現(xiàn)在想起如果當時我想到言不行者行不果就不會有這些事了，這句話將會永遠伴隨我使我成為一個真正的大寫的人，同學們好老師好我們應聲鞠躬并就坐，我們扭動手中的筆凝神傾聽著交流課堂。
我喜歡這樣的話語
在我見過的名言警句中，最喜歡的一句話是：志不堅者智不達，言不行者行不果。意思是說：意志不堅定的人不會有淵博的學識，說話不講信用的人做事不會有結果。含義多么深刻，是名副其實的真理！我喜歡這句話，就要照它去做。
記得六年級時，學校組織了一次籃球比賽，我感覺很新鮮，可以為班級爭光，也可以鍛煉自己，便毫不猶豫參加了。每天放學后都要參加訓練，剛開始的幾天，還不覺得累，都認認真真的練習打籃球的配合、技術等。但是過了一個星期，只有幾分鐘熱度的我，便不想學了。但是一想到“志不堅者智不達”，便堅持地鍛煉下去。
記得在六年級有一次，有幾個同學一起組織活動，邀請我去，我想了一下，覺得反正星期六也沒什么事情要做，就果斷的打應了他們。在星期五的時候，老師布置了很多作業(yè)，我便在想：干脆不去了吧，反正他們也不一定去。就這樣，星期六下午的時候，我便安心地呆在家寫作業(yè)。一寫就是兩個小時，寫完后看了一下鐘，也五點了，就去休息了。星期一我一回校，其中一個同學便來找我，他問我為什么不去，我隨口答了一句在寫作業(yè)，他很不開心的說他們等了我半小時，而且還玩的很不開心。在后來的事情了，他們經(jīng)常提起這件時，交往的也很不愉快，使我后悔極了�，F(xiàn)在想起，如果當時我想到“言不行者行不果”，就不會有這些事了。
這幾件事，使我對“志不堅者智不達，言不行者行不果�！�
這句話的認識越來越深刻了。這句話將會永遠伴隨我，使我成為一個真正的大寫的“人”！
我喜歡這樣的語文課
我喜歡這樣的語文課
“叮鈴鈴——”我們迅速地做好了靜息的姿勢，等待著一位值得尊重的老師的一節(jié)這樣令我喜歡的語文課。我喜歡這樣的語文課......
董老師踩著高跟鞋走來，“踢踏，踢踏”。她揚起眉毛，嘴角邊洋溢著微笑，流淌出愛的信號。“同學們好１“老師好１我們應聲鞠躬并就坐。我們拿起一本散發(fā)知識香味兒的語文書翻到指定頁數(shù)。同學們自我展示的機會來了，大家舉起高高的右手或左手，班上立刻刮起了一陣“熱浪”。由于事先的預習，同學們早已做好足夠的準備和自信。這就是交流課堂。
交流課堂不僅是身份的變換，更是心與心的融洽體現(xiàn)�！白屛覀儦g迎xx同學１董老師激情十分地說道。伴隨著大家的掌聲，xx同學上臺了�！敖裉煳乙獛ьI大家品析第x課，謝謝大家１同學會以一種同齡人的見解與思想給予大家并呈現(xiàn)給大家。我們扭動手中的筆，凝神傾聽著“交流課堂”。當同學風趣幽默的語言流入聽者耳里時，大家都會哄堂大笑。老師也不例外，望著眼前的這些孩子滿是欣慰的感覺。
交流課堂使我們能展現(xiàn)才華，那接下來董老師的“點撥學習”就是她播散文學種苗的時刻！
我們浸潤在和諧的輕音樂中郎讀著一篇篇文字兼優(yōu)的課文，在
音樂中我們培育出了情感，更對語文有著迫切的渴求。老師結合著同學們的“交流課堂”展開了精華的“點撥學習”。
老師以她豐富的語文教學經(jīng)驗為我們理清了脈絡，講明了課文中心。在云里霧里的我們立刻就找到了一顆“北極星”。我們收獲了知識很開心，董老師看著我們的笑容，也露出了四顆光潔的牙齒。
語文重在積累。我們根據(jù)課文引入相關的美文賞析，古文訓練和作家名篇。在我們有了剛才的知識積淀在加深語文素養(yǎng)。積極發(fā)言，勇于質(zhì)疑，積極思考，我們和老師像舊友一樣交流著見解更增進了師生情誼。董老師以她嚴謹?shù)慕虒W與具有幽默感的言吐帶領著我們探求未知的天地。挖掘新的知識。就這樣，不知不覺中我們也結束了一堂語文課。卻仍感意猶未荊只得在董老師“同學們再見１的溫暖話語中期待著下節(jié)語文課的到來。即便在課后，語文的交流也不間斷......
我喜歡這樣的語文課，因為它是如此的具有感染力與魅力。
七(10）班劉政
我喜歡這樣的語文課2016
我喜歡這樣的語文課
以前我就喜歡上語文課，老師詼諧、生動的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。現(xiàn)在我校開展了高效課堂，采取小組自主、互助、探究的學習方法，我學習語文的積極性更高了。
“叮－叮－叮－”美妙的上課樂曲響起，語文老師也踏著輕快的腳步面帶微笑進入教室，同學們立刻精神抖擻地坐好�！巴瑢W們，今天我們接著來學習《趕�！�。”老師那充滿磁性的嗓音感染著大家，“現(xiàn)在我們結合課文內(nèi)容，想想作者寫了哪幾件趕海的趣事，各個小組討論一下，看哪個小組概括地好，得分高�！痹捯魟偮�，只見六個小組的成員都以最快的速度聚集到各自的組長周圍，接著教室里就熱鬧起來：有的小組組長在滔滔講解，組員傾耳細聽；有的小組組長靜靜傾聽，成員各抒己見；有的小組則爭論的個個面紅耳赤……大約十分鐘之后，討論的聲音漸漸小了，這時有些組的成員已經(jīng)拿好粉筆，早把一條腿拿到桌子外邊，老師看到這種情況，發(fā)話了：“好了，下面各組把答案寫到自己的黑板上�！蔽覀兛删偷壤蠋熯@句話了。于是好像等待已久的士兵終于得到了命令一樣，每個組派出的同學齊刷刷的站到了自己的黑板前，各小組已經(jīng)寫完了。然后就是各組講解自己的答案，最后老師評分。我們組只得了第三，這與我們的目
標可是還差兩個名次呢，組長于是給我們提出了要求：下面的展示我們組爭取得第一，都聽見了沒！哎呀，我們哪敢怠慢，于是都集中精力進入下面的環(huán)節(jié)……那你爭我奪的場面真是激烈，連下課鈴聲打響了也不知道。
我喜歡這樣的語文課，我喜歡你追我趕的課堂氛圍，只要我們積極參與每一節(jié)課，培養(yǎng)自己的學習興趣和自學能力，我們一定能插上雙翅在語文的天空盡情遨游！