議論抒情類一般多是揭示主旨的句子，常見的特殊句式另有長句或長短句，簡析此句沒有運用修辭句式也不特殊是一般性句子，要求本文對送水工的描寫文字不多卻令人回味請賞析文中的畫線句。
賞析句子的角度
賞析句子的角度
一、了解所要賞析的句子特點和類型
1．從表達方式角度看，分為描寫類和議論抒情類句子：
⑴描寫類，指描寫景物（自然景觀，含植物）、人物或動物的句子：例1：旭日初照，陽光如花朵一般在河面盛開。（09年寧波卷第16題）
例2：他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一樣擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。（09年蘭州卷第16題）
例3：它（指“貓”）如餓虎捕羊似的，拱著背，彎著兩只前爪，尾巴豎得高高的，兩只金黃的眼睛盯住斑鳩，它的胡子利箭似的動彈著。（09長春卷第19題）簡析：例1是個描寫景物類句子，例2是個描寫人物類的句子，例3是個描寫動物類的句子。
⑵議論抒情類，一般多是揭示主旨的句子：
例：為什么志士仁人都本能地要到你身邊來一覽姿容！為什么作家和歌者都虔誠地要到你身邊來聆聽濤吼！為什么你能夠被眾口一致地尊為我們偉大民族的不朽魂魄�。�08年陜西卷第15題）
簡析：這個例子運用了議論抒情的表達方式，啟發(fā)讀者來思考黃河精神的影響力、感召力、凝聚力，揭示主旨。
2．從語言表達角度看，分為運用修辭、句式特殊的句子及一般句子：⑴運用修辭句：
例：它（指“火光”）向大海的黑暗心臟處延伸，仿佛在召喚著迷航的人回家。（09沈陽卷第16題）
簡析：此句運用了比喻的修辭，使表達生動。常見的修辭還有：比擬（擬人、擬物）、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等。
⑵句式特殊句：
例：次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。（09年南昌卷第18題）
簡析：此句句式比較特殊，屬于短句。常見的特殊句式另有：長句（或長短句
結合）、整句與散句（或整散結合）、雙重否定句、排比句、反問句等。⑶一般句子：
例：每一次回來，他都是精疲力竭，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。（08年福州卷第22題）
簡析：此句沒有運用修辭，句式也不特殊，是一般性句子。
3．其他。
如看似矛盾、卻蘊含作者深意的句子――“大約孔乙己的確是死了”（魯迅《孔乙己》），“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，向讀者暗示了社會的殘酷陰冷以及眾人的麻木不仁，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。了解了所要賞析的句子的特點和類型后，我們在平時的學習中，就可以有重點、有針對地加強對若干句子的理解品味，提高鑒賞能力。
二、明確賞析句子的角度和答題步驟
如何賞析句子？最根本的是要掌握賞析句子的角度和答題的步驟。
1．領會賞析句子的若干角度：
賞析句子的角度有哪些？
綜合各地中考試卷中對語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達，看內容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達效果（或“表達作用”）。⑴從語言表達上看句子：
考察句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。
⑵從內容情感上看句子：
每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。
⑶從寫作方法上看句子：
這里所談的寫作方法，可以從三個方面考慮：看句子選用的表達方式，看句子
采用的描寫方法，看句子運用的表現(xiàn)手法等。
在中考賞析類試題中，有些題干中明確規(guī)定了賞析的角度，有些沒有規(guī)定、但提示了賞析的角度，當然也有一部分試題既不規(guī)定賞析角度，也不提示賞析角度。所以，在賞析句子時，我們首先要看清題意，明確賞析的要求，落實好賞析的角度。
其次，賞析句子時，還要盡可能角度多樣，做到賞析充分。這角度，其實就是得分點。
2．規(guī)范賞析句子的答題步驟：
從學生答題情況看，其中一個很明顯的問題是“亂”。這固然是因為考試時間緊，但更主要的還是不懂按步驟規(guī)范答題。那么，怎樣有步驟地答題呢？首先，先在文中找到所需賞析的句子，即將句子回歸原文，并將句子放在整個段落甚至前后段落中理解，簡要地說，結合具體語境理解。
其次，細讀所要賞析的句子，根據題意，或主要從某個角度回答，或從多個角度較全面、充分地回答。
最后，將上述思考的結果，整理下來，做到層次清楚，語言流暢。
三、舉例說明賞析句子的方法和技巧
第一種情況：給出賞析句
例1：起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。（09年南京卷第14題）
要求：賞析句子。
簡析：本題只提出一個大的要求“賞析句子”，沒有作任何限制，賞析時自由度很大，思考時要盡量周到些。根據上下文可知，該句描述的對象是薔薇花，屬于景物描寫；通過想象，以“躲”“妝”“笑”來形容花，將花人格化，運用了擬人手法，使表達形象生動，并揭示了花的特點；“素素妝，淡淡笑”，句式上是對偶句。全句顯然滲透著“我”對花的喜愛之情。
答案示例：運用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚、素雅，抒發(fā)了
“我”對薔薇花的喜愛之情�！八厮貖y”與“淡淡笑”還運用對偶，句式整齊，對仗工整。
例2：那扇門又被悄悄推開了，一個男人伸頭朝里面看來看去，似乎想進來，但又把頭縮了回去。（09年福州卷第21題）
要求：本文對送水工的描寫文字不多，卻令人回味，請賞析文中的畫線句。簡析：這個句子主要描寫送水工的動作，表現(xiàn)他的人品。為什么“想進來”卻“又把頭縮了回去”？這是理解人物的關鍵。要結合上下文理解。
答案示例1：“悄悄推開”這一細節(jié)，寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。
答案示例2：“推”“伸”“看”“縮”這些動詞，生動細致地寫出了送水工想進門又怕弄臟地板的心理，表現(xiàn)了他的修養(yǎng)，也為下文他腳套塑料袋進門的舉動作鋪墊。
例3：她（楓葉）耐得住風霜交加，經得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。（09年安徽卷第7題）
要求：從語言運用的角度，談談句子的表達效果。
簡析：“語言運用”具體包括哪些方面?一般指“修辭”“句式”“用詞”。結合這個句子看，運用了擬人的修辭，采用了整齊的句式，用詞無特別之處，則不必分析。
答案示例：運用擬人，采用整齊的句式，表達了對楓葉的贊美之情，語言生動形象，富有抒情色彩。
例4：有的時候雞也會跳上去，在上面嘰嘰咯咯地叫著，好像那石頭也是它下的蛋似的。
要求：品味語言，注意加點詞句。（（09廣東卷第16題））
簡析：這一句寫的是，看到雞“跳到石頭上叫”，“我”產生了“那石頭也是它
下的蛋”的想象。此句里的“好像”，不是比喻詞。加點詞要注意理解。
答案示例：看到雞在石頭上“嘰嘰咯咯”地叫，便把石頭想象為“雞下的蛋”，充滿童趣。
第二種情況：未給出賞析句
需要說明的是，有些試題并沒有明確你要賞析的具體句子，只提出了對所要賞析的句子的大致要求，給考生的自由度更大，但要求卻并沒有因此降低，仍需要細心答題。
例：“本文的環(huán)境描寫很好地烘托了人物的心理活動。請從文中任選一例，對此加以簡析”。（09年黃岡卷第27題）
簡析：回答此題，先要理解“環(huán)境描寫”，接著從文中找出一句，然后結合上下文及句子本身分析人物心理，最后組織答案。
答案示例：“月色清涼如水，冷得讓她心疼�！薄律浴扒鍥觥眮硇稳�，給人感覺是“冷”“心寒”，很好地烘托了她心灰意冷、情緒低落的心境。
除賞析句子外，中考試卷中還出現(xiàn)了對“字詞的賞析”（09重慶卷第14題）和對“段落的賞析”（09年呼和浩特卷第14題），其本質都是一樣的。所賞析的句子，可以出自現(xiàn)代文以及詩歌中（不另外舉例）。
賞析句子的角度
賞析句子的角度
假如，你想做一株臘梅
果然，你喜歡那幾株臘梅了，我的來自南方的朋友。
你欽羨的目光久久停留在我的書桌上，停留在那幾株含苞待放的臘梅上，你在驚異：那些瘦削干枯的枝條，何以能結滿密密匝匝的花骨朵兒？那些嬌弱無力的淡黃色小花，何以能飄散出如此淡雅的清香？那清香不是靜止的，那清香無聲無息地在飛，在飄，在流動，像一位詩人，正幽幽地吟哦著一首無形無韻然而無比優(yōu)美的詩。你久久凝視著臘梅，突然撲哧一聲笑了，說：“假如下輩子要變成一種植物的話，我想做一株臘梅。你呢？”
你說著笑著走了，只留下我默默地思考。假如你真的變成了一株臘梅，那會怎么樣呢？我默默地凝視著書桌上那幾株臘梅，它們仿佛在默默地看著我。如果那漂動的清香是語言，那么它們也許是在回答我了。
好，讓我試著翻譯它們的語言，你聽著——假如你想做一株臘梅，假如你樂意成為我們家族的一員，那么，你必須堅忍，必須頑強，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗擊暴風雪。你能嗎？
當北風在空曠寂寥的大地上呼嘯，冰雪無情地封凍了一切，當無數生命用消極的冬眠躲避嚴寒的時候，你應該醒著，毫不畏懼地伸出光禿禿的枝干，并且把畢生的心血凝聚在這些光禿禿的枝干上，凝結成無數個小小的蓓蕾，任憑嚴霜把它們包裹，任憑飛雪把它們覆蓋沒有一星半點綠葉為你遮風擋寒！你能忍受這種煎熬嗎？也許，任何歡樂和美都源自痛苦，都經歷了艱苦的拼搏，但是世人未必都懂得這個道理。
假如你想做一株臘梅，你必須具有犧牲精神，必須毫無怨言地奉獻出你的心血和生命的結晶。你能嗎？
當你歷盡千辛萬苦，終于迎著風雪開放出小小的花朵，你一定無比珍惜這些美麗的生命之花。然而災禍常常因此降臨。為了萬物肅殺時你一枝獨秀的花朵，為了你預報春天信息的清香，人們的刀斧和鋼剪會無情地落到你身上，你能承受得了嗎？也許，當你帶著刀剪的創(chuàng)痕進入人類的廳堂，在瓷瓶或者玻璃瓶里默默完成你生命的最后樂章時，你會生出無窮的哀怨，盡管有許多人微笑著欣賞你，發(fā)出一聲聲由衷的贊嘆。如果人們告訴你，奉獻和給予是一種莫大的幸福，你是否會同意呢？假如你想做一株臘梅，你必須忍受寂寞，必須習慣于長久地被人淡忘、冷落，你能做到嗎？
請記住，在你的一生中，只有結蕾開花時你才被世人關注。即便在你盛開之時，也是孤零零的，沒有別的什么花兒你一起開放。甚至沒有一簇綠葉陪伴你。當冰雪消融，溫暖的春風吹綠了世界，萬紫千紅的花朵被枝葉扶襯著競相開放，你的花兒早已凋謝殆荊這時候，人們便忘了你，春之圓舞曲是不會為你奏響的。
假如你問我：你們何必要開花呢？那我要告訴你，我們開花，絕不是為了炫耀，也不是為了獻媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對
生命意義的理解。當然，我們的傲骨里也蘊藏著溫柔的謙遜，我們的沉默中也飽含著濃烈的激情。
哦，我南方的朋友，我把臘梅向我透露的一切，都寫在這里，當你在和煦的暖風里讀著它們時，不知還會不會以留戀的心情，想起我書桌上那幾株臘梅。此刻，北風正敲打著我的窗欞，而我的那幾株臘梅，依然默默地綻放，默默地吐著清幽的芬芳。
1、修辭的作用
修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
如例句中，通過“敲打”、“默默”兩個詞語看出，運用了擬人的修辭，生動形象地描繪出臘梅生長環(huán)境的惡劣（北風的猛烈）和能忍受寂寞、默默奉獻的精神。
2、分析語言特點
句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的地方色彩濃郁、口語化、通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定，要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加強分析，從中獲取有效信息。如例句中運用擬人的修辭，使語言形象生動具體，體現(xiàn)了臘梅生存環(huán)境的惡劣和對人生目標執(zhí)著追求下所表現(xiàn)的堅韌、頑強，默默無聞的奉獻精神。若是說明文，還要注意常見說明方法的分析。
3、準確把握內容及思想情感
每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情
感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。
分析：臘梅象征人生，北風讓人聯(lián)想到惡劣的環(huán)境。默默地吐著芬芳不會因外界的變化而變化，是全篇畫龍點睛之筆。思考此問題應在人生啟迪上多想一想。
答案：作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的“風韻和清香”，實現(xiàn)著自身的價值，作者寫臘梅的同時，也在寫我們的人生。
4、結構方面的作用
一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。常見的有：承上啟下、前后呼應、總結上文等。
例句在結構上有呼應上文的作用，臘梅不畏惡劣環(huán)境和默默奉獻的精神，正是與上文中“那么你必須堅韌，必須頑強，必須敢于用赤裸裸的軀體去抗衡暴風雪”，“你必須具備犧牲精神，必須毫無怨言地奉獻出你的心血和生命的結晶。”，“你必須忍受寂寞，必須習慣于長久地被人們淡忘冷落。”，“我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對生命意義的理解�！毕嗾諔�
5、分析句式特點
常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等。
句子賞析的角度和方法
句子賞析的角度和方法
一、句子賞析的切入點：
1、抓關鍵詞語賞析句子。2、從修辭的角度賞析句子。3、從描寫方法的角度賞析句子
二、賞析句子的方法
1、抓關鍵詞語賞析句子。
⑴示例：“深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星�！�
一個“懸”字將星星掛在空中而無所依絆的情態(tài)生動地描寫出來；“半明半昧”寫出了海上看到的繁星有一些光亮，卻又有些昏暗，這柔和的光亮使人產生親近之感，讓人仿佛漸漸地陶醉其中，油然而生喜愛之情。
⑵詞語賞析步驟：
①、從句子中找出生動形象的動詞、形容詞、四字詞語；
②、具體分析這些詞語分別體現(xiàn)了人或事物的什么特點或狀（情）態(tài)，表達了（對象）的（特征、精神、情感）。
⑶練習：
①、賞析動詞：
“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了�！贝鸢福骸皰摺⒙�、支、撒、系、牽、看、啄、走、拉、罩”這幾個動詞，準確生動而又極有層次地寫出了雪地捕鳥的全過程，表現(xiàn)了孩子們捕鳥時緊張等待、充滿希望及小心謹慎的情景。
②、賞析形容詞
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”如果把名詞前面的形容詞抽掉，效果會有何不同？答案：如果把“碧綠的、光滑的、高大的、紫紅的、肥胖的、輕捷的”這些形容詞抽掉，就使事物缺少了色彩、形狀和神態(tài)，就沒有原文生動、形象、具體了。
2、從修辭的角度賞析句子。
第一類：比喻句
⑴比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物或情境，來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。
作用：使語言生動形象，更充分地表達作者的獨特感受。
比喻有本體、喻體、喻詞三部分組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。例如：①露似珍珠月似弓。
明喻——出現(xiàn)本體、喻體、喻詞
②陽光下盛開的百合花就是你燦爛的笑容。暗喻——出現(xiàn)本體、喻體、喻詞③兩只小蟲子都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。借喻——只出現(xiàn)喻體
⑵示例：“漸漸地，我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞”
本句把“無數的星星”（本體）比喻成“無數的螢火蟲在我的周圍飛舞”（喻體），生動形象地寫出了我眼睛模糊時所見到的星星搖搖欲墜的情態(tài)，富有情趣。
⑶比喻句賞析格式：本句把“______”（本體）比喻成“______”（喻體），生動形象地寫出了本體______的特點，（生動形象，）富有情趣。表達了（對象）的（特征、精神、情感）。第二類：擬人句
⑴擬人是把物當成人來寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動等。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。
⑵示例：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話”。
本句運用了擬人的修辭手法，賦予星星以人的動作（說話）、神態(tài)（霎眼）。這樣寫，生動形象地寫出了“我”模糊的眼睛中群星閃爍的景象，及“我”與星星的知心、伙伴之情，讓人產生無窮的遐想。
⑶擬人句賞析格式：
本句運用了擬人的修辭手法，賦予事物以人的______，生動形象地寫出了事物______的特點（情態(tài)等）給人以______的感受。表達了（對象）的（特征、精神、情感）。⑷練習：賞析下面句子
①、春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
答案：本句運用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你”、“趕趟兒”賦予了樹們以人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。也體現(xiàn)了作者對大自然春色的熱愛。
②、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。答案：這句話運用了擬人的修詞手法.將油蛉和蟋蟀人格化,形象生動地與出了百草園熱鬧且充滿生機的景象,表達了作者對百草園的喜愛之情!
第三類：排比句
⑴排比:用一連串內容相關、結構類似的句子來表示強調和一層層的深入。
排比的作用：見后面。
⑵示例：“因此，沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當小學生的精神，是一定不能做，也一定做不好的�！�
本句運用了排比的修辭手法，強調了做好一件事必須具備的要求，同時也增強了語言的氣勢。⑶排比句賞析格式：
本句運用了排比的修辭手法，強調（突出）了（事物）的，增強語言氣勢，深化主題，增強文章的說服力（感染力）。
⑷練習：賞析下面句子我們說，長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。
三、總結
1、修辭方法的表達作用
（1）比喻的作用是能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。
（2）擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。
（3）夸張的作用是揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達的事物更突出、更鮮明。
（4）排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。
（5）對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。
（6）反復的作用是突出思想，強調感情，有時能夠加強節(jié)奏感。
（7）設問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。
（8）反問的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。