虛擬情景一運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式你代表運(yùn)動(dòng)員去發(fā)言，請(qǐng)學(xué)生選擇一種情景來(lái)試說(shuō)要點(diǎn)，我有著一顆對(duì)老師和同學(xué)負(fù)責(zé)的心會(huì)促使我做好每一件事，在老師的諄諄教導(dǎo)下我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)成了一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作三——發(fā)言稿
習(xí)作三——發(fā)言稿
教材分析
本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文——發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。
五年級(jí)的學(xué)生間接地已經(jīng)接觸過(guò)發(fā)言稿了，比如班干部競(jìng)癬周一國(guó)旗下講話等，作為聽(tīng)眾已聆聽(tīng)過(guò)很多次，但究竟如何寫，估計(jì)還是有一定的難度的。因此，選擇與學(xué)生實(shí)際生活叫貼近的發(fā)言稿內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)寫發(fā)言稿比較有幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解發(fā)言稿的格式：稱呼、問(wèn)好、致謝，體會(huì)發(fā)言稿的作用。
2.初步明了在不同場(chǎng)合、不同情境和不同聽(tīng)眾時(shí)，發(fā)言稿的基本中心內(nèi)容。3學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)不同情境如何遴選發(fā)言內(nèi)容、組織語(yǔ)句。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師事先撰寫或搜集一份范例。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引題
同學(xué)們，我們平時(shí)是通過(guò)說(shuō)話來(lái)表達(dá)自己的想法，意見(jiàn)等。一般比較隨意、自由，想到什么就說(shuō)什么。但在某些比較正式、隆重的場(chǎng)合，比如：“六一”表彰會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、國(guó)旗下、烈士墓前等場(chǎng)合作為代表去發(fā)言，參加學(xué)校大隊(duì)委員、班級(jí)各委員的競(jìng)眩在這樣的場(chǎng)合下，就得有所準(zhǔn)備了，把自己要表達(dá)的想法和意見(jiàn)應(yīng)事先寫在稿紙上，這就是，我們今天要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的一種常用的應(yīng)用文——發(fā)言稿。（板書(shū)）
二、了解不同場(chǎng)合、聽(tīng)眾和情境下發(fā)言稿的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)和生活中有很多需要發(fā)言的時(shí)候，比如：(幻燈片中同時(shí)出現(xiàn)這
四種情景的圖片及文字)
虛擬情景一：運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，你代表運(yùn)動(dòng)員去發(fā)言……
虛擬情景二：畢業(yè)典禮上，你作為學(xué)生代表發(fā)言……
虛擬情景三：周一國(guó)旗下講話，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員發(fā)言……
虛擬情景四：新學(xué)期班干部改選，你去參加競(jìng)循…
1、請(qǐng)學(xué)生選擇一種情景來(lái)試說(shuō)要點(diǎn)。
想一想：在這四種情景中，你的聽(tīng)眾分別是誰(shuí)？此刻你的身份是什么？你想告訴那些聽(tīng)眾的主要想法或意見(jiàn)是什么？請(qǐng)你選擇你最喜歡的發(fā)言臺(tái)，說(shuō)說(shuō)你想表達(dá)的話吧！
2、總結(jié)：不管是哪一種情景下的發(fā)言稿，都不能跳出“主題”——競(jìng)選類的就要突出競(jìng)選，運(yùn)動(dòng)會(huì)的就要圍繞運(yùn)動(dòng)。也就是——主題鮮明。而且要正確認(rèn)識(shí)自己的要面對(duì)的聽(tīng)眾，力求符合當(dāng)時(shí)的身份和氣氛。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)癬感謝、號(hào)召）
三、了解發(fā)言稿的格式和寫作要點(diǎn)（12分鐘）
我們每學(xué)期都要進(jìn)行班干部競(jìng)選，在期間就要進(jìn)行競(jìng)選發(fā)言，現(xiàn)在咱們就來(lái)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下這種經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到的競(jìng)選類發(fā)言稿吧！
1、請(qǐng)將老師發(fā)給同學(xué)們的這份《競(jìng)選發(fā)言稿》，快速地瀏覽一遍，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了在格式上，發(fā)言稿與一般課文的不同之處了嗎？
發(fā)言稿的格式：稱呼、問(wèn)候、致謝
2、再自由地讀一讀，想想這篇發(fā)言稿寫了些什么內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)概括：競(jìng)選原因、有何優(yōu)勢(shì)、怎樣服務(wù)。）為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。
3、再次細(xì)細(xì)地讀，現(xiàn)在你是在座的聽(tīng)眾，聽(tīng)了這樣的競(jìng)選發(fā)言稿，你會(huì)支持他，并為他投票嗎？為什么？
（概括：誠(chéng)懇、坦率、感情真實(shí)、內(nèi)容很具體。）象這類競(jìng)選類的發(fā)言稿，就是圍繞著“競(jìng)馴這個(gè)主題展開(kāi)發(fā)言的。（板書(shū)：真誠(chéng)）
四、試著學(xué)寫發(fā)言稿
現(xiàn)在你就根據(jù)自己的意愿，選擇一種情景，展開(kāi)想象，寫一篇發(fā)言稿。（幻燈）（要求：內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語(yǔ)句要通順。）
課堂交流，師生共同評(píng)議：在做到前三點(diǎn)的同時(shí)，是否突出了主題、符合當(dāng)時(shí)的身份和氣氛。
五、根據(jù)這些依據(jù)，請(qǐng)同桌互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改吧！
1、以學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)為主，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)穿插。
2、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，修改發(fā)言稿。
六、課堂小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)并試著學(xué)寫了發(fā)言稿，老師真誠(chéng)地希望，在不久的將來(lái)，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能有機(jī)會(huì)用上你所寫的發(fā)言稿，站上無(wú)比榮耀的發(fā)言臺(tái)！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
發(fā)言稿
運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)選感謝號(hào)召
態(tài)度真誠(chéng)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)作交流
1、小組交流修改后的發(fā)言稿，各組推選一篇優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備上臺(tái)交流。
2、課堂模擬情境，優(yōu)秀習(xí)作逐篇上臺(tái)發(fā)言。
3、師生共同評(píng)議。（實(shí)物投影出示）
評(píng)議的重點(diǎn)：
㈠發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。
㈡發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
二、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
1、根據(jù)優(yōu)秀習(xí)作的評(píng)議，再次修改自己的發(fā)言稿。
2、小組內(nèi)交流、批改其他同學(xué)習(xí)作，并寫上自己的評(píng)語(yǔ)。
三、謄抄進(jìn)作文本。
附學(xué)生優(yōu)秀發(fā)言稿2篇
競(jìng)選大隊(duì)委員兼班長(zhǎng)演講稿
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！今天我無(wú)比光榮地站在這個(gè)自信的舞臺(tái)上演講。此時(shí)此刻，我的心里感到非常激動(dòng)，并且充滿感慨。感到激動(dòng)是因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)爭(zhēng)取為大家服務(wù)，做老師的助理；充滿感
慨是因?yàn)槲乙巡辉偈悄莻�(gè)缺乏勇氣的女孩了。經(jīng)過(guò)了幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，讓我今天有勇氣站在這里競(jìng)選大隊(duì)委員兼班長(zhǎng)這個(gè)職位。我相信，今天走下這里后，不論競(jìng)選結(jié)果如何，我都會(huì)為自己感到自豪！
現(xiàn)在，我兼任著年級(jí)大隊(duì)委員的職位，對(duì)服務(wù)大家有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有利于今后的工作。有一位名人曾說(shuō)過(guò)：“成功在于目標(biāo)的堅(jiān)定。”我有三顆紅心，那分別是熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心。我有著一顆對(duì)老師和同學(xué)負(fù)責(zé)的心，會(huì)促使我做好每一件事。大家知道嗎？我現(xiàn)在這個(gè)大隊(duì)委員的職位是我通過(guò)不斷努力爭(zhēng)取來(lái)的！我曾任過(guò)小隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)委員，這樣一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。
我覺(jué)得班長(zhǎng)是班級(jí)領(lǐng)頭人物，但并不代表班長(zhǎng)有什么特權(quán)。班長(zhǎng)應(yīng)該是同學(xué)的公仆、老師的助手，最重要的是班長(zhǎng)可以做同學(xué)們的表率。他需要一份感激的心情去服務(wù)支持他的同學(xué)們，幫助支持他工作的同學(xué)們。班長(zhǎng)要愛(ài)班級(jí)、愛(ài)同學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心地面對(duì)每一天的工作，不要有一點(diǎn)麻煩就心煩了，覺(jué)得不能做了。班長(zhǎng)必須得挑戰(zhàn)自己，才能管理好班級(jí)，不是嗎？
在過(guò)往的幾年里，我沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)這個(gè)重職，但我相信自己一定可以成為一位優(yōu)秀的班長(zhǎng)。我不敢說(shuō)我是最適合的，但我敢說(shuō)我是最努力的，我相信我有這個(gè)能力，我也希望大家可以給我信任給我肯定。
假如，這次我評(píng)上了大隊(duì)委員兼班長(zhǎng)這個(gè)，我會(huì)做到以下3點(diǎn)：
1、一定要富有愛(ài)心，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活上熱心熱情地幫助他們，爭(zhēng)取讓同學(xué)們都取得進(jìn)步。
2、一定要以身作則。學(xué)習(xí)上，我要刻苦努力，在行為習(xí)慣上，嚴(yán)格要求自己，積極為班級(jí)多做事情。
3、一定要敢于創(chuàng)新，要和老師、其它干部、同學(xué)默契配合，在配合中有新思路，爭(zhēng)取把我們五⑴班建設(shè)成全校最好的班級(jí)！
謝謝大家！
大隊(duì)委員競(jìng)選演講稿
老師、同學(xué)們：
大家好！我是五⑴班的王卓婷，今天，我很高興能成為大隊(duì)委員的候選人來(lái)這里競(jìng)眩我是個(gè)多才多藝的女孩。我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊看慰荚嚩寄苋〉煤贸煽?jī)。在課外，我學(xué)習(xí)了鋼琴、硬筆書(shū)法，能彈出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲子，能寫出一手好字。我曾在北侖區(qū)“海倫杯”鋼琴大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在寧波市“東辰杯”硬筆書(shū)法比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。老師都夸我是個(gè)好學(xué)生。
當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我會(huì)盡力幫助他們，我也是老師的小幫手，經(jīng)常幫老師做事。我認(rèn)為做事要有責(zé)任感，在履行自己職責(zé)的同時(shí)，也要對(duì)自己嚴(yán)格要求，先管好自己，才能管好別人。
在老師的諄諄教導(dǎo)下，我長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)成了一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。今天，能在這里競(jìng)選是我的榮幸，這說(shuō)明老師同學(xué)信任我。我知道大隊(duì)委員不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的職務(wù)，但我對(duì)自己充滿信心。如果我當(dāng)上了大隊(duì)委員，我將會(huì)用誠(chéng)心為老師同學(xué)服務(wù)；用熱心為學(xué)校增光；用真心讓學(xué)校成為一個(gè)文明學(xué)校。我會(huì)以身作則，樹(shù)立榜樣。如果沒(méi)有當(dāng)選，我也不會(huì)氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌！
老師們，同學(xué)們，請(qǐng)相信我吧！奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我真誠(chéng)地為大家服務(wù)！謝謝大家。
人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作三寫發(fā)言稿
習(xí)作三寫發(fā)言稿
教學(xué)目標(biāo)：
了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。
教學(xué)重點(diǎn)：了解發(fā)言稿的一般寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備：
不同類型的發(fā)言稿若干份。
課時(shí)安排：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題，激發(fā)興趣
1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)的最精彩的、印象最深的發(fā)言。
2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。
（競(jìng)選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）
二、明確情境，試寫發(fā)言稿
1、假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來(lái)寫發(fā)言稿
呢？
2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說(shuō)明白什么？
（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。
（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。
（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。
3、嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。
三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見(jiàn)。
2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議。
（1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，即有沒(méi)有說(shuō)清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”。
（2）評(píng)議過(guò)程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否通順。
3、各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。
第二課時(shí)
一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見(jiàn)附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？
2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：
（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問(wèn)候、致謝等。
（2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。
3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。
二、嘗試發(fā)言，不斷完善
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。
2、課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。
3、師生共同評(píng)議。
評(píng)議的重點(diǎn)：
（1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。
（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿
1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
2、課堂交流：
（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面
問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。
3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。
第三課時(shí)
一、
二、
第四課時(shí)
講評(píng)習(xí)作
附1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來(lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。課堂交流、評(píng)議。謄寫習(xí)作。
我叫，是一個(gè)“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思。“三心”是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)缺之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了“平和”之心，無(wú)論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來(lái)對(duì)待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見(jiàn)，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見(jiàn)，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信
任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作三：學(xué)寫發(fā)言稿
習(xí)作三：學(xué)寫發(fā)言稿
湛江市第二小學(xué)五（4）班楊梅雄
教學(xué)分析：
《學(xué)寫發(fā)言稿》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的習(xí)作，本單元的作文教學(xué)，要讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，在生活中搜集積累精妙的語(yǔ)言，以不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。本次習(xí)作屬于應(yīng)用文訓(xùn)練，這樣的聯(lián)系在前面很少見(jiàn)到的，但又與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。因此這次的習(xí)作訓(xùn)練尤為重要。
本次習(xí)作的要求是根據(jù)某種需要，想象當(dāng)時(shí)的情景，寫一份發(fā)言稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。寫好之后要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾念一念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生明確發(fā)言稿寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)
言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)言稿的要旨，使同學(xué)們能條理通順地撰寫發(fā)言稿。教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)具體要求、具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)、語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、發(fā)言稿的范例等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
第三組課文的主題是以“語(yǔ)言的藝術(shù)”為專題組織教材，其最大的特點(diǎn)是在人物語(yǔ)言上見(jiàn)功力。這一組教材選編了多種文學(xué)體例，包括兩篇精讀課文文言文《楊氏之子》和歷史小故事《晏子使楚》，體會(huì)主人公說(shuō)的話妙在哪兒；兩篇略讀課文是劇本《半截蠟燭》和相聲《打電話》，感受劇本、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這單元讓我們知道了幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。今天讓我們?cè)俅胃惺苷Z(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
1、（課件展示）同學(xué)們，誰(shuí)知道這位同學(xué)在做什么？對(duì)了，每到星期一舉行升旗儀式時(shí)，大隊(duì)部都要安排一名少先隊(duì)員走上國(guó)旗臺(tái)進(jìn)行《國(guó)旗下的講話》，而講話之前一般都會(huì)把講話內(nèi)容寫成文稿，那就是一種發(fā)言稿。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿，板書(shū)課題，齊讀課題。
2、在生活、學(xué)習(xí)和工作中，發(fā)言稿的應(yīng)用范圍非常廣泛，意義也非常重大。你們知道還有什么時(shí)候用到發(fā)言稿嗎？（課件展示相關(guān)的圖片）看來(lái)，發(fā)言稿真的很重要，很多時(shí)候都要用到。一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言需要發(fā)言稿，一個(gè)國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言也需要發(fā)言稿�？梢赃@樣說(shuō)，能夠?qū)懸环莩錾陌l(fā)言稿，在社會(huì)活動(dòng)日愈頻繁的今天，是每個(gè)新時(shí)代的青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)重要技能和本領(lǐng)。
3、課件展示“什么是發(fā)言稿？”學(xué)生齊讀。
三、比較發(fā)言稿和書(shū)信的格式，初步了解發(fā)言稿。
1、師：發(fā)言稿是一種應(yīng)用文，那么發(fā)言稿的基本格式是什么?其實(shí)它與我們學(xué)過(guò)的書(shū)信有類同之處。下面讓我們來(lái)比較一下，這兩者之間的異同。
2、（課件展示：比較發(fā)言稿和書(shū)信）學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行小結(jié)并作補(bǔ)充。板書(shū)：
標(biāo)題（居中）、開(kāi)頭：稱呼（頂格）、中間：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)（空兩格）正文、結(jié)尾
五、自由讀習(xí)作要求，了解發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。
1、自由讀習(xí)作要求，思考：發(fā)言稿需要注意哪些事項(xiàng)呢？
2、生匯報(bào)，師小結(jié)（課件出示）：
A、發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定。
B、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。
C．要符合語(yǔ)境，發(fā)言要熱情洋溢。
注意：演講的語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂，生動(dòng)活潑，富有感情。運(yùn)用口語(yǔ)，穿插民間故事、成語(yǔ)典故，并運(yùn)用上比喻、夸張、排比、對(duì)偶等修辭手法。
六、以“競(jìng)選班委”為例，學(xué)寫發(fā)言稿
1、小組討論：假如班里要改選班委，（課件展示：什么是班委？）你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，要你上臺(tái)發(fā)言，你準(zhǔn)備說(shuō)些什么。板書(shū)：競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿
2、（課件展示范文）匯報(bào)交流，教師進(jìn)行小結(jié)并作補(bǔ)充。
板書(shū)：
競(jìng)選崗位（略）
講清優(yōu)勢(shì)（略）崗位打算（詳）
3、列提綱：
題目：競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿
開(kāi)頭：向大家問(wèn)好。
中間：1．準(zhǔn)備競(jìng)選什么崗位。
2．介紹自己。
3．講清自己的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明為什么能勝任這個(gè)崗位。
4．說(shuō)說(shuō)自己打算如何當(dāng)好班長(zhǎng)。
結(jié)尾：表決心。希望大家投自己一票。
七、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)
明確要求，選好題目，學(xué)生根據(jù)不同的優(yōu)勢(shì)選擇不同的競(jìng)選職務(wù)動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。
八、展示作品，評(píng)價(jià)作品
1、讓學(xué)生將自己的發(fā)言稿向大家展示。
2、課堂評(píng)價(jià)發(fā)言稿，是否符合發(fā)言的場(chǎng)合，內(nèi)容是否具體、語(yǔ)言是否通順等。
九、課堂總結(jié)
本堂課我們學(xué)習(xí)了寫發(fā)言稿，了解了寫發(fā)言稿的基本技巧。發(fā)言稿寫得好，再加上恰當(dāng)?shù)谋硌菪Ч�，發(fā)言稿就具有較強(qiáng)的激勵(lì)效果，得到人們的贊同和支持。
十、作業(yè)布置
1、繼續(xù)完成本次發(fā)言稿，認(rèn)真修改，謄到作文本上。
2、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)寫發(fā)言稿競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿
標(biāo)題（居中）競(jìng)選崗位（略）開(kāi)頭：稱呼（頂格）講清優(yōu)勢(shì)（略）中間：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)（空兩格）崗位打算（詳）
正文
結(jié)尾