五年級(jí)上冊(cè)單元四會(huì)單詞句子姓名，周四我們有英語課數(shù)學(xué)課和科學(xué)課，有一種愛叫做放手這是我對(duì)生本課實(shí)踐感悟最深的一點(diǎn)，醋浴淮印粗腫油寥爛紓謊�；膱卓址N燦萌緩。
小學(xué)PEP五年級(jí)上冊(cè)英語四會(huì)單詞句子
五年級(jí)上冊(cè)1-3單元四會(huì)單詞、句子姓名：
我們的英語老師是誰？卡特先生（Carter)他長(zhǎng)得怎么樣？他高高的，壯壯的
她文靜嗎？不，她不文靜，她很活潑。今天星期幾？星期三
周四你們有什么課？
周四我們有英語課、數(shù)學(xué)課和科學(xué)課。
周六早上你干什么？我周六看電視
那你干什么？我要做我的家庭作業(yè)。星期一你們午餐吃什么？
我們吃番茄、豆腐和魚。你最喜歡什么水果？
我喜歡吃蘋果，他們很甜。
我喜歡水果，但不喜歡葡萄。
她嚴(yán)格嗎？是的，但她很和藹。
年輕的可笑的高的強(qiáng)壯的親切的年老的矮的瘦的校長(zhǎng)
大學(xué)生嚴(yán)格的聰明的積極的；活躍的周一周二周三周四周五周六周日做作業(yè)看電視讀書豬肉豆腐羊肉土豆卷心菜番茄茄子綠豆魚咸的甜的酸的新鮮的美味的有益的
PEP小學(xué)英語四會(huì)句子匯總(全)
《教育走向生本》讀書心得
田明芬
時(shí)常在想，教師與一般職業(yè)的確是不同的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)職業(yè)一般是需要從業(yè)者個(gè)人努力從而求得成功，只要從業(yè)者個(gè)人業(yè)務(wù)熟練，技藝精湛，對(duì)待工作認(rèn)真勤懇，必然會(huì)有所收獲。然而教師職業(yè)的成功與否指向者并不是教師自身，而是學(xué)生，是另外一個(gè)個(gè)獨(dú)立于教師之外存在的個(gè)體，教師無法包攬代替這些個(gè)體的態(tài)度、想法、情感等，而教育并非萬能。正如郭思樂教授在《教育走向生本》一書序言中所說：“假如你是一個(gè)裁縫，你給兒童做衣裳；假如你是理發(fā)師，你給兒童理發(fā)；假如你是牙醫(yī)，你給兒童打理牙齒，這些職業(yè)都是改變兒童的外部。我們教師既不是裁縫，不是理發(fā)師，也不是牙醫(yī)，是教育工作者，我們要改變的不是兒童的外部，不是裝飾兒童，而是改變兒童自身。我們用語言來影響他，用環(huán)境來培養(yǎng)他，用活動(dòng)來培養(yǎng)他，但就是沒有辦法像裁縫、理發(fā)、做牙那樣地對(duì)兒童剪裁、修剪、打磨，我們所做的，全都要通過學(xué)生自己去最后完成，這似乎有點(diǎn)無奈�！�
這無奈應(yīng)該困擾過許多老師，尤其是當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)傳統(tǒng)意義上的“壞學(xué)生”“差生”時(shí)，這種無力之感尤為沉重，這時(shí)我們往往會(huì)抱怨教育的蒼白，學(xué)生的品性，然而郭教授卻認(rèn)為這更證明了“生本教育”理念的重要性。他認(rèn)為正因?yàn)椤拔覀兯龅模家ㄟ^學(xué)生自己去最后完成”，因此“一旦我們醒悟這一過程的必然性，就會(huì)明白教育過程的主人和主力，原來是學(xué)生自己，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者和仆人。
“有一種愛叫做放手”，這是我對(duì)生本課實(shí)踐感悟最深的一點(diǎn)。愛學(xué)生就放手讓學(xué)生去探索、去經(jīng)歷，讓他們自己去飛翔；愛學(xué)生就把課堂的舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓它們自己去表演；因?yàn)樗麄儾攀钦嬲闹魅�，所以，我們要大膽放手，要相信學(xué)生能行，相信學(xué)生潛能無限，只要給他們更多的機(jī)會(huì)，就一定有精彩的表現(xiàn)。
生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是人的天性，與生俱來，只要得到合適的啟蒙教育，學(xué)生就可以學(xué)而知、學(xué)而能。這一思想啟發(fā)我，教學(xué)中必須高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，不僅使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者，更要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的組織者。而長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，要實(shí)行生本教育課堂，首先必須解放學(xué)生的大腦，讓他們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)權(quán)還給他們，無論課前課上還是課后都放手，讓他們回歸自然，但教師一定要做好引導(dǎo)，讓孩子們真正做到愿學(xué)，樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1、放開學(xué)生的口,
PEP小學(xué)英語總復(fù)習(xí)資料
一節(jié)成功的課，不在于老師口若懸河地講解，而在于學(xué)生能夠主動(dòng)去理解，探索，記憶。平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)抱怨：學(xué)生在課堂上都不肯說，更不要說小組討論，作為老師，我們要研究，學(xué)生不肯說的原因在哪里？對(duì)問題的不了解還是什么？追其原因，多數(shù)學(xué)生不是因?yàn)椴粫?huì)而沉默，而是因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的態(tài)度而沉默。他們不知道老師何時(shí)需要提問，何時(shí)需要講解……作為老師，我想，我們應(yīng)該心中有愛，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，公正、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作，參與小組交流，積極發(fā)表自己的看法，不完整的可以補(bǔ)充，不清楚的可以適時(shí)提問，對(duì)不同的想法各抒己見，并可以爭(zhēng)論，從小培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。放開學(xué)生的口,讓他們有機(jī)會(huì)參與討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、放開學(xué)生的手
放開學(xué)生的手,讓他們自己動(dòng)手研究事物,探索自然界和人類的真諦。“兒童的智慧集中手指上”這個(gè)說法是有道理的，在生本教學(xué)中，應(yīng)放手讓學(xué)生去動(dòng)手，動(dòng)手操作是小學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的重要途徑之一，小學(xué)生天生具有好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，喜歡參加形式多樣的活動(dòng)。通過摸一摸，擺一擺，拼一拼，畫一畫的實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以滿足小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的和求知的需要，另一方面，可以為數(shù)學(xué)概念的建立形象的基礎(chǔ)，這樣就容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生手、腦、口多種感官參與，學(xué)習(xí)得到主動(dòng)的發(fā)展。
3、放開學(xué)生的腳
在生本課堂上，，課堂不再是教師唱獨(dú)角戲的場(chǎng)所，而應(yīng)是學(xué)生充分展示的舞臺(tái)。教師要轉(zhuǎn)換角色，要把講臺(tái)讓給學(xué)生，從“知識(shí)的神壇”上走下來，放下身架，把學(xué)生看作與自己平等的人，把學(xué)生看作自己的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生平等地交流和探討，放開學(xué)生的腳,讓他們能夠自由走上講臺(tái)展示,大家邊討論，邊總結(jié)，邊板書。用自己的方法去展示課前完成的前置性作業(yè)，講述他們的解題思路和方法。講臺(tái)是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的交流平臺(tái)，同學(xué)們只要有不同的想法，都可以上臺(tái)發(fā)表，上臺(tái)補(bǔ)充，在交流中集思廣益。在這過程中，老師只要適時(shí)介入，指點(diǎn)迷津。
“有一種愛叫做放手”，這是我對(duì)生本課實(shí)踐感悟最深的一點(diǎn)。愛學(xué)生就放手讓學(xué)生去探索、去經(jīng)歷，讓他們自己去飛翔；愛學(xué)生就把課堂的舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓它們自己去表演；因?yàn)樗麄儾攀钦嬲闹魅�，所以，我們要大膽放手，要相信學(xué)生能行，相信學(xué)生潛能無限，只要給他們更多的機(jī)會(huì)，就一定有精彩的表現(xiàn)。
PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞和句子
經(jīng)……；乘……腳自行車
火車交通規(guī)則停；停車站到達(dá)圖書館在哪里；到哪里右邊下周今天上午漫畫書騎自行車跳水拉小提琴制作風(fēng)箏集郵居�。蛔〗倘タ醋x；看歌唱家；歌手作家男演員女演員畫家電視臺(tái)記者工程師會(huì)計(jì)警察銷售員清潔工在哪里；到哪里工作雨；下雨云；云彩太陽
（�。┖�；（�。┫獊碜浴�；從……來種子土壤苗；芽；嫩芽種植應(yīng)該然后
你怎么去學(xué)校啊？通常我走路去學(xué)校。有時(shí)候我騎自行車。我怎么去中山公園？你能坐15路公交車去。請(qǐng)問電影院在哪兒��？它在醫(yī)院旁邊。
在影劇院向左拐，然后直走。它在左邊。
周末你要做什么？
這個(gè)周末我要看望我的祖父母。這個(gè)下午你要去哪兒？我要去書店。你要買什么？我要買本漫畫書。你的愛好是什么我喜歡集郵。他也喜歡集郵。她教英語嗎？
是，是的。/不，不是。
你的媽媽是做什么的？
她是個(gè)電視臺(tái)記者。
她在哪工作？
她在洗車公司工作。
她怎么去上班？
她坐公交車去上班。
雨是從哪里來的？
它是從云彩里來的。
云來自哪里？
它來自水蒸氣
水蒸氣來自哪里？
它來自小溪中的水。
水是怎么變成水蒸汽的？
太陽的照耀然后水就變成水蒸氣了。你是怎么做的？
然后你要做什么？