有感情的朗讀并背誦課文培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章多角度寫景借景抒情等寫作手法，根據(jù)課文內(nèi)容想像文中的畫面用自己的語言描述這些畫面，而且入字把靜止的山給寫活了顯得生動形象。
《答謝中書書》和《記承天寺夜游》學(xué)案
《答謝中書書》學(xué)案
2016.11.21
教師寄語：仁者樂山，智者樂水。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力；
2、品味文章的畫面美，學(xué)習(xí)文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法。
3.品味作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法。
難點(diǎn)：理解作者的思想感情
教學(xué)方法：誦讀法、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法；
導(dǎo)學(xué)過程：
一、整體感知
1、這篇文章的題目“答謝中書書”應(yīng)該怎樣讀？如何理解兩個“書”的含義？
2、給謝中書的這封信是誰寫的呢？學(xué)生交流所查到的資料，教師補(bǔ)充。
3、朗讀課文
（1）反復(fù)朗讀課文，指名讀，評價。
（2）齊讀課文。
二、疏通文意
（1）自主翻譯
（2）以小組為單位交流自學(xué)情況，疏通文意，提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。
（3）班級交流，教師補(bǔ)充并檢查掌握情況。
三、合作探究
感受文章的畫面美
教師提示：默讀課文，邊讀邊思考以下問題：
（1）文中一共描繪了幾幅風(fēng)景圖畫？結(jié)合課文內(nèi)容,給每一幅風(fēng)景圖畫取名。(教師舉例，如:高峰入云圖)
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，想像文中的畫面，用自己的語言描述這些畫面。感受文章的意境美
（1）課文中作者給我們描繪了優(yōu)美的意境。細(xì)細(xì)品味文中寫景部分，分析文章的意境美主要體現(xiàn)在哪些地方？
（2）作者是從哪些角度來寫山川之美的？
感受文章的語言美
文章語言清新凝練，言簡意賅，極富特色。細(xì)讀課文，找出課文中你認(rèn)為寫得好的詞語，并說一說，好在哪里？
（例如：我認(rèn)為“高峰入云”，這一句中的“入云”一詞用得很好。因?yàn)樗鼘懗隽松礁呗柾Π蔚奶攸c(diǎn)。而且“入”字把靜止的山給寫活了，顯得生動形象。）教師可以引導(dǎo)學(xué)生品味：“見底、亂（“亂”可不可以用“齊”來替代）、躍、實(shí)是”等詞語。
感受文章的人情美
文章主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
四、質(zhì)疑問難：
你在學(xué)習(xí)本文的過程中，還存在哪些你不理解的問題，請大膽的提出來？大家一起來討論解決。
五、拓展延伸：
1、文中說“山川之美，古來共談�！闭埬惴e累幾句描繪山水美景的詩句。
2、借鑒本文寫景的方法，以霧為描寫對象，寫一個片段。（300字左右）
六、小結(jié)：
陶弘景的《答謝中書書》只有區(qū)區(qū)68個字，就概括了古今、包羅了四時、兼顧了晨昏、山川草木、飛禽走獸。他狀寫的都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，文章清秀雋雅，如詩如畫。表露了自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。
當(dāng)堂測試：
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
1.本文的作者是（），字（），號（）
2.給下列加線字注音青林翠竹（）曉霧將歇（）與其奇者（）五色交輝（）
3.用現(xiàn)代語言翻譯下面句子
①兩岸石壁，五色交輝。
②夕日欲頹，沉鱗競躍。
4.本文在描寫手法上有什么特點(diǎn)？
5.本文是一篇游記散文，從中表現(xiàn)了作者什么心態(tài)？在生活中與學(xué)習(xí)中給了你什么啟示？請簡要概述。
《記承天寺夜游》學(xué)案
教師寄語：一切景語皆情語
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、誦讀課文，讀出文章的韻味，理解文章的意境。
2、感悟作者的人生態(tài)度，理解作者的特殊心境。
3、學(xué)習(xí)記事、寫景、抒情的融合感悟作者簡潔的語言特點(diǎn)，
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寫景抒情的方法。
難點(diǎn)：體會作者的思想感情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一.基礎(chǔ)積累：
1．作者簡介
蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。
蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。
2．有關(guān)背景
本文是蘇軾于元豐三年（1080年）2月到達(dá)黃州貶所，名義是團(tuán)練副使卻有職無權(quán)，無事可做。寫本文之時，他在黃州貶所已近四年，但蘇軾的心胸卻“很坦然”。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達(dá)。并不“悲傷憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“閑人”。因貶得“閑”，便“自放于山水之間”，雖在賞明月，觀竹柏，自樂其樂，但并不得意，因此他的自適也包含了失意情懷的自我排遣。
二、整體感知：
1．自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子停頓。
如：遂/至承天寺/尋張懷民庭下/如積水空明
念/無與為樂者水中/藻荇交橫
2．教師范讀，確定朗讀的節(jié)奏，找同學(xué)朗讀，并做點(diǎn)評。
3．學(xué)生以小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑，理解課文內(nèi)容。
三.合作探究：
1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？
2．作者是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）
3．月夜圖有什么特點(diǎn)？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）
4．文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？
5．文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？
四、拓展延伸：
走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，與作者對話：當(dāng)你面對如詩似畫的月色，難道不想對蘇軾說點(diǎn)什么嗎？
五、小結(jié)：
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
當(dāng)堂測試：
元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
一、解釋劃線詞語：
1．欣然起行（）2．念無與樂者（）3．相與步于中庭（）
二、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語
1.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
2.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
三、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析。
答案
1、陶弘景通明華陽隱居
2、cuìxiēyùhuī
3、①兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。
②太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。
4、作者從各方面濡墨染彩，容截營構(gòu)，使文章清幽秀雅，像詩一般優(yōu)美動人。
5、表現(xiàn)了作者熱愛自然，和諧共處的心態(tài)。啟示：在生活中，人與人之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，和睦共處，親近自然……
合作探究答案：
1.一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊�，想去賞月。
2.繪景：月色—積水空明，竹柏—藻荇交橫
把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？
變了。原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境。
3.皎潔、空靈、清麗、淡雅
在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也�！焙蠹由稀皡仓型茗Q起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿�！币欢卧�，好不好？
不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。
4.“月色入戶，欣然起行�！�
“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳�！�
5.貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀
當(dāng)堂測試答案：
一，二（略）
三、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態(tài)之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。
觀潮記承天寺夜游答謝中書書導(dǎo)學(xué)案
27《短文兩篇》學(xué)案總編號NO：35
命題人：審核人：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累的文言實(shí)詞，能通順的翻譯課文。
2、反復(fù)誦讀，體會兩篇短文的作者所表達(dá)的不同情感。
3、學(xué)會感知山川之美，激發(fā)熱愛祖國山河之情。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、作者簡介。
陶弘景（456—536）字通明，南朝梁時丹陽秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了渾濁的人世，“雖在朱門，閉影不交外物，惟以披閱為務(wù)”（《南使》）。后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂之‘山中宰相’”。
蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，謚號文忠，四川眉山人。北宋杰出文學(xué)家、書畫家，與其父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾21歲中進(jìn)士，神宗時期曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年（1080）因“烏臺詩案”受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使，本文便寫于此時。
2、“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。
3、注音。
夕日欲頹（）未寢（）未復(fù)有能與（）其奇者藻荇（）．．．．
4、解釋加點(diǎn)的字。
五色交輝（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）．．．．
沉鱗競躍（）念無與為樂者（）相與步于中庭（）．．．．．．．
（）未復(fù)有能與其奇者（）庭下如積水空明（）．．．
5、翻譯句子。
(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。
（3）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
（4）但少閑人如吾兩人者耳。
【自主探究】
用原文填空：
1、《答謝中書書》一文中，表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是。
2、蘇軾在《記承天寺夜游》一文中處處扣裝月”字來寫，正面寫月的句子有，側(cè)面寫月的句子有。
3、從思想感情看，兩文都表達(dá)了對自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不相同。《記承天寺夜游》的蘇軾是受到貶謫的人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居的人。（均填摘自文中的一個字）（王欽峰）
【小組探究】
一、閱讀《答謝中書書》，完成以下題目。
1
1、“答謝中書書”的意思是.
2、找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。
3、寫出作者要表達(dá)的思想感情。（李宗剛）
二、閱讀《記承天寺夜游》，完成以下題目。
1、古人愛把竹柏比做君子，比做好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？
2、找出文中的議論句，說說這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境？（結(jié)合蘇軾被貶的情況）
【拓展練習(xí)】
竊糟
客有好佛者，每與人論道理（1），必以其說駕（2）之，欣欣然自以為有獨(dú)得焉。郁離子（3）謂之曰：“昔者魯人不能為酒惟中山之人善釀千日之酒魯人求其方（4）弗得。有仕（5）于中山者，主酒家，取其糟粕以魯酒漬之，謂人曰中山之酒也。魯人飲之，皆以為中山之酒也。
一日，酒家之主者來，聞有酒，索而飲之，吐而笑曰：是余之糟粕也。今子以佛夸予可也，恐真佛之笑子竊其糟也。”
【注釋】1.道理：這里只宋元道學(xué)，理學(xué)。2.駕：駕馭，統(tǒng)攝。3.郁離子：原為劉基所著的書名，這里借為作者自稱。4.方：酒方。5.仕：做官。
1、用/給下面的文字?jǐn)嗑洹?/p>
昔者魯人不能為酒惟中山之人善釀千日之酒魯人求其方弗得
2、選出下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)。（）
A、主酒家（主持、掌管）B、以魯酒漬之（浸泡）
C、索而飲之（索�。〥、金子以佛夸予（夸獎）
3、翻譯句子。
欣欣然自以為有獨(dú)得焉。
4、本文諷刺了怎樣一類人？（張愛芹）
觀潮學(xué)案
命題人：審核：№36
【課標(biāo)點(diǎn)擊】
1.知識與能力:
掌握文中的文言詞語。
2.過程與方法:
把握文中描寫的錢塘江潮，水軍演習(xí)，吳中健兒的弄潮等三方面的內(nèi)容。
2
3.情感態(tài)度與價值觀:
體會文中自然美與風(fēng)俗民情相融合的特點(diǎn)。
【難點(diǎn)剖析】
《觀潮》一文是按照怎樣的次序?qū)懙�？這樣寫有什么好處？
先寫涌潮時震撼人心的聲勢，然后寫水軍演練和弄潮兒的特技表演，最后寫民間和宮廷觀潮的場景。這樣寫的好處是：驚心動魄的景物描寫，既讓讀者飽覽了大自然的奇觀，又為軍民的精彩表演創(chuàng)造了特殊的環(huán)境氣氛。怒濤來勢如此兇猛，勢不可擋，誰能想到竟然有數(shù)百名弄潮兒在驚濤駭浪中表演絕技？真是不可思議的奇跡，也是天下罕見的奇觀！成千上萬的人前來觀覽，是順理成章的事。
【課前預(yù)熱】
1．給下列字注音。
京尹（）雷霆（）艨艟（）（）．．．．
奔騰（）乘騎（）如履平地（）．．．
倏爾（）一舸無跡（）善泅者（）．．．
羅綺（）倍穹（）僦賃（）（）．．．．
2.解釋句中加點(diǎn)字的意思。
①方其遠(yuǎn)出海門（）②吞天沃日（）．．
③則一舸無跡（）④乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀（）（）．．．
⑤飲食百物皆倍穹常時（）．．
⑥則僦賃看幕，雖席地不容閑也（）（）．．．
⑦出沒于鯨波萬仞中（）（）⑧倏爾黃煙四起（）．．．．．．
⑨江干上下十余里間（）⑩玉城雪嶺際天而來（）（）．．．．
3.在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)膭釉~。
吳兒善泅者數(shù)百，皆（）發(fā)（）身，手（）十幅大彩旗，（）先鼓勇，溯（）而上，（）于鯨波萬仞中，（）百變，而旗尾略不沾濕。
【課堂學(xué)習(xí)】
自主學(xué)習(xí)，感知課文，解決疑難
1.讀第1段，用原文回答下列問題。
①描繪錢塘潮之“形”的語句是：“�！�
②描繪錢塘潮之“色”的語句是：“�！�
③描繪錢塘潮之“聲”的語句是：“�！�
④描繪錢塘潮之“勢”的語句是：“。”
2.讀第2段，用原文回答下列問題。（張）
①寫參加演習(xí)船艦之多的語句是：“�！�
②寫陣勢變化多端的語句是：“�！�
③寫水兵演練技藝之高的語句是：“�！�
④寫雙方演習(xí)作戰(zhàn)之激烈的語句是：“�！�
⑤寫演習(xí)聲勢之大的語句是：“。”
解讀文本，重點(diǎn)把握
本文重點(diǎn)在描寫，
對于的描寫襯托了重點(diǎn)描寫的場面，主次分明。（王）提升訓(xùn)練
“潮來濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然�！闭堅诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩描寫相一致的語句。
【拓展遷移】
二鵲救友
某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵卵將雛。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對鳴，若相語狀，俄兒揚(yáng)去。未幾，一鸛（ɡuàn）①橫空而來，“咯咯”有聲，二鵲亦尾其后。群鵲見而噪，若有所訴。鸛又“咯咯”作聲，似允所請。鸛于古木上盤旋三匝（z�。�，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋③二鵲招鸛援友也。
【注釋】①鸛：一種較兇猛的鳥。②匝：圈。③蓋：原來是。
【文言知識】說“集”�！凹笔莻�多義詞。上文“集古木上”中的“集”，解釋為“棲”、“躲”，句意為喜鵲棲在古樹上。
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：
①悲鳴不已（）②頃之（）③若相語狀（）④“咯咯”作聲()．．．．．⑤遂俯沖鵲巢()．
2．“二鵲亦尾后”的“尾其后”，應(yīng)解釋為
3．用現(xiàn)代漢語翻譯句子：
①鵲巢其上
②似允所請
4.成語“聲嘶力竭”中的“嘶”，解釋為；這個成語的意思是。
28觀潮
1.ｙǐｎｔíｎɡｍéｎɡｃｈōｎɡｂēｎｊìｌǚｓｈūｇěｑｉúｑǐｑｉóｎɡｊｉùｌìｎ
2.①當(dāng)時②用水淋洗③船④馬樹立⑤加倍高⑥租用即使⑦巨浪浪頭高⑧忽然⑨江岸⑩城墻連接
3.披文持爭迎出沒騰身
1.①僅如銀線②則玉城雪嶺際天而來③大聲如雷霆，震撼激射④吞天沃日，勢極雄豪2.①艨艟數(shù)百，分列兩岸②盡奔騰分合五陣之勢③乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地④黃煙四起，人物略不相睹⑤水爆轟震，聲如崩山3.水軍和健兒的水上表演江潮之盛和觀潮者之眾4.“水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡�！�