老師把作業(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后錯(cuò)誤的地方要格外注意，作為班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體愛(ài)護(hù)這一家庭中的每一位成員，閔先崆峁匭募婦洌屠戳艘怠笆艿嗡鰨庇咳啾保遣換嵬悄愕，留守兒童的監(jiān)護(hù)人只管孩子的溫飽問(wèn)題學(xué)習(xí)和思想方面
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料
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七、2
在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，上學(xué)期我和七年級(jí)二班全體同學(xué)取得了小小的一點(diǎn)成績(jī)，在年級(jí)、班級(jí)中搞小組合作學(xué)習(xí)，每6人一組，使優(yōu)等生帶動(dòng)、幫助學(xué)困生，全體同學(xué)得到了均衡發(fā)展；但同時(shí)還存在著不足，如學(xué)習(xí)成績(jī)方面還需更上一層樓，學(xué)生的行為習(xí)慣還要繼續(xù)努力，抓好落實(shí)。
在下學(xué)期將努力做到：
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)方面多下功夫，多與學(xué)生交流、談心、多鼓勵(lì)，教他們一些好的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(2)安全方面、行為習(xí)慣方面做到常態(tài)化、常強(qiáng)調(diào)、常落實(shí)、常抓不懈。
(3)按時(shí)上下班、跟好班，認(rèn)真做好本職工作。
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在座的都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,對(duì)于我來(lái)說(shuō),談不上什么經(jīng)驗(yàn),主要說(shuō)說(shuō)自己的一些想法和感受，僅供大家參考。
一、班級(jí)穩(wěn)定靠的是一視同仁,即公平,也就是堅(jiān)持“無(wú)歧視”的原則。
因?yàn)橛捎趯W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)能力、交際能力、心理狀況等存在著一定的差異，加之不科學(xué)、不公正的教育評(píng)價(jià)觀推波助瀾，所以在班級(jí)中部分學(xué)生占據(jù)優(yōu)勢(shì)位置，部分學(xué)生處于不利地位。也就自然的產(chǎn)生了差生，歧視“差生”是班級(jí)管理中最普遍的現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是座位安排上歧視“差生”。有些班主任安排學(xué)生座位不是依據(jù)學(xué)生的身高、視力等因素，而是以“考分論英雄”，“優(yōu)等生”的座位都在前排，“差生”則分布在后排。這樣“差生”就成為游離于課堂活動(dòng)之外的“邊際人”。二是教育評(píng)價(jià)中歧視“差生”。一個(gè)“優(yōu)等性”偶犯小錯(cuò)，仍然受到班主任的喜歡，而一個(gè)“差生”犯了同樣的錯(cuò)誤，班主任會(huì)“從重處理”。班主任應(yīng)消除歧視，對(duì)處境不利的學(xué)生堅(jiān)持“無(wú)歧視原則”。不管兒童的成績(jī)差異、家庭貧富、正常殘疾，都平等的對(duì)待。
二、班級(jí)發(fā)展靠的是學(xué)習(xí)氛圍
關(guān)于“怎樣塑造一個(gè)良好班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍”，我覺(jué)得最重要的還是要讓大家愛(ài)上學(xué)習(xí)。同學(xué)們愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)，普遍存在的是成績(jī)較好的同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)，相反，成績(jī)不好的同學(xué)則不喜歡學(xué)習(xí)。要讓同學(xué)們都愛(ài)上學(xué)習(xí)，就得把同學(xué)們的成績(jī)都提高，讓大家感到學(xué)習(xí)是一件很快
樂(lè)很輕松的事情。
為了同學(xué)們的成績(jī)都能提高，首先要確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有了目標(biāo)，就好比是在海上四處漂泊的船，迷失了方向。有了目標(biāo)之后，要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講。思路跟著老師走，更要細(xì)心聽(tīng)老師講解，如果還不懂可以問(wèn)老師或同學(xué)；另外，獨(dú)立完成作業(yè)。最重要的是不要抄襲別人的答案，因?yàn)椤白约簞趧?dòng)后得來(lái)的果實(shí)會(huì)比別人的果實(shí)更香甜�！崩蠋煱炎鳂I(yè)或試卷發(fā)下來(lái)后，錯(cuò)誤的地方要格外注意。是因?yàn)槟姆N原因錯(cuò)了，自己得好好反省一下，訂正完后要牢牢記祝
其次是合理分組，優(yōu)化組合。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時(shí)采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)差互補(bǔ)，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)差和興趣愛(ài)好的差異，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長(zhǎng)合理分工。
三、班級(jí)凝聚力靠的是教師無(wú)私的愛(ài)。
教師面對(duì)的教育對(duì)象是有感情的、有思想的、活生生的人，他們希望得到教師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心和尊重。作為班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛(ài)護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛(ài)他們，關(guān)心他們。班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中
定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛(ài)意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。
班主任熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能使師生之間心靈相通，學(xué)生才會(huì)尊重班主任，信任班主任。班主任才能充分地了解學(xué)生，產(chǎn)生心靈感應(yīng)，進(jìn)而使學(xué)生“親其師，信其道”發(fā)揮情感的能動(dòng)、激勵(lì)、調(diào)節(jié)功能，增強(qiáng)凝聚力的持久性。有付出就一定會(huì)有回報(bào)。班主任熱愛(ài)學(xué)生，就等于管理成功一半。班主任良好的人緣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人際吸引，形成愛(ài)的氛圍，從而不斷強(qiáng)化班級(jí)凝聚力。
班主任熱愛(ài)學(xué)生，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已１的說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。
總之，在班級(jí)管理中，班主任老師要毫不吝嗇的播撒愛(ài)心，用摯誠(chéng)的愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，包容學(xué)生的過(guò)失，化解學(xué)生的不良情緒，當(dāng)好他們健康成長(zhǎng)的引路人。一個(gè)有愛(ài)心有激情樂(lè)觀向上的班主任，會(huì)用他的智慧，使同一屋檐下共同生活的學(xué)子們明白一個(gè)最淺顯的道理——“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為榮”。
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班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
常英：代云霞
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：大家晚上好！
能和大家一起坐下來(lái)就班主任工作這一塊進(jìn)行切磋和交流，我感到非常榮幸。經(jīng)驗(yàn)談不上，和大家一起分享一下做班主任的感受吧。
一、現(xiàn)在的孩子難管難教，對(duì)班主任工作提出了更新更高的要求。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女比較多，他們集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身，非常的嬌縱任性，自私自利，做事常常以自我為中心。單親家庭的孩子要么非常內(nèi)向要么異常頑皮。留守兒童的監(jiān)護(hù)人只管孩子的溫飽問(wèn)題，學(xué)習(xí)和思想方面無(wú)人問(wèn)津。和諧家庭不多，加上一部分家長(zhǎng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)和麻將桌，根本不去管孩子……
所有這些問(wèn)題，無(wú)疑成了教育的一個(gè)難題，也成了教師和班主任工作的一個(gè)難點(diǎn)�！秾O子兵法》上說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)孩子的個(gè)性傾向和個(gè)性心理特點(diǎn)完全相同。班主任要管好一個(gè)班級(jí)，首先要了解孩子，從家庭、個(gè)性等各個(gè)方面全面了解孩子，加強(qiáng)教育的針對(duì)性。對(duì)于嬌生慣養(yǎng)的孩子，我們要嚴(yán)格要求，對(duì)待單親家庭的孩子，我們要慢慢疏導(dǎo)，對(duì)待留守兒童，我們要及時(shí)給予關(guān)心和愛(ài)……
當(dāng)老師不容易，當(dāng)班主任更是不容易，你既要教他們的知識(shí)又要教他們?cè)鯓幼鋈耍嘀魅纬诉@些，還有一件更重要的事，那就是孩子的安全，學(xué)校里主要是活動(dòng)安全，現(xiàn)在的孩子特別喜歡奔跑追逐，堅(jiān)硬的水泥地板、狹窄的活動(dòng)范圍，很容易發(fā)生意外。班主任必須把安全工作放在重中之重，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，采取各種行之有效的措施，如安排安全委員、紀(jì)律委員、值日小干部加強(qiáng)安全管理，讓孩子們?cè)谡n間都能玩一些健康安全的游戲。但有時(shí)一些小的磕碰也是難免的，一旦發(fā)生這樣的事情，班主任要從中協(xié)調(diào)，抓住契機(jī)，加強(qiáng)安全教育，盡量避免安全事故的發(fā)生。
二、換位思考，將獲得更多。
愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性，對(duì)于孩子的小調(diào)皮，我們不妨常常進(jìn)行換位思考。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)這樣換位思考：如果我是那個(gè)孩子，我會(huì)希望我的老師怎樣對(duì)待我，怎樣才能教育好我呢？那樣，不但能更好地教育孩子，而且還能及時(shí)地平復(fù)你內(nèi)心升起的怒火。有人說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)易老的職業(yè)，因?yàn)榻處熞惶斓那榫w是喜怒無(wú)常的，但是又有哪一種職業(yè)的快樂(lè)比教師這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)還多呢？
我班的陳科銘和譚博文為了爭(zhēng)一個(gè)充氣枕頭而打架，剛開(kāi)始教育時(shí)，他們連連數(shù)落對(duì)方的不是，爭(zhēng)吵不休，后來(lái)，我要他們找找自己做得不對(duì)的地方，結(jié)果他們馬上認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并向?qū)Ψ降狼�，這個(gè)小糾紛便迎刃而解。
還有一次，我班的寄宿生譚博文、艾庭杰、彭一帆等人在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候，他們把自己的零食扔到一棵高高的樹(shù)上，然后，他們就用石頭去扔，看誰(shuí)能最先把零食扔下來(lái)，班上的另一個(gè)學(xué)生（我安排的紀(jì)律監(jiān)察員）及時(shí)向我報(bào)告這個(gè)情況�！疤{(diào)皮了１我當(dāng)時(shí)氣不打一處來(lái)。但轉(zhuǎn)念一想，孩子能玩什么呢？在地上玩紙牌吧，我要沒(méi)收，理由是手弄得太臟，不注意個(gè)人衛(wèi)生；玩捉迷藏吧，能去的地方太暴露，沒(méi)意思；隱蔽的地方呢，太臟又不太安全，抓到了還要扣班級(jí)的分，更不能去�，F(xiàn)在的孩子，他們有吃有穿，過(guò)著我們那時(shí)夢(mèng)寐以求的物質(zhì)生活，但除了這些還有什么呢？不能跑，不能追，好多的不能，好可憐啊！越是這樣的禁錮，他們的好動(dòng)似乎表現(xiàn)得越明顯，他們找好多的方式來(lái)表達(dá)他們內(nèi)心的渴望，老師和家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)不能玩，他們又千方百計(jì)去尋找另外的方式
因?yàn)閾Q位思考，我心中的怒氣煙消云散，那幾個(gè)寄宿生在我的耐心教育后都認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，我鼓勵(lì)他們休息時(shí)間打打乒乓球、跳跳繩、下下跳棋等，為此，我還抽時(shí)間陪他們下了幾次跳棋，打了幾次乒乓球，他們的興趣空前高漲，紛紛在我面前顯示他們的“技術(shù)”。
和他們一起玩，我也覺(jué)得很開(kāi)心，只是，能抽出的時(shí)間真的很有限。
三、培養(yǎng)得力的班干部，盡量讓人人都參與班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。
俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的得力助手，很多事情都可以放心交給班干部去做，自己不會(huì)忙的焦頭爛額。發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，將會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)和班集體不斷前進(jìn)。
班主任需用敏銳眼光盡快選出班干部，使班級(jí)盡快走上正常的軌道。在選班干部時(shí),我充分體現(xiàn)民主,這樣做是為了讓同學(xué)們對(duì)自己推選出的班干部更具信心。讓競(jìng)選班干部的學(xué)生準(zhǔn)備一份“假如我是班干部”的演講稿，利用他們精彩的演講與實(shí)際行動(dòng)來(lái)打動(dòng)同學(xué)們，從而選出班干部。演講既能展示學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又能使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。還有，通過(guò)這種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的選拔，使當(dāng)上班干部的同學(xué)感到自豪，并在今后的班級(jí)管理工作中，珍惜來(lái)之不易的榮譽(yù)，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心。
為了使他們能更好地發(fā)揮班干部的作用，我首先教一些方法給他們。教他們與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。發(fā)生矛盾時(shí)，怎樣溝通思想，消除誤會(huì)，化解矛盾，避免公開(kāi)沖突的方法等等。只有這樣他們工作起來(lái)才更加游刃有余。
對(duì)班干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶植；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)。這樣，班級(jí)活動(dòng)自己搞，墻報(bào)板報(bào)自己辦，班級(jí)紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實(shí)起到了“小老師”的作用。
在班主任工作中，我始終認(rèn)為：相信孩子，他們能行！孩子的潛能是無(wú)法估量的，但他們需要鍛煉，需要展示的時(shí)間與空間，這需要我們用慧眼和慧心來(lái)挖掘和培養(yǎng)。
四、努力營(yíng)造一種積極向上的班級(jí)氛圍。
如何讓自己的班級(jí)充滿活力，充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的“家”，應(yīng)該是我們班主任工作的一個(gè)努力方向。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無(wú)疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。制定并張貼好“班規(guī)”�！鞍嘁�(guī)”是在我的組織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討后制定的。力求語(yǔ)言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行�！八谋怼鄙蠅�。（作息時(shí)間表、課程表、清潔值日表、學(xué)生行為通報(bào)表。）布置“班級(jí)特色墻”。精心布置好“學(xué)習(xí)我最棒”“表現(xiàn)我最棒”“展示臺(tái)”“星光燦爛”，及時(shí)地更新和張貼，充分發(fā)揮它們的教育作用，而不是一種擺設(shè)。
班級(jí)四周的布置應(yīng)有講究。如，干凈而整潔的講臺(tái)桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯(cuò)落有致的學(xué)生書(shū)桌，豐富而多彩的黑板報(bào)等，黑板的右下角讓學(xué)生寫(xiě)上課程表，右上角是我寫(xiě)的具有教育意義的名人名言，如：“三思而后行”、“溫故而知新”“知識(shí)就是力量”等等，我還鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自己動(dòng)手種一種植物，如大蒜、花等，自己的花自己養(yǎng)自己觀察寫(xiě)觀察日記，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力又讓他們感受到創(chuàng)造生命的激動(dòng)與興奮，讓教室的每一樣?xùn)|西都好象能說(shuō)話。在這樣的教室里，學(xué)生總會(huì)被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間問(wèn)點(diǎn)什么，學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么。
五、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系。
家長(zhǎng)會(huì)不但是學(xué)校、教師、班主任和家長(zhǎng)的一個(gè)溝通和交流的渠道，而且是展示班主任工作能力，取得家長(zhǎng)們的信任和支持的一個(gè)重要的平臺(tái)。你要用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言、強(qiáng)烈的感染力來(lái)展示自己，讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子交給你非常放心。一旦建立了這樣的信任，那你的班主任工作也將會(huì)非常順利。
家長(zhǎng)會(huì)上，我還讓每一個(gè)孩子給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，說(shuō)一說(shuō)自己的心里話。家長(zhǎng)們看了孩子的信后，要么欣慰地笑了，要么感動(dòng)得眼眶都紅了。楊光的信里有這樣一句話：“媽媽，對(duì)不起，我這次沒(méi)有考好，讓您失望了。但請(qǐng)您相信：蝸牛最終一定能爬到頂端１熊美琪在信里說(shuō)：“媽媽，謝謝您給了我生命，把我?guī)У搅诉@個(gè)美麗的世界，您每天給我做飯、洗衣、送我上學(xué)……您是多么愛(ài)我！我每天都對(duì)自己說(shuō)：我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了報(bào)答您，讓你們過(guò)上最幸福的生活１
不管孩子考得怎么樣，但家長(zhǎng)看到了一個(gè)會(huì)感恩又積極向上的孩子，怎么會(huì)不欣慰呢？
六、不能忽視孩子的思想教育，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，合力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。作為班主任，不但要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，更要關(guān)注孩子的心靈，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我班的龔佳俊的父母離異多年，但他們一直瞞著孩子，他一直跟著爺爺奶奶，他的母親在他只有一歲的時(shí)候離開(kāi)了他，平時(shí)也很少給他打電話關(guān)心他。有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)很不在狀態(tài)，于是，我摸著他的頭，試探著問(wèn)他：“想媽媽嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水立即在眼眶里打旋兒。我輕輕地告訴他：“你媽媽是我的QQ好友，她經(jīng)常問(wèn)你的學(xué)習(xí)情況，她要你好好讀書(shū)，到時(shí)接你到她那兒去�！薄罢娴模彼d奮地睜大了眼睛，我鄭重地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。我把這個(gè)情況及時(shí)告訴了他的媽媽，他媽媽感動(dòng)極了，從此以后經(jīng)常給他打電話，這個(gè)孩子的臉上露出了開(kāi)心的笑容，學(xué)習(xí)狀態(tài)也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。
我班還有一個(gè)孩子叫張育榕，幾個(gè)月大的時(shí)候父母就離異了，從那以后再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他的親身母親，他一直由后媽帶著。其實(shí)她后媽對(duì)他很好，在教育孩子方面一點(diǎn)也不含糊，但孩子的爺爺非常護(hù)孫子，使孩子養(yǎng)成了很多不好的行為習(xí)慣，也增加了他后媽教育的難度。他的后媽有好幾次打電話向我訴苦，并表示不想管這個(gè)孩子了，我每次都安慰他說(shuō)：“你不能放棄孩子，天下沒(méi)有教不好的孩子，如果你放棄他了，將來(lái)不成材，害的還是你��！我會(huì)一直支持你幫助你的�！蔽叶啻魏秃⒆蛹八依锶诉M(jìn)行溝通，現(xiàn)在他們家的情況緩和多了，孩子也有了進(jìn)步。
七、用愛(ài)教育學(xué)生。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睈�(ài)生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。班主任要做到嚴(yán)愛(ài)相結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信的風(fēng)帆。
孩子做錯(cuò)了事，我們肯定要嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，但一定要在批評(píng)后進(jìn)行心里疏導(dǎo)，讓孩子覺(jué)得你是愛(ài)他的，批評(píng)他是關(guān)心他愛(ài)護(hù)他的表現(xiàn)，同時(shí)，你還要讓學(xué)生感到你對(duì)他充滿了希望，讓他有信心和力量戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)。當(dāng)然，孩子不可能一次性就能變好，班主任要看到孩子的一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，要有耐心。
我們班有個(gè)“問(wèn)題生”艾庭杰，別說(shuō)在班里就是在學(xué)校也是有名的“刺頭”。管理起來(lái)讓老師和班主任很頭痛。
對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我是這樣做的。
首先，我深入地對(duì)他的行為及性格進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查了解。通過(guò)家訪，得知他是一個(gè)很少有人關(guān)注的孩子，父母離異且都長(zhǎng)期在外打工，姑媽對(duì)他除了簡(jiǎn)單的說(shuō)教就是罵和打。他生活在這樣一個(gè)家庭里，可以看出他的內(nèi)心是何等的孤獨(dú)是多么渴望得到關(guān)愛(ài)。
二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”，樹(shù)立信心。開(kāi)學(xué)后不久，我把他單獨(dú)留下來(lái)談心。他當(dāng)時(shí)覺(jué)得很奇怪，我怎么會(huì)單獨(dú)留下他。我讓他自己總結(jié)一下以前的表現(xiàn)。他很誠(chéng)實(shí)，我當(dāng)時(shí)就抓住了這個(gè)“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)了他并告訴他不管以前怎樣，只要能慢慢地改掉不良習(xí)慣，就會(huì)慢慢變成一個(gè)好學(xué)生。并讓他知道了具體該怎么做，希望他拿出決心和恒心來(lái)，老師會(huì)幫助他的。他也向我做了保證。從此以后，我經(jīng)常安排他參加班級(jí)活動(dòng)，如學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我還不時(shí)的安排一些小的管理性的任務(wù)來(lái)鍛煉他。讓他真正感到老師對(duì)他的真誠(chéng)的關(guān)心。從此，他像變了一個(gè)人似的，很積極，很上進(jìn)。
三、循序漸進(jìn)提要求，一點(diǎn)點(diǎn)鍛煉毅力。改正錯(cuò)誤并不難，難的是懲前毖后，做到持之以恒。要做到這點(diǎn)需要一定的毅力。在學(xué)習(xí)上，我針對(duì)他上課不認(rèn)真，開(kāi)小差，亂插嘴的情況，派了一名班干部與他同桌督促他，只要他有什么違反紀(jì)律的情況，我立刻就知道，并及時(shí)提醒他。在活動(dòng)上，我也特別安排一些紀(jì)律比較好，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生和他交往，俗話說(shuō)“近朱者赤”，在這些優(yōu)秀學(xué)生的影響與熏陶下，他違紀(jì)的次數(shù)越來(lái)越少，而且，違紀(jì)以后也能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正。
四、及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)，用“表現(xiàn)我最棒”及時(shí)記錄他的進(jìn)步，不斷鞏固教育成果。經(jīng)過(guò)這樣一步一步地教育之后，他有了很大的轉(zhuǎn)變。
八、我們所從事的是一個(gè)神圣而幸福的職業(yè)。
我班有個(gè)學(xué)生叫許博文，父母在深圳打工，家里只有目不識(shí)丁的奶奶照顧。剛?cè)胄r(shí)，他奶奶便對(duì)我說(shuō)自己不識(shí)字，不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。我當(dāng)時(shí)就耐心地做她的工作，告訴她，不識(shí)字并不是不能教孩子，還給她講了很多沒(méi)文化的父母教育好子女的事例，最后，我建議每天讓孩子用當(dāng)天所學(xué)知識(shí)教她，讓他和孩子一塊兒學(xué)習(xí)，并告訴她遇到什么問(wèn)題及時(shí)打電話和我聯(lián)系。他的孫子的學(xué)習(xí)進(jìn)步非�？�。有一天，她遞給我一個(gè)塑料袋，抓住我的手說(shuō)孫子取得這么大的進(jìn)步，真不知道怎樣感謝我，她連夜為我親手縫制了兩雙拖鞋，請(qǐng)我務(wù)必收下。當(dāng)時(shí)，我很激動(dòng)，那一針一線凝聚著一個(gè)老人多么善良淳樸的心�。∥艺f(shuō)我只是做了一個(gè)教師應(yīng)該做的事情，受不起如此大禮，孩子的奶奶頓時(shí)老淚縱橫，抓著我的手久久不愿松開(kāi)……
我班的周海燕在日記里這樣寫(xiě)道：每天，代老師都給我們分好飯菜自己才吃飯，我們吃完了，代老師總是問(wèn)我們吃飽了沒(méi)有？生怕我們沒(méi)有吃飽，代老師多么關(guān)心我們呀！熊子怡在日記里這樣說(shuō)：那天，我和同學(xué)玩游戲時(shí)摔跤了，代老師馬上把我扶進(jìn)辦公室擦藥，邊擦邊說(shuō)：“怎么這么不小心呢？”擦完了藥，代老師在我的傷口上輕輕吹了吹并問(wèn)我疼不疼，那輕輕一吹，吹走了我所有的疼痛，留下了無(wú)限的溫暖……我永遠(yuǎn)也忘不了那一天！
我做了什么？只是做了一個(gè)教師應(yīng)該要做的事情，但就是這微不足道的連我都快忘了的事情卻被家長(zhǎng)、學(xué)生深深地銘記于心，我覺(jué)得做老師是多么的幸福��！
面對(duì)關(guān)心支持我的領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)真誠(chéng)幫助我的同事，面對(duì)如此信任我理解我的家長(zhǎng)，面對(duì)可愛(ài)的學(xué)生，我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！我只有更加倍地努力，為孩子的健康成長(zhǎng)和美好的未來(lái)全力以赴！