今天一個人的成功既需要有人扶植又需要機遇，領導只在乎他的政績家長只關心自個兒的孩子別受委屈，坐看云卷云舒笑看風霜雪雨人生一世天地間我惟愿自由呼吸，一個學生寫給老師的十七句話摘。
一個學生寫給老師的話
一個學生寫給老師的話
老師，請保重自己。不要讓虛無的光環(huán)壓得你喘不過氣，你不是救世主，也并非上帝，沒有人逼迫你來拯救這世風日下的世界。人世間有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣。你，就是你，一個立三尺講臺，靠一根粉筆養(yǎng)家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，盡己所能，問心無愧，足矣！你沒有教唆你的學生走上歧路，你沒有放縱錯誤在空中飄逸，你沒有心存私欲損人利己，你沒有得過且過誤人子弟這已經(jīng)夠了，在茫茫天地間，你的身軀足夠偉岸；在物欲橫流的世界，你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸。何必再苛求自己，你的無私，你的辛勞，已將你的名字鐫刻在歷史的功勞薄上，你的靈魂恍若流星已劃破了每一個孩子純凈的天際。
老師，請保重自己。學習并非改變命運的唯一途徑，教育也并非拯救迂腐的靈丹妙劑。凡事都不能一蹴而就，靈魂的升華需要健康的純凈的思想長時間濡養(yǎng)，質(zhì)變亦需持續(xù)量變的積聚。最重要的是外因必須內(nèi)因的催化才能演繹出動人的旋律。老師，不要苛求所有學生都品學兼優(yōu)，通過您的努力，孩子每一點的進步都足以令人可喜；不必苛求每一名學生都隨你心意，作為一個擁有靈魂的個體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸大教育的力量，社會的方方面面其實無時無刻都在與你爭奪這塊陣地，與它們相比，你的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對你面前的孩子，你只需做到盡心、盡力。
老師，請保重自己。在你的天平兩端，不僅有事業(yè)，還有家庭；不僅有別人的孩子，還有自己的子女；不僅有學生的健康，還有自己的身體。誰也沒有要求你永遠考取第一，誰說你就得永遠創(chuàng)造奇跡。再美的鮮花，終會破敗，再無敵的英雄，也得老去，你只是一個凡人，那么就快樂的享受生活，就快樂的去工作努力。魏書生只有一個，不能成為名家，難道生活就沒了意義。今天，一個人的成功，既需要有人扶植，又需要機遇。既然不能成為鮮花，那么綠葉不也同樣美麗。工作不是生命的全部，家庭、孩子、愛情、友誼哪一項的缺失都會讓你的生命蒙上灰色的印記。別為了你的事業(yè)，犧牲你的家庭；別為了你的學生，將遺憾留給自己的子女。工作天天要干，親人同樣需要你的掛記；學生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。
老師，請保重自己。領導的囑托，家長的期許都不需太過在意。工作要一點點去做，孩子的成長需要多方努力。沒有人真正在意你的身體，這個世界上除了老媽、老婆，就只有你自己。領導希望你像騾子一樣賣力，卻像對待驢一樣把草料吝惜；家長希望你只關注他的孩子，千好萬好，有一點不如意他就會找上你�，F(xiàn)在的孩子都是寶貝，受不得半點委屈，將來即使栽再大的跟頭，當?shù)攱尩囊膊辉冈谀氵@兒接受挫折教育�！霸摯虼颍摿R罵�！蹦f別以為那話發(fā)自家長心底，您犯不上為了所謂的責任，丟掉耐以吃飯維生的工具。當您為了孩子的前程掏心掏肺，換回的頂多是領導的只言片語；為了孩子的學習您嘔心瀝血，病在床上有誰還記得你；即使您倒在講臺，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。領導只在乎他的政績，家長只關心自個兒的孩子別受委屈。老師，你只是一枚棋子，其實走到哪里你總是身不由己。既然別人不把我們愛惜，那么就讓我們自己記轉(zhuǎn)—身體是自己的，健康才是第一。生命的意義要靠健康維系，沒了健康再風光的業(yè)績也會在歲月中消弭。
老師，請保重自己。職稱、升級這些都是虛名浮利，高處不勝寒，金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印，名利場上沒有長青樹，鎂光燈不會總聚焦一個人的勝利。生命原本平淡，平凡才是人生的第一要義。沒有職稱，沒有獎勵，健康快樂的活著，多掙幾年退休金，你不也是中學高級。坐看云卷云舒，笑看風霜雪雨，人生一世，天地間，我惟愿自由呼吸。老師，不要苛求自己。其實工作很簡單，你只需對得起那兩千塊人民幣；其實生命很簡單，不過是眼一睜一閉；其實生活很簡單，不過是喜歡自己做的事，做快樂的你自己。
一個學生寫給老師的十七句話
一個學生寫給老師的十七句話（摘）
《老師，您聽我說》——這是一位臺灣學生寫給老師的一封信，信中她對老師說了十七句話，體現(xiàn)了當今學生對老師的呼吁，也由此看出學生所喜歡的老師，是那些熱愛生活、熱愛自己為之奉獻的教育事業(yè)的教師；是那些愛好廣泛、知識淵博、胸懷寬闊的教師；是那些善解人意、公正無私、真正掌握了教育藝術的教師。所有這些美好的品質(zhì)，不正是我們每個教師孜孜以求的嗎?
讀完這些話語，我感到教師不僅要有淵博的知識，滿足學生的需求，而且要有博大的胸禁，寬容、關愛、理解學生，走進學生的心靈。我仿佛聽到一個個學生的呼聲，仿佛看到一雙雙渴望尊重，渴望教師的教育藝術的眼睛。我不住問自己：你對“老師，您聽我說”中的要求，做到了哪些？你真正理解、體諒他們、關心他們的快樂與悲傷、了解他們的內(nèi)心世界嗎？
第一句話：老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是教書的機器。
常言道：“人有七情六欲”。我們?nèi)祟愂怯醒腥�，有情有義的高級動物，這是人區(qū)別于其他動物的主要標志。如果一個人沒有了感情，就如同一具軀殼，如行尸走肉一般。古人說：“人非草木，熟能無情�！币彩钦f的這個道理。
老師從事的是傳授學生知識，塑造學生思想，教會學生做人的職業(yè)，被譽為人類靈魂的工程師，我們所面對的是一個個聰明伶俐的孩子，即使有的不算聰明，但他一定有一個等待我們發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和長處。所以我們應該充滿人情味，不要整日板著面孔，擺著架子，傳統(tǒng)教育里所倡導的師道尊嚴早應被打破，教師和學生之間本應是親密無間的朋友關系。
我們不能保證每天臉上都掛著燦爛的微笑。因為我們不是機器人，我們也是在現(xiàn)實社會之中生活，我們也有自己的喜怒哀樂，我們的情感不可能被理智所掩飾，特別是在學生的面前，我們不希望自己是一個虛假的面具，但我們應該展現(xiàn)在學生面前一個本色的我，一個真實的我，我們與學生一起歡笑，一同哭鬧，我們的心也會變得和孩子一樣年輕快樂。我們因?qū)W生苦惱發(fā)火，學生也會體會到老師的一番苦心，會自我改正，這豈不是教師的美好境界嗎？
老師們，“面無表情，麻木不仁”應該從我們的辭典里刪去，“平和大度，嚴慈相濟”要永遠保留!第二句話：老師，請您把我當一個人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼。
我在李鎮(zhèn)西的《教有所思》中讀到這樣一段文字：今天的中國，需要什么樣的教育，我認為，需要一種把人當人的教育，我們向往并為之奮斗的教育，應該是目中有“人”的教育，是充滿人性，人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育，是充滿民主精神，散發(fā)著科學芬芳，閃爍著個性光芒的教育。
我們所面對是具有不同個性，不同稟賦，不同愛好的學生。我們要把他們當作真正的人來看待，就應該尊重他們的個性，培養(yǎng)他們的興趣，張揚他們的個性。讓他們象一個人一樣有尊嚴的活著。眼下，一些中學生在花一樣的年齡，就用極端的方式來結束自己的生命，除了學習壓力過大，學校生命教育的缺失以外，有許多都是他們覺得沒有感覺到一個人活著起碼的尊嚴感，這是讓我們教育者感到憂慮的。他們覺得自己不是象一個人一樣活著。在學校，他們受到老師同學的歧視，任何人都可以踐踏他們的人格，他們沒有尊嚴可言�；氐郊依铮掼F不成鋼的父母對他們失去了信心，失望的眼神比惡語更可怕。所以他們選擇這條不歸之路，不得不讓我們嘆惋！
在素質(zhì)教育的今天，因為升學的壓力，學校的競爭使得應試教育仍大行其道，分數(shù)仍然是判斷好壞學生的唯一標準，“分分分，學生的命根”不知道什么時候才能打破，本應該是充滿著理想，散發(fā)著青春氣息的年齡，在分數(shù)面前都成了拜分主義的奴隸�！翱伎伎迹蠋煹姆▽殹辈恢朗裁磿r候才能收回，本應是和諧融洽的師生關系，在分數(shù)面前師生之間有了一道無形的鴻溝，怎么也無法逾越！
老師們，請你們“目中有人”，請你們不“唯分是從”，拜托了！
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第三句話：老師，您也需要學，您不學，我怎能從您那里學到新的東西？
幾千年前，孔圣人就曾經(jīng)說過：“學然后知不足，教然后知困”。宋代大理學家朱熹也說：“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來�！边@些名言都告訴我們，人要不斷學習，不斷更新知識，充實自己的頭腦�，F(xiàn)在是一個學習型的社會，人人都要提倡學習，人不學，不知道。
作為傳授學生知識的老師，自古以來，就被人們奉為知識的傳播者。但隨著時代的變化，新課改理論的深入，對教師的知識水平提出了更高的要求。以前我們常說，要給學生一碗水，自己必須有一桶水。但如今一桶水已經(jīng)完全不能適宜教學的需要，我們老師要能擁有整個海洋。古今中外，天文地理，要無所不知。政治經(jīng)濟，體育娛樂，要無所不談。這樣的老師，在學生面前，才能不時常冒冷汗，才能少出幾回洋相。其實，勇于在學生面前出丑并不是一件壞事，因為知恥可以后勇。我們怕的是在學生面前不懂裝懂，結果被學生愚弄，最后只會被學生所拋棄。
作為語文老師，更需要通過不斷的學習來充實自己的思想，通過讀書來提升人生的品位。要讀文學名著，讀教育理論，讀科普文章，讀哲理美文�！案褂性姇鴼庾匀A”！要把讀書作為人生不可或缺的一部分。朋友們，拿起你的書，開始讀吧！
第四句話：老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的努力。
長期以來，中小學學科評價與考試制度存在著與全面推進素質(zhì)教育要求不相適應的方面。突出反映在強調(diào)評價的甄別與選拔功能，忽視改進和激勵功能；關注學習成績，忽視學生的綜合素養(yǎng)和個體差異；關注學習結果，忽視學習過程。
《基礎教育課程改革綱要》明確將評價改革作為新一輪基礎教育課程改革的目標之一。提倡發(fā)展評價理念，指出評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平的發(fā)展。
在我們的校園，我們會經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：最后一門考試結束鈴聲響起后，全校的同學們歡呼雀躍，歡慶勝利，高呼解放，有的畢業(yè)生甚至將自己三年用過的書籍和試卷付之一炬。學生厭惡考試，厭惡學習到如此的程度是我們教育最大的失敗。教育應該是培養(yǎng)學生學會學習的能力，樹立終身學習的意識。
讓我們感到欣慰的是，宜昌市已經(jīng)從2005年中考開始，采用等級制表達學業(yè)考試成績，以學生的綜合素質(zhì)評定結果為高中招生錄取重要依據(jù)。通過實行初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價，將會實現(xiàn)社會從過去的只關注考試分數(shù)到關注學生整體素質(zhì)、全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變；從關注分數(shù)到關注學生成長過程的轉(zhuǎn)變；從只關注考試學科到關注各門課程的轉(zhuǎn)變。
我們有理由相信，宜昌中考評價制度的改革將會推進新課程改革的更加深入，中國素質(zhì)教育的明天一定會更好！
第五句話：老師，不要勉強我把求學當作人生的最大樂趣，至少對我，學習不一定是樂趣。
年僅十八歲的天才少年丁俊暉，在世界斯諾克臺球錦標賽中戰(zhàn)勝了各路高手一舉奪魁，成為第一位問鼎世界臺球錦標賽冠軍的亞洲人。
一夜之間，他成為各大媒體競相追逐的焦點，人們都把他當天才看待，把他當作突然從天下掉下來的臺球神童，似乎他的成名是一夜之間的事情。但當人們了解到這位少年坎坷而不平凡的成才歷程后，才真正明白了“十年磨一劍”的道理。
8歲打球，10歲國內(nèi)無敵手，11歲南下廣東。但這一過程中他遇到的酸楚很少有人清楚。就算丁俊暉現(xiàn)在每年有4萬英鎊的收入，但想起那段日子的艱苦，引領丁俊暉走上這條道路的父親丁文鈞依然唏噓不已。他每天練球的時間長達八個小時，而且他的父親總會在旁邊陪伴，經(jīng)過長期刻苦的訓練，十三歲那年，他就獲得了香港精英賽的冠軍，此后的三年里，他幾乎獲得了全國所有的大賽的獎牌。他的父親在丁俊暉十六歲的時候?qū)⑺偷接�，他在英國的生活幾乎是與世隔絕的，語言不通，生活不習慣，訓練的費用高昂，但這一切都沒有阻止父子倆心中的理想，那就是有一天能參加世界錦標賽。如今，這一切都已經(jīng)成了現(xiàn)實，而且還站在了世界冠軍的領獎臺上。
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有人采訪他的父親：“您為什么不讓您的兒子讀書，而讓他去打球呢”？他父親的一番話發(fā)人深省，他說：“中國的教育總是要求孩子通過讀書這樣一種方式來成才，這條路太狹隘了，成才的標準絕非一條，我認為丁俊暉的這條路沒有錯，因為打球正是他最大的樂趣，其實，路是可以走得通的，關鍵在于如何努力去取得成功�！�
是啊，我們的教育總是將學生培養(yǎng)成我們所想象的人才，完全是從自己的意愿出發(fā)，替受教育者包辦一切，學生必須喜歡學習，然后通過各種訓練考試達到我們認為理想的成績，于是，我們殫精力竭，嘔心瀝血；于是，我們的學生十年寒窗，埋頭苦讀。最后學生的成績也許在艱辛的汗水和勤奮的耕耘下提高了，但我們的孩子也許有志不在于此，他們也許更熱愛音樂，也許更愛好繪畫，也許更熱衷運動也許我們所培養(yǎng)的學生根本不會選擇求學這條道路。這難道不是我們教育的失敗和我們教師的悲哀嗎？
北京大學汪丁丁博士說：“教育是一門藝術，一門自由選擇的藝術。”沒有選擇的教育，斷然不會培養(yǎng)出充滿個性的人。我們的社會需要個性張揚的人才，不需要只會讀書，死讀書的書呆子，我們應該讓每個人的個性得到充分自由的發(fā)展。那時我們的教育捧出的就不只是一張張高一級學校的錄取通知書，而是一個個特長突出，個性鮮明的人。
第六句話：老師，您不僅要教我們知識，更要教我們做人的道理。
中國的教育改革步履維艱的行走了20多年，素質(zhì)教育這個詞也頻繁的掛在我們的嘴邊，但提了這么多年的素質(zhì)教育，結果如何呢？應試教育大行其道，素質(zhì)教育名不副實。我們的老師也在改革中迷失了方向，步入了思想認識的誤區(qū)。
誤區(qū)一：片面追求升學率，忽視德育。
在當前中考、高考指揮棒的指引下，學校不得不追求升學率，追求上線人數(shù)，在這樣的環(huán)境下，德育教育被擺在了一個十分尷尬的位置。雖然領導和老師都知道德育的重要，但考慮到一是沒有時間，二是考試不考。既然考試不考，費這么多神干什么，這不是舍本逐末嗎？所以在他們看來，學生只要學習優(yōu)秀，品行差點不要緊。于是，忽略了對學生起碼的愛心教育，感恩教育，誠信教育等等。于是，我們看到了用濃硫酸潑狗熊清華學子，我們看到了用尖刀刺瞎貓眼的女研究生，于是我們看到了中學生將同窗室友殘忍的殺害
這些慘痛的教訓更加凸顯了德育教育的緊迫性和重要性，作為擔當著“培養(yǎng)學生做什么樣的人”這一崇高使命的學校教育來說，對青少年一代傳遞道德觀念、態(tài)度和價值觀，比單純提高學生成績，傳授學生知識能力更為重要。
誤區(qū)二：德育脫離生活，重言傳輕身教。
盧梭說：“真正的教育不在于口訓而在于實行�！痹谖覀兊闹車�，常常會聽到許多空洞的說教，缺乏生活的體驗，和學生的實際離得那么遠，學生怎能接受到靈魂的教育？我們教育學生要自強不息，不畏挫折。什么是自強，什么是奮斗？看看我們學生的父母就知道，他們雙雙下崗，自主創(chuàng)業(yè)，白手起家，起早貪黑，日復一日，年復一年，沒有向命運低頭，沒有向挫折彎腰。這就是自強不息的最好證明。這就是我們教育最鮮活的事例。德育絕不可能脫離生活而孤立存在。
北大副校長季羨林曾說過一句意味深長的話：“優(yōu)秀的北大學子是優(yōu)秀的大師熏陶出來的�！笔前。蠓矁�(yōu)秀的老師都具有高雅的情趣，敏感的情感，堅定的意志，偉岸的靈魂。他們往往在不經(jīng)意間的一絲微笑，一個眼神，一個動作，甚至一件小得不能再小的事情，也能夠讓學生讀出人格的魅力，讓他們的靈魂受到洗滌。
教育的終極目的是培養(yǎng)和諧的人，作為老師，在傳授學生知識的同時，更要著眼于構建學生高尚的人格體系。不僅要求學生做，更要自己率先垂范。讓自己的人格率先提升到一個較高的境界，讓人格的光輝自然昭示與日常生活的一言一行之中，自然流露在一顰一蹙之間，成為學生效仿的榜樣。
第七句話：老師，請輔導我學習自己思考，自己判斷，而不僅僅是背誦答案。
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傳統(tǒng)教學中，教師掌握著“話語霸權”，由教師充當教學陣地的主角，學生只是被當作一個個容器，等著教師往里灌知識。久而久之，學生失去主動思考的能力，更談不上有創(chuàng)意的見解，而教師不休止的講，無休止的灌，不論是有用的，還是沒用的；不論是重要的，還是不重要的，一股腦往學生腦袋里塞，學生不能自主學習，只是被動學習的機器。學生接受的全部是為了應付考試而準備的死板的知識，充當了一個個把老師知識倉庫里搬運出來的搬運工。也許學生的成績因為充分的準備得到了提高，也許學生因為考試成績的優(yōu)秀進入了高一級的學校。
但當他們步入社會，走上工作崗位，卻發(fā)現(xiàn)他們在學校里所學習的死板的知識幾乎毫無用處，我們不禁要反思我們的教學是否出了問題？我們不應該在乎給學生傳授了多少知識點，而應該在乎學生提出了多少有價值的問題；我們不應該在乎我們講課的藝術性有多高超，而應該在乎有多少學生主動的參與到了課堂中來并積極的思維；我們不應該在乎給學生布置了多少作業(yè)，而應該在乎學生是否將作業(yè)當作一種樂趣；我們不應該讓學生掌握許多現(xiàn)成的答案，而應該在乎學生表達了多少自己的觀點不人云亦云。
美國教育家尼爾普斯特曼說：“學生進入學校時象個問號，而離開學校時象個句號�！边@是學校教育的悲哀，更值得我們每一位教育工作者深思��！
第八句話：老師，假如我有所失敗或有所困難，尤其在大家面前，不要可憐我，可憐會使我自卑。春節(jié)晚會上有一個小品讓我記憶猶新，一對特殊的夫婦到家照相館補照結婚照，因為丈夫長了腫瘤，經(jīng)過化療，頭發(fā)全部掉光了，一個七尺男兒沒有一絲頭發(fā)多難為情��！所以那天他戴了一頂紅帽子去照相，正當他們躊躇不定來到照相館時，他們驚喜的發(fā)現(xiàn)照相館里的全體員工都戴上了一頂和他頭上戴的一模一樣的小紅帽。他們感動不已，夫婦倆照了有生以來最有意義，最漂亮的一張結婚照。
這則小品雖然樸實無華，卻包含了多么深厚的人文內(nèi)涵��！夫婦倆渴望得到別人的尊重，夫婦倆更希望他們跟其他正常人一樣生活。員工們做到了，他們用一種特殊的方式保護了一個病人的自尊、自信，沒有可憐，只有呵護；沒有諷刺，只有關愛；沒有刻意為之，只有順其自然。
這讓我聯(lián)想到了我們的教育，當我們的學生考試失利以后，需要安慰的時候，我們是居高臨下的以一種長者的姿態(tài)，當眾念出這位學生的成績，然后說道：“你是怎么考的啊？”還是下課后將他悄悄的叫到辦公室，以朋友的身份和他一同查找失誤的原因？當我們的學生生活上遇到困難，需要幫助的時候，我們是自然而然的基于一種人最起碼的同情之心，在全班同學面前呼吁為他捐款捐物，然后鄭重其事的請他到講臺上來接受饋贈，還是用一種潤物細無聲的方式將我們的愛心化作平時點滴的行動當中？
如果沒有平等和尊重，只有可憐和同情，愛可能是殘忍的，因為這種愛是一種權利的剝奪，甚至是人格的侮辱。讓我們每一位老師的愛心帶著關注和體驗，摻入真情和奉獻，融進理解和尊重，就像小品中的小紅帽一樣戴在我們的頭上，記在我們的心里吧！
第九句話：老師，請您經(jīng)常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過了我的能力。
曾聽過一堂外籍教師的英語課，這位老師臉上總是掛著親切的微笑，不僅如此，聽到她說的最多的一個單詞是：“verygood”！用中國的話說就是非常好，棒極了！即使碰到學生不能回答出她提出的問題，她也會笑著說：“Ibeliveyou”!然后請學生坐下。作為一名聽課老師，絲毫沒有為學生的表現(xiàn)而擔憂，只有一種如沐春風的感覺，沁人心脾！
這讓我聯(lián)想中國的教育，中國有句古語：“優(yōu)點不說跑不了，缺點不說不得了�！彼晕覀兛倳弑M全力的去發(fā)現(xiàn)學生的缺點和不足，就像拿著顯微鏡一樣。要么當頭棒喝，要么委婉批評，從來沒有一絲鼓勵和表揚。有一位學生費勁心血得了個100分，可他卻開心不起來，因為老師對他說：“班里有十幾個100分的，這有什么了不起�。笨杀�！如果我們的老師能及時給這位學生以鼓勵，他也許會迸發(fā)出更大的力量向前沖去，創(chuàng)造出更多的100分！
我看過這樣一篇文章，名字叫《母親與家長會》。小學的時候，母親開完家長會，老師說她的兒子智商有問題，母親回家后鼓勵兒子說：“老師說你是班里最聰明的一個１初中的時候，老師還是說她的兒子不守紀律，讀高中沒有希望。母親回家后又鼓勵兒子說：“老師說你思維活躍，一定能考上高中。”高
中的時候，老師說她的兒子讀普通大學都困難，母親回家后對兒子說：“你一定能考上中國最好的大學�！弊詈螅攦鹤幽玫角迦A大學通知書的時候，他的母親淚如雨下，這是一個多么偉大的母親��！我對這位母親感動不已，為文中的老師感到羞愧！
不論是家長還是老師，一句體己的話語，一個鼓勵的眼神，一次信任的微笑，一個尊重的姿勢，也許能將孩子巨大的潛能喚醒，讓他的天性中最優(yōu)美、最靈動的東西發(fā)揮到極致。
即使如此，我們也絕不能無限夸大孩子的潛力，為孩子設置“超凡入圣”的目標，更不能為了讓孩子付出太苦太累的代價來給家長和老師的臉上增光。
第十句話：老師，在教室里，不要把另一位同學當作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
第十一句話：老師，我若有所成就，也不要把我當作別人的榜樣，因為那樣會使難堪。
中國有句俗語：“人比人，氣死人�！闭f的是把自己和比自己強的人放在一起比較，會自愧不如，有自慚形穢之感。別人當老總，自己做員工；別人開小車，自己騎單車；別人下館子，自己吃食堂。結果越比越生氣，越比越感覺矮人一等，心理嚴重失衡。有的會喪失生活的信心，在自卑的籠罩中自怨自艾；有的會憤世嫉俗，怨聲載道；有的甚至會不擇手段渴望達到別人的生活，最后落得個人財兩空。這都是“比較”惹的禍啊！
“比較”一詞在我們的校園也十分盛行，我們隨處可見“比”的身影。光榮榜上，那些胸配大紅花的優(yōu)等生，哪一個不是通過浴血奮戰(zhàn)，披荊斬棘，從千軍萬馬中脫穎而出的，他們成功了，理應受到表揚。但我們可曾想到，表揚一部分優(yōu)等生就意味著傷害了其他的學生。有人會說，表揚優(yōu)秀，獎勵先進有什么不可，哪里傷害其他人了�？墒聦嵈_實如此，和優(yōu)等生相差無幾的學生會不屑一顧：有什么了不起，不就是多我?guī)追謫�？而那些后進生感覺永遠也不可能戴上大紅花而早早退出了競爭的行列。我們的優(yōu)等生長期生活在一種孤立，受人嫉妒，害怕失利的緊張心理當中，其實他們也不喜歡自己常被別人掛在嘴上來表揚。
我們并不反對比較，因為比較可以促進競爭，比較可以創(chuàng)造成績，但我們要思考的是采用什么樣的比較方式。是采用把學生的過去和現(xiàn)在拿來比較的縱向比較，還是將學生通過對比的辦法進行的橫向比較？縱向比較的結果是越比越有信心，越比越有干勁，越比越有成就感；而橫向比較的結果則是越比越灰心，越比越氣餒，越比越不如人。
老師們，我相信您一定會做出正確的選擇！
第十二句話：老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。但只有您肯聽我，我才能向您學習去聽別人的意見。
我堂堂人民教師為何要聽你區(qū)區(qū)學生的問題，真是可笑可笑！且聽我三種論斷：
“傳統(tǒng)論”：從我當學生的時候，我的老師就是這樣教我的，我們常聽他們在課堂上慷慨激昂，眉飛色舞，侃侃而談。如今我當老師了，也應該這樣。我和學生的關系就是簡單的教育與受教育的關系，我掌握著大量的專業(yè)知識，主宰著知識的傳授，我講什么，你就聽什么；我念什么，你就記什么，天經(jīng)地義。我是施恩者，你是受恩者。我是知識的權威，當然也應該獨霸課堂啦！
“輕視論”：我十年寒窗，孜孜以求，學有所成，才站在這三尺講臺上，我上知天文，下知地理，我博古通今，我才華橫溢，我要將我十幾所學毫無保留的傳授給我的學生，他們知識面窄，閱歷不夠豐富，想法簡單幼稚，提出的問題膚淺可笑，我怎么會從他們身上學到什么呢？所以，我有必要聽他們在說些什么嗎？我有必要回答他們提出的幼稚的問題嗎？
“膽怯論”：說實在的，我不是什么都懂，可現(xiàn)在的孩子什么都想知道，什么都想問，他們隨時隨地都有可能向我提出各種各樣，甚至稀奇古怪的問題，我萬一答不出來怎么辦？那在學生面前多沒有面子，所以，每當這個時候，我總是不懂裝懂，敷衍過去了事，或是干脆不讓他們提問，免得在他們面前出丑！
這三種謬論，當引起各位警醒！
第十三句話：老師，只要您保持公正，請您對我盡量嚴格，表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格。
我們常聽到這樣一句口號：“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子１
為了一切孩子，就不能只為了一部分成績好的孩子，每一個孩子都有公平的享受教育的權利。但事實怎樣呢？成績好的孩子因為天資聰明，所以享受了太多同齡人享受不到的權利：課堂上，他們思維活躍，舉手積極，反映迅速，還沒有等到別的同學思考清楚，他們已經(jīng)成竹在胸，老師總是將機會給了他們，久而久之，他們長期獨霸課堂，成為課堂的一道風景�；顒又�，他們因為長期拋頭露面，展示自己，能力得到鍛煉，所以老師又將參加活動的機會給了他們，舞臺上總可以看到優(yōu)等生活躍的身影，又誰能聽到后進生哭泣的聲音呢？不僅如此，他們在老師眼中，因為成績優(yōu)秀，活動積極而受到了老師格外的關照，別的孩子犯了錯誤也許會重重懲罰，但優(yōu)等生犯了錯誤老師卻會網(wǎng)開一面。
為了一切孩子，就應該面向全體學生，讓每一個孩子都能感受老師平等的關愛，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，在活動中表現(xiàn)自我，讓他們自信的生活，快樂的學習。
一切為了孩子，但不能什么都依著孩子，現(xiàn)在提倡“以人為本”，有人認為對學生充滿人文關懷就是對學生無原則的放松，滿臉堆笑，學生犯了錯誤也不嚴肅批評，怕得罪了學生，這是走向了錯誤的方向！只要保持公正，作為老師應該盡量嚴格，只要不傷及學生的尊嚴，踐踏學生的人格，一切的嚴格都是必要的！
請記住，做一名溫而不慍，嚴而不厲的老師吧！
第十四句話：老師，不要期待我最喜歡您教的課，至少對我，別的課可能更加有趣。
蘇霍姆林斯基曾在他的帕什雷中學提出：要啟發(fā)和吸引學生在完成各門學科學習任務的同時，一定還要有一門自己特別喜歡的學科，讓他們自己去鉆研更多更深的問題。他認為，只有全身心的投入到某個領域，他的精神生活才能豐盈充實，他的知識能力才能得到提升。
每一位老師都希望他的學生喜歡自己所教的學科，能得到學生的歡迎至少證明這位老師的教育理念先進，教學技藝精湛，教學手段多樣，教學語言風趣等等。當一位學生能專注的投入到自己喜歡的學科當中，他將會激發(fā)出身體所有的潛能，迸發(fā)出所有的激情。
無數(shù)取得巨大成就的名人都足以證明這一觀點，從哥白尼發(fā)現(xiàn)日心說到牛頓研究力學，從達爾文創(chuàng)導的進化論到瓦特的蒸汽機，珍妮的紡織機等等。他們之所以能取得這樣矚目的成績都源于強烈的興趣愛好，興趣能使人抵御清貧和寂寞的侵襲，甚至能不為逆境和苦難所屈。所以我們常說，興趣是最好的老師。
如果我們明白了這個道理，我們就應該面向全體學習，并尊重學生的個體差異，尊重他們的興趣愛好，讓他們始終在一種興趣盎然之中學習。長期的大運動量的強化訓練，超負荷的運動中，使得學生疲于奔命，頭昏腦漲，趣味索然，產(chǎn)生怨煩心理，哪里有心思、精力去發(fā)展自己的興趣、愛好和特長呢？哪里還會有學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性呢？
第十五句話：老師，請您記得，您也曾經(jīng)是學生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？“老師，我把孩子交給你，任憑你修剪、鍛打，只是別把他當成'天才’當成'完人’去要求，去鍛造，只是別澆滅了他蓬勃向上的朝氣，別損害了他天真無邪的童心，別挫傷了他賴以生存的自尊和信念�！边@是一位家長寫給老師的一段話。
是啊，每一位孩子都是一本需要認真閱讀的大書，都是一棵需要細心呵護的小樹，他們都有自己的個性，都有自己的興趣愛好，他們絕非天才，也不是完人。所以在他們的身上總有這樣或者那樣的不足，我們應該給他們犯錯誤的機會，應該允許他們暴露自己的不足。我們不也是從學生時代走過來的嗎？我們在做學生的時候不是也有偶爾犯錯誤的時候嗎？
當學生犯錯誤的時候，正是我們老師教育他們的最好機會。我們應該善加利用，并引導他們明辨是非，提升道德修養(yǎng)，在犯錯誤當中不斷修正自己，做一個不斷完善自己的人。我們絕不能因為學生犯錯誤會影響班級的榮譽而禁止他們犯錯誤，更不能因為影響了班級榮譽從而影響了班主任的收入而重重的懲罰他們。
如果不給孩子犯錯誤的機會，也許只是一時的風平浪靜，有許多孩子身上的惡習在老師的強壓下沒有暴露，但他們一旦離開了這樣的環(huán)境，也許會掀起驚濤駭浪。有許多在學校成績優(yōu)異，表現(xiàn)一貫良好的學生卻犯下讓所有人都不敢相信的錯誤，這是值得我們深思的。
教育是一門等待的藝術，只有當學生自己去追求，獲得親身體驗的時候，把道德準則當成自己獨立信念的時候，那是一筆終身都不會失去的財富！
第十六句話：老師，請您也別忘記，大學統(tǒng)考您是怎么考取的，您所念的專業(yè)是不是您的第一志愿？高中三年的我癡迷籃球，整日與籃球為伴，同球星為伍，一心想考體育生，但高二時的一場疾病毀掉了我的夢想。于是我想接過父親的班——當一名人民警察。無奈先天不足，身高不夠，二等殘廢的我被警校拒之門外。眼看將無書可讀，父親托人把我弄進了師范學院。
想起我兒時的夢想是叱咤風云的球星，中學的理想是威風凜凜的警察，可現(xiàn)在的職業(yè)卻是一名普普通通的老師，不禁感慨萬千。
人的理想和現(xiàn)實總會有一定的差距，我們應該面對現(xiàn)實，但我們不能甘于現(xiàn)實。我們不能放棄對美好理想的追求，我們也可以通過自己的努力來改變現(xiàn)實。大學畢業(yè)后我分配到一所鄉(xiāng)村中學任教，我勤奮的工作，不斷的追求，通過公開招聘層層考核我幸運的來到了這所城鎮(zhèn)重點中學，所以我倍加珍惜，因為我這是奮斗的結果，我始終相信：生命不息，奮斗不止！
當我的學生問我：如果考試失利了沒有進入自己理想的學校，沒有實現(xiàn)自己的志愿該怎么辦？我總會對他們說：為理想而奮斗的人生就是精彩的人生，用心血澆灌的青春永遠不會枯萎。即使你失敗了，但你那不屈的精神將成為你生命的定格，成為你青春無愧無悔的選擇！
第十七句話：老師，我心中感激；但您不要期待我口頭上常說：老師，謝謝您。
當學生以優(yōu)異的成績考入了重點高中、名牌大學時，他們的父母常常大擺“謝師宴”，表達對老師們的感激之情，其實作為老師，最大的獎賞并不在于此。
我們只希望畢業(yè)的學生見到我們不繞道而行，多年后還能親切地喊一聲“老師好”，就是最大的幸福了。應該教育學生不忘師恩，對老師真正的心存感激和敬意，并不需要形式上的“謝謝”，或?qū)ⅰ爸x謝”掛在口頭上。要激發(fā)和培養(yǎng)學生感恩的習慣及態(tài)度，在日常的學習和生活中常懷感激之情，對社會少一些抱怨，少一些消極，多一些進取和對社會的回饋，這才是最大的感恩。
學生對老師心存感激，往往是從老師身上的細節(jié)開始。老師的舉手投足都在左右著學生的視線，教師舉止習慣是本人作風和修養(yǎng)的表現(xiàn)，對學生應以循循善誘的語言，啟發(fā)學生思考與探究，提出不同見解。處處要以身作則，要求學生做到的，教師必須首先做到，用自己的身教去影響學生。在我們很多人的印象里，學生幫助老師似乎是從來不用言謝，因為老師和學生的關系是“師恩似�！保拖窈⒆訋椭改缸隽耸乱粯�。多少年來，學生也從來不奢望老師對自己言謝。但教育是平等的，而不是一邊倒，因此，老師也一定要學會對學生誠懇地說聲謝謝。教師的人格魅力，很多時候就在與學生點點滴滴的小事中體現(xiàn)出來的，在身正為范中彰顯出來的。表率、示范作用這種無形的影響永遠都不能丟。
培養(yǎng)學生內(nèi)心養(yǎng)成虔敬、感激別人的心態(tài)，將學生對老師的心存感激之情內(nèi)化成學生健全豐富的情感世界，喚起學生內(nèi)心深處對他人的愛、博大的愛。
后記：
德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教師不僅要有淵博的學問，教給學生有用的知識，更要教會他們思考，教會擁有知識的方法；不僅要一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻給我們的學生，還要用自己高尚的師德去影響學生；不僅要關心愛護全體學生,尊重學生的人格，還要平等公正的對待每一位學生；不僅要不斷鼓勵每一位學生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡，肯定他們努力的結果讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學生感謝。但讓學生終身難忘的好老師，就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的，更多的時候，我們會在燈下面對潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構筑教育的理想，更多的時候，我們會在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長，揮去眼前擋住我們前進的細沙，追求教育的真諦。
一個理想的老師應該是個天生愛做夢的老師，我們的工作并不是簡單的“付出與收獲”，而是一種心智的模式，那就是夢想與追求。只有甘于寂寞的人，敢于夢想的人，勇于追求的人，一定能結出正果。
一個老師寫給學生的話
一位老師寫給初一新生的肺腑之言
1、進入中學，就是一個新的環(huán)境，接觸新的人，你的所有過去對于他們來說是一張白紙，這是你最好的重新塑造自己形象的時候，改掉以前的缺點，每進入一個新的環(huán)境，都應該以全新的形象出現(xiàn)。
2、對"中學生"這一角色，要有清楚的認知，中學老師不會再像"保姆"的。否則，初
一、初二就會變成小七、小八，"中學"則成為"由你玩幾年"，可就麻煩大了。
3、"我來做什么"、"該怎么做"，這是個主題定位和態(tài)度問題。中學的主題是什么？是單純求學，兩耳不聞窗外事，還是修身求學，一心追求真善美？是做單一型人才還是當復合型人才？是被動求學還是主動奮斗？選擇不同，最后畢業(yè)文憑的含金量決然不同。
4、"我將到哪里去"？這是個定向問題。進入中學，前途選擇就已經(jīng)開始了。將來是進入藍領、白領還是金領職業(yè)層次？不管怎樣選擇，改變命運的鑰匙掌握在自己手里，成功的機遇總是偏愛有準備的、有頭腦的人。
5、住宿生經(jīng)常給家里打個電話，始終記�。簝盒星Ю锬笓鷳n。
6、很多事情別人通知你了，要說謝謝，沒有通知你，不要責怪，因為那些事你其實應該自己弄清楚。
7、不論男生還是女生，如果在中學里就把容貌當作重要的東西而過分重視的話，可能現(xiàn)在不會吃虧，但是早晚會吃虧，也可以說是一定會吃虧。
8、千萬別迷戀網(wǎng)絡和游戲。千萬！記住我這里用的是千萬！
9、一定要天天抽時間出來鍛煉身體。根據(jù)自己的特長進行有效地選擇吧！堅持下去，好處多多，這太重要了。
10、面對不公平的東西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是別人的公平。所以，你不如去努力的奮斗，爭取你自己最合適的公平。
11、如果你幾年內(nèi)很少去圖書館的話，你就等于自己浪費了一大筆一大筆財富。所以，經(jīng)常去那里，隨意翻翻，都有收獲。
12、別挑老師，如果你認為老師對你不好，就努力學好這門課，讓他對你刮目相看吧。
13、很多事情當你再回憶時會發(fā)現(xiàn)其實沒什么。所以，不管你當時多么生氣憤怒或者別的，都告訴自己不必這樣，你會發(fā)現(xiàn)其實真的不必。
14、尊嚴是最重要的，但是在中學里，要懂得利用這個空間鍛煉自己，要讓自己的尊嚴有足夠大的承受力，要知道，社會是一個最喜歡打碎人的尊嚴的地方，除了你自己，沒人會為你保留它。
15、如果你的個性讓很多人對你敬而遠之，那么你的個性是失敗的，個性的成功在于能吸引，而不是能排斥。
16、你的確要學的有心計，但是記住，永遠記住，在社會上要勝利的唯一的方法永遠只是一個，那就是實力，永遠不用懷疑。
17、要想學習好，最省事的辦法就是下笨功夫，該練的好好練，該背的好好背。當聰明人還在找省事的辦法時，下笨功夫的人已經(jīng)進入下一個單元了。于是很多聰明的學生感嘆：他比我笨多了，為什么卻比我學得好？
18、在中學時就開始訓練自己的冷靜力，這是一種能力的，有大事時，能安靜并能快速想出辦法的人，很厲害。
20、如果把上課不睡覺當做一種鍛煉并且你做到了，那么，你很強，而且記住，其實你應該是這樣的，老師再差，也比學生強，因為他們是老師。
21、永遠不要嘲笑你的教師無知或者單調(diào)，因為有一天當你發(fā)現(xiàn)你用瞌睡來嘲弄教師實際上很愚蠢時，你在社會上已經(jīng)碰了很多釘子了。
22、如果周圍有人嫉妒你，那么你可以把他從你的競爭者之列排除了，嫉妒人之人，難
以成大事。
23、應該相信一句話：沒有不可能的事情��！真的沒有，只要去做，現(xiàn)在我們是學生，十年后呢？？二十年后呢？？想想。
24、聽聽收音機也遠比看電視好，電視只給你視覺刺激，霸占你的時間，不會給你任何能力，遠離電視吧，有多遠躲多遠。
25、別抱怨各種大考、小考之類的東西，那是證明你能力的很好的東西。
26、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。
27、你可以看不慣一些東西，但是你應該學會接受--如果你沒法改變那一切的話。
28、還能沖動，表示你還對生活有激情，總是沖動，表示你還不懂生活。
29、中考，早點準備比晚點準備肯定好。
30、永遠別渴望做個任何人都不得罪的人，有人反對，有人支持，然后自己做出決定才是精彩的人生。
31、好好利用在公共場合說話的機會，比如上課發(fā)言，有機會展示或者鍛煉講話能力，都是難得的機會，對以后會有很大的幫助。這點請記祝32、別說臟話，你應該知道習慣的力量。長大后和別人接觸時，你隨便的一個字或者幾個字會讓你在別人心中的形象大打折扣。
33、魄力，一定要有魄力，即使是失敗，也不要讓自己的人生平庸。
34、喜歡自己，信任自己的能力，只要自己認為值得做的，那就是值得的。
35、如果你的家庭一般，那么記得為了你的家人和你自己的前途，永遠別亂花錢。記住，永遠。如果你的家庭富足，也要永遠記住你用的錢是你爸爸媽媽的血汗錢。
36、"我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去想，身后會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影"。這句話對大家也很有用?模?親�！哉橀旪_醬煺鄣氖焙蚓拖胂胨?傘?
37、后悔是一種耗費精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤。所以不要后悔。
38、相信時間的力量，可以沖淡很多東西。
39、永遠不要瞧不起學習不好、家境困難的學生，有時低起點會帶來大飛躍。
40、多笑笑，會讓自己快樂起來。
41、朋友，你中學的朋友很可能就是你將來事業(yè)的一部分。他們會幫助你。但是你也應該讓自己有幫助他們的實力，所以，你要努力，你和你的朋友會一起在將來打造一個可能很輝煌的事業(yè)。很好聽是嗎？但是記住，你們都要努力。
42、經(jīng)常家里人聊聊天，父母長輩的人生經(jīng)驗就是你的大筆財富，能你少走很多彎路的，是你走向成功的捷徑！
43、要學會基本的禮貌和禮節(jié)，比如就餐禮儀，中學生不是小孩子了，紳士的風度是一步步培養(yǎng)出來的，現(xiàn)在開始吧。
44、要學會做人。對于學生來說，知識、方法可以很快掌握，但是良好的習慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，高尚的品德卻不是朝夕可就的。只有把求知與做人完美地結合起來，才能真正實現(xiàn)自己的價值。
45、手機是否應該用只有你自己知道。
46、第一年絕對不要放松，先確立自己的領先位置，這樣對以后的學習比較有好處。
48、千萬不要把貴重物品隨手放在桌子上。中學教室里不是你的家，防人之心不可無。
49、要勇于去學自己不會的東西。有些孩子可能一開始什么都不知道，但是一段時間以后，由于他們見了人就請教，最后很可能成了高手。在中學里面一定要不恥下問，不要怕丟
面子，否則吃虧的是你自己。
50、如果你有創(chuàng)新的念頭，不妨平時多跟同學交流，或許你們可以組成一個團隊來參加創(chuàng)新計劃大賽呢。51、初一初二時老師管理較松，時間相對充裕，如果沒有計劃，很容易荒廢過去。最好給自己一個計劃吧，日計劃、周計劃、月計劃、季度計劃年度都要有。
52、應該說安全始終是做任何事情的第一要素，愛護自己，珍惜自己，是很重要的！因為沒有什么比健康和生命更重要！請大家一定要注意安全，愛惜自己。記住：無論何時都不要自暴自棄！
53、作弊要靠別人，慢慢地你就會明白有時別人是靠不住的，到那時就晚了，還是相信自己，靠自己吧。做一個講誠實，守信用的人吧！
54、中學的競爭是殘酷的，每個人都想要好成績，人人都在暗里下苦功。不要看一時之得失，定好計劃，按自己的步驟穩(wěn)步向前。
56、永遠不要為考試而學習。在中學里，成績固然非常重要，但是我們應該在策略上重視它，在戰(zhàn)略上渺視它。
57、不要束縛自己的能力。盡可能地去想一些新奇，大膽，甚至瘋狂的主意；不要束縛自己的想像力，用實踐去檢驗你的猜想。很多時候我們不是做不到，而是想不到。
58、老師會是你的朋友。老師不僅是教授你知識的人，也是能指點你前進的長者，能和你一起探討知識的伙伴。
59、記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的，用智慧去分辨兩者。
60、世界上最美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都很正直，嚴正的朋友。