句子復(fù)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，掌握學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家有沒(méi)有信心達(dá)到這一目標(biāo)，師講解照樣子寫(xiě)句子要求我們仿照例句來(lái)寫(xiě)句子，媽媽在做飯一個(gè)孩子一個(gè)孩子另一個(gè)孩子。
句子復(fù)習(xí)教案
句子復(fù)習(xí)（二年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
掌握“把”字句/“被”字句
擴(kuò)句/補(bǔ)充句子/給句子加標(biāo)點(diǎn)
反問(wèn)句/陳述句
給句子排序
的方法。養(yǎng)成認(rèn)真審題、做題、檢查的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
將幾句話按照一定的順序排列，整理成一段通順的話，對(duì)二年級(jí)的部分孩子來(lái)說(shuō)仍然是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、習(xí)題
教學(xué)方法：
教師講解、點(diǎn)撥、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生自主、合作
教學(xué)過(guò)程：
一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)（1分鐘）
今天這節(jié)課，我們來(lái)進(jìn)行句子部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：“把”字句/“被”字句，，反問(wèn)句/陳述句，給句子排序。養(yǎng)成認(rèn)真審題、做題、檢查的習(xí)慣。大家有沒(méi)有信心達(dá)到這一目標(biāo)？
二、復(fù)習(xí)“把”字句/“被”字句
三、擴(kuò)句/補(bǔ)充句子/給句子加標(biāo)點(diǎn)
課件出示“補(bǔ)充句子”
幻燈片出示習(xí)題：
1、滿天的星星像（）撒在碧玉盤(pán)里。
2、（）像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。
3、滿意地笑了。
4、景色秀麗神奇！
5、附近。
6、繼續(xù)。
學(xué)生自主填寫(xiě)、指名讀自己填寫(xiě)的句子、師生共同訂正。
注意：如果句子寫(xiě)完了，一定不要忘記檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否加了，同時(shí)，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
小結(jié)：補(bǔ)充句子要完整，通順，做完一定要做什么？【檢查？對(duì)！檢查是確保不丟分的重要保證。沒(méi)有誰(shuí)能保證自己一次寫(xiě)對(duì)，沒(méi)有疏漏的。
四、復(fù)習(xí)反問(wèn)句/陳述句
課件呈現(xiàn)
五、給句子排序
回憶學(xué)法：想一想我們學(xué)過(guò)的排列句子的方法是什么？
1、先讀一讀句子，想一想每個(gè)句子講了什么。
2、根據(jù)句子內(nèi)容，按照事情的發(fā)展順序標(biāo)序號(hào)。
3、按照序號(hào)讀一讀，檢查是否通順、合理。
即：1讀讀2想想3標(biāo)號(hào)4檢查（1讀2想3標(biāo)4查）
三、復(fù)習(xí)“照樣子寫(xiě)句子”（10~12分鐘）
師講解：照樣子寫(xiě)句子，要求我們仿照例句來(lái)寫(xiě)句子。首先，我們要
弄清楚例句講的是什么內(nèi)容，用了哪些關(guān)鍵詞或者是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。然后，我們?cè)俜略炀渥觼?lái)寫(xiě)。相比較“補(bǔ)充句子”有了一點(diǎn)點(diǎn)的難度。但是，也為我們學(xué)習(xí)遣詞造句提供了一個(gè)模子，是一種非常好的積累詞匯、學(xué)以致用的好方法。
幻燈片出示習(xí)題：
1、他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。一，就。
指導(dǎo)過(guò)程：
這個(gè)例句是哪一課的？這一句話用了哪一組關(guān)聯(lián)詞？【“一、就”】用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明了什么？【畫(huà)家戴嵩的畫(huà)很有名。】
你能仿照這個(gè)例句說(shuō)一個(gè)句子嗎？為了降低造句的難度，老師可以提示幾種事例，幫助孩子們打開(kāi)思維。
例如：徐悲鴻的馬一畫(huà)掛出來(lái)；齊白石的蝦一掛出來(lái)；小紅的服裝一設(shè)計(jì)出來(lái)；周杰倫的唱片一上市；王皓遠(yuǎn)的博文已發(fā)表；安徒生的童話一出版；我們的“千字文”一表演完。
2、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。
一會(huì)兒，一會(huì)兒。指導(dǎo)過(guò)程：
這個(gè)例句是哪一課的？這一句話用了哪一組關(guān)聯(lián)詞？【一會(huì)兒、一會(huì)兒】用這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明了什么？【畫(huà)家戴嵩畫(huà)的速度快，與后面的“很快”相照應(yīng)。說(shuō)明了戴嵩畫(huà)技高超？
你能仿照這個(gè)例句說(shuō)一個(gè)句子嗎？為了降低造句的難度，老師可以提示幾種事例，幫助孩子們打開(kāi)思維。
例如：
（媽媽）一會(huì)兒（）,一會(huì)兒（），很快飯就做好了。
（我）一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），很快就寫(xiě)完作業(yè)了。
（爸爸）一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），很快就把客廳收拾好了。（小紅）一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），很快就做好了一個(gè)筆筒。（）一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），很快就釣上來(lái)好幾條魚(yú)。（）一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），很快就把白菜種上了。
3、一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著
走了。
一個(gè)（只）。一個(gè)（只）。另一個(gè)（只）。
提示：【拓展思維】
1、媽媽在做飯，一個(gè)孩子一個(gè)孩子另一個(gè)孩子。2、爸爸在種地，一個(gè)孩子一個(gè)孩子另一個(gè)孩子。3、猴媽媽在曬太陽(yáng)，一只小猴子一只小猴子另一只小猴子。
4、老師在搬牛奶，一個(gè)孩子一個(gè)孩子另一個(gè)孩子。
5、奶奶在洗衣服一個(gè)女兒一個(gè)女兒另一個(gè)女兒。在練習(xí)本上，分別寫(xiě)兩個(gè)不同的句子，加深記憶。
同桌互批、糾錯(cuò)。
四、復(fù)習(xí)“亂詞組句”（5~7分鐘）
回憶學(xué)法：指名說(shuō)一說(shuō)：平時(shí)老師是怎樣教大家做這樣的習(xí)題的？方法是什么？【先讀一讀每一個(gè)詞，邊讀邊猜想句子大概的內(nèi)容，然后在每
個(gè)詞語(yǔ)頭上按照一定的順序標(biāo)序號(hào)，標(biāo)號(hào)序號(hào)讀一讀是否通順，再按照標(biāo)號(hào)抄寫(xiě)下來(lái)，最后讀一讀檢查是否有錯(cuò)字、漏字、漏標(biāo)點(diǎn)�！�
學(xué)法總結(jié)：（板書(shū)：1讀、2標(biāo)、3寫(xiě)、4查）
幻燈片出示習(xí)題：
1、歡快的泉水跑下山彈著琴去
2、能叫石頭誠(chéng)心落淚能叫發(fā)芽枯木實(shí)意
3、天空知識(shí)翅膀飛向的是我們
4、茂密的陽(yáng)光遮住了像涼棚枝葉似的
5、腦筋壞事好事變成要是往往肯動(dòng)能
按照老師教的方法，自己標(biāo)號(hào)、排列詞語(yǔ)成句、指名答訂正。
小結(jié)：學(xué)習(xí)是一件既有趣又好玩的事情，在學(xué)習(xí)中我們只要掌握了正確的方法，養(yǎng)成了“審題、做題、檢查”三認(rèn)真的好習(xí)慣，一定會(huì)有好成績(jī)的！
幻燈片出示習(xí)題：
()幾天后，樹(shù)葉一片片分開(kāi)了，像綻開(kāi)的花朵。
()三月里，柳樹(shù)抽出了新枝，長(zhǎng)出了嫩葉。
()要是你在遠(yuǎn)處看，柳樹(shù)就好像是一團(tuán)淡綠色的霧。
()幾個(gè)星期后，柳樹(shù)的枝葉就變成深綠色的。
()剛冒出的嫩葉兒，一片片抱在一起，像是一個(gè)個(gè)綠色的花骨朵。
（）走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢手紙
（）心想，這是誰(shuí)扔的？真不講衛(wèi)生。
（）下課了，小剛到操場(chǎng)上去玩。
（）忽然，他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。
（）他連忙把這團(tuán)紙指令撿起來(lái)，扔進(jìn)附近的果皮箱里。
()紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花從半空中降落下來(lái)。
()中午凜冽的寒風(fēng)刮了起來(lái)。
()黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，下起鵝毛般大雪，
()清早晴朗的天空布滿了鉛色的陰云。
()寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。
()我把鋼筆交給老師。
()我心里感到很高興。
()我在校門(mén)口拾到一支鋼筆。
()老師在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了我，還給我戴了一朵小紅花。
()同學(xué)們都說(shuō)鋼筆不是他們丟的。
()到了學(xué)校，我問(wèn)同學(xué)：“誰(shuí)丟了鋼筆？”
()爸爸說(shuō)：“你不是學(xué)過(guò)音序查字的方法嗎？試試看１
()當(dāng)我寫(xiě)到“鴨子gāgā叫”時(shí)“gū字難住了我。
()我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”這個(gè)詞。
()晚上，我在家里寫(xiě)日記。
()我去問(wèn)爸爸，“gū字怎么寫(xiě)？
學(xué)生自主做習(xí)題、指名說(shuō)序號(hào)、訂正、按照順序讀讀句子。
小結(jié)：排列句子的方法：按照事情的發(fā)展順序，找出代表事情先后順序的詞語(yǔ)如“先、再、然后、最后”，或者是時(shí)間順序的詞語(yǔ)，或者是人
物出場(chǎng)順序。排列完句子，一定要多讀幾遍，反復(fù)思考是否合情合理，是否通順。
六、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況、評(píng)價(jià)（1分鐘）十六、．把下面各句改寫(xiě)成用感嘆號(hào)表達(dá)的句子。
(1)我請(qǐng)你來(lái)。
(2)這幅畫(huà)很美。
(3)那個(gè)法國(guó)女孩的心愿既美好又純真。
(4)西蒙死得很慘。
(5)一顆種子的力量有這么大。
十七、把兩句話并成一句話。
(1)、主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這是＿＿＿句
(2)、他興沖沖地跑進(jìn)教室。他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。____
______________________________
（3）我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。
_________________________________________
（4）漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。
_________________________________________
（5老板娘叫我。我收拾一條魚(yú)。
_________________________________________
（6）、同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。
_________________________________________
（7）媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。________________________________________
（8）大象死后就在原地沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)。大象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)。
（9）周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。
（10）、他愛(ài)讀書(shū)。他注意做讀書(shū)筆記。
（11）、他從來(lái)不說(shuō)謊話。大家很信任他。
(12）、小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。
(13)、我們?cè)敢庾约憾嘈量�。我們不能給別人增加麻煩。
(14)、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。
(15)、人藏在洞里，不氣悶。人藏在洞里，不嫌暗
二年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)(句子)
(2017-06-1814:30:23)
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標(biāo)簽：分類：教學(xué)資源
下冊(cè)
句子
二年級(jí)
教育
一、把句子補(bǔ)充完整，并照樣子寫(xiě)句子。
1、滿天的星星像（）撒在碧玉盤(pán)里。
（）。
2、（）像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。
（）。
二、句子的順序被打亂了，請(qǐng)你幫忙排一排，別忘了加標(biāo)點(diǎn)哦。
1、道路上留下泥濘的足跡雷鋒叔叔的
2、去身邊的我們找找吧雷鋒
3、哪里獻(xiàn)出需要愛(ài)心就出現(xiàn)在雷鋒叔叔哪里4、立交橋一座座道道彩虹猶如環(huán)形路上5、花朵露珠的帶著芬芳撲鼻隨風(fēng)舞動(dòng)6、天天盼著阿姨小男孩再見(jiàn)到那個(gè)7、必須安全帶人們飛機(jī)上在系好8、研制出汽車太陽(yáng)能人們能將來(lái)9、是很久以前陸地這里長(zhǎng)滿樹(shù)木的一片
10、薔薇花薩沙自己弱小能比保護(hù)更11、媽媽薩沙為什么給雨衣把和托利亞要
三、比一比誰(shuí)最能干：下面的句子，意思不變，還可以怎么寫(xiě)？那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？
那么苦的藥，我吃不下。！
四、照樣子，寫(xiě)句子。
例：解放軍把敵人消滅了。敵人被解放軍消滅了。
1、雷公公把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜恕?、雷鋒叔叔把迷路的孩子送回了家。例：阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。那個(gè)人的舉動(dòng)把阿切爾吸引住了。
1、雨絲被風(fēng)吹斜了。2、大家被唱歌的孩子吸引住了。
句子復(fù)習(xí)教案
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知道什么是句子，從語(yǔ)氣和作用上了解句子的類型。
2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。
3、認(rèn)識(shí)并修改常見(jiàn)的病句。
4、進(jìn)行句式變換練習(xí)。
教學(xué)流程【知識(shí)平臺(tái)】
教師語(yǔ)——今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)句子的各種類型。先認(rèn)識(shí)一下什么是句子。
（一）句子及其類型
1、認(rèn)識(shí)什么是句子。
句子是語(yǔ)言的基本單位，由詞或詞組按照語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)（寫(xiě)）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。例如：我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地學(xué)習(xí)。
教師語(yǔ)——認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等都有很大的幫助。
例如：春天來(lái)了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加1
成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。
練一練
把下面的句子補(bǔ)充完整。
（1）他在座談會(huì)上（）自己的意見(jiàn)。
（2）今天是（）。
（3）（）是世界著名的音樂(lè)之都。
（4）大家都積極地參加（）。
（5）1946年人們（）第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。
（6）在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的（）。
（7）（）真是熱鬧極了。
（8）我們觀看了（）的（）。
2、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
教師語(yǔ)——句子從語(yǔ)氣上和作用上它可以分好幾種類型句子。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。
疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！
感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福��！
3、下面就請(qǐng)每個(gè)同學(xué)每種類型說(shuō)一句話。指名說(shuō)。2
（二）改變句式【備考點(diǎn)】
教師語(yǔ)——同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋�(gè)句子，意思不變。常見(jiàn)的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問(wèn)句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。
教師語(yǔ)——第一類型我們?cè)谝坏谝�、二年�?jí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，在六年級(jí)時(shí)一般不作要求。老師在這里也不再?gòu)?qiáng)調(diào)了。
一、陳述句、反問(wèn)句的互換
1、先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么叫反問(wèn)句？
2、指名說(shuō)：反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)。【鏈接考題】
3、指名（分析）陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。（如果有否定詞的去掉否定詞，沒(méi)有否定詞的要加上否定詞）接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些否定詞？無(wú)、沒(méi)有、不舉例子：他是一個(gè)好人。（答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？
4、反問(wèn)句改陳述句。則是相反的方法。指名說(shuō)。
5、訓(xùn)練：
我的心哪，留在祖國(guó)的藍(lán)天上。
3
在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。
十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成？
都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？
二、肯定句、雙重否定句的互換
1、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二類型。雙重否定句的作用：一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。
【鏈接考題】
2、（分析）雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不不”或“非不可”或“沒(méi)有一個(gè)不”等。我必須去圖書(shū)館看書(shū)。（變雙重否定句）（答案）我不得不去圖書(shū)館看書(shū)。
3、訓(xùn)練：
作為一名少先隊(duì)員,一定要講一點(diǎn)文明。
這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)你很清楚。
人人都說(shuō)麗水景色優(yōu)美。
三、直接敘述和間接敘述互換
1、下面我們復(fù)習(xí)的這種類型是第十二冊(cè)剛學(xué)過(guò)的，也是這學(xué)期的重點(diǎn)，就是把直接敘述的改成間接敘述。它有可能出現(xiàn)的題目類型會(huì)是這幾種：照樣子改寫(xiě)句子；改用第三人稱轉(zhuǎn)述；把句子改為間接敘述。
2、指名分析：把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”，如果前面提示語(yǔ)你確定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三4
是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。
3、把間接敘述改為直接敘述則是相反的方法
.4、訓(xùn)練：
媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上我有應(yīng)酬，你和爸爸先吃飯吧１
一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！苯憬阏f(shuō)，她明天送給我一件生日禮物。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)，他不是常對(duì)她說(shuō)嗎？他是不能輕易離開(kāi)北京的。
（四）擴(kuò)句和縮句
【備考點(diǎn)】擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為具體、形象的生動(dòng)的句子�？s句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
【應(yīng)考點(diǎn)】
1、擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，進(jìn)而思考擴(kuò)充什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。（擴(kuò)句還要看清楚題目，如果題5
目要求擴(kuò)幾處的我們擴(kuò)寫(xiě)幾處，如果沒(méi)有要求我們擴(kuò)幾處的，我們只要擴(kuò)一處就可以了，不要畫(huà)蛇添足。）擴(kuò)句這節(jié)老師就不再?gòu)?qiáng)調(diào)了。下面主要就是講講縮寫(xiě)句子。
2、縮句可按三步進(jìn)行：
1、先把句子分成“誰(shuí)”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完整的句子。老師把它歸總一下其實(shí)就是按這三種去縮寫(xiě)就可以了。（誰(shuí)干什么。什么怎么樣。什么是什么。）
3、縮寫(xiě)句子還要注意一點(diǎn)有些規(guī)定的詞組你是不可以把它分開(kāi)的。
4、訓(xùn)練：
我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。
可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問(wèn)題。
（五）修飾句子
常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。每一種修辭手法都有各6
自的特點(diǎn)。我們要注意的是：
⑴區(qū)分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞（當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別）；擬人是把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，要有人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。
如，“小鳥(niǎo)在歌唱。”是擬人句，而“小鳥(niǎo)像個(gè)歌唱家�！眲t是比喻句。
⑵夸張既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺(jué)得自然合理。
⑶排比注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相連、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。
⑷設(shè)問(wèn)和反問(wèn)要注意區(qū)別。設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都有明知故問(wèn)的特點(diǎn)，但設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，答案在問(wèn)題外；反問(wèn)是問(wèn)而不答，答案就在問(wèn)句中。
我們應(yīng)該多讀讀課文中運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)的句子，體會(huì)它們的用法，并背誦積累下來(lái)。
練一練
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讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子。
飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（）
井岡山是中國(guó)革命的搖籃。（）
高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）
他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）
茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。（）
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（六）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。要想正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符
號(hào)，一定要認(rèn)真讀懂句子的意思在分析句子之間的關(guān)系，最后再打標(biāo)點(diǎn)。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：
名稱符號(hào)說(shuō)明舉例
句號(hào)。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫(xiě)信寫(xiě)日記，才會(huì)寫(xiě)好作文。
頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥(niǎo)。
分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問(wèn)號(hào)？表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)
文！
引號(hào)“”1.引用對(duì)話或文章里一段文字。
2.表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀１雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的�！�
如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。
書(shū)名號(hào)《》表示書(shū)籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(hào)——1.表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲(chóng)爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?shù)，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚(yú)。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們
——愛(ài)——自己的——祖國(guó)�！�
省略號(hào)……1.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2.表示說(shuō)話未完或余意示荊3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”
練一練
給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具
總攻開(kāi)始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷
在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼助人為樂(lè)在家里要尊敬父母愛(ài)護(hù)弟妹
有一回小朋友在樹(shù)林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒(méi)睜開(kāi)眼睛不會(huì)吃也不會(huì)走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓?jiān)谛∷墒笊砩线@兒聞聞那兒
舔舔它就把它當(dāng)作小貓來(lái)?yè)狃B(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺(jué)得冷了大貓就用自己的身體來(lái)暖它
句子復(fù)習(xí)教案
句子復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
1、把反問(wèn)句改為陳述句。
2、把陳述句改為反問(wèn)句。
3、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話合成一句話。
4、請(qǐng)用下面的詞語(yǔ)組成詞序不同，意思也不同的三句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。
5、把下面的句子改為雙重否定句。
6、改變?cè)~序，意思保持不變。
7、改變?cè)~序，改變句意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把反問(wèn)句改為陳述句。
2、把陳述句改為反問(wèn)句。
3、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話合成一句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們進(jìn)行句子復(fù)習(xí)，采用練習(xí)的形式進(jìn)行。
二、新課講授
（一）把反問(wèn)句改為陳述句。
回顧把反問(wèn)句改為陳述句的方法。（讓學(xué)生自由說(shuō)出）練習(xí)：
①、我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？
_________________________________________________②、難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？
_________________________________________________
③、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？_________________________________________________④、你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他了吧？_________________________________________________小結(jié)：
反問(wèn)句改為陳述句的方法:
1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。
2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。
3、將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
注意：這是一般的方法，具體到每個(gè)句子，就要先理解透徹句子的意思。
（二）把陳述句改為反問(wèn)句。
回顧把陳述句改為反問(wèn)句的方法。（讓學(xué)生自由說(shuō)出）
練習(xí)：
1、梅花就是有氣節(jié)的中國(guó)的寫(xiě)照。
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2、這是英勇的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。
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3、五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。_________________________________________________
4、沒(méi)有辛勤的勞動(dòng)，就不會(huì)有今天美好的生活。
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小結(jié)：
1、將肯定詞改為否定詞，
否定詞改為肯定詞。
肯定詞:是、能、會(huì)等。
否定詞:不是、不能、不會(huì)等。
2、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。
3、句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等。
4、句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。
（三）用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話合成一句話。
回顧用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話合成一句話的方法。（讓學(xué)生自由說(shuō)出）
練習(xí)：
1、哪一門(mén)學(xué)科。要有扎實(shí)的基本功和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。
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2、爸爸身體還沒(méi)有恢復(fù)。家里的賬單結(jié)壓下來(lái)。
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3、明天下雨。體育課在體操房里上。
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4、黃果樹(shù)瀑布不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)。黃果樹(shù)瀑布遠(yuǎn)比它寬得多。
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小結(jié)：
句子講述的是否是一件事情或一種事物，如是相同的連成一句話時(shí)，可以把相同事物在相應(yīng)的位置省去，或變成替代的詞語(yǔ)“他”、“她”或“它”。并注意添加的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置，但最關(guān)鍵在于語(yǔ)句要通順。
（四）請(qǐng)用下面的詞語(yǔ)組成詞序不同，意思也不同的三句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。
我做家務(wù)媽媽幫她經(jīng)常知道
1、
2、3
（五）把下面的句子改為雙重否定句。
回顧把下面的句子改為雙重否定句的方法。（讓學(xué)生自由說(shuō)出）
1、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。
2、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無(wú)限的敬佩。
3、星期天,我們必須去看排球賽。
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小結(jié)：
雙重否定句就是表示肯定的意思，語(yǔ)氣比陳述句強(qiáng)烈。那么改寫(xiě)就是在
謂語(yǔ)動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了，例如：不得不、不能不、不可能不、
不會(huì)不等。
（六）改變?cè)~序，意思保持不變。
1.出金華城大約5公里到羅甸.
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2.雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下不停.
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（七）改變?cè)~序，改變句意。
1.那些來(lái)南京的客人都很熱情.
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2.這幾道題你全沒(méi)有做對(duì).
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三、總結(jié)
教育學(xué)生答題前一定要仔細(xì)審題
作業(yè)：（練習(xí)本）
按要求各寫(xiě)一句話。
比喻句：
擬人句：
排比句：
夸張句：