虛詞錯(cuò)用虛詞個(gè)性強(qiáng)常發(fā)生副詞連詞介詞內(nèi)部混用，賓語殘缺通常因賓語前的修飾成分復(fù)雜而將中心詞落掉了，音節(jié)失調(diào)音節(jié)不勻整讀起來拗口，大家能混到大學(xué)畢業(yè)拿到各種證書都是相當(dāng)優(yōu)秀的。
常見的句子語病
（一）語病的種類。
1、詞語使用不當(dāng)
（1）同義詞混用（因詞義輕重、適用范圍、褒貶色彩、語體風(fēng)格不同而混用）。（2）詞性誤用（名詞、動(dòng)詞、形容詞詞性相混，及物與不及物動(dòng)詞誤用）。（3）虛詞錯(cuò)用（虛詞個(gè)性強(qiáng)，常發(fā)生副詞、連詞、介詞內(nèi)部混用）。（4）代詞使用不當(dāng)（指代不明，近指遠(yuǎn)指相混，人稱不當(dāng)，疑問代詞“怎么、怎樣”相混）。
（5）數(shù)量詞使用不當(dāng)（“二、兩、倆”使用不當(dāng)，數(shù)量關(guān)系——倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、增加數(shù)——表示不當(dāng)）。（6）生造詞語。（7）成語誤用。
2、成分殘缺
（1）主語殘缺（句首濫用介詞，不該省的主語省去了）。（2）謂語殘缺（通常是將謂語中的中心詞或該用的能愿動(dòng)詞遺落了）。（3）賓語殘缺（通常因賓語前的修飾成分復(fù)雜而將中心詞落掉了）。（4）修飾成分殘缺（定語、狀語是個(gè)短語構(gòu)成的，落掉的短語中的某一部分）。
3、搭配不當(dāng)
（1）主謂不搭配（大多數(shù)是謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語是由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中有某一部分不搭配）。（2）述（動(dòng)）賓不搭配（動(dòng)詞和賓語要在意思和習(xí)慣上搭配，當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上的賓語時(shí)，常發(fā)生后邊的賓語與動(dòng)詞不搭配的情況）。（3）附加成分和中心詞不搭配（定語、狀語和中心詞不搭配，補(bǔ)語和中心詞不搭配）
4、語序不當(dāng)
（1）主語位置不當(dāng)。（2）定語、狀語內(nèi)部成分顛倒（定語、狀語內(nèi)部成分復(fù)雜時(shí)，應(yīng)按一定的順序排列）。
（3）修飾成分和中心詞顛倒。（4）詞語順序不合事理。（5）分句順序不當(dāng)。（6）關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)（兩個(gè)分句同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊，不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語的前邊）。
5、結(jié)構(gòu)混亂
（1）結(jié)構(gòu)雜糅（某句話前半段是一種結(jié)構(gòu)，后半截是另一種結(jié)構(gòu)）。（2）語句拼合（該說的兩句話硬接在一起，應(yīng)斷開并補(bǔ)上后一句陳述的主語）
6、邏輯語病
（1）概念問題（用詞不當(dāng)從邏輯上說是概念不清，前邊已談到，這里指另幾種：概念間關(guān)系不清，如同一關(guān)系、種屬關(guān)系的概念不能并列；偷換概念，在一個(gè)表述過程中同一個(gè)詞的概念不能變換）。（2）判斷不當(dāng)（否定不當(dāng)，判斷不注意分寸，前后照應(yīng)失當(dāng)，前后表達(dá)矛盾不合事理）。（3）推理不合邏輯（前提不正確，推出的結(jié)論錯(cuò)誤；結(jié)論和前提沒有邏輯關(guān)系；強(qiáng)加因果、條件關(guān)系）。
7、修辭語病
（1）累贅繁冗（中心詞和修飾成分表義重復(fù)，謂語有贅余成分，動(dòng)詞賓語表義重復(fù)，修飾語有多余成分）。
（2）語氣失當(dāng)（語氣詞使用不當(dāng)，委婉或強(qiáng)調(diào)分寸不當(dāng)）。（3）句式欠當(dāng)（主動(dòng)句、被動(dòng)句使用不當(dāng)，
長句、短句、整句、散句、肯定句、否定句使用不當(dāng)）。（4）音節(jié)失調(diào)（音節(jié)不勻整，讀起來拗口）。（5）表義歧解（句子的意思可做不同的理解）。
（二）辨析語句是否有毛病的分析的方法：
1、經(jīng)驗(yàn)套用法：
大家能混到大學(xué)畢業(yè)，拿到各種證書，都是相當(dāng)優(yōu)秀的。在做題目中，我們可以通讀下，別扭不別扭一下就能感覺出來，為了提高答題速度，這種方法最合適，但這與水平很有關(guān)系，提倡但不通用。
2、按部就班法
小學(xué)老師就告訴我們，造句要有主謂賓，大學(xué)又學(xué)到了主次矛盾，所以抓主要矛盾成為語法分析的首選手段，先將句子中的附加成分（定語、狀語、補(bǔ)語）去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛��；如果主干沒問題，再檢查局部，看看修飾語和中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛玻通過一步步實(shí)際檢驗(yàn)，確保萬無一失。
3、邏輯剖析法：
有的時(shí)候單從語法上難以找到毛病，那就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯剖析法。剖析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，關(guān)鍵成語、詞語誤用現(xiàn)象是常見的錯(cuò)誤形式，只要你細(xì)心+耐心，就沒有問題了。
第二講句子成分及常見語病
第二講句子及病句修改
一、句子分類
1、單句種類及結(jié)構(gòu)劃分單句一般只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，不可再分析出分句的句子。
1）種類
①主謂句（由主謂短語構(gòu)成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。
趙州橋‖[非常]雄偉。
（橋的）設(shè)計(jì)‖[完全]合乎（科學(xué)）原理。
練習(xí)：勤勞勇敢的勞動(dòng)人民開創(chuàng)了中國革命的新紀(jì)元。
②非主謂句（由其他短語或單個(gè)詞構(gòu)成的句子），
如蛇！好漂亮的彩虹呀！快一點(diǎn)吧！禁止吸煙！去吧。嘿！
練習(xí)：走吧！走啦！走！
③特殊單句，句式特點(diǎn)比較特殊的句子。主要是：
（1.把字句：你簡直把我嚇?biāo)懒恕?/p>
（2.被字句：兇手被警察抓住了。小鳥被他們嚇跑了。
（3.連動(dòng)句：用連動(dòng)短語充當(dāng)謂語的主謂句，其主要特點(diǎn)是：連用的兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語共同陳
述一個(gè)主語；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語之間有先后、目的、方式或手段關(guān)系；兩個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關(guān)聯(lián)詞語。如：
A他上街買書去了。B他拿了東西走了。C小李今天騎自行車回家。
（4.兼語句：用兼語短語充當(dāng)謂語的主謂句。其主要特點(diǎn)有：它的謂語由一個(gè)動(dòng)賓短語和一個(gè)主謂短語套接而成；
動(dòng)賓短語中的動(dòng)詞通常是使令性動(dòng)詞。如：“叫、讓派、使、請(qǐng)、教、勸、命令、禁止、任命、號(hào)召、選舉”等等。有是還用“有”。如：
A我請(qǐng)周恩來同志來解釋。B你讓他下午到我辦公室來一下。C蔚藍(lán)的天宇中正有一群大雁飛過。
2）主謂句的組成部分
主謂賓定狀補(bǔ)
注：
2.復(fù)句，復(fù)句種類及句子由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成的句子。包括：
（1.并列復(fù)句，主要關(guān)聯(lián)詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時(shí)，
一方面……一方面……，有時(shí)……有時(shí)……，有的……有的……。如：
A它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。
B我們不是要空話，而是要行動(dòng)。
（2.承接復(fù)句，常用關(guān)聯(lián)詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。
如：
A他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。
B起初他們問我個(gè)人的情況，然后又問到有關(guān)革命形勢(shì)的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動(dòng)靜。
（3.遞進(jìn)復(fù)句，常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更
不用說，還）……，況且。如：
A這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
B橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。
（4.選擇復(fù)句，常用的關(guān)聯(lián)詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，
要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：
A作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。
B我們寧可挨批評(píng)，也不能昧著良心去搞假呀！
（5.轉(zhuǎn)折復(fù)句，常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，
然而，只是，不過，倒，竟然。如：
A他小小年紀(jì)，膽量可不小埃
B雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。
（6.假設(shè)復(fù)句，常見的關(guān)聯(lián)詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、
那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：
A如果老王不能前去，那就讓我去吧。
B即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。
（7.因果復(fù)句，常用關(guān)聯(lián)詞有：因?yàn)椋ㄒ颍裕ū悖�，由于……因而……，因此，故此，故而，�?/p>
所以……是因?yàn)椤�。推論因果一個(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：
A哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？
B幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。
（8.條件復(fù)句，常見關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，
不論）……都……。如：
A衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。
B我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動(dòng)絕無成功的可能。
3、練習(xí)與鞏固
1）單句復(fù)句辨析練習(xí)：
a、促進(jìn)中部地區(qū)崛起是黨中央作出的重大決策，是我國新階段總體發(fā)展戰(zhàn)略布局的重要組成部分。b、促進(jìn)中部地區(qū)崛起，作為我國新階段總體發(fā)展戰(zhàn)略布局的重要部分，是黨中央作出的重大決策。c、我作為班長,要以身作則。
d、促進(jìn)中部地區(qū)崛起是黨中央作出的重大決策。
e、只要有水，/單新疆自治區(qū)就有一億畝荒地可以開墾。
f、衣服舊了，破了，/也敝帚自珍，舍不得丟掉。
g、他的妻子因?yàn)楹闷�，偷偷地望一眼�?/p>
h、片面的強(qiáng)調(diào)讀書，而不關(guān)心政治，或片面的強(qiáng)調(diào)政治，而不努力讀書，都是錯(cuò)誤的。
j、如果不是社會(huì)現(xiàn)代主義的新中國，不是遇到這樣的好總理，哪會(huì)有這種事呢？
k、雖自知這心情中難免褊狹、執(zhí)拗，卻總以嘆息了之。
L、更讓我動(dòng)情的，則是從不少年輕人身上反映出的心靈美。
m、我離開延安的那年，把它跟一些書籍一起留在藍(lán)家坪了。
n、開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證。
o、人有魂，國有魂，民族有魂。
p、我們家趕忙答應(yīng)了他的請(qǐng)求，并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾賽島去游玩一次。
q、徐悲鴻以憤激的感情，用兩年的時(shí)間，創(chuàng)作了巨幅油畫《奚我后》。
r、縱觀140年來代表人民用過的郵票，雖然大小不過方寸，但大多是反映出人類的進(jìn)步。
s、假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)。
t、于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃的一干二凈之后，還大大占用我父親應(yīng)得的那一部分。
u、那有節(jié)奏的歌聲是和諧的、優(yōu)美的。
課后作業(yè)題一
1、他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車游公園。
2、我深深的明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個(gè)字。
3、他的魁梧的身形，溫和的臉，明凈的額，慈祥的目光時(shí)時(shí)出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)上，課堂上，楊家?guī)X山下的大道邊。
4、祥子喝了瓢涼水就走了出去。
5、我們主張積極的思想斗爭，因?yàn)樗沁_(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。
6、勞動(dòng)，無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都需要有才能。7、那壯麗的柱廊、淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的圖畫。
8、這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。
2）復(fù)句種類辨析a、從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。
b、吃過了飯，老秦跟小福去場(chǎng)里打谷子。
c、他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？
d、武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。
e、我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。
f、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。
g、由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的門檻。
h、不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。
二、�？疾【浞N類及修改
1、常見病句及修改
1）搭配不當(dāng)
例1：我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。
例2：我們堅(jiān)信，有那么一天，中國的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。
例4：只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。
例5：秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié)。
2）成分殘缺或多余
例1：聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。
例2：我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。
例3：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。
3）詞語誤用。
例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。
4）指代不明
例1：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識(shí)。
例2：小明和小華的同學(xué)來了。
例3：搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。
5）語序不當(dāng)
例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。
例2：她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。
例3：趙老師親切地走過來對(duì)我說：“你要注意保護(hù)視力�。�
6）否定不當(dāng)
例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？
例2：春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督查力度。
7）成分重復(fù)多余
例1：你交來的稿件，正在進(jìn)行排版。
例2：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案
例3：為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。
例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。
8）自相矛盾或不合邏輯
例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。
例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。
例4：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。
（9）一面與兩面前后不對(duì)應(yīng)。
例1：有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。
例2:團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
例3：具有健康的體魄，是關(guān)系到一個(gè)人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。
10）并列不當(dāng)
例1：這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。
例2：參加這項(xiàng)活動(dòng)的都是共青團(tuán)員和中學(xué)生。
2、病句修改練習(xí)（課堂講解1-3題，課后作業(yè)4-6、7、8）
1.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節(jié)。
2.廣安的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。
3.河北省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，是石家莊市建國以來承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的重要組織。
4.這篇小說完美地塑造了一個(gè)普通船長的光輝事跡。
5.我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。
6.揚(yáng)州獲得2006年“聯(lián)合國人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。
1.對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。
2.通過開展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
3.蒙古地處蒙古高原北部,是個(gè)以畜牧業(yè)為主的。
4.北京申辦奧運(yùn)成功，我就萌發(fā)了學(xué)好外語，2016年去北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。
5.在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。
6.為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起。
1.在第49屆世乒賽上，中國隊(duì)囊括并包攬了五個(gè)項(xiàng)目的金牌。
2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。
3.惠源小區(qū)多處新建了若干垃圾回收點(diǎn)。
4.對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。
5.珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。
1.公安干警們認(rèn)真討論并聽取了任長霞局長的報(bào)告。
2.老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。
3.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
4.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。
5.我生長在婺劇之家，婺劇對(duì)我一點(diǎn)都不陌生。
6.燃油價(jià)格的一再上漲，引起消費(fèi)者信心指數(shù)不斷下降，致使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本連鎖式提高，給我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不
利影響。
1.“陽光體育活動(dòng)”要求學(xué)生每天參加戶外體育鍛煉的時(shí)間不少于一小時(shí)，這對(duì)青少年來說，無疑不是個(gè)好消息。
2.無數(shù)攢動(dòng)的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現(xiàn)又在我身后悄然隱沒。
3．能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的關(guān)鍵。
4.深入開展“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，是能否推進(jìn)精神文明建設(shè)，提高公民素質(zhì)的有效載體。
5.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。
6．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基矗
7.大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。
8.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。
三、總結(jié)
初中病句知識(shí)點(diǎn)：常見語勃句子成分殘缺
初中病句知識(shí)點(diǎn)：常見語勃句子成分殘缺句子成分殘缺
句子成分殘缺有兩種情況，一種情況是缺少主語，另一種情況是缺少賓語的中心語。缺少主語又分兩種情況。
一是主語被掩蓋，如：
⑴通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了見識(shí)。
這個(gè)句子由于在“這次活動(dòng)”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個(gè)句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動(dòng)”作句子的主語�；蛘甙选笆埂眲h去，讓“我們”作句子的主語。
一是誤認(rèn)主語，造成主語殘缺，如：
⑵陣風(fēng)掠過稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。
這個(gè)句子誤認(rèn)“陣風(fēng)”為主語，其實(shí)主語應(yīng)是“稻浪”。修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。
另一種情況是缺少賓語的中心語，如：
⑶他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)。
這個(gè)句子缺少賓語的中心語，應(yīng)在句末加上“的地方”。