的地得常常是這些附加成分的標(biāo)志，把原句中把字前面的短語寫在被字后，秋天的風(fēng)涼爽而愜意為送去了溫馨的問候，搭配不當(dāng)指代不明關(guān)聯(lián)詞錯用詞不妥，商店里張阿姨正在熱情地為顧客。
句子綜合講解
五、句子
1、句子的構(gòu)成
句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。
2、基本句式
陳述句疑問句祈使句感嘆句
反問句設(shè)問句否定句雙否句
把字句被字句
例句：
他摸出手槍。（陳述句）
他摸出的是什么？（疑問句）
把手槍拿出來�。ㄆ硎咕洌�
好大的膽子�。ǜ袊@句）
他敢把手槍摸出來嗎？（反問句）
他摸出的是什么？是手槍�。ㄔO(shè)問句）
他不敢摸出手槍。（否定句）
不得不承認(rèn)，是他殺的。（雙否句）
他把手槍摸了出來。（把字句）
手槍被他摸了出來。（被字句）
3、句式變換
1、陳述句與反問句互換。
①、判斷是肯定句還是否定句
②、肯定句：句前加（刪）“難道”，句中加否定詞
③、否定句：句前加（刪）“難道”，句中去否定詞
④、改句號為問號
否定詞有：不，非，否，沒
2、“把”字句與“被”字句的互換。
①、把“把”字后面的短語提到句前
②、緊接著寫“被”字
③、把原句中“把”字前面的短語寫在“被”字后
④、把原句照抄完整
3、雙重否定句與肯定句互換。
去掉（加上）兩個否定詞
4、引述句與轉(zhuǎn)述句互換。
①、冒號改逗號
②、改引號里面的人稱：“我”改為“他”，“你”改為“我”，引號外面的人稱不能變動。
③、去掉引號
練一練
1、武松打死了老虎，這是事實。
改為“把”字句：。
改為“被”字句：。
改為反問句：？
2、先生問魯迅：“我的講義，你能抄下來嗎？”
改為間接引語：
改為轉(zhuǎn)述句：
4、擴(kuò)句和縮句
①、擴(kuò)句就是在句子主要成分前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語，加以修飾，限制、補充，使句表達(dá)更準(zhǔn)確、生動。一般加“的”“
地”“得”“在”“從到”以及數(shù)量詞。擴(kuò)句要注意：保留句子原來的基本意思，修飾詞語要準(zhǔn)確，與主干搭配得當(dāng)。
②、縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表達(dá)更簡潔。一般刪去“的”“地”“得”“在”“從到”以及數(shù)量詞。注意：
ü要縮成最簡句；
ü句子主語、謂語、賓語不能變化；
ü作為詞語的修飾不刪。如：小手槍、破船
練一練
擴(kuò)句：解放軍戰(zhàn)士給小朋友講故事。
少先隊員來到公園參加勞動。
雪飄在大地上。
縮句：在我童稚的心靈里播下了美好的種子。
高大的楊樹上住著一對勤勞的喜鵲。
團(tuán)長拿著筷子的手劇烈地抖動。
5、仿寫句子
①、仿寫比喻句
假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點嫩綠；假如生命是一朵鮮花，我愿為春天送出。
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導(dǎo)我們追求無窮知識。（贊歷史老師）你文思泉涌，像（贊語文老師）
你精打細(xì)算，像（贊數(shù)學(xué)老師）
②、仿寫擬人句
例：鮮花張開了笑臉。
月亮
例：貓要是高興，能比誰都溫柔可親。
狗③、仿寫排比句
A
于是洗手的時候，日子從；吃飯的時候，日子從
默時，便從凝然的。
仿寫：
B
春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野批上了美麗的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響了熱烈的戰(zhàn)鼓；
秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為送去了溫馨的問候；
冬天的雪，慈祥而敦厚，為帶來了多情的呵護(hù)。
④、仿寫設(shè)問句；默
我用什么辦法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民。
6、修改病句
A、分析語�。�
成分殘缺語意重復(fù)前后矛盾詞序混亂
搭配不當(dāng)指代不明關(guān)聯(lián)詞錯用詞不妥
不合邏輯誤用標(biāo)號錯字別字類屬不清
例句：
看了這部電影，使我很受啟發(fā)。（成分殘缺）
商店里，張阿姨正在熱情地為顧客。（成分殘缺）
我學(xué)到了許多不少的科學(xué)知識。（語意重復(fù)）
大概還有一個月左右，我們就放假了。（語意重復(fù)）
我斷定小明大概不會來了。（前后矛盾）
油菜地里有一片金黃色的菜花，真是五彩繽紛。（前后矛盾）
許多附近的小孩都跑來看節(jié)目。（詞序混亂）
打乒乓球活動對我是很感興趣的。（詞序混亂）
我看到了盛開的鮮花和悅耳的鳥叫聲。（搭配不當(dāng)）
我們一定要發(fā)揮成績，改正缺點。（搭配不當(dāng)）
小強和小明邊走邊談，他請他到他家里去。（指代不明）
雖然天氣惡劣，但是我們總是堅持上學(xué)。（關(guān)聯(lián)詞錯）
老師，您調(diào)離學(xué)校后，同學(xué)們都非常懷念您。（用詞不妥）
小王說得很對，我們應(yīng)該附和他。（用詞不妥）
冬天常常打雷。（不合邏輯）
童年時代，我常在后山拔兔兒草，捉蟋蟀，采草莓。（誤用標(biāo)號）
做人應(yīng)該實是求是，勇于承認(rèn)錯誤，不能一味豎持自己的錯誤觀點。（錯字別字）我喜歡讀的書有《西游記》《少年先鋒報》和《十萬個為什么》。（類屬不清）
B、修改符號：
補入刪除調(diào)換調(diào)換替換
要加刪麗美書的我不
練一練
哈爾濱的夏天是個美麗的地方。
“六一”節(jié)，我班演出了文藝節(jié)目和舞蹈。
我上完五年級，還差一年沒畢業(yè)。
為了路程太遠(yuǎn)，我只能坐汽車去了。
我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。
我們把學(xué)習(xí)應(yīng)該搞好。
我們做作業(yè)應(yīng)該細(xì)心，盡量避免不發(fā)生錯誤。
我向李平借了一本數(shù)學(xué)書籍。
奶奶，過去的往事你就別再提了。
我國人口是世界上最多的國家。
吳廠長介紹了許多張師傅的先進(jìn)事跡。
菜市場里有許多冬瓜、南瓜、西瓜等新鮮蔬菜。
我們討論并聽取了政府工作報告。
雷鋒叔叔助人為樂的高尚品質(zhì)。
王老師被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號。兩個新舊社會，真是鮮明的對比呀！
聽了這個有趣的故事，大家不禁忍不住笑了。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)，感到心驚肉跳。媽媽四十五歲了，看上去年紀(jì)還顯得很年輕。天上有無數(shù)閃爍的星星和月亮。
他基本上把不好的習(xí)慣完全改掉了。黃鶴樓是武漢市幾大有名的游覽勝地。
我市給災(zāi)區(qū)送去了糧食、藥品、大米和棉被。讀了這部電影后，使我受到了深刻的教育。我最愛吃蔬菜、黃瓜、西紅柿和青椒。
參加活動的有全校老師、學(xué)生和中隊干部。考古隊在洛陽又發(fā)明了一座古墓。
整夜未停的小雨又下起來了。
名詞性從句綜合講解與練習(xí)
1.______thebabycouldspeakmadehisparentsveryhappy.
A.ThatB.WhatC.WhyD.If
2.Iwonder____youwillgoshoppingorstayathome.
A.thatB.ifC.whetherD.what
3.Thisis_____hewasoftenlateforschool.
A.whatB.thatC.whyD.whether
4.Weallknowthetruth____theearth____aroundthesun.
A.if;movedB.that;movesC.why;moveD.whether;move
在復(fù)合句中起名詞作用的從句叫名詞從句
(NounClauses）。名詞從句的功能相當(dāng)于
名詞詞組,它在復(fù)合句中能擔(dān)任主語、賓語、
表語、同位語、介詞賓語等，因此根據(jù)它在
句中不同的語法功能，名詞從句又可分別稱為
主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。
名詞性從句在功能上相當(dāng)于名詞
主語：
Hisjobisimportant.
Whathedoesisimportant.
表語：
Thisishisjob.
Thisiswhathedoeseveryday.
賓語：
Idon'tlikehisjob.
Idon'tlikewhathedoeseveryday.
同位語：
Idon'tknowabouttheman,Mr.White
Idon'tknowaboutthefactthatheisateacher.
TrytofindthenounclausesintheReadingsectiononpage2andtellthefunctions.
1.Atlunchtime,theradioweathermanreportedthatthemistwouldbecomeathickfogintheafternoon.(objectiveclause)
2.Shewonderedifthebuseswouldstillberunning.(objectiveclause)
3.Thetruthisthatthefogistoothickforthebustorunthatfar.（Predicativeclause）
4.Shesensedthatshewasbeingwatchedbyatallmaninadarkcoat.（Predicativeclause）
名詞性從句的語序
一，名詞性從句構(gòu)成有兩種
A.That+陳述句
Thatlighttravelsinstraightlinesisknowntoall.
B.疑問詞+句子的剩余成分
Thisiswhatwearelookingfor.
二，疑問詞引導(dǎo)的名詞性從句要求使用陳述句
語序，不能用一般疑問句語序。
他是怎么成功的仍然是個謎。
Howwashesuccessfulisstillapuzzle.()
Howhewassuccessfulisstillapuzzle.()
你能告訴我他住在什么地方嗎？
Couldyoutellmewherehelives?()
Couldyoutellmewheredoeshelive?()
二、名詞性從句連接詞的選用
(1)that和what的選用
that和what都可引導(dǎo)所有的名詞從句。
但是，what除起連接作用外，還在名
詞性從句中充當(dāng)成分，可做從句的主
語、賓語、或表語。而that在名詞性從
句中不充當(dāng)任何成分，只起連接作用。
that/what
1.______hewantsisabook.
2.______hewantstogothereisobvious.3.Theresultis______wewonthegame.
4.Thisis_____wewanttoknow.5.Is_____hetoldustrue?6.Weshouldpayattentionto______theteacherissaying.
7.Ihavenodoubt_____hewillcome.8.Ihavenoidea_____hedidthatafternoonif和whether的選用
不能使用if的情況：
a.主語從句
b.表語從句
c.同位語從句
d.介詞后的賓語從句
e.whethertodo做動詞賓語不能用iftodo.
f.whetherornot連在一起引導(dǎo)賓語從句時不用if.
if/whether
1.Iaskedher__________shehadabike.
2.______wewillholdapartyintheopenair
tomorrowdependsontheweather.
3.We’reworriedabout________heissafe.
4.Idon’tknow___________heiswellornot.
5.Idon’tknow________ornotheiswell.
6.Thequestionis_________heshoulddoit.
7.Thedoctorcanhardlyanswerthequestion
______theoldmanwillrecoversoon.
8.Idon’tknow_______togo.
其它連接代詞和副詞的連用
主要根據(jù)名詞性從句中的具體意義,正確的
選擇who、which、when、where、why、
how等連接詞，這些連接詞既具有疑問含義，
又起連接作用，同時在從句中充當(dāng)各種成分。
我們何時舉行運動會還沒有決定。
________weshallholdoursportsmeetingis
notdecided.
我不知道昨天誰打破了玻璃。
Idon’tknow_______broketheglayesterday.
我不知道他長的什么樣子。
Ihavenoidea_________helookslike.
這就是我忘記眼鏡的地方。
Thisis_________Ileftmyglasses
引導(dǎo)詞that的省略
that可省略的情況：
單個賓語從句中的that可省略
that不可省略的情況：
a.主語從句
b.表語從句
c.同位語從句
d.用it做形式賓語的賓語從句
e.并列的賓語從句中的后幾個從句的
引導(dǎo)詞that不能省略
that/(that)
1.Idon’tthink________sheiscoming.
2.Itisapity________hehasmadesuchamistake.
3.Thereasonis_________heiscarele.
4.Thenews________ourteamwonthematch
inspiredus.
5.Idon’tthinkitnecessary_________youshould
readEnglishaloud.
6.Hetoldme__________hisfatherhaddied
and__________hehadtomakealivingalone.
三、同位語從句的引導(dǎo)和辨別
1.同位語從句的格式：n.+連接詞+從句
2.能接同位語從句的名詞有：fact、idea,news,
information,order,belief,suggestion,advice等
3.連接詞通常是that,也可根據(jù)含義選用
whether,what,when,where等來引導(dǎo)同位語從句。
that/whether/where/how
1.Ihavenoidea_________hecomesfrom.
2.Hecan’tanswerthequestion________he
gotthemoney.
3.Hegaveusmanysuggestions________we
shouldgetupearlierandtakemoreexercise.
4.Ihavenodoubt________hewillwin.
5.Ihavesomedoubt________hewillwin.
同位語從句和定語從句的區(qū)別
1.定語從句是先行詞的修飾語，它不涉及先行詞的
具體內(nèi)容。定語從句中that不但起連接作用，而且
在定語從句中充當(dāng)一個句子成分，充當(dāng)從句的賓語成分
時可省略。
2.同位語從句對中心詞的內(nèi)容作進(jìn)一步的解釋和說明，
表明中心詞的具體內(nèi)容。引導(dǎo)同位語從句的that
在同位語從句中不做任何成分,只起連接作用,無具體
含義,且不可省略.
AttributiveorAppositive
1.Weexpressedthehopethattheyhadexpressed.
2.Weexpressedthehopethattheywouldcome
toChinaagain
1.Theinformationhasbeenannouncedthatmoremiddleschool
graduateswillbeadmittedintouniversity.
2.Theinformationthatherevealedatthemeetingisofgreatvalue.
名詞demand,suggestion,proposal,advice
等詞后的同位語從句的語氣要用虛擬語氣,
結(jié)構(gòu)為should+do,should可省略
HegavemeasuggestionthatI(should)
becalmnow.
賓語從句的時態(tài)呼應(yīng)
1.如果主句時態(tài)是現(xiàn)在時或?qū)頃r,從句謂語
可根據(jù)句意需要而選用任一種時態(tài).
a.他相信他的夢想總有一天會實現(xiàn)的.
Hebelieves_________________________.
b.請告訴我你昨天這個時候在干什么.
Pleasetellme______________________.
2.如果主句謂語是過去時,從句謂語動詞一般用過去的
某種時態(tài),但從句表達(dá)的是客觀事實、真理、自然規(guī)
律等時，從句謂語通常用一般現(xiàn)在時。
他告訴我他正在為考試做準(zhǔn)備。
Hetoldme______________________.
他說他已離開家鄉(xiāng)十年了。
Hetoldme______________________.
老師告訴我們光是沿直線運行的。
Theteachertellus______________________.
1.Itnowappears______theyareinneedofhelp.
A.thatB.whichC.whatD.how
2.Itisgoodnews______theywillarriveinafewdays.
A.whichB.whatC.thatD.how
3.It______Joedrivesbadly.
A.thoughtthatB.thinksthat
C.isthoughtthatD.isthoughtthat
4.It______heislateforclass.
A.maythatB.mightthat
C.maybethatD.mightbewhat
5.Thisis______shewasborn.
A.whereB.whichC.thatD.What
6.Thequestionis______wecan’tgotheretoday.
A.thatB.whatC.whichD.When
7.Thequestionis______itisworthdoing.
A.ifB.whetherC.whichD.what
8.Thereasonhehasmadesuchgreatprogreis_______hehasneverwastedhistime.
A.becauseB.whyC.thatD.what
9.Mysuggestionis______weshouldturnthelandintoricefields.
A.whatB.thatC.whichD.where
10.Hisproposalisthatthedam______atthefootofthemountain.
A.buildB.willbuildC.bebuiltD.willbebuilt
11.Myadviceisthathe______regularhouse.
A.keepB.wouldkeepC.keepsD.kept
12.______knowsthetruthwilltellyouaboutit.
A.WhothatB.WhoeverC.WhomthatD.Thatwho
13.Weallknowthetruth_____theearthgoesroundthesun.
A.thatB.whichC.what
D.whether
14.Weheardthenews______ourteamhadwon.
A.whichB.thatC.what
D.where
15.Theproblem______itisrightorwronghasnotyetbeendecided.
A.whichB.thatC.whetherD.if
16.Youmustdowell______theteacherasksyoutodo.
A.whichB.whatC.thatD.where
綜合教程5課后練習(xí)文章句子解釋
Unit1
1.Mothermeanttodeliberatelyoverlookwhatevershedidnotlikeandcouldnotchange.
2.FromJunetotheendofJulyschoolclosedforthesummervacation.
3.Literarily,thewriterwasunabletoopenwidehereyesduetothedazzlingsummersunlightaswellashereyesdefect.Figuratively,thefreedom,equalityanddemocracyallAmericancitizenswereallegedlyentitledtoweresimplydistortedimagesintheauthor'seye.
4.Motherwasbrightandfatherbrown,andthethreeofusgirlsrepresentedgradationsfrombrighttobrown.
5.InsidetheBreyer's,thesodafountainwassodimandtheairsocoolthatthepainofmyeyeswaswonderfullylessened.
6.Myforcefulquestiongotnoresponsefrommyfamily;theyremainedsilentasiftheyhaddonesomethingwrongandshamefulwalkingintoBreyer's.
7.Myangerwasnotgoingtobenoticedorsympathizedwithbymyfamilymemberswhoweresimilarlyangry,though.
1.atthebeginningof
2.Thewholefamilywerealreadyeitheractuallybusymakingpreparationsorenjoyingtheambience.
3.alargeenjoyablemealonthetrain
4.asifwehadneverbeenmistreatedforbeingBlack
5.hadpartiallycaused
6.wasnotgoingtobenoticedorsympathizedwithbypeoplefeelingasimilarangertoactuponit.
Unit3
1.Wewerewaitingoutsidethecells,whereprisonersunderthedeathsentencewerejailed.
2.We,governmentofficialsandinspectors,walkedbehindthewardersandtheprisoner.
3.Ifoundtheinexplicableinjusticethatwasbeingdoneinputtingtoanendaprisoner'slife,whichwasstillinitsprime.
4.Theprisoner,whobelongedtousnow,wouldbepromptlyputtodeath.
5.Peoplehadastrongdesiretosing,torunandtosnigger(afterthehangingwasover).
6.Youcanhardlybelievethatittookasmanyassixwarderstoremovehimfromthecagebars.
1.whowerescheduledtobehanged
2.whowasasmall,thin,andweakman
3.holdinghimfirmlyandcontinuouslyinacarefulmanner
4.carryingriflesthattiltedovertheirshoulders
5.hismusclesappearedtobefunctioningnormally
6.wewillloseamanwhocanalsothinkandreasonlikeus,andwhoisalsoauniqueindividuallikeeachofus
Unit4
1.Hervividexpressionandtendersmileencouragedmetocontinuemylecture.
2.Althoughweseemtobelivingandstudyingsoclosely,wearevirtuallybehavinglike
strangers.
3.Ifwehavenomodelsoflovetofollow,wewillbegrowinguplackinginloveandnot
knowinghowtoloveothers.
4.Ifyouareafraidofbeingmisunderstood,explainyourfeelingsinwordstothepersonyou're
embracing.
5.Tearsrolleddownhisfather'scheeksashespokeinaquietvoice.
http://emrowgh.com mtryingtoaskotherstoofferloveandfeelloved,Iamactuallyexperiencingthesame.
7.ThecontinualeffortsIhavemadetoseeklovehavemademylifericherandmore
meaningful.
1.fiddledwith...nervouslyandanxiously
2.savedmeoutofthedifficultsituation
3.examinedthestudents'namelist
4.withouthavingreceivedsufficientloveandnotintendingtoshowourlovetowardsothers
5.alongtime(beforeorafter)
http://emrowgh.com municateandmakeunderstood
Unit5
1.Iwasthenayounggirlwithoutaclearideaofwhattodointhefuture;butIwas
keeneronliteraturethanonnaturalscience.
2.IthinkthereasonwhyIenjoyedlookingatthephotowasnotbecauseMarieCurie
herselfwasinthephoto,norbecausesherepresentedagreatwoman,butbecause
herimageappealedtome.
3.MarieCurie'sowndaughtersdistinguishedthemselvesintheirrespectivefielddue
totheirowneffortsandcompetence.
4.FinallyshefellinlovewithCasimirZorawski.
5.She,apoor,commonnursemaid,wasmuchlowerinsocialstatusthanheryoung
master.
6.Therealitywasmuchharder,notasromanticasshowninthe1943filmMadame
Curie.
7.TheywerehighlyrespectedintheEuropeanscientificcommunity,entertained
exuberantlyandvisitedbyacolytestoshowtheirreverencetotheCuriesathome
inParis.
8.ThechangesinMadameCuriebroughtaboutbytheloofherhusbandweremuch
moreprofoundthanthesimplechangefromahappyyoungwifetoaninconsolable
widow.Theshadowoflonelineandintroversionhungoverherfortherestofher
life.
9.TheMadeCurieIdiscoveredwasnotanimageofaholysaint,butawoman
existinginreallife.
1.exceptthemostimportantaspectsofherlife
2.havingnoconcretegoalsorpurposestoattain
3.becauseoftheirowneffortsandtalents
4.crytoherheart'scontent
5.andthusbecamesomebodytoremember
6.startedacompletecharacteristicchange
Unit7
1.The1980electionindicatedthatthecountryresolvedtobecomemoreconservativeinregardtopoliticalandsocialattitudes.
2.Socialwelfareassistancemustbeofferedtothejobless.
3.Iamshockedtofindthattheproblemisgettingmoreandmoreserious.
4.TheUnitedStateshasnowbeenknockedoutbythisterriblesocialproblem--failuretohouseitsyoungpeople.
5.Americamustcorrecttheproblemthat,asuperpowerasitisintheworld,itisincapableof
providinghousesforitsyoungpeople.
1.believeinChristianityandaremembersoftheChristianchurches
2.insofaras:totheextentthat;wereconcerned:wereinvolved
3.Withwhole-heartedsupport
4.todisplayitsinability
5.anextraordinarilycompletesystemofphysicalenvironment