我和班里的不足之處表示感謝。最后進入正題，就是我和班里的不足是有的，但并非如她所說的那么嚴重，并詢問她為何會有如此看法。
原來，我在開學以來，就找班里的許多學生到教師外面談心，了解他們生活及學習上的情況。這其中有成績優(yōu)秀的，有成績比較差的，也有表現(xiàn)較差的。后來一段時間，由于工作比較忙，對于成績一般，表現(xiàn)良好的中間層學生，就沒有找他們談心了。正是這一舉動，使她認為我這班主任忽略了她，為此才會在作文本上寫下那些文字，以吸引我的注意。
自此，我知道，每一個學生都希望能夠引起老師的關注，每一個學生都希望老師能夠公平地對待他們，特別是那些成績一般，表現(xiàn)良好的學生。由于他們成績不優(yōu)秀，在學校沒什么出格的表現(xiàn)，因此往往會被班主任和老師的忽略。自此，我知道，作為一個老師，公平對待學生是很重要的。從那以后，上課時，我盡量做到能提問到每一位學生，因此，每次上課我都帶一本本子，里面記錄每一節(jié)課提問了哪些學生，在備課時，這節(jié)課要提問哪些學生也寫上。在自習課上巡堂時，多在這部分學生座位前稍作停留，詢問一下他們學習的情況，或者作業(yè)的完成情況，偶爾稱贊一下他們近段時間的表現(xiàn)。如此，學生才會有種被重視的感覺，學習也比較自覺。
潘恩強