經(jīng)過一段時間的訓練她就形成了習慣，要想學習好必須養(yǎng)成獨立鉆研務求甚解的習慣，時間允許可以寫在另外的紙上或本上，以上只是我個人的一點小見解有不足之處還望家長們指教謝謝。
學習習慣的培養(yǎng)發(fā)言稿
孩子是每個家長的心肝寶貝，更是社會的未來，面對激烈的社會競爭，怎樣教育孩子，成了每個家庭的頭等大事。本人今天只是把一點個人的見解、心得和大家探討一下。不知是否正確，請大家指正。
一、培養(yǎng)良好的生活習慣
要科學合理的安排孩子的生活，其中合理的安排他們的睡眠和飲食時間，并嚴格執(zhí)行。家長要讓孩子形成明確的時間觀念，什么時候起床，什么時候睡覺，什么時候吃飯和游戲，大體上有一個規(guī)定，使孩子有章可循。這樣孩子到了一定的時間就會做相應的事情，久而久之，按時作息的習慣就養(yǎng)成了。我們要求女兒養(yǎng)成早睡早起的習慣，9點半上床睡覺，到了第二天6點半左右，不用鬧鐘她也會自然醒。家里人分工明確，下午放學回到家，飯已經(jīng)做好了，女兒回家第一件事就是洗澡，然后吃飯，飯后就馬上做作業(yè)和看書，一般9點半前都能完成作業(yè)。規(guī)律的生活，讓她形成了習慣。
二、培養(yǎng)孩子生活自理的習慣
指導孩子自己的事情自己做，這是形成良好生活習慣的基矗從她上小學，我們就教育女兒要自己收拾書包。每天做完作業(yè)后，自己動手把作業(yè)本、書本和文具放回書包，自己削好鉛筆，放到文具盒里。經(jīng)過一段時間的訓練，她就形成了習慣。我們家長也省心多了。
三、培養(yǎng)良好的學習習慣
學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、務求甚解的習慣。針對這個問題，我給大家提供了以下方法:
1、鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動腦子。我們切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料。
2、指導孩子在學習過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學習任務多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什
么”。我們不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。
3、孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內(nèi)容應事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。
4、鼓勵孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。
5、查閱工具書和資料的習慣。
工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書，我們要指導自己的小朋友多利用工具書，我們自己也應給孩子做榜樣。這方面習慣養(yǎng)成了，孩子將終生受益。
6、善于請教的習慣。
善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。我注重引導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應該是自己通過努力沒有解決的，提問題是要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。
7、自己解決問題的習慣
我一直堅信，人對反復思考的問題記憶特別深刻，比你直接告訴他答案更有效，記得更牢固。所以以前我女兒每次遇到難題時，想都不想就馬上問我們，我們通常都是不回答，讓她自己想，自己去找答案，久而久之她問得少了，自己想的多了，成績進步也快了。
以上只是我個人的一點小見解，有不足之處，還望家長們指教，謝謝！
2016年11月校長在家長會上的發(fā)言稿《關注習慣培養(yǎng),促進有效學習》
關注習慣培養(yǎng)，促進有效學習
尊敬的各位家長：
你們好!首先非常感謝你們犧牲周末的休息時間參加家長會。在此，我代表學校感謝您對學校工作的大力支持。
我們已組織了一次中段檢測，成績家長們早知道了。每一個家長都希望自己的孩子學習成績優(yōu)秀，而總會有一部分同學對知識的掌握不夠扎實、牢固，有一部分同學學習成績不穩(wěn)定，這些問題可能令家長朋友們非�？鄲�。
還有一些家長非常注重孩子的學習，千方百計地培養(yǎng)孩子的閱讀寫作、外語、奧數(shù)、美術、音樂等多方面的能力，但孩子的成績就是好不起來，這些現(xiàn)象，可能與家長朋友們忽視孩子習慣的培養(yǎng)有關。
國內(nèi)外相關研究資料表明，學習的好壞，20％與智力因素相關，80％與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關，其中習慣占有重要的位置。古今中外有所建樹者，無一不具有良好的習慣。幾乎所有的成功者都有樂觀、積極、有理想和抱負、敢作敢為、百折不撓、喜歡幫助別人、能與人充分合作、有創(chuàng)見而且自信、心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、自尊自愛、忍讓且有耐心、處事鎮(zhèn)定沉著等良好的習慣。相反的，所有的失敗者身上則都存在著這樣一些惡習：胸無大志、得過且過、隨波逐流、悲觀消極、動搖觀望、推卸責任、依賴別人、膽小怕事、缺乏毅力、自暴自棄、反復無常、心浮氣躁、貪婪嫉妒、常與人爭吵等等。作為父母，第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習慣。
3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。教孩子學會學習，必須培養(yǎng)良好的學習習慣，凡是學習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。
首先，我想跟家長朋友談談關于孩子行為習慣的培養(yǎng)。
人的行為習慣不好，直接影響自己的成長，給自己的形象造成陰影。為生活和學習帶來不必要的尷尬和麻煩。
對孩子進行養(yǎng)成教育，可參考以下三個方法：
1
1、榜樣法。
《蘇氏家語》說：“孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒，所能然者，生而善教也�！备改甘呛⒆幼钐烊�、最近的榜樣，運用榜樣法，父母首先就要“正己”，想方設法從各個方面為孩子做出表率來。父母自身給孩子樹立榜樣要注意哪些方面呢？
(1)處處嚴格要求自己，提高自身修養(yǎng)
現(xiàn)代教育家陳鶴琴說：“做父母的不得不事事謹慎，務使己身堪有作則之價值�！备改覆还茏鍪裁�，不管有意無意，對孩子都是榜樣。孩子最善于模仿，父母如果不注意自己的小節(jié)，言行舉止不當，很容易給孩子造成負面的影響。
（2)欲正人，先正己
就是說，父母要求孩子做到什么，自己首先要做到。一個言而有信的父母才能培養(yǎng)出講誠信的孩子，一個邋里邋遢的父母也很難培養(yǎng)出喜好整潔的孩子。無論做人、做事還是學習、生活，都應該先用同樣的要求去要求自己，再去要求孩子。否則，讓孩子做這做那，自己卻得過且過，孩子怎么會愿意聽你的話呢？
(3)身教重于言傳
很多時候，孩子更愿意看看父母是怎么做的，而不是聽父母說。因此父母最好少“說”多“做”，父母做了什么比說了什么更重要。比如要教育孩子誠實，父母首先做一個誠實的人，比說一千遍、一萬遍的大道理有用得多。父母身體力行，做一個品格高尚的人，再也沒有比這更重要的事情了。
但是，父母除了給孩子當好榜樣，也要給孩子尋找別的尤其是同齡的榜樣。為什么呢？除了父母外，其他人的榜樣作用也是不可忽略的。而父母在為孩子選擇好的榜樣時要注意哪些方面呢？如何才能幫助孩子把握好交往的“度”，找到合適的榜樣呢？
(1)全方位了解孩子
這一點是很重要的。父母要明確：孩子有哪些優(yōu)點？哪些不足？在哪些方面有待改進？對什么更感興趣？比如孩子在清潔衛(wèi)生方面有待改進，不妨讓孩子交一些衛(wèi)生習慣很好的朋友作為榜樣；孩子喜歡閱讀，不妨讓他們與那些同樣具有閱讀興趣的伙伴多交往，在交往中交流讀書心得，等等。
很重要的一點是，了解對方的情況。條件允許的話可以了解一下對方的家庭2
背景。家庭環(huán)境對一個人的影響非常重要，通過他的家庭可以更加了解孩子的朋友。
(2)與孩子多溝通
一般情況下，父母不應輕易反對孩子的正常交往，不過很多父母總是希望孩子與“好孩子”多交往。但是，孩子的衡量尺度可能和父母有所偏差，但他們的意見也值得考慮。如果孩子不聽父母的意見，父母應該怎么辦呢？
首先，要讓孩子理解父母的出發(fā)點是為他們好。
一般而言，父母覺得孩子的朋友壞，無非是因為他們身上缺點較多，怕他們影響孩子的學習和生活，父母完全可以在尊重孩子的前提下說明自己的擔憂，表明立場，只要態(tài)度真誠，孩子是會考慮父母的意見的。
其次，可以見見孩子的朋友。
也許你并不喜歡孩子的朋友，但硬要強行阻止他們交往是不好的。你可以請孩子到家里來，近距離地了解他，然后還可以結合具體的情況給孩子的行為加以指導。
(3)為孩子規(guī)定一些行為原則
孩子判斷是非的能力還有限，而父母又不可能一直跟著他們，所以，父母有必要告訴孩子和朋友在一起的時候什么事情可以做，什么事情不能做。比如，父母不在家的時候，可以請朋友到家里來玩，但是不要隨便翻家里的東西，要注意用電安全，等等。
(4)鼓勵孩子和自己的榜樣共同進步
榜樣的力量是無窮的�！叭诵校赜形�?guī)煛�。由于孩子各自的局限，常常是你在這點比她好，她在那點比你強，大家各有優(yōu)勢，不相上下。這種情況下，孩子們可以互為榜樣，學習他人身上的優(yōu)點，克服自己身上的缺點，同時以自己的優(yōu)秀之處影響別人，幫助別人進步。父母既要鼓勵孩子進步，也要提醒孩子，千萬不要被別人身上的缺點或壞毛病影響，好習慣沒養(yǎng)成，壞毛病又形成了一大堆，這就背離了初衷。
2、訓練法。良好的行為習慣只有通過反復訓練，才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的動力定型。
(1)“苦練”與“趣練”相結合
3
孩子養(yǎng)成良好習慣以后是非常愉快的，但要養(yǎng)成好習慣，把不經(jīng)常出現(xiàn)的行為訓練成經(jīng)常出現(xiàn)的行為，則是一個十分艱苦甚至是“痛苦”的過程，需要咬著牙戰(zhàn)勝許多困難，更要經(jīng)過許多枯燥單調(diào)的練習。特別是針對已經(jīng)形成的不良習慣，矯正起來頗有些“難于上青天”的味道，要克服很多難以想象的困難，不少人半途而廢，功虧一簣。
雖然如此，我們并不提倡苦行僧式的訓練，如果孩子光是苦練，過不了多久就會感到厭煩。所以，不妨“苦練”與“趣練”相結合，采取一些有趣的形式，如通過游戲、活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓練。
例如培養(yǎng)使用禮貌用語的好習慣，就可以在不同的場合來進行，抓住去商場購物、乘車買票、外出游玩等機會，提醒和訓練孩子在不同的場合使用好禮貌用語。如乘車時不小心踩到了別人的腳，要誠懇地向?qū)Ψ降狼�，說聲“對不起”；售票員遞過來車票，最好道一聲“謝謝”；中途下車跟朋友分別，要記得說“再見”，等等。這種自然的生活場景對孩子培養(yǎng)良好習慣十分有利。
(2)嚴格遵守，不能放松
訓練的過程是痛苦，即使孩子不愿意，也要鼓勵他咬著牙堅持下去。訓練需要一個過程，因為好的習慣往往需要較長的時間來鞏固，不可能一蹴而就。
嚴格的訓練要避免情緒化。千萬不要一高興就放松了對孩子的要求，或者是因為心情不好而對一個小細節(jié)斤斤計較。沒有相當?shù)哪�，很難養(yǎng)成好的習慣。不同行為習慣有不同的標準，確定標準之后，就要嚴格遵守，不能放松。
(3)持之以恒，堅持到底
捷克教育家夸美紐斯說過：“一切存在美的東西其本性都是在嬌弱的時候容易屈服，容易形成，但是長硬以后就不容易改變了�！薄扒熬o后松”、“一曝十寒”、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”等在習慣培養(yǎng)中都是不可取的。
習慣培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。如果不堅持，今天訓練，明天放假，行為就難以變成自動化的習慣。培養(yǎng)習慣是個長期工程，一個好習慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。
由于人的行為往往具有慣性，在一段時間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會出現(xiàn)反復。所以，在進行訓練時，一定要反復抓，不能放松，即使孩子在某種行為上已經(jīng)表現(xiàn)很好了，也要反復抓。
如學習洗衣服這項訓練內(nèi)容，要求較高，過程較為復雜，在訓練時不妨分為四個步驟：一浸泡，二揉搓，三漂洗，四晾曬。在進行訓練之前，最好是先讓孩子觀察父母是怎樣洗衣服的，父母洗衣服的時候應給孩子講解洗衣服的要領，然后再讓孩子自己動手，這樣形成的印象往往比較深刻。
再比如使用文明禮貌用語時，說“謝謝”二字，雖然看起來很簡單，但是要注意的細節(jié)其實很多。這時，不妨根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗給孩子一些適當?shù)慕ㄗh，如：
首先，說“謝謝”時必須誠心誠意，發(fā)自內(nèi)心，要讓人聽起來不做作，不生硬，不是為應付人家，而是真心實意地感謝，只有真心才能使“謝謝”二字富有感情。
第二，說“謝謝”時要認真、自然，要讓人聽清楚，不要含含糊糊，不好意思，更不要輕描淡寫地湊合，好像不太情愿、應付差事。
第三，說“謝謝”時要注意對方的反應。如果對方很高興，就是達到目的了；如果對方對你的致謝莫名其妙，就要說清謝人家的原因，以使對方感到你的真情實意。
第四，說“謝謝”時要用整個身心說，除了嘴里說以外，頭部要輕輕地點一下，眼睛要注視著對方，而且要伴以適度的微笑。
第五，別人幫助自己解除了困難之后，應表示謝意。表示的方式可以說“謝謝”、“多虧您幫助”，也可以握手致謝，還可以贈物致謝。
3、層次目標法
孩子的成長是有一定規(guī)律的，父母在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的時候，不能只根據(jù)自己的主觀愿望辦事，在不同的年齡階段要有不同的要求，因此父母在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習慣的時候，一定要講究科學性，了解、尊重、利用好孩子的成長規(guī)律，分層次確定目標，少走彎路。例如，同樣是要培養(yǎng)小學生“認真寫字”的習慣，對于低年級的孩子，就要求他們保持正確姿勢，一筆一畫地認真寫清楚；對于中年級的孩子，就要求他們不但要認真寫，還要盡可能做到整潔美觀；對于小學高年級的孩子，就要求他們樹立一定的漢字意識，做到寫出的字有一定的“藝術性”。有了這樣的要求和層次，孩子就比較容易一步一步去做，容易達成目標。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習慣時，我們還要幫助孩子學會把大目標分解成小目標，把遠
目標變成近目標，把模糊的目標變成具體的目標。
其次，我想跟家長朋友談談關于孩子學習習慣的培養(yǎng)。
（1）、在學習上我們要培養(yǎng)孩子勤于思考、敢于攻關破難的習慣。有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案。在這種情況下，家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。此時，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志品質(zhì)是很重要的。就是說，在輔導孩子學習時，不能只對一題一文進行輔導，最重要的是教育孩子學會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力。
（2）、培養(yǎng)孩子在規(guī)定時間內(nèi)學習的習慣，力戒拖延和磨蹭。孩子在學校里的學習是有嚴格時間規(guī)定的，在家里也應該有固定的學習時間。例如，放學后應先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。有關調(diào)查表明，學習好的學生，一般都在嚴格規(guī)定的時間內(nèi)準備功課，這樣做主要是使學生形成一種時間定向，一到什么時候就自然而然地產(chǎn)生了學習的愿望和情緒。這種時間定向能在很大程度上使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學習。同時訓練學生的專注能力，集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態(tài)中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學業(yè)落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務，幫助孩子學會控制干擾，訓練他們高度的專注能力。
（3）、培養(yǎng)孩子不懂就問的好習慣。孩子有不懂的地方，家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。
（4）、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復習舊課和預習新課的習慣。經(jīng)常督促孩子按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎的好辦法。如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，在學習上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成預習--聽講--復習--作業(yè)—反思的系統(tǒng)學習方法。
（5）、教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習慣。做作業(yè)時一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進度、出思路，很少顧及到一些細節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習題；做完作業(yè)之后，應該教孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細微處檢查是否有漏洞。因此，家長最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習慣。
良好的學習習慣必須在有意識的訓練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學習習慣與一般習慣的根本區(qū)別。因為，相對于其它習慣而言，不良學習習慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學生的成長。
最后，我想跟家長朋友談談怎樣培養(yǎng)孩子良好的玩耍習慣。
我還想利用今天家長會還想就培養(yǎng)學生良好玩耍習慣談一點學校的看法。在看待孩子玩的問題上，長期以來存在著兩種錯誤的觀點：其一，認為“玩耍”純屬浪費時間，影響學習，從而嚴加干涉孩子政黨的玩�；顒�。持這種觀點的家長忘記了一個基本事實，那就是孩子的天性，它同健康、營養(yǎng)、教育是一樣重要。在玩中，不僅能提高IQ（智商），而且能培養(yǎng)情商。剝奪孩子玩的權利，對培養(yǎng)健康、活潑、富有創(chuàng)造性和合作精神的、全面發(fā)展的人才是極主不利的。試想一想，包括我們家長在內(nèi)的一代一代人不都是在玩國逐漸成長起來的嗎？其二，認為“玩”是孩子的本能，根本不需要家長的管理。在家教實踐上，對孩子玩什么，怎么玩，玩多長時間，玩出什么錯誤如此等等，都放任自流。持這種觀點的家長也忘記了一個基本的事實，那就是“玩物喪志”，甚至“玩中喪命”的悲劇也時有發(fā)生。更不必說不適當?shù)耐鏁䦟⒆拥膶W習和品德產(chǎn)生負面影響。實際上，關鍵的問題不在于“玩本身”，而在于“學會玩”，不但不會影響正常的學習，而且還可以玩出許多多名堂呢。這樣的例子不勝枚舉，其實都說明玩耍的作用可真
不小，關鍵是要學會玩。
家長怎能樣才能教孩子學會玩呢？我們學校的見解是：第一、玩要適時。學生以學為“主”。家長要教育孩子，在完成學習任務以后再玩。如果因為玩而耽誤了學習，那就不是“會玩”而是“貪玩”。第二、玩要適當。玩的時候要量力而行。不會游泳的孩子，最好遠離深水，以免發(fā)生危險；還要注意玩的方式。不要拿尖、硬的石塊、利器對扔、打鬧，否則，無意間很可能造成無法彌補的傷害。這一點，必須引起重視。第三、玩要選擇。譬如，對電子游戲，在家中選擇一些健康的、有趣的、有教育意義的和富的知識性的軟件，適當?shù)赝嬉煌�，對調(diào)節(jié)身心、開發(fā)智力、培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)造性思維是有好處的。但若是“上癮”或到街頭去玩不健康的游戲，其害無窮。網(wǎng)絡也是這樣，適度有益，沉溺有害。家長應幫助孩子選擇并加以控制。第四、寓學于玩。譬如，女孩子大都喜歡花，在開花的季節(jié)，可帶孩子到公園、郊外觀看、采集花朵�？匆豢椿ǖ念伾�、花的形狀、花瓣的數(shù)量、花蕊的特點等等。這樣可以學到很多關于植物學的知識。擅長運動的孩子，可以讓他們在一起比一比看誰跑的快、蹦得遠、球踢得好。通過玩，提高自己的運動水平，將來說不定還能成為球星呢！第五、玩中動腦。春天，孩子都愛放風箏。到商店買一個固然省事，但自己的孩子一起動手做，則更有樂趣。在做的過程中，還能使用使孩子學到到很多物理知識，比如：風箏做成什么樣才能既結實又好看？尾巴多長才能飛得穩(wěn)等等。放風箏的時候可讓孩子動腦筋想一想：為什么春天最適宜放風箏？和春天的氣溫、地溫、風向有何關系？如果搞不明白，幫孩子查查有關的書籍，一定會很有收獲。第六、玩后總結。玩過之后，家長要引導孩子認真總結一下�？偨Y可以用書面形式，如日記、作文。也可以在心里想一想，今天玩的時候，為什么和小朋友發(fā)生沖突？解決的方法是否妥當？以后怎樣玩才更有意思？家長看一看孩子寫好的日記、作文和想法，并加以指導，孩子今后一定會玩得更有意義。
多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。相信通過這次的討論，家長朋友對孩子的習慣培養(yǎng)會更加重視，也會更加用心地引導孩子養(yǎng)成良好的習慣，為孩子將來的前途與命運奠定堅實的基石。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
小學生學習習慣的養(yǎng)成-家長會發(fā)言稿2
小學生良好習慣養(yǎng)成與家庭教育
尊敬的各位家長：大家好！
感謝諸位在百忙之中抽出寶貴時間來我校參加家長會，今天我將和大家交流的話題是“如何培養(yǎng)孩子們良好的習慣”。
一、良好習慣養(yǎng)成的重要意義
有這樣一句話，“把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運�！笨上攵昧晳T讓人受益一生。
其實，我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些習慣，如早晨起床刷牙、洗臉、吃早飯的生活習慣，每天堅持寫作業(yè)的學習習慣，與老師、親戚朋友見面主動打招呼的人際交往習慣等等，自然，這些都是好習慣。但也有一些孩子好習慣沒養(yǎng)成，卻養(yǎng)成另外一些習慣，如晚上不睡早晨不起，睡懶覺的生活習慣；不做作業(yè)或作業(yè)拖拉，寫字不認真的學習習慣；過馬路胡亂穿行，走在街上大呼小叫的不守規(guī)矩習慣；隨地吐痰、隨手亂扔等習慣，這些都是壞習慣。良好的習慣有利于形成良好的品質(zhì)，而不良的習慣是生活方式不健康的表現(xiàn)，不僅有害于自己的身心的發(fā)展，也有害于自己前途的發(fā)展。
也許有的家長說我在危言聳聽，試想，如果你的學習習慣不好，又怎能提高學習成績，如果你的行為習慣不好，又怎么適應社會的發(fā)展和需要。所以又有這么一句話：“品德決定前途，能力創(chuàng)造奇跡，知識改變命運，學習成就人生。”而品德、能力、知識、學習都是靠良好的習慣培養(yǎng)出來的。
二、良好習慣養(yǎng)成的內(nèi)容
既然培養(yǎng)孩子良好習慣如此重要，我們又該培養(yǎng)孩子哪些習慣呢？
一要培養(yǎng)孩子認真學習、勤于思考的習慣。對學習習慣的培養(yǎng)，我們家長最為重視，但往往存在誤區(qū)，不少家長認為孩子在家庭的學習只是做作業(yè)。我經(jīng)常聽到家長督促孩子學習說：“還不寫字１他們認為學習只是做作業(yè)，做作業(yè)只是寫字。其實不然，家庭學習內(nèi)容很多，習慣也很多。如課前預習、課后復習、寫好漢字、做完作業(yè)后自主檢查、自主閱讀、積極思考、大膽創(chuàng)新等等。
預習能提高課堂學習效率，培養(yǎng)自學能力。復習能鞏固舊知，能將舊知系統(tǒng)化，從而理解新知，達到事半功倍的效果，定期復習可以避免遺忘。另外，現(xiàn)在學生寫字習慣也很成問題，態(tài)度不端正，隨手圈畫，沒有養(yǎng)成“提筆即是練字”的好習慣。同時執(zhí)筆姿勢不正確的也不少，不用說“三個一”了，（手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離書桌一拳）就是筆桿傾斜的方向也不對，他們不是將筆桿斜靠在虎口上，而是垂直向上，有的甚至朝著前方，這樣，孩子不是寫字，而是搗字，怎能把字寫好。這些孩子的寫字執(zhí)筆姿勢都是在上幼兒園時就養(yǎng)成，當時我們家長只強調(diào)孩子會不會寫字，能寫多少字，很少顧及孩子的執(zhí)筆姿勢，后來上小學了，雖然老師一再強調(diào)、糾正，但收效不大，可見勢力習慣是多么重要。另外，不少孩子在閱讀時，遇到不認識的字不查字典，就這么跳過去；有的孩子只喜歡看電視，不喜歡看課外書。多讀書能擴大視野，增長智慧，積淀人生。
二要養(yǎng)成科學生活、自理自立的習慣。要讓孩子自己能做的事自己做，搞好個人衛(wèi)生，合理安排每天的學習、休息、吃飯、睡覺、鍛煉。培養(yǎng)學生做事條理有序，讓孩子學會自己收拾書包書桌。我們有的孩子到了學校才發(fā)現(xiàn)自己的書拿掉了，這就是沒有培養(yǎng)好生活自理習慣造成的。我們經(jīng)常聽到家長說這樣的話：“孩子，只要你把學習搞好了就行了，家務活再累我也情愿�！笨蓱z天下父母心，殊不知，“智慧的火花開放在手指上�！笔智刹拍苄撵`。有人規(guī)勸說：“再富不能富孩子，再窮不能窮父母�！边@話是很有道理的。做到合理消費，著名實業(yè)家李嘉誠先生為我們樹立了榜樣。一次，李嘉誠先生從酒店出來，正準備上車，口袋里的一元硬幣掉在地上，李先生彎腰去撿。不料，那一元硬幣卻向前滾去，差點就滾到下水道里了，保安立馬
上前幫他拾起，李先生將一元錢放進口袋，又從包里取出100元鈔票遞給了保安。有人說他為了一元錢卻花了100元而不值得。李嘉誠先生說：“我撿這一元是節(jié)約，不浪費；付這100元是消費，是感激。這才是合理的消費�！�
三要加強遵規(guī)守紀，誠實守信教育。要教育孩子誠實守信，表里如一，待人真誠，互相合作。做事先做人，誠信是根本。例如，一個孩子考試考砸了，這孩子低著頭、紅著臉，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿著試卷，讓父母簽字，父母一看是紅燈高掛，簡直是怒不可竭，于是打罵、拒絕簽字等懲罰措施接踵而至，孩子是弱勢群體呀，只有默默地承受。第二次考試結果又出來了，這孩子又考得不理想，你說這孩子怎么辦，如果如實地再把試卷呈送給父母，上次的厄運不又要降臨。所以，只要智商稍微高的學生，他就會有對策，或向家長隱瞞學�？荚嚽闆r，說學校近來沒有舉行考試；或擅自將分數(shù)改了；或干脆自己代簽，又當媽，又當爸。當我們家長發(fā)現(xiàn)真相，氣急敗壞，數(shù)落孩子如何如何不爭氣，無論如何也不能撒謊埃可是我們作家長的是否想到自己的責任，如果我們當初看到試卷，不是采用簡單的打罵粗暴的方式，而是耐心地幫助孩子分析出錯的原因，制定提高成績的措施，熱情地鼓勵孩子不要灰心，爭取下一次考出好成績，也許，孩子真的在下一次考試中能給你一個驚喜，而不是瞞天過海。
三、怎樣培養(yǎng)孩子良好的學習習慣？
（一）為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境
環(huán)境造就人，一個人成長需要在一定的環(huán)境下熏陶。作為家長，要努力創(chuàng)造良好的家庭內(nèi)部環(huán)境：一是物質(zhì)環(huán)境，現(xiàn)在我們生活水平提高了，居住條件改善了，我們要給孩子創(chuàng)造一個獨立學習的空間。布置好小房間，小書桌。二是和諧的人際環(huán)境。要給孩子一個安寧、祥和、溫馨的家，才有利于孩子身心的健康成長。三是文化環(huán)境。這一點是我們不少家庭最為缺少的，當孩子在寫作學習時，我們的家長卻在看電視、聊天，甚至在打牌，“東邊日出西邊雨”，孩子心里能平衡嗎？孩子學習能專心嗎？
（二）扶起孩子自信的小樹。
“好孩子是夸出來的”，一個人的自信心對他的成長極為重要。其實，每個學生的智力因素是相差不大的，心理學研究，只有不到5%的學生智力超常；不到5%學生在學習方面相對落后，但其他方面也許更突出，因為智力是多元的；那么90%多的學生智力都相差不大。而事實上為什么這90%多的學生不是齊頭并進？有的表現(xiàn)懸殊很大，就是因為非智力因素的不同，養(yǎng)成習慣的不同，就是因為自信的力量不同。
有句順口溜說：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”這句話確實很有道理，內(nèi)心強大可以化解生命中許多遺憾。那么，“你真笨１“你怎么不如你們班某某？”這樣說千萬不要出自我們之口。有的家長認為讓自己的孩子與好孩子相比，可以樹立榜樣的作用，讓他能夠見賢思齊。其實錯了，這是扼殺了孩子的自信心，同時引起孩子的反感和逆反�？茖W家做了這樣的試驗，將一個跳躍能力很強的蟲子放在一個容器內(nèi)，這蟲子很容易就跳了出去。后來，科學家在容器上蓋上玻璃，這蟲子反復跳躍，但屢屢限制，后來即使撤去了玻璃，這蟲子也跳不出這容器了。
同時，我們不少家長將自己孩子與別人的孩子相比也是不科學的，是拿自己孩子的短處與他人的長處相比（這是不科學的）。如你的孩子學習成績是差些，但勞動、體育比人家的孩子強多了，你只說別人考了多少多少分，怎么不說別人沒有自己的孩子勞動積極、體質(zhì)健壯。好孩子是夸出來的，我們要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，多表揚，多鼓勵。而我們有的家長望子成龍、望女成鳳心切，希望自己的孩子100%正確，因而難以發(fā)現(xiàn)孩子的長處。
其實，我們只要換一種思維，換一種說法，孩子的臉上就會時常綻開了笑容，孩子的自信小樹就會茁壯成長。南京的一位賞識教育專家周弘教自己女兒應用題，他女兒將6道很簡單的數(shù)學題做錯了4道，這位專家卻鼓掌說：“這么難的題，你居然做對了兩道，真了不起１從上面的兩個例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些教育專家關注的是孩子的優(yōu)點和進步，而不是抓缺點，
揪小辮子。有一孩子寫字時老是伏在桌上，他母親雖然經(jīng)常提醒，但收效不大。后來她請教我，我讓她你換一種說法試試，夸一夸這孩子：“你看，我家寶寶今天寫字坐得多端正１后來，當這孩子寫字姿勢不正確時，他母親反而夸起他來，沒想到孩子就自覺地挺直身子，及時并愉快地糾正了缺點�！�
當然，凡事都有一個度，過猶不及，我們反對“棒殺”孩子，但也要警惕“捧殺”孩子。
（三）恰當?shù)剡\用教育技巧
育人是門科學，也是一門藝術。為了達到育人的目的，我們不妨運用一些小手段、小伎倆，如積極的誘導、嚴厲的警示、善意的偽裝，我姑且把這些概括成“哄”“嚇”“騙”。
哄——積極的誘導。我們有句俗語：“泥鰍姓捧，小孩姓哄�！睘榱伺囵B(yǎng)孩子的良好的習慣，我們采用積極方式，多哄哄孩子，讓他們在愉快中接收教育。如有的學生做作業(yè)拖拉，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，一會兒倒水喝，一會兒上廁所，一會兒削鉛筆，一會找橡皮，反正坐不祝我們可以用積極的誘導方法來糾正這不良習慣。可以和孩子約定，你的作業(yè)在20分鐘完成，你就可以獲得40分鐘的自由活動時間，而你的作業(yè)在30分鐘完成，你只有20分鐘自由活動。還可以規(guī)定在一個時間內(nèi)寫完作業(yè)，并將鐘定好鬧鈴，如果在鬧鈴響之前完成作業(yè)，在規(guī)定時間完成作業(yè)，就滿足孩子提出的一個條件，可以是講一個故事，唱一首歌，星期天逛公園等，這樣久而久之，孩子的作業(yè)效率就會提高，從而養(yǎng)成了要學就學個扎實，要玩就玩?zhèn)�痛快的好習慣。
嚇——嚴厲的警示。鼓勵孩子、賞識孩子并不意味著一味地遷就孩子，對于有的孩子無理要求，胡攪蠻纏，不接受家長的教育，我們必須果斷地予以警示，并施加必要的懲戒，讓其心靈受到震憾，從而產(chǎn)生明辨是非的能力。如有一個夫婦帶著孩子逛商場，孩子要吃冰琪凌，家長滿足了他。后來，孩子發(fā)現(xiàn)了一個特昂貴的玩具，孩子又要買，家長向其說明不可以買。孩子哪能聽進去，非吵著要玩具不可，并哇哇大哭起來。這一哭，引來了許多顧客，有人勸家長說，既然孩子喜歡，你們就滿足他算了。這孩子一聽更來勁了，往地上一躺，說：“不給我買玩具，今天就不回去了�！边@時，孩子的爸爸在孩子的耳邊說了一句話，便轉(zhuǎn)身拉著妻子走出商場，沒想到這孩子也立馬爬起來，跟著跑出了商常原來這孩子的爸爸在他耳邊說：“你愿躺到什么時候就什么時候，我和你媽媽回家去了�！笨梢娋窘逃闹匾饔茫敽⒆臃噶隋e誤，我們除了給予批評教育，指出危害性的同時，還要予以警示，以免下次再犯。
騙——善意的偽裝。為了教育孩子，我們家長可把自己偽裝起來，不必高高在上，先知先覺，可讓自己變得比孩子還幼稚無知；更不必把我們的一些世俗暴露在孩子面前，可讓自己變得高尚起來。如孩子做作業(yè)速度慢，我們家長可以同他比賽，并故意輸給他。孩子寫字不認真，我們可以和他比賽，看誰的字更工整、漂亮，同樣也讓他幾招，給他贏幾回，讓孩子享受成功的喜悅，從而提高學習興趣。作為成人，生活在這個紛繁的社會上，難免會接受許多社會世俗的思想，許多不良的習慣已根深蒂固地形成，但在我們孩子面前，應該展現(xiàn)出我們高尚的一面，哪怕是虛偽的，因為身教育重于言教育。例如，乘車時，上來老人，人人不讓位，但當我們帶著孩子，就有必要站起來讓位，因為我們要教育孩子養(yǎng)成尊老愛幼的美德；平時我們可以隨手丟棄垃圾廢物，但在孩子面前，我們要管好自己的手，不亂丟亂扔，因為我們要培養(yǎng)孩子環(huán)保意識這樣，孩子在我們的言行影響下，就會變得更高尚，更有修養(yǎng)。
著名教育家葉圣陶先生寫了一篇文章叫《習慣成自然》，不是嗎？無論是好習慣，還是壞習慣，它的形成都是多次重復的結果。例如，我們孩子每天早晨刷牙成習慣，他就不會感到麻煩，沒有負擔，孩子無需提醒，無需督促，自覺地完成。如果我們將孩子的學習、勞動、生活、心理等良好行為習慣養(yǎng)成和刷牙洗臉一樣，還會發(fā)愁我們的孩子不能成人、成才嗎？
各位家長朋友，要我們教育孩子心存高遠的時候，不要忽略眼前孩子的細節(jié)表現(xiàn)，不要放松對孩子的日常習慣培養(yǎng)。今天的孩子是樹枝上的一個嫩芽，明天她就是一片翠綠，長成參天大樹。這樣，我要恭喜諸位，你們都是成功家教者。