我們生活在這個社會不可以沒有自由也不可以沒有紀律，總之自由和紀律缺一不可沒有先后和輕重之分，這種問題行為是許多教師常常遇到的也是最怕發(fā)生的，為我們將來的個人發(fā)展墊下堅固的基石。
班會紀律發(fā)言稿
我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現(xiàn)。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序，個人的自由保障還能得到保障嗎？當然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀律的框架內(nèi)，遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。另外從另一個角度講，紀律只是約束違反紀律的人和行為，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。
在強調(diào)紀律的同時，我們也不能偏廢自由的重要性。學(xué)生是長身體、長知識的時代、朝氣蓬勃，如果這也不行那也不行，到處都是條條框框，必然會壓抑學(xué)生的個性，不利于青年人敢想、敢說、敢干、敢闖特長的發(fā)揮，如果年輕人個個呆若木雞，也會影響他們的成長。
總之，自由和紀律缺一不可，沒有先后和輕重之分。兩者的結(jié)合最有利于學(xué)生的發(fā)展。青春的目標沒有貴賤。早自習背一課單詞可以是我們的目標，一節(jié)課聽懂例題，能夠處理作業(yè)可以是我們的目標；一次比賽中由預(yù)賽進入復(fù)賽可以是我們暫時的目標；一次考試比上次進步五名可以是我們的目標；考入清華、北大是目標，考出自己的能力和水平哪怕不是名校也可以是我們的目標。做名人、名家、名家、名流是目標，做一個敬業(yè)的老師、警察、醫(yī)生又何嘗不可？
目標是茫茫戈壁的一片綠洲，是遠行者手中的羅盤，是黑夜里若隱若現(xiàn)的明燈，是冰天雪地里令你怦然心動的溫暖與勇氣。
目標，是最遠又是最近的一個夢，他時刻們隨著你，同你分享歡樂，共擔憂愁；人因為有了目標，生活才有了意義。同學(xué)們，在你迷茫的時候，請記住目標是我們前進的動力。
紀律班會發(fā)言稿
李：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們班的紀律越來越差，這個學(xué)期已經(jīng)過了兩個多月了，我不知道大家對中學(xué)日常行為規(guī)范是否有所了解，又是否落實到行動中了，今天我們就針對這個問題舉辦一次班會課劉：課堂紀律管理是課堂管理的一項重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學(xué)活動的正常進行。因此，加強課堂紀律管理，對于維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動的順利進行具有重要意義。那么大家說一下什么是紀律？（互動）
李：所謂課堂紀律，主要是指對學(xué)生的課堂行為施加的外部控制與規(guī)則。良好課堂紀律的形成，不僅需要強制性的規(guī)則，更需要學(xué)生的自制與自律。
劉：自律，它是在個體自覺努力下由外部紀律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目的，當一個學(xué)生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標準時，便意味著能夠為新的更好的集體標準的發(fā)展做出貢獻，同時也標志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。我這里有一些關(guān)于紀律的名言，請大家看一下（找同學(xué)讀）
李：所謂課堂問題行為，一般指發(fā)生在課堂上與課堂行為規(guī)范和教學(xué)要求不一致并影響正常課堂秩序及教學(xué)效率的課堂行為。這樣的行為不僅影響學(xué)生的身心健康，而且常常引起課堂紀律問題，影響教學(xué)質(zhì)量。研究發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生的不良課堂行為不只是影響他自己的學(xué)習，同時也可以破壞課堂上其他學(xué)生的學(xué)習。在一般情況下，一個學(xué)生的問題行為可能簡單地誘發(fā)另一個學(xué)生不聽課，也可能把問題蔓延開
來，誘發(fā)許多學(xué)生產(chǎn)生類似的問題行為，即產(chǎn)生所謂的“病源體傳染”現(xiàn)象，它會蔓及全班，破壞課堂秩序，影響教學(xué)活動的正常進行。這種問題行為是許多教師常常遇到的，也是最怕發(fā)生的。因此，對課堂問題行為及時加以控制和防范，也是課堂管理的重要內(nèi)容之一。請大家看一下幻燈片，回答一下這個問題:一些學(xué)生抱怨學(xué)校班級的紀律以及規(guī)章制度太嚴而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得自己不夠自由。你有這種想法嗎？
劉：人格因素。學(xué)生的課堂行為問題在一定程度上與其個性心理特征如能力、性格、氣質(zhì)、情緒等也有聯(lián)系。例如，內(nèi)傾化的人格，常表現(xiàn)出抑制退縮行為，不愿與人交往，自我意識強，易受暗示。而外傾化的人格，則喜歡交際，迎合熱鬧，膽子較大，善于獲取新事物，自制能力較弱，違反紀律的情況相對較多
李：所以，為了我們以后人格往好的方面發(fā)展，應(yīng)該要制止課堂不良行為的發(fā)生。做一個自律的好學(xué)生。為我們將來的個人發(fā)展墊下堅固的基石。并為我們有緣在一起的同學(xué)們提供一個好的學(xué)習環(huán)境。下面請欣賞小品《談紀律》
甲：沒有規(guī)矩不成方圓。
乙：對。
甲：學(xué)校有學(xué)校的紀律。
乙：是。
甲：一個紀律渙散的學(xué)校，肯定不是一個好學(xué)校。
乙：紀律是關(guān)鍵。
甲：如果學(xué)生經(jīng)常違紀，老師管理松懈。
乙：結(jié)果會怎樣？
甲：耽誤學(xué)生前途。
乙：影響學(xué)業(yè)。
甲：所以說家長都愿意把孩子送到紀律嚴明的學(xué)校。
乙：那是，嚴師出高徒。
甲：老師教育我們，我們不能不聽。
乙：要尊敬老師。
甲：為什么要尊敬老師？
乙：為什么？
甲：因為老師給我們指的是光明大道。
乙：不錯。
甲：沒有一個老師把學(xué)生往壞里教。
乙：沒有。
甲：你見過這樣的老師嗎？
乙：什么樣的？
甲：比如學(xué)生犯錯誤了，老師這樣批評他：
XX（呼乙名）。
乙：哎，我呀！
甲：你跟同學(xué)打架啦？
乙：恩。
甲：怎么打的？
乙：我捶了人家兩拳。
甲：你怎么能用拳頭打人？
乙：我再也不打了。
甲：我是說你怎么能用拳頭打人？不會從地上摸塊磚頭嗎？
乙：咳！哪有這樣的老師埃
甲：根本就沒有，所以說老師最無私、最光榮、最偉大。
乙：對，老師是人類靈魂的工程師。
甲：老師的嚴厲不是偏見。
乙：那是盼望成才的心愿。
甲：遵守紀律不是受罪。
乙：那是我們得到了實惠。
甲：所以說，作為學(xué)生應(yīng)該自覺遵守紀律。
乙：應(yīng)該。
甲：在場的同學(xué)不遵守紀律的一個沒有。
乙：是嗎？
甲：別說在場的，就是我們整個中學(xué)從初一到初三，都沒有一個不遵守紀律的同學(xué)。乙：哪兒有��？
甲：哪兒有？
乙：�。�
甲：衡中。
乙：哦，衡中有。
甲：唉，如果咱們在衡中說相聲，就說咱這兒有。
乙：象話嗎？
甲：開個玩笑，其實啊，哪個學(xué)校也有遵守紀律的同學(xué)，哪個學(xué)校也有不遵守紀律的同學(xué)。乙：這倒不假。
甲：再說了，一個人從小到大哪能不犯點錯誤呢？
乙：有道理。
甲：犯了就改嘛。
乙：對。
甲：改了再犯。
乙：�。�
甲：犯了還改，千錘百煉。
乙：你還別說，一個人的成長是需要這樣一個過程。
甲：我對違犯紀律的同學(xué)有點研究。
乙：哦，你有什么研究？
甲：我把這些同學(xué)分為三種類型。
乙：哪三種類型？
甲：行為難控型、逆反心理型、自以為是型。
乙：嘿，我還真沒聽說過！請問什么是行為難控型？
甲：自習紀律特別差，
宿舍熄燈還說話。
早操間操愛裝病，
都屬行為難自控。
乙：唉，是有這種人，自己管不住自己。
甲：大錯不犯，小錯不斷。
乙：那什么是逆反心理型？
甲：逆反心理讓人愁，
父母管教他鬧猴。
遲到曠課經(jīng)常化，
氣得老師把淚下。
乙：把老師氣哭啦？
甲：沒有哭，流淚了。
乙：這不一樣嗎？
甲：不一樣，老師正在教育她的時候，突然起了一陣風，把沙子吹進老師的眼睛，流淚了。乙：你瞧這寸勁兒！那自以為是型呢？
甲：吸煙喝酒凈逞能，
成績落后不臉紅。
奇裝異服穿身上，
老師管他他不讓。
乙：他不讓？
甲：對。
乙：為什么？
甲：自以為是�。�
乙：他怎么說？
甲：他對老師陪笑臉，
說我長大不用管。
他對老師擺擺手，
哼，我就跟著感覺走！
乙：咳，這樣的學(xué)生太可氣，開除！
甲：什么？開除？
乙：對，開除！
甲：開不了。
乙：為什么？
甲：他對老師笑嘻嘻，
說我保證考第一。
乙：考第一？
甲：對，倒數(shù)第一。
乙：咳!
劉：我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現(xiàn)。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學(xué)習環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序，個人的自由保障還能得到保障嗎？當然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀律的框架內(nèi)，遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。另外從另一個角度講，紀律只是約束違反紀律的人和行為，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。請大家欣賞幾則小故事（請同學(xué)讀）
李：在強調(diào)紀律的同時，我們也不能偏廢自由的重要性。學(xué)生是長身體、長知識的時代、朝氣蓬勃，如果這也不行那也不行，到處都是條條框框，必然會壓抑學(xué)生的個性，不利于青年人敢想、敢說、敢干、敢闖特長的發(fā)揮，如果年輕人個個呆若木雞，也會影響他們的成長。劉：總之，自由和紀律缺一不可，沒有先后和輕重之分。兩者的結(jié)合最有利于學(xué)生的發(fā)展。我們提出以下倡議（看幻燈片）
李：同學(xué)們，沒有嚴格的學(xué)校紀律，必然會影響學(xué)生習慣的養(yǎng)成,必然會導(dǎo)致學(xué)習松弛,違紀成風.因此,我們必須遵守紀律，創(chuàng)造良好的學(xué)習、生活環(huán)境.最終把紀律約束變?yōu)橐环N自覺的行為,把自覺的行為習慣升華為一種文明素養(yǎng).下面請在欣賞一個小品《二話西游》，希
望大家能在娛樂中真正做到自律
二話西游
唐（上場，正中）：貧僧自東土大唐來，要去往西天取經(jīng)。全名唐小僧，最喜歡的明星是卡卡，最大的優(yōu)點是從小到大，飽讀詩書。我上知天文，下曉地理。歷史音樂，蠟筆小新，我樣樣精通，希望大家呆會兒多注意我的鏡頭，謝謝!（下場）
沙（上場，正中）：大家好，我是沙小僧，我天性善良，為人正直，遵紀守法，互助友善。至今未婚，愛吃棒棒糖（掏出棒棒糖），QQ號是2002200320042005。（下場）
豬（上場，正中）：大———（打呵欠）大家好，我叫豬小八。我這人吧，沒別的優(yōu)點，就是著裝有品位，有個性，現(xiàn)在不流行什么Hip-Hop么，那都是我玩剩下的。有什么事跟我的經(jīng)紀公司聯(lián)系，詳情請見店內(nèi)宣傳海報。（下場）
孫（上場，正中）：大家好，我就是傳說中的孫小空。天庭御賜美男，啊不，美猴王。貌似潘安，英俊瀟灑，帥得都沒猴性了。性格良好，愛好廣泛，十八般武藝樣樣精通。是本劇的并列男一號。孩兒們，我們走。
（唐、沙、豬上場，正中）唐：這孩子，怎么說話呢。
（說著，師徒四人信心百倍地進入了禮儀山）
甄（上場，背對觀眾，后貼“UPS”）：對不起，請問哪位是唐先生?
唐：貧僧在此。.
甄：您的快遞，請簽收。(遞上文件夾和筆)
唐：謝謝。（念）闖山須知，參賽隊四人一組，隊員在本山中需時刻遵守中學(xué)生十個文明形象行為準則，從隊員跨進入口后開始記分，違反一條全組扣10分，滿分100分�？偡值陀�50分者將不得離開此山。活動情況將在出口進行總結(jié)，本活動最終解釋權(quán)歸天庭精神文明辦公室所有。好，您繼續(xù)。唐：OK，咱們走吧。
走著走著，悟空突然立正，表情嚴肅。
沙：大師兄，你怎么了?
孫：安靜，你們沒有聽到遠方的國歌聲嗎?升降國旗，奏唱國歌時要肅立，都給我站好!
沙：大師兄，放松，放松。
豬：就是，不就是過個禮儀山嗎，不用那么緊張。
唐：對呀，悟空，俗話說得好———
豬：師傅，快看，周杰倫!
唐：啊?哪呢?
孫、沙指著豬：哎，你騙人，你騙人。
唐：太不像話了，好歹我也是你的師傅，你總得適當?shù)淖鹁匆幌挛野?算了，時間緊迫，就饒了你這回，咱們趕緊趕路吧。
（說話間，師徒四人來到了禮儀山電影院）
孫：哎，《天下無賊》上映了，咱進去看看吧!
（三人買完票，歡天喜地地進入影院，沙小僧這時卻不知去向。
入座，5個座位，前二后三，甄、王坐第一排，孫、唐、豬坐第二排）
孫（打噴嚏，亂扔垃圾）：哎師弟，你看那男主角，葛優(yōu)，哇塞，帥呆了。
唐：噓———噓。豬：師兄，你看那哥們兒那MP3,三星的，音質(zhì)倍兒棒！
甄、王（扭過頭）：你們煩不煩呀!
唐（大聲地）：就是的，我說過你們多少回了，在公共場合不要大聲喧嘩!
甄、王（沖著唐）：你煩不煩呀!
（師徒無奈，沮喪的走出電影院。甄、王退場）
豬（踢倒水瓶）：好好的電影沒看成，真煩!（不停的踩草坪）真煩，真煩，真煩!
這時，沙小僧突然冒了出來!
小沙（撲到孫身邊）：大師兄，那邊有一網(wǎng)吧，巨便宜，簡直是爽呆
唐：噓，小點聲，讓人聽見了要扣分的!咱們趕緊走吧。
（四個人辛苦趕路，終于來到了出口）
孫：師傅，快看，紅燈了，趕緊跑!.
王（戴紅箍）：哎，慢著!剛才忘了叫住你們了。你們幾個小孩，破壞公物不說，還亂扔垃圾，小小年紀竟然敢去網(wǎng)吧!罰款50!豬：觀音姐姐，就饒了我們吧!
王：別套近乎，我不是什么觀音姐姐，快交罰款!
孫：可我們沒那么多錢怎么辦呀。
王：沒帶錢啊，好說（寫罰單），拿著罰單月底之前交到天庭精神文明辦公室就行了。
唐、孫、豬、沙：啊?!
王：別忘了啊，月底之前!（下場）
（劉上場，背對觀眾，后貼“臨時工”）：EXCUSEME，COULDYOU———、
孫、沙：哎，這哥們兒外國來的。
劉：大家好，我是本次活動的天庭代表，下面由我來總結(jié)一下活動積分情況：
豬小戒著裝不得體，扣10分
唐小僧、孫小空、豬小八公共場所大聲喧嘩，扣10分
孫小空亂扔垃圾，扣10分
豬小八破壞公物，扣10分
豬小八踐踏草坪，扣10分
豬小八戲弄蒙騙師傅，扣10分
沙小僧去網(wǎng)吧，扣10分
唐（按計算器）：啊?才這么點分?
劉：我還沒說完呢!孫悟空，聽到國歌肅立，加10分。唐僧，看到錯誤及時糾正，加10分唐：呼———剛好50分。
劉：SORRY，我忘了，在剛才的國際交往測試中，隊員們沒有做到熱情大方，再扣10分。所以，抱歉，各位不能離開禮儀山。你們有兩條路可走。一、撤消以往的取經(jīng)紀錄，回到原點長安重新取經(jīng)。二、四人在禮儀山做240小時的社會勞動。各位要選哪條呢?
唐、孫、豬、沙：第二條，第二條!.
劉：還愣著干什么?還不趕緊干活去!
（唐等連忙撿垃圾，掃地，擦桌子，擺桌椅———下場）
劉（轉(zhuǎn)身）：其實禮儀山就在我們心中，只要謹記中學(xué)生十個文明形象行為準則，什么樣的山都能過去
劉：紀律，是你讓優(yōu)秀成為我們的習慣；是你一直蕩漾這我們的心扉；是你讓這種習慣成為文明素養(yǎng)。紀律在我心，讓我們一直將之堅守！合：七年九班主題班會到此結(jié)束
競選班級紀律委員發(fā)言稿
競選班級紀律委員發(fā)言稿
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我競選的職位是紀律委員。我對于這個職務(wù)，有我自己的看法。首先，紀律委員的作用就是能夠管理好班級的紀律，使整個班級看上去井井有條。然而，想要當好紀律委員首先自己就要有良好的紀律，這樣才能去管理整個班級。我認為我平常遵守班級紀律，首先約束好了自己，所以我覺得我能勝任這個職位。
我的話并不是空話，我認為我有能力實現(xiàn)我的諾言，無論在工作上，還是紀律上，我有我的優(yōu)勢。當了幾學(xué)期的班長，一路走來，不是鮮花滿地，也不是荊棘密布，有的只是波瀾不驚，緩坡小溪。我經(jīng)歷了一個由不會到會，由不好到好的過程，現(xiàn)在工作起來總覺得游刃有余，得心應(yīng)手。在處理各種問題的時候我總會放開自己的思路，大膽的去想，由于突破了常規(guī)，竟常常得到一些意想不到的效果。
我自然也有自己的優(yōu)點.我的興趣廣泛:跳舞,出小報,畫畫等,我都會.最主要的是我是一個從來都是遵守紀律,尊敬師長,不闖禍的小女孩.雖然我的成績不是全班最好的,可是我是全班最能勝任這個職位的人哦.請大家相信我吧!
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓.而我們班,這樣一個優(yōu)秀的集體,更應(yīng)該需要一個來幫助你們的人.我會發(fā)現(xiàn)你們的優(yōu)點,也會指出你們的缺點.這不是監(jiān)督,而是一份對你們真誠的幫助.當有同學(xué)為一點兒小是而鬧辯扭,我會去調(diào)解;在某些課上紀律不好,我會提醒�？傊視蔀槔蠋煹牡昧π≈值�.
假如我這次沒有競選成功，我也不會灰心，仍然會嚴格的遵守班級紀律，并勸說那些不遵守紀律的同學(xué).
同學(xué)們，信任我、支持我，請投上你寶貴的一票吧，謝謝大家！