為了誰依靠誰我是誰交流發(fā)言稿，群眾不是空洞虛無的概念是具體的相對的，不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作影響學生或影響學校這個集體，動腦筋想辦法多學多問多請教，共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私公而忘私。
“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論發(fā)言稿
“為了誰、依靠誰、我是誰”交流發(fā)言稿
草川鋪鄉(xiāng)中學張愛芳
今天，草川鋪鄉(xiāng)中學黨支部組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得對我們今后工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。
正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務(wù)對象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，對于農(nóng)村初級中學教師而言，我覺得學生就是我們工作的服務(wù)對象。為了誰？或許大家都明白——我們農(nóng)村初級中學，一切為了學生，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把以人為本掛在嘴邊，還是把學生放在心里；是喊破嗓子為學生，還是真槍實干為學生？只有真正做到全心全意辦實事，把學生裝在心里，為了學生的全面發(fā)展出發(fā)，想干事，干成事、干好事，才能稱得上是“為以生為本”，我覺得踏踏實實地做好本職工作，讓同事多順心，為大家做好服務(wù)是我的根本。我覺得具體體現(xiàn)在三方面：
一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎(chǔ)，日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完成。二是不因事雜而亂為。例如班主任工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要1
把握好時間節(jié)點，哪怕中午不休息，也不能因時間緊而影響學校的工作進程，不能因事情雜而忽略了一些工作程序，該請示的要請示、該反饋的不截留。不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作，影響學生，或影響學校這個集體。
三是不因事難而怕為。在實際工作工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到超出預(yù)見、超出職責、難以辦理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情，我體會到，首先要沉著應(yīng)付，千萬不要慌了陣腳。動腦筋、想辦法，多學、多問、多請教。結(jié)合“為了誰”這一話題，我對自己也作了深刻反省和剖析，意識到我在工作還有一些不足，那就是有時辦事靈活性有待加強，認真領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)及同事們的意圖，講話要注意分寸，做事要更加嚴謹，服務(wù)到位等等。
依靠誰？——切依靠學生。學生是我們的衣食父母，學生中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠學生，傾聽學生呼聲，了解學生訴求，理解學生疾苦，才能做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀。充分尊重和吸收學生的意見和建議，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了學生，作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠學生，學生也才愿意讓我們依靠；真正貼近學生生活，貼近學生愿望和訴求，貼近學生的心靈和情感，才能在不斷密切與學生的關(guān)系，學生也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。
我是誰？——我是一名教師。教師要求我們尊重學生，了解學生，信任學生，依靠學生，服務(wù)學生，自覺把學生的呼聲作為工作的第一信號，把學生的愿望作為第一目標，把學生滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私，公而忘私。因此，只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位2
置，認清自己，端正態(tài)度。
我是誰，我也是一名校長。我所在崗位是大家賦予的，是組織的信任和肯定。這就要求我做到對大家負責，不辜負組織的信任；秉公辦事，竭盡全力大家服務(wù)，為教育事業(yè)服務(wù)。
總之，我認為，要想回答好“三誰”之問，關(guān)鍵就是要落到實處見行動。作為草川鋪鄉(xiāng)中學教師隊伍中的一員，我能做到的，就是認真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力給身邊的人做好服務(wù)。
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為了誰、依靠誰、我是誰大討論發(fā)言稿
“為了誰、依靠誰、我是誰”之管見今天，支部組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得對我們今后工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。
正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務(wù)對象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，我覺得群眾就是我們工作的服務(wù)對象。
為了誰？或許大家都明白——一切為了群眾，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是真槍實干為群眾？只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，想干事，干成事、干好事，才能稱得上是“為群眾”，作為辦公室的一員，我覺得踏踏實實地做好本職工作，讓領(lǐng)導(dǎo)少操心、讓同事多順心，為大家做好后勤、做好服務(wù)是我的根本。我覺得具體體現(xiàn)在三方面：
一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎(chǔ)，辦公室的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才1
能更好地完成。就拿上次陳科。
二是不因事雜而亂為。辦公室工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時間節(jié)點，哪怕中午不休息，也不能因時間緊而影響下一環(huán)節(jié)人員的工作進程（如上報一些報表），不能因事情雜而忽略了一些工作程序，該請示的要請示、該反饋的不截留。不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作，影響他人的生活，如上次搬家發(fā)工資…
三是不因事難而怕為。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到超出預(yù)見、超出職責、難以辦理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情，我體會到，首先要沉著應(yīng)付，千萬不要慌了陣腳。動腦筋、想辦法，多學、多問、多請教。
結(jié)合“為了誰”這一話題，我對自己也作了深刻反省和剖析，意識到我在工作還有很多不足，那就是有時辦事呆板不靈活，不能很好去領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)及同事們的意圖，有時講話不請注意分寸，做事還不夠嚴謹?shù)鹊�，以后我會盡改正自己的不足，更加用心做事，真情服務(wù)。
依靠誰？——切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀。充分尊重和吸收群眾意見和建議，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾，作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；2
也只放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的關(guān)系，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。
我是誰？——我是共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私，公而忘私。因此，只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。
我是誰，我是一名普通的清管處職工，城管戰(zhàn)線上的一員。我所在崗位是大家賦予的，是組織的信任和肯定。這就要求我做到對大家負責，不辜負組織的信任；秉公辦事，竭盡全力大家服務(wù)，為城管事業(yè)服務(wù)。
總之，我認為，要想回答好“三誰”之問，關(guān)鍵就是要落到實處見行動。作為清管處的一份子，我能做到的，就是認真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力給身邊的人做好服務(wù)。
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“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論發(fā)言稿
“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論發(fā)言稿今天，學校黨總支組織開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，我覺得對我們今后工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“為了誰”，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位。
正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線，是我們解決“為了誰、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在。群眾不是空洞虛無的概念，是具體的，相對的。因工作崗位不同，服務(wù)對象不同，群眾的外延而有所不同。具體而言，對于學校教師而言，我覺得學生就是我們工作的服務(wù)對象。為了誰？或許大家都明白——我們初中學校，一切為了學生升學為目標，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把以人為本掛在嘴邊，還是把學生放在心里；是喊破嗓子為學生，還是真槍實干為學生？只有真正做到全心全意辦實事，把學生裝在心里，為了學生的全面發(fā)展出發(fā)，想干事，干成事、干好事，才能稱得上是“為以生為本”，作為一名普通教師，我覺得踏踏實實地做好本職工作，讓領(lǐng)導(dǎo)少操心、讓同事多順心，為大家做好服務(wù)是我的根本。我覺得具體體現(xiàn)在三方面：
一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎(chǔ)，日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完成。
二是不因事雜而亂為。例如班主任工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個是重點、哪個是次要，分清主次急緩，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時間節(jié)點，不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作，影響學生，或影響學校這個集體。1
三是不因事難而怕為。在實際教學工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到超出預(yù)見、超出職責、難以辦理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情，我體會到，首先要沉著應(yīng)付，千萬不要慌了陣腳。動腦筋、想辦法，多學、多問、多請教。
結(jié)合“為了誰”這一話題，我對自己也作了深刻反省和剖析，意識到我在工作還有一些不足，那就是有時辦事靈活性有待加強，認真領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)及同事們的意圖，講話要注意分寸，做事要更加嚴謹，服務(wù)到位等等。
依靠誰？——切依靠學生。學生是我們的衣食父母，學生中珍藏著智慧，蘊藏著真理。只有依靠學生，傾聽學生呼聲，了解學生訴求，理解學生疾苦，才能做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀。充分尊重和吸收學生的意見和建議，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了學生，作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠學生，學生也才愿意讓我們依靠；真正貼近學生生活，貼近學生愿望和訴求，貼近學生的心靈和情感，才能在不斷密切與學生的關(guān)系，學生也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。
我是誰？——我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是虛情假意。這就要求我們尊重學生，了解學生，信任學生，依靠學生，服務(wù)學生，自覺把學生的呼聲作為工作的第一信號，把學生的愿望作為第一目標，把學生滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私，公而忘私。因此，只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養(yǎng)，才能擺正位置，認清自己，端正態(tài)度。
我是誰，我是一名普通的教師。我所在崗位是大家賦予的，是組織的信任和肯定。這就要求我做到對大家負責，不辜負組織的信任；秉公辦事，竭盡全力大家服務(wù)，為教育事業(yè)服務(wù)。
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總之，我認為，要想回答好“三誰”之問，關(guān)鍵就是要落到實處見行動。作為教師隊伍中的一員，我能做到的，就是認真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力給身邊的人做好服務(wù)。
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