揭示文章中心主旨情感的文眼句，一位于開頭點明主旨總領下文設置懸念吸引讀者，三位于文末總結全文首尾呼應點名主旨升華情感，這一大堆影子是亞洲那一堆影子是非洲中間空白的地方是大骸
句子的表達作用
句子在文章中的作用
一、句子在文中的作用
這類句子通常包括以下幾種：
（1）提示文章脈絡層次的句子；
（2）運用了某種特殊修辭、起到某種表達效果的句子；
（3）揭示文章中心、主旨、情感的文眼句；
（4）內涵較為豐富，難于理解的句子等。
【答題思路一】從所處位置明確句子的作用。
（一）位于開頭：1.點明主旨，總領下文；2.設置懸念，吸引讀者；
3.為全文渲染某種氣氛；4.埋下伏筆或作鋪墊。
（二）位于中間：1.承上啟下的過渡作用；2.照應前文。
（三）位于文末：1.總結全文；2.首尾呼應；3.點名主旨，升華情感。
【舉例】
在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿，從春天到秋天，從迎春花到菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？但夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在她下面，花朵是一團模糊；但香氣卻好不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲下來。她把影子投到墻上。葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一大堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。
考題：畫線句子在文中起什么作用？
【答題思路二】從文章內容明確句子的作用。
這類句子一般也是文章的中心句或主旨句。
（1）在記敘性的文章中，主要起點題、點明主旨、強調作者的主要感受、深化或升華中心、發(fā)出倡議或號召等作用；
（2）在議論文中，主要起點名中心論點及分論點的作用；
（3）在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理，有的句子還交代了原因或者依據(jù)。
【舉例】
81歲時，愛迪生到了佛羅里達。在他生日那天，紐約的游人們在阿斯托飯店內舉行歡宴，但他本人卻不能參加。他發(fā)來了一封電報：此刻正愉快工作。
宴席上，梅多可洛夫特站起來向大家報告愛迪生的“工作”：
“由于他那天賦的徹底精神，他現(xiàn)在正探索著一切關于橡膠的種植和制造的知識。他的目的是想從美國南部各州和其它在冬季冷至零下20度的各州中所產生的葡萄藤、灌木以及雜花中提出橡膠來。愛迪生先生已經(jīng)在進行著這一個偉大而艱苦的工作；而他很安于這一個工作，他依舊以他的徹底的精神、充沛的活力和無限的熱忱去處理這個問題。他對我說：‘我已經(jīng)研究了60年的物理學，而我現(xiàn)在所從事的確實一些全然不同的學科，因此，我覺得很高興�！F(xiàn)在他在福羅里達州的確處在最緊張的工作中。這次他帶去了實驗室中的7個助手。臨行前，已經(jīng)收集并試驗了945種植物，他發(fā)現(xiàn)有很多種植物中含有橡膠，現(xiàn)在他將試驗更多的植物，也許是一倍，也許再多些�！�
1
考題：文章開頭寫愛迪生81歲壽辰時紐約的友人舉行歡宴，起了什么作用？
【答題思路三】從表現(xiàn)手法明確句子的作用。
在分析這一類句子時，我們要注意表述的準確性，一般可采用三段式——技巧、內容、效果
也就是運用了什么技法，表現(xiàn)了什么內容，達到了什么效果。
比喻、擬人、夸張——使表達內容生動形象，增強趣味性；
排比、反問——能增強語言的氣勢；
反復——是為了強調；
對比——為了突出；
象征——是為了揭示寓意。
寫作技巧的效果：有的設懸生疑，有的對比映襯，有的烘托渲染，
有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化。【舉例】
晚飯后，母親把那臺大電扇搬到我的房內，有些內疚地說：“讓你們熱著了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這兒熱壞了。”
我笑笑，執(zhí)意要坐到外面納涼。木器先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對著天空，手上拿一把母親遞來的蒲扇，慢慢遙蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來了，皎潔的月光灑滿小院。恍惚間，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著流螢。依稀的，都是兒時的光景埃母親在一旁開心地說著話，嘮嘮叨叨的，都是些讓她懷戀的舊時光。母親在那些舊時光里沉醉。月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡過去了。
考題：選文中加橫線的句子是什么描寫？其表達作用是什么？
山里，那一片竹林
前不久，我到山區(qū)調研，下榻賓館的右前方有大片竹林，它們依山而存、傍山而立，遠看是山，近看是竹林；雖稱不上林海莽莽，也頗具氣勢磅礴之韻。
清晨，我和同事冒著寒風，踏著霜凍，來到竹林。順著山間小道直入竹林中去，瞬間，幾個人淹沒在竹林里，被竹子為了個“水泄不通”。
每根竹子高大而筆直，須仰視才能看到梢部；蹲下身，細細看著竹根、竹節(jié)，竟像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，竹子深扎土中，絲毫找不到剛出“茅廬”可食用的那嫩嫩的竹筍。我興趣盎然地觀察著，不停地和同事談著自己的一孔之見。
同事來自竹鄉(xiāng)，于是侃侃而談。竹子種類很多，可分為散生型、叢生型和混生型。單就散生型，便有紫竹、方竹、淡竹等。我們見到的是毛竹，高大、筆直、粗壯，是園林建筑的好材料。竹子枝葉茂盛，根系發(fā)達，竹鞭縱橫交錯，具有調節(jié)氣候、保持水土的良好功能；其“依依君子德，無處不相宜”的風采和品質，更成為高尚人格的化身。一番介紹，讓我茅塞頓開。在我國源遠流長的文化史上，松、竹、梅、被譽為“歲寒三友”，而梅、蘭、竹、菊被成為“四君子”，竹子均列其中。竹子雖沒有鮮花艷麗的色彩，散發(fā)不出濃馥的香味，亦無松柏之偉岸、桃李之嬌艷，但它昂首挺立，寧折不彎。置身于竹林中，“枝疏葉柔清麗俊秀典雅的嬋娟風姿，挺拔凌云堅貞不阿剛直有節(jié)的操守和特質”，令我如癡如醉。
我還品嘗過竹子的滋味。那是一次到山里看農家旅游。茂密的大山里，棟棟小屋就竹取材建在山腰上，屋子里棟梁是竹的，天棚是竹的，凳子、椅子、臺子等擺設幾乎全是用竹子做成的，整個小屋一派天然、清香、中午在農民家就餐，吃的是有生以來首次吃到的竹筒飯。蒸熟的米飯有特殊的香甜味，吃起來滿嘴清香中夾雜著淡淡的甜味，現(xiàn)在回想起來，口中還充滿著那種揮之不去的清香味。
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徘徊在竹林里，竹子的形象深深地印在我的腦海，竹子的風姿撩撥起我的思緒。歷代文人墨客醉心竹林，流連忘返，留下許多膾炙人口的佳作，尤以“揚州八怪”鄭板橋為代表，他以竹抒發(fā)內心感情：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池�！碧貏e是鄭板橋在山東淮縣做七品縣令時，送給巡撫一幅竹畫，題詩道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹周縣吏，一枝一葉總關情�！币灾袷惆l(fā)內心情感和憂思，正是鄭板橋為人做官的獨到之處。
我愛竹子，更愛那片名不見經(jīng)傳的普通竹林。
1.毛竹“是園林建筑的好材料”，請從文中找出與之相照應的語句。
2.第四段中畫線句提到鮮花、松柏、桃李有何用意？
3.第六段引用鄭板橋的詩有什么作用？
4.最后一句話獨立成段，在文中起什么作用？
二、“想象描寫”題解題技巧
讓考生依據(jù)閱讀材料中的一個或幾個句子所提供的場景或情景作出想象，并用語言表達出來，這種考查句子的方式便是“想象描寫”題。它一方面考查準確理解閱讀材料的能力，另一方面也考查想象能力與語言表達能力。這一題在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。
【題型】
1.創(chuàng)設一個情景，假設考生是故事中的人物，讓考生描述某種場景、講述自己的感受、與故事中的人物對話等；
2.讓考生揣摩故事中人物的心理活動、想象人物的風度神情、描繪未來的發(fā)展態(tài)勢等；
3.根據(jù)某一原因或結果，揣測想象出幾種結果或原因等。
【答題思路一】聯(lián)系上下文內容，想象描寫情景。
從文中找到與之相關的信息，再加以整理和描繪，做出合乎情景、合乎情理的解答。
【舉例】
每次我出差，特別是出國，母親都言不由衷地說：“你回來也許就見不到我了”母親把自己最擔心的事，說出聲來，是舍不得我離開她。其實她并不希望那會成為事實，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。
母親病重時，我叫來救護車送她去醫(yī)院。她躺在擔架床上已經(jīng)不能說話。我撫摸著她那蒼白的頭發(fā)、瘦削的臉龐，心中陣陣酸楚。母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在自己的嘴里，用牙齒輕輕地咬動。我想，母親也許想說些什么。我細細觀察她的表情。她瞇縫著眼睛，盯著我，只是微微地在笑。她已經(jīng)不能說話了。這是母親對我的最后的一次撫愛。
考題：文中說：“母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動。我想，母親也許想說些什么�！闭埬阏归_想象，說說母親此時想對“我”說些什么。
【答題思路二】結合人物身份、處境、性格等，想象描寫情景。
答題時要符合材料交代的人物特點以及材料的情節(jié)和主題，答題語言也要做到通順、精練、生動。
【舉例】
“每個人都有一個最初的夢想，但因為各種原因，有可能失去或者根本就不具備完成這個夢想的能力。無論如何，我們都要誠實面對，積極努力，即使不能完成最初的夢想，也會打開另一扇夢想之門�！闭f完，
3
威爾斯蒙住杰克的眼睛，把一個石膏像放到他的手里，“色彩雖然千變萬化，但不是繪畫藝術的全部；除了鼻子上的眼睛，畫家的雙手也是另一雙眼睛。為什么不試試用雙手‘看’色彩？”
那天之后，威爾斯再也沒有見過杰克。直到6年之后的一天，威爾斯在報紙上看到一則關于巴黎現(xiàn)代藝術作品展的報道，文中寫道：年輕的雕塑家杰克曾經(jīng)因為色盲癥無法考取著名的美術學院，但在一名導師的啟迪下，他用自己的雙手代替無法辨別顏色的眼睛，在雕塑界一舉成名。他非常感謝這位給了自己方向的導師，雖然他沒有給他上過一堂繪畫課，但是卻為他的夢想之門打造了一把高貴的鑰匙
考題：杰克聽完威爾斯教授的話后，會有怎樣的心理活動？請結合上下文，發(fā)揮你的想象，進行描寫。（字數(shù)不少于40字）
【答題思路三】移植生活場景，想象描寫情景。
生活往往是我們的老師，考題中有許多要我們想象描寫的畫面或情景都與我們的生活息息相關，這時候，我們就可以運用抒情的語言再現(xiàn)生活的場景。表述是2語言要簡潔、緊湊而有層次，并注意結合材料內容，避免生搬硬套，否則可能會出現(xiàn)脫離實情的硬傷。
【舉例】
剛才和小姑娘的對話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時候，特意帶我們來到這家小館，特備推薦這個雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。
考題：他們一家在吃告別飯時，作者寫到“我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著”，請你聯(lián)系文中內容，展開合理想象，寫出他們“彼此囑咐”的話語。
魔法媽媽
已經(jīng)一個多月了，西恩每天都吵著要養(yǎng)一只小狗，但爸爸的態(tài)度很堅決：“絕對不行１西恩的媽媽夾在這父子倆中間，既不想讓兒子傷心，也不愿讓丈夫生氣。
一天，媽媽正在廚房削土豆準備晚飯，坐在地板上的西恩又哭著問起了這個已經(jīng)問了一千遍的問題：“爸爸為什么不讓我養(yǎng)小狗？”
“因為它會給我們添麻煩的，”媽媽回答，“好孩子別哭了，說不定爸爸哪天會改變主意的�！薄安�，他不會的，起碼在一百萬年內我不可能養(yǎng)小狗了１西恩抽泣著說。看到兒子哭花的小臉，媽媽突然靈機一動，對他說：“我有個辦法能讓爸爸改變主意。”“真的嗎，媽媽？”西恩連忙擦干淚水，瞪大眼睛問。
媽媽遞給了西恩一個沒削皮的土豆，俯在他耳畔笑聲說：“________________________________�！蔽鞫麟p手捧著這個神奇的土豆，好奇地問：“可是，媽媽你怎么把土豆變成小狗呢？”“噓，媽媽會魔法１媽媽笑著打發(fā)了兒子，她可不想讓正在屋里看報紙的丈夫聽到有人在“算計”他。
西恩按照媽媽教的辦法，兩天來，________________________________。
第三天，爸爸媽媽正在準備午飯。媽媽表情嚴肅地對爸爸說：“看來我們真得給他買一只小狗了。”“你為什么這樣說？”媽媽不解地問�！耙驗閮鹤舆@幾天一直隨身帶著個土豆，還給它起了個名字，叫‘沃立’。他說那就是他的寵物。他和土豆枕一個枕頭，現(xiàn)在又給它系了根繩子。拽著到處跑�！眿寢尰卮稹！笆裁�？一個土豆？”爸爸忙向窗外望去，只見西恩正拉著土豆在散步�！岸遥看挝蚁魍炼沟臅r候，西恩都哭喊著說我正在殺害‘沃立’的家人。真不知道，等土豆爛了，這孩子會多么傷心１媽媽憂心忡忡地說。
這時爸爸再也聽不下去了，激動地說：“我的兒子竟然把土豆當寵物？他簡直是瘋了１“我也是這么想
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的，否則他怎么會給土豆系上繩子，還拽著它在花園里到處跑呢１媽媽附和道。爸爸斬釘截鐵地說：“今天晚上我就把狗買回來１
晚上，爸爸果真給西恩帶回了一只小狗。每個人都很高興：_____________________________________。
1.讀完全文，你知道西恩媽媽的魔法了嗎？請你聯(lián)系上下文，在文中第四段橫線上補寫出媽媽教給西恩的方法。
2.西恩按照媽媽教的辦法會怎么做呢？請你發(fā)揮想象，在第五段橫線上描寫出西恩的做法。
3.爸爸透過窗戶看到自己的兒子西恩正拉著土豆散步，你能推測出他此時的心理活動嗎？他的臉上會出現(xiàn)怎樣的神色？
4.選文有意略去了原文的結尾，請根據(jù)你的理解，給文章續(xù)寫一個結尾。（要注意是“每個人都很高興”喲�。┤�、“感情揣摩”題的解題技巧
從特定的句子中體會和理解作者思想感情的題目，主要考查我們對作者寫作目的的理解。因此，解答此類題前一定要先通讀全文，從整體上把握作者贊揚什么，批評什么，反對什么；抒發(fā)什么感情，說明什么道理等等。作答時要注意抓住不同文體的基本目的：
寫人或記事的文章一般都是表現(xiàn)人的思想、品質、精神或事件的情理；
寫景狀物的文章一般都是表達一定情感；
寓言、童話一般都是說明一個道理等等。
【答題思路一】抓住關鍵詞句，揣摩作者的情感。
有些語句已將作者的內心情感直觀地反映出來，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的情感，因而，在閱讀時，直接抓住這些關鍵詞句，能迅速、準確地領會到作者所要表達的思想感情。
【舉例】
我是多么想念那天生麗質、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動人、善解人意的小河啊！我要用畢生的精力去呵護那條永遠屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！
考題：這一段話抒發(fā)了作者怎樣的感情？請用文中三個關鍵詞作答。
【答題思路二】聯(lián)系寫作背景，揣摩作者的情感。
作者所處的時代背景、生存狀態(tài)是影響其情感的重要因素之一，作者所寫的文章也會不可避免的打上時代的烙櫻有時甚至政治原因，作者不便于將自己的情感直白地表露出來，而是隱含于文句之中。
【舉例】
盧溝橋事件發(fā)生了。擔心我的朋友電催我趕速南歸，我不得不變更我的計劃；在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人，我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。
考題：畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
【答題思路三】概括環(huán)境特征，揣摩作者的情感。
我們經(jīng)常說“觸景生情”“寓情于景”，在一篇文章中情與景是相互交融的，景是情的載體，情是景的
先導。有的文章，在敘事、抒情過程中會對周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境加以描繪，作者的思想情感也就自然融入到所寫的環(huán)境當中。只要我們抓住這些環(huán)境描寫，并概括其特征，就能幫助我們準確地領悟到作者的思想感情。
【舉例】
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，有放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴照應，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴冬的蕭殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
考題：從文章開頭描寫北京冬季的環(huán)境中可以看出作者怎樣的情感？
【答題思路四】結合主要內容，揣摩作者的情感。
【舉例】
30年前我在蘇州最喜歡的是網(wǎng)師園。匾額，荷花、修竹、暗香，屋宇、亭臺、水榭，看起來似乎都已經(jīng)是造化之功，渾然一體，本來就在那里。我的心慢慢安靜下來，像無家可歸的旅游者那樣想入非非，我的家在這里面就好了。
考題：結合全文，細細品味文中畫線的句子，說說這句話表達了作者怎樣的感情？
【答題思路五】深掘詞句含義，揣摩作者的情感。
有時，為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情，如刻畫表情、動作，運用象征、比喻等手法。
【舉例】
如今，10年過去了，20年過去了，走下病榻的母親在生命與時間的較量中，顯然是一位大贏家，母親在收獲著生命。應該說，她走下病榻的這20年漫長的路程走得仍不輕松，她收獲了生命，卻又把這收獲無私地給了我們，收獲即付出，付出即收獲，在母親的人生哲理中，這是一條永恒的定理。
一年又一年，母親依然在收獲著她頑強博大的生命，同時收獲的，還有兒女給的溫暖和希望，為兒女奉獻了一生的母親，該收獲了。
考題：畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
忽略
夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時好玩似的隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出花苗來。
孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好啊１接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧憬。
孩子的母親見了，走過來，“看什么呢？”
孩子忙把母親拉到花盆前，開心的說：“媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗，結小西瓜給我吃�！蹦赣H皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗過不了幾天就會死的，根本長不出西瓜�！�
孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大著明亮的眼睛，“會的，小瓜苗會長成西瓜的，我會天天照顧好它們的�！�
母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅定與信心。
一天下午，孩子從學前班回來后，照例跑向陽臺，奔向花盆。頓時，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威的炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自己看錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭了。
隨后，孩子梗咽著問母親，“媽媽，小瓜苗怎么沒了？”
“被我拔了，這有什么哭的，那些瓜苗長在花盆里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西，別管了。你也是就知道哭。乖，別哭了�！蹦赣H笑著責備孩子的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。這也是一個生命呀，孩子想。
幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是一個大大的花盆，花盆里有一個小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊寫了一行小字：我雖小，但我也是一個生命。老師驚訝于他的想法，給了他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，笑道：不錯啊，真厲害，得了個滿分。媽媽呆會兒帶你去上街，給你買冰淇淋。
夕陽西照在玻璃窗上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
1.指出下列句中加點詞語表現(xiàn)了人物怎樣的心理。
（1）他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了聲：“要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該多好�。苯又⒆涌┛┑匦α�，滿眼的憧憬。
（2）此后，孩子的眼睛總愛往花盆里瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，但終究沒拔。
2.從孩子畫的這幅畫中，你看出孩子怎樣的情感？
3.文章開頭和結尾都描寫了夕陽，作者這樣安排有什么用意？
4.文題為“忽略”，你認為作者寫這篇文章是想達到什么目的？
現(xiàn)代文復習之精彩語句（段）的表達特色及作用賞析
（一）
干凈的樹枝上也結了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響，那是一宗不可模擬不可復制不可言狀的絕響�！逗涞奈兜馈罚S明山）（南通期中考卷）
問：請分析它的表達特色和表達效果。（4分）
答：運用比喻，擬人排比的手法從形和聲兩個角度描寫了樹枝結冰的美麗外觀和動聽聲響，突出了作者對冬天可愛之景的贊美和對寒冷的喜愛。
【明確答題角度：1修辭，2描寫角度3作者情感】
（二）
我不能想象，世界上有哪一片大陸會比惠特曼更遼闊。在他那里，群山聳立，河川奔流，大路箭一樣射向遠方。在他那里，所有動植物都因為人跡的出現(xiàn)而充滿生氣，既有疾蹄、巨翮、強壯的枝柯，自然也有知更的啼唱、紫羅蘭的芳馥，繁密的草葉在愛撫間變得碧綠和溫柔起來。在哥尼斯堡，那個喜歡散步的智者不是仰望燦爛的星空，就是復試自己的內心，俯仰之間，摸索著通往人類的哲學道路�？档率且粋�寧
靜的湖。因為浩瀚，致使有翻卷不已的波瀾也全被人們忽略了。靈魂的博大使人敬畏。愛因斯坦飚風似的，在宇宙間往來馳騁，雖或不見形跡，但在日后的圣殿的廢墟中，卻不難發(fā)現(xiàn)他的存在。
《看靈魂》林賢治（09江蘇百校聯(lián)考）
問：分析這段的表達特色和作用。（6分）
答：該段通過聯(lián)想想象，化虛為實，并借助比喻的修辭手法1’，將惠特曼、康德、愛因斯坦等名人比喻成大陸湖泊飆風，生動描繪出一幅幅博大、壯美、綺麗的風景2’�？此圃趯懘箫L景，實則在大靈魂，高度贊揚幾個偉人的靈魂及對人類做出的貢獻2’。為下文寫熱愛靈作鋪墊1’。
【明確答題角度：1修辭，2分析，3作者情感，4結構上作用】
（三）
麥子進了磨坊。緩慢遲重地在水磨上被磨損，被咀嚼，被粉化。我想著一顆顆飽滿的麥粒被壓扁、擠裂。瑣碎的樣子，想著它們漸漸麻木、任其蹂躪的狀態(tài)，有一絲呻吟和不堪其痛的磨難從胸膛升起，傳染給我的四肢。我真真實實地感到了我和它們一樣，和這些麥子一樣，正在一座類似的生活的水磨上被一點一點地、慢吞吞地磨損著。
《親愛的麥子》周濤
問：本文耐人尋味。請從形式和內容兩方面，對這段進行賞析。（5分）
答：本段語言詩化、優(yōu)美，富有意蘊。（1分）采用了聯(lián)想、想象、（1分）擬人（1分）等手法，抒發(fā)了作者對麥子遭遇的同情和憂憤，（1分）同時發(fā)出了人同樣被現(xiàn)實生活擠磨的感慨。（1分）
【明確答題角度：1語言特色，2修辭或其他手法，3作者情感或主旨】
（四）
想一想，一朵花因為什么而鮮美嫵媚，一莖草因為什么而搖曳多姿，一湖水因為什么而清波洋溢，一尾魚因為什么而躍出河面？
《感動是一種養(yǎng)分》何蔚（五市三區(qū)期中考試）
問：這段在語言表達上有什么特色，在全文中有何作用。（6分）
答：運用排比和設問的手法，指出聲中細小的事物也有美，啟發(fā)讀者要發(fā)現(xiàn)其中擁有的令人感動的特質，學會感動，來涵養(yǎng)生命，滋潤心靈，學會做人。激發(fā)讀者熱愛生活。
【明確答題角度：1修辭，2主旨】
小結：
1如果語段的修辭比較單一，就對修辭進行具體分析。
2修辭手法或其他藝術手法兼用，就對文章進行整體分析。
3體會作者的情感。
4作者運用這些手法的目的，而作者的目的無非是用來引出下文總結上文，和文題或文章的某一部分進行映照，還有就是為主題服務：或為主題鋪墊，或為揭示主題，啟發(fā)讀者等。
5描寫景物的語段中，注意描寫的角度，還有就是整體營造了怎樣的環(huán)境場景和如何營造的（比如選用特有的典型的景物）。
（五）
麥浪，在繚繞的魂夢中經(jīng)常出現(xiàn)這種綠色的波浪，這種波浪的翻滾能使人感到平和、安靜。麥浪不是海浪，沒有拍岸的驚浪，沒有隆隆的響聲，沒有海水的咸腥，只有一種細微的沙沙聲，大概是麥葉和麥葉相互碰撞。有陣陣野花的香味，卻看不見花在什么地方，聽得見云雀的叫聲，卻看不見云雀的身影，她箭似的的從麥壟間直插蒼穹，飛鳴歡唱一陣之后，又箭似的射出麥浪之間。
《綠色的夢》陸文夫（鹽城期末）
問：這段所描寫的畫面，在表達上有什么特色？請簡要賞析。（6分）
答：選取麥浪、野花、云雀這些富有特征的事物2’，從視覺聽覺味覺等不同角度1’，運用了排比、對比、比喻等修辭手法1’，把綠色的夢寫得平和、寧靜、富有詩情畫意，令人魂牽夢繞2’。
（六）
暗夜里，車駛過同樣岑寂的山村，簡陋的土墻開設的小窗口透出昏黃的光，一家人聚在嚴實的屋內，守著爐火，內心踏實起來，谷倉是照耀一家人美好心情的不滅燈盞，隔著芳香的木板，里邊躺著一家人的生存希望——從春日開始萌發(fā)，夏陽曝曬，現(xiàn)在終于落實下來。當時是那么漫長，好像一盞秦時的燈，要擎到漢時才被真實地點亮，中間這么多的交替、銜接、奔跑——的確，我看過那些最終不能點亮燈盞的農耕人家，秋日遠去，寒冬到來，是那么黯然神傷地蹲著，敲打著春日吃進泥層中的犁耙，要問個究竟。豐稔的人家如實地享受著秋日的饋贈，閑聊時記起春夏那些有趣的細枝末節(jié)，唇齒開合中帶著舒適的滋潤。看來，只有希望不落虛空，眉宇間才笑得起來。
《秋日的燈盞》
問：文中第3段有哪些表達特色？有什么表達效果？（6分）
答：比喻，對比。選取山村秋收后一家人圍聚爐火和谷倉典型場景進行描寫。渲染了溫馨、喜悅、滿足、實在的氛圍。揭示出希望不落空才會快樂的道理。
（七）
A秋風瑟瑟荒草萋萋，深秋的勾注山，一派滾滾無邊的黃褐，遠遠近近薄薄的初雪花花點點。
B清風吹拂，小草歡快地跳動著，陽光毛、慢慢掃過土黃色的城門，撫摩著滄桑剝露出的深深裂紋。問：
賞析這兩處景物描寫的表達特色及其效果。（6分）
答：A運用疊詞渲染了勾注山的蕭條寒冷的氣氛，為下文寫深秋雁門關的肅殺蒼老空曠作映襯。
B運用擬人手法渲染了祥和寧靜的氣氛，表現(xiàn)了作者不同于前次游歷雁門關的安寧愉悅之情。
（八）
(3)許多在路邊的乞討者，都像是非洲大草原上的食草類動物羚羊，弱者的地位使得它們的警覺神經(jīng)尤為發(fā)達，像是一個永遠在崗哨的士兵。那根比發(fā)絲還纖細的神經(jīng)，被撕成兩條，一條用來正常的活動，一條用來警戒�；蛟S在乞討者的眼里，我們這些在周圍走來走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周邊不遠處徘徊的獅子、獵豹。危險時刻在潛伏中。
(6)垃圾桶旁邊的圍墻上，開滿了紅紅粉粉的薔薇，公寓的樓房被鮮花環(huán)繞，長長的花墻堆積無數(shù)的嬌艷，美麗得幾近奢侈。幾個頭戴圍巾的農村婦女拿著大大的蛇皮袋來到這里，她們把桶里盛垃圾的塑料袋一個個拿出來，抖掉垃圾，積攢起來。然后，她們在垃圾桶里翻揀一些認為合適的東西，放到蛇皮袋里。轉臉間看到我的鏡頭，赧然。以花墻為背景，拍下了在垃圾桶旁拾荒的婦女。
答：第③小節(jié)：主要運用了比喻(類比)的修辭手法。(1分)作者根據(jù)經(jīng)濟地位、‘生活狀況將乞討者和城里人分別比喻(類比)成非洲大草原上的羚羊和周邊不遠處徘徊的獅子、獵豹，(2分)形象地刻畫出乞討者恐懼不安的心理，表現(xiàn)出貧富懸殊和情緒相悖的現(xiàn)實狀況，含蓄地表達了作者對弱勢群體的同情。(3分)
第⑥小節(jié)：主要運用了反襯(襯托)的表現(xiàn)手法。(1分)作者以美麗的花墻反襯垃圾桶旁拾荒的婦女，(2分)逼真地刻畫了貧富懸殊的現(xiàn)實狀況，含蓄地表達了作者對弱勢群體的同情，對社會現(xiàn)狀的擔憂。(3分)(如表現(xiàn)手法答為“細節(jié)描寫”并作能恰當分析亦可)
理解詞語在句子中的表達作用
理解詞語在句子中的表達作用
理解詞語在句子中的表達作用是中考的重要考點之一。句子總的關鍵詞語對表現(xiàn)文章主題、刻畫人物性格、表達作者的思想感情等方面都有著重要作用。
策略點睛：
解答此類從題目應該從以下兩個步驟分析作答：
1、結合上下文，揣摩加點詞的意思，指出其表達效果。
2、答題格式：“**”一詞，一方面寫出了，另一方面寫出了，突出了，表達了。
指出下列句子中采用的修辭手法及其表達作用。
指出下列句子中采用的修辭手法及其表達作用。
（1）一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一
氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個小伙子
不夠她打一鍋的。
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（2）一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼風聲揮舞起來，把這幾
個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。
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（3）何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。
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答案（1）運用比喻、夸張的修辭手法，生動、形象地寫出一丈青大娘潑辣爽直、打架罵人都十分厲害的個性。
（2）運用比喻、夸張的修辭手法，生動傳神地寫出了一丈青大娘力氣之大和愛打抱不平的俠肝義膽。
（3）運用排比和比喻的修辭手法．形象地表現(xiàn)出一丈青大娘對孫子的溺愛。
（意思對即可）