只要他能夠做的一定要讓他去嘗試，在這時做父母的要敢于承認錯誤，作為家長不要一味的把孩子看成什么都不懂的小孩，幼兒園園長在家長會上的發(fā)言稿，于是就對學習產(chǎn)生恐懼和討厭的心理。
幼兒園家長會發(fā)言稿
家長會發(fā)言稿
張瑜（張一軒家長）
各位老師、家長大家好!
我是張一軒的爸爸，今天咱們班的丁老師讓我談談教育孩子的一些心得體會。首先，讓我代表張一軒的媽媽對大四班的丁老師和黃老師表示感謝。我們是這學期剛加入這個集體，因為之前兒子沒有學過寫字，在開學的第一周，張一軒是一個連1都不會寫的小朋友。是兩位老師的耐心輔導和不厭其煩的幫助讓兒子很快趕上了大家，并在上次的考試中卻得了不錯的成績。在這里真心謝謝兩位老師！
孩子是家庭的希望，社會的未來。對孩子的教育不僅是學校的責任更是家長的責任。家長對孩子的家庭教育負有不可推卸的責任，如何使家庭教育更加有效是每位家長都關注的。在此我談幾點自己的看法：
一、注重培養(yǎng)孩子的自理能力
現(xiàn)在這個階段我們培養(yǎng)孩子的獨立能力可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多家長認為孩子會越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情孩子半個小時都做不好，所以不讓孩子動手做事，這種做法是不對的�？梢宰尯⒆幼鲆恍┖唵蔚氖虑�，如果不想培養(yǎng)一個事事依賴別人的孩子的話，千萬不要做一個萬事包辦的家長。我們平時讓孩子自己做事，讓他自己去嘗試。比如讓他自已1
刷牙、洗臉、洗腳、疊衣被等等。獨立的能力不是天生的，是必須從小加以培養(yǎng)的。只要他能夠做的一定要讓他去嘗試。事實上，在他學會獨立的同時也。增強了自信心
二、重視孩子的道德培養(yǎng)
父母是孩子的啟蒙老師家庭是孩子的第一個學習場所，這是眾所周知的，孩子的模仿能力很強，當你一不小心說了不該說的話或做了不該做的事，小孩子很容易效仿。在這時，做父母的要敢于承認錯誤。記得有一次，我騎電動車帶著孩子過紅綠燈，碰到變燈，我看了看兩邊沒車剛要闖過去，兒子大叫：“紅燈!兒歌上說了紅燈亮了等一等。媽媽說過闖紅燈太危險。”我趕緊剎車，并向他道歉：“哦，爸爸錯了，爸爸以后再不闖紅燈了，張一軒有錯也要改，知道嗎?”他開心的說：“知道了�！逼綍r可以用提問的方式教育孩子，我認為這樣可以增加孩子的想象力和語言表達能力。比如有時在小區(qū)里或是路上，遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會問他這樣做是不是對。得到肯定的回答后我會告訴他怎樣愛護環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力同時也讓他學會遵守社會公德。
三、注意與孩子的溝通
作為家長，不要一味的把孩子看成什么都不懂的小孩。很多時候我們可以以平等的口氣與他們溝通，比如想要讓孩子聽話，家長自己也要做到言出必行。我和孩子的媽媽從來不輕易向孩子承2
諾什么，但一旦承諾，一定兌現(xiàn)。這讓張一軒從小就養(yǎng)成了說話算話的習慣。每天把他接回家，他和小朋友都會在樓下玩一會兒，我們規(guī)定好時間，時間一到，無論他和小朋友正玩得多高興，只要我們在樓上一喊，他就馬上上樓。對于作業(yè)他也能做到在他自己規(guī)定的時間內(nèi)完成。每天接他回家的路上，我們會問問他今天過的高興嗎，有沒有什么有意思的事發(fā)生。他會把學校里的事情講給我們聽，這樣我們既能及時了解他的情緒變化，又讓他鍛煉了口頭表達能力和判斷是非的能力。還了解到老師們每次提問完朋友都讓別的小朋友給他鼓掌，真的是大大增加了孩子們的自信心，對老師的這一做法表示贊同。
通過與孩子的溝通，我也再次感受到老師們在讓孩子健康成長的過程付出了很大的努力。所以，在這里我要向各位老師說聲“老師，辛苦了!”
2016年11月15日
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幼兒園家長會發(fā)言稿
幼兒園園長在家長會上的發(fā)言稿
尊敬的各位家長朋友：
大家上午好!（鼓掌）首先，請小朋友們用熱烈的掌聲歡迎各位家長能夠在百忙中抽出時間來參加此次家長會。先來自我介紹一下，我叫梁洪梅，是咱們塔哈鄉(xiāng)中心幼兒園的園長。參加此次會議的還有咱們塔哈中心學校的湯憲軍校長。（鼓掌）
今天能來的家長，說明你們對孩子的教育是很重視的。也許你們在來之前會考慮，召開這次家長會是出于什么目的?會講些什么?有沒有必要浪費時間呢?我坦率的告訴大家，你參加了這次家長會后，你就會想?yún)⒓拥诙巍Ｒ驗槲医裉煲v的內(nèi)容或以后要講的內(nèi)容都會對你教育孩子，或是對孩子將來的發(fā)展帶來益處。一直以來，縣委、縣政府、縣教育局對我園的工作非常重視，在上級領導的支持、幫助下，經(jīng)過二個半月的努力，現(xiàn)在我園是三類幼兒園，已具備了接收幼兒的條件，硬件設施已達到了二類幼兒園的標準，我們馬上就要申報二類幼兒園。大家可以看得到今年國家投入一百多萬對塔哈鄉(xiāng)中心幼兒園進行了改建，改建后共有六間綜合活動教室（內(nèi)設更衣室、活動室、休息室、室內(nèi)衛(wèi)生間，配套的還有專用的桌椅，每間教室內(nèi)安裝了用來消毒的紫外線燈縣里馬上就來為我們的教室配備鋼琴、電視、VCD、圖書、玩具等，12月份，在我們原有的基礎上，還會有6名專業(yè)的幼兒教師分到我鄉(xiāng)，這樣看來咱們幼兒園硬件設施的完備，環(huán)境的完善，師資的配備在全鄉(xiāng)都是最好的。
咱們幼兒園還會爭取資金，
第一，就是硬化前面的操場，讓孩子能夠在上面玩耍，在操場上和活動區(qū)有大中型玩具和各種運動器材：淘氣堡、彈跳床、轉椅、兒童小火車等等，東面要建一個升旗臺。
第二，每班配備飲水機、消毒柜、為每個幼兒準備小柜、水杯、手絹、小坐墊等常用物品。
第三，園區(qū)綠化，建設一個種植園以及戲沙池、戲水池。
第四，安全監(jiān)控設備一套。
有條件的話，我們還要為教室安裝空調(diào)。
咱們幼兒園的辦園目標就是“一切為了孩子，為了孩子的一切�！�
接下來我要談一談幼兒“小學化”教育的危害
什么是幼兒“小學化”呢？就是指的幼兒園在教育教學實踐中把幼兒當作小學生來要求。幼兒園的教學是習慣，而不是知識。家長都不是很理解，但是我們現(xiàn)在5、6歲的孩子已經(jīng)會漢語拼音、100以內(nèi)的加減法、會寫不少的漢字等等，這些本來該小學生學習的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及。
幼兒教育“小學化”是一種急功近利的錯誤教育傾向，家長、老師為了讓孩子贏在起跑線上，所以無奈而執(zhí)著地進行小學化的幼兒教育。那么，究竟在幼兒階段實施小學化的教育是否真的有效果呢？人生不是百米沖刺，比拼的不是一時成功而是長久的耐力�！�
下面我們來談談，對幼兒進行小學化教育究竟有哪些危害呢？
1、產(chǎn)生厭學情緒
處在學齡前階段的孩子不可能像小學生那樣坐下來正規(guī)的學習。然而家長的要求卻并不會因為這個原因而降低。孩子一旦做不好便會被批評。孩子在這時候感受到的不是學習的快樂，而是壓抑。于是就對學習產(chǎn)生恐懼和討厭的心理。
2、扼殺孩子創(chuàng)造力
專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實都是在學習。游戲是幼兒學習的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點決定的。實質(zhì)上，小學化的幼兒教育方式使幼兒失去了學習、創(chuàng)造、和探索的機會。
3、影響幼兒的全面發(fā)展
學前教育“小學化”強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，忽視幼兒在游戲中主動的、探索性的學習，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。
對幼兒進行小學化教育，對幼兒是一種摧殘。讓幼兒去學習小學知識，孩子們只能機械模仿，死記硬背，體會不到學習的快樂。提前學習小學知識，只是一種短期效應，
從長期看作用不大，實踐證明提前學習的幼兒只是在小學一年級時略顯其優(yōu)勢，隨著年級的增加，這種優(yōu)勢就不明顯了，到了高年級幾乎沒有差別。所以，提前學習只能使幼兒一時領先，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。
其實，作為幼兒園我們擔負著轉變家長朋友們的觀念。
（1）提前應試教育不等于早期智力開發(fā)
兒童需要在游戲中學會交流、感知，玩才是孩子的天職。科學的學前教育應該培養(yǎng)兒童的綜合能力，如：健全的人格、健康的身體、良好的性格、正確的行為習慣等等，這才是學前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下堅實的基矗
（2）跑的早不等于跑得好
舉個例子：某田徑運動員為了在長跑比賽中取得好成績，于是提前三天便站在起跑線上開始做準備動作——這個例子聽起來有些荒繆，而很多家長卻在讓孩子做這樣的準備。過早地站在起跑線上開始準備，也許能在剛開始的幾百米遙遙領先；這樣很可能會提前耗盡孩子的求知欲，讓孩子失去對學習的興趣。
如果孩子早早的學了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不專心聽課，不認真學習，這樣反而會使孩子養(yǎng)成不認真聽課、不完成作業(yè)等不良的學習習慣。
現(xiàn)在令人可喜的是已有越來越多的幼兒家長在幼兒教育方面由過去只重視幼兒對算數(shù)、識字等一年級知識的學習轉變?yōu)橹匾晫τ變耗芰�、學習興趣、良好的性格及習慣的培養(yǎng)。這是家長對幼兒教育在認識上的一個飛躍。這個飛躍對幼兒及人的一生的身心健康發(fā)展的意義都是非同小可的。
如果說由過去的幼兒家長不重視幼兒教育到重視幼兒教育，是家長對幼兒教育在認識上的第一個飛躍，那么由重視幼兒學習知識到重視幼兒體、智、德、美諸方面的培養(yǎng)，就可以算是第二個飛躍。遺憾的是還有太多的家長沒有實現(xiàn)第二個飛躍。那么，第二個飛躍就是我們的目標。
無論從哪個角度看，幼兒教育小學化都是錯誤的、不可取的。為此，家長們就要清楚地認識到孩子在幼兒園應該接受怎樣的教育�！队變航逃V要》明確規(guī)定了幼兒園的教學內(nèi)容和教學要求：那就是幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學習任務，并在保育教育并重的基礎上保證幼兒的語言表達力，空間想像力，社會交往能力，自我保護能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉。幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個字算幾道題那么簡單，幼兒園應給幼兒培養(yǎng)出其人生發(fā)展所需要的誠心、禮貌、愛心、樂觀、堅強、自信、寬容等良好習慣，為幼兒今后的成功發(fā)展奠定基矗
有的家長就要問了，我們的孩子在學校不學知識學些什么呢？
這就是我要與大家談的第二個問題，在學校孩子們學什么
1、學習怎樣做學生。如：進了幼兒園，孩子學會了把玩好的玩具放回原處，學會了離開教室的時候，聽著老師的口令排隊，知道自己的座位在哪里。學會了自控，知道老師講故事的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師。
2、學習怎樣交朋友
3、學會怎樣說故事。如：孩子們常常會同小伙伴合作表演老師講過的故事，扮演不同的角色。這樣求知欲就在這樣的氛圍里漫漫萌芽的。
4、學會請求幫助
5、學會剪剪貼貼。如：當孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時候，他的想象力、創(chuàng)造力和動手能力全都開動起來了。專家指出，所有的小朋友都應該重視這樣的動手經(jīng)歷，這樣孩子將來學習寫字會容易得多。
6、學會辨識標記、概念、節(jié)奏。如：認識了數(shù)字和字母，辨別了物體的顏色、形狀。學習唱歌跳舞，懂得了節(jié)奏感，提高孩子朗讀的水平。
7、學會運動技能。如：跑步、球類游戲
8、學會獨立和自理。如：學會了自己穿鞋，會穿脫、折疊衣服，學系鞋帶，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣。
9、學會學習能力。如：幼兒園開展的教學活動，都注重兒童能力的開發(fā)，讓孩子
明白什么是學習，要怎樣學習，從小對學習產(chǎn)生一種積極的心理。
10、學會良好習慣。如：包括衛(wèi)生習慣、行為習慣，
以上這些在咱們幼兒園畢業(yè)的孩子做得都非常好，因為我就教一年級的數(shù)學，但是其他孩子就截然相反，下面我舉例子說幾點：
1、課堂習慣
長期在學校幼兒園的孩子，養(yǎng)成了良好的聽的習慣，上課會聽，能夠坐得住，與老師一起完成學習任務，字跡工整，書寫姿勢正確，。而其他孩子上課坐不住，注意力不集中，課堂練習經(jīng)常完成不了，想說就說，還隨便下地走動，就因為他們的存在，一開始我的課堂教學根本就進行不下去。
2、課間操的習慣
在學校幼兒園的孩子，能夠找好自己的位置站好，做到快、靜、齊，做操時也能夠保持隊形、走步整齊。而其他孩子堅持不來多長時間，一會兒排就亂了，不會保持隊形。
3、自理的習慣
在咱們幼兒園的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習慣，下課及時上廁所，上課專心聽講，而其他的孩子剛上課就要上廁所，有時不趕趟便到了褲子里，我們老師還得幫忙收拾。
各位家長：從今天起，我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友，孩子的成長與進步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力吧!
總之，您的支持就是我們的希望，您的希望就是我們的責任。我們以真心、誠心、愛心換取幼兒的開心、家長們的放心、社會的關心！最后祝小朋友快樂生活，健康成長，祝家長朋友們身體健康，幸�？鞓�。
幼兒園家長會發(fā)言稿
幼兒園家長會發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
首先對你們的到來我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！今天是我們本學期的第二次家長會了，感謝各位家長一如既往的對我們工作的支持和理解，今天我想和家長們溝通交流以下幾個方面：
一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，從我做起，從小事做起。
父母是孩子的第一任老師，也是他們的模仿對象。因此，我們希望每位家長嚴格要求自己，給自己的孩子作榜樣。為幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。“播下行為、收獲習慣，播下習慣、收獲性格、”幼兒良好的行為習慣是通過家長的積極教育實現(xiàn)的。教育孩子做到的，我們家長首先要做到，如：在學校，我們教育孩子愛護學校公共環(huán)境，不亂扔垃圾，可我們發(fā)現(xiàn)有些家長來園送孩子或接孩子，喜歡在園內(nèi)亂扔垃圾；學校教育孩子遵守交通規(guī)則，過馬路走人行橫道，可我們有的家長卻帶著孩子橫穿公路。我們希望我們的家長能給孩子們做好榜樣，從我做起，從小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
二、強化安全管理，明確安全職責
幼兒的安全，是幼兒教育工作重中之重，是幼兒健康成長的前提，和諧的教育教學環(huán)境，要靠家長和幼兒園共同來營造，希望家長能積極配合我們的工作，切實履行其責任。我們希望家長做好以下方面：１．家長要履行接送孩子入園離園的職責，接送孩子時請自覺遵守我園的作息時間和有關要求。接送時間：早上8：30——9：00離園：冬季16：00，夏季16:30（根據(jù)季節(jié)變化有所會變動）。到班接孩子
請自覺排隊，為孩子樹立自覺遵守作息時間和學校紀律的榜樣。
2、我們要求：家長必須親自接送。家長要固定一個或幾個家庭成員接送，有特殊情況別人代接的，要提前通知班主任老師，接送的人簽上自己的姓名。家長要提醒幼兒主動與班主任老師說“早上好、再見”。孩子離開老師，家長帶走后在校園內(nèi)外停留，家長應認真履行其監(jiān)護責任，如發(fā)生意外，其責任將由我們家長自行負責。幼兒在接送路上，一定要注意交通安全，教育孩子過馬路要靠右行走。
3、孩子的服裝式樣要簡單安全，便于穿脫，上衣要前開口，衣褲要寬松。不穿長帶子衣服，不穿硬底和有帶子的鞋，更不能穿大鞋，有鞋帶的鞋很容易散掉而絆倒，更不能上學期間穿拖鞋，如果小孩子推來推去一踩腳后，后果可想而知。要給孩子準備好加冷加熱的衣服。
4、一律不準給孩子佩帶任何飾物（項鏈、手鏈、耳環(huán)、玉器、），頭上也不要插各種的發(fā)夾，以防造成安全事故。
5、每天來園前請檢查孩子的衣服口袋，切勿讓孩子攜帶不安全的物品入園（如珠子、硬幣、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃、小刀等）。以免無意識的在午休活動中吞食，存在不安全隱患。
6的手中，并領取接送卡。孩子有身體不適特殊情況一定要向老師交待清楚，不能隱瞞，以便老師對孩子的照顧。
7、每周堅持給孩子修剪指甲、腳甲一次，給孩子勤換衣服勤洗澡。教育幼兒不在園內(nèi)亂扔果皮、紙屑、愛護公共財產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。
冷飲，更不能在游動攤點給幼兒買零食吃，如果幼兒在吃零食時發(fā)生了安全事故，其責任由家長自行負責。
9、教會孩子如何與他人交往，使孩子懂得對人要真誠、友好。孩子的人際關系好了，心情就自然好了，對什么事也都會越做越好，對自己充滿自信，相反，孩子沒人玩，會很孤單，性格也會越來越孤僻，對孩子的成長不利。對孩子要有一定的要求，不要溺愛或者寡愛，我們應以表揚鼓勵為主。
10、幼兒園的小朋友玩耍的過程中，難免有這樣那樣的爭執(zhí)矛盾，產(chǎn)生些小的摩擦，家長之間要相互包容。如有特殊情況要盡快找老師反映，不能擅自找孩子解決。
11、家長要配合幼兒園做好幼兒的安全工作，加強對幼兒安全意識的培養(yǎng)，教育幼兒不動手打人，不做不安全的游戲。
12、家長應引導和督導其孩子每天堅持早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習慣。
13、在日常生活中，教給孩子必要的安全知識。如：防火、防水、防電、走路靠右行等等。
14、有摩托車送孩子的家長，請聽從門衛(wèi)的指揮，不隨意進出校園、按要求停車。
15、家長通訊聯(lián)系方式和家庭住址發(fā)生變化的，應及時告知本班教師，家長要隨時保持電話暢通，以便你的孩子出現(xiàn)問題及時聯(lián)系你。
16、孩子身體不適，在接到老師的通知后應及時來我園，在當班教師
手中履行請假手續(xù)后接孩子回家或到醫(yī)院治療，不要讓孩子帶病在園里上課。傳染性或流行性疾病患者，痊愈后要持鎮(zhèn)級以上的衛(wèi)生院的康復證明方可返園。
當然，對于幼兒在園安全，請家長們放心，我們幼兒園每位老師都非常盡心，都會認真履行其崗位職責。在此，我向大家承諾：一定會盡最大努力確保孩子們的安全。但是幼兒不管是在什么地方，他的法定監(jiān)護人仍然是家長（家長們不能認為，孩子送到了幼兒園，不管發(fā)生什么事都是老師的責任，與自己無關，老師承擔的是教育和監(jiān)管的責任）幼兒是活生生的人，他們無時無刻不在活動之中，因此難免會出現(xiàn)一些意外。這時候，我們最需要的是您的理解，有什么事可以找班主任解決。不能只聽自己的孩子說、對別人的孩子意氣用事，甚至動粗。在這個方面，我相信我們各位家長都是高素質(zhì)、通情達理的人，一定能理解支持我們的工作。
三、3—6歲的孩子到底應該學什么
現(xiàn)在，我們的家長都有“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)�？蓱z天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢！這種心態(tài)我們都能夠理解，這本身也是一件好事，他能大大促進學校教育地發(fā)展。但我們知道，任何事物都具有兩面性，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態(tài)一旦過火了，就會阻礙教育的進程。我們先不妨看看現(xiàn)在幼兒教育的現(xiàn)狀。現(xiàn)在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，家長選擇的余地很大。那么家長選擇幼兒園的標準是什么呢？有的是為了圖個方便，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的
家長還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識字多，會做算術。他們總是認為多教字，多做算術的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長放學接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學了哪個拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當作小學生。
這樣一來，很多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平時開展大量的認字，寫字，算術的教學，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。一些教育心理學家指出，幼兒教育小學化是影響幼兒心理健康的重要因素，因為小學化的教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力，同時也束縛了孩子的獨立個性和想象能力。
與此同時，幼兒教育小學化也給小學教育帶來了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥。由于小學一個班的學生可能來自于不同的幼兒園，參差不齊的教學進度，各式各樣的執(zhí)筆方法、不規(guī)范的拼音發(fā)音方法等都給小學入學教育帶來了不便。何況，讓正在幼兒園階段的孩子學習小學課程。這些孩子上小學后，由于接觸的都是曾經(jīng)學過的課程，所以會表現(xiàn)得比其他學生接受知識快，能輕松地跟上老師的學習進度；相比之下，那些沒有學過小學課程的孩子接受知識的過程會顯得較慢。但是，入學兩三年以后，這種現(xiàn)象會出現(xiàn)逆轉：學習過小學課程的學生“老本”啃完后，逐漸失去了學習興趣，而沒有學過小學課程的孩子在學校期間，不斷地接受新的知識，很容易適應當下的學習環(huán)境，培養(yǎng)出良好的學習能力。
那么，我們3—6歲的孩子到底應該學什么呢？
2016年10月，教育部印發(fā)了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，《指南》通過健康、語言、社會、科學、藝術5個領域，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲3個年齡段的幼兒能做什么、應該知道什么、大致可以發(fā)展到什么程度提出了適合他們年齡階段的期望�！吨改稀吠怀隽藢τ變簣@階段的孩子的學習能力的培養(yǎng)，要求將生活中的吃飯、睡覺、說話、做游戲等，作為幼兒學習的主要課題，即：做中學、玩中學、生活中學，并根據(jù)孩子們的生理、心理特征，科學地羅列出他們在每個年齡階段應該達到什么樣的標準，讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來學習。（希望我們家長能抽時間好好讀讀）。
孩子能識多少字能做多少算術題不是幼兒教學的目的，我園將著重從以下方面加強對孩子的培養(yǎng)：1、增強孩子體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣。2、激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力；3、增強孩子的自尊、自信，培養(yǎng)孩子關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展4、提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力；5、豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。作為家長，我們希望家長們能適當轉變自己的教育觀念，了解一點當前的教育理念。平時，要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學習、行為習慣。興趣和習慣將影響人的一生。我曾經(jīng)看到過這樣一篇報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學后，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語
感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛入小學就能看《西游記》的學生版本了，問她，字認到嗎？他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事。而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復的接觸，學會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學得很輕松。在入小學前，家長還應重視孩子良好的生活、學習習慣的養(yǎng)成。比如：良好的個人衛(wèi)生習慣，有規(guī)律的作息習慣，文明禮貌習慣，與人相處習慣，生活節(jié)儉習慣等。同時，家長要注意教育的分寸，正確把握嚴與愛的尺度，多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。特別不能在他人面前當著孩子說自己孩子的缺點。我們中華民族的傳統(tǒng)，人們往往喜歡說客氣話。孩子帶出去玩，別人問你，你孩子學習怎么樣？我們家長總會謙虛地說：“不怎么樣，不太好.”其實，這樣是很傷孩子心的。在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。
最后，衷心感謝家長們一直以來對我們工作的支持和配合，使我們各方面都有了一定的進步。當然在我們的工作中還存在著一些不足，我想在以后的工作中我們會不斷實踐和總結，不求做的最好，力爭做得更好，同時也希望家長們能給我們一些寶貴的意見，以便家園共育，為促進幼兒的全面發(fā)展作努力。
謝謝大家