開(kāi)展團(tuán)結(jié)敬業(yè)奉獻(xiàn)做人民優(yōu)秀教師活動(dòng)發(fā)言稿，但是我們還不滿足還要繼續(xù)努力還要勇往直前，因?yàn)樗依镉幸粋�(gè)弟弟家長(zhǎng)又忙對(duì)她關(guān)心自然就少了一些，當(dāng)我看著一艘艘航船駛出港灣的時(shí)候我的心像陽(yáng)光一般燦爛。
教師的感言
開(kāi)展“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，做人民優(yōu)秀教師”活動(dòng)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好！今天非常榮幸代表全校40多名教師發(fā)言。我于1998年畢業(yè)走上教師崗位。10年來(lái)，有喜有憂，有苦有甜；有過(guò)悲傷，但我收獲更多的是快樂(lè)。因?yàn)槲野沿?zé)任扛在肩上，把榮譽(yù)獻(xiàn)給了教育，把快樂(lè)帶給了學(xué)生，把滿意送給了群眾。我知道每一個(gè)點(diǎn)滴的進(jìn)步，每一次成功的喜悅，都離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助，更離不開(kāi)我們這個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。
一、團(tuán)結(jié)，給予我們力量
在我們教師這個(gè)群體中多是巾幗英雄，“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”是我們團(tuán)體的特點(diǎn)。站在三尺講臺(tái)上，我們英姿颯爽，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，用誠(chéng)心和愛(ài)心把理想的種子播撒，讓幸福與快樂(lè)展翅飛翔
太陽(yáng)總在有信念的地方升起，為了“孜孜不倦教書(shū)育人”的信念，我們共同努力著，奮斗著。辦公室里，我們交流著教育孩子的喜怒哀樂(lè)，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福，也憂愁著他們的憂愁誰(shuí)的字寫(xiě)好了！誰(shuí)聽(tīng)講認(rèn)真了！誰(shuí)家庭出來(lái)意外！唉！這些小家伙們?cè)趺从执蚣芰税。慷�？衛(wèi)生工作怎么就沒(méi)有起色呢？一個(gè)個(gè)喜訊，一個(gè)個(gè)煩惱都是我們的話題，我們從中互相學(xué)習(xí)、互相切磋、力求盡我所能，盡他所力，挖掘孩子潛能，展示班級(jí)特色！
團(tuán)結(jié)就是勝利，堅(jiān)持就能成功，我們已經(jīng)做到了。但是我們還不滿足，還要繼續(xù)努力，還要勇往直前。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都明白：沒(méi)有最好，只有更好！
二、奮進(jìn)，讓我們的人生精彩
魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。為了搞好教學(xué)，悉心學(xué)習(xí)，結(jié)合自己實(shí)際，認(rèn)真鉆研教材教法，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，為了提高教學(xué)質(zhì)量，夜深人靜時(shí)，我還在思索用什么方法上課效果更好。俗話說(shuō)，一天之際在于晨，每天我都早早來(lái)到學(xué)校指導(dǎo)晨讀，進(jìn)行課前輔導(dǎo)。為了使師生關(guān)系更融洽，把知識(shí)傳授和育人工作融為一體，我經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，我運(yùn)用“情境教學(xué)”“任務(wù)教學(xué)”“分組教學(xué)”等多種模式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，從而使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)大幅度提高。在縣小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中，我所輔導(dǎo)的學(xué)生屢屢獲獎(jiǎng)。學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作發(fā)表，我的英語(yǔ)故事、論文也被刊登。學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)放心，更給了我愛(ài)的力量。
三、愛(ài)心，為學(xué)生揚(yáng)起人生遠(yuǎn)航的風(fēng)帆
我經(jīng)常問(wèn)自己，教師是干什么的？只是教會(huì)學(xué)生幾道題嗎？只是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，發(fā)發(fā)脾氣嗎？只是把學(xué)生管得服服帖帖嗎？也許這些都不算錯(cuò)，但是，我認(rèn)為，一個(gè)教師必須對(duì)學(xué)生的人生負(fù)責(zé)，不管學(xué)生的能力如何，天賦如何，在我眼里，學(xué)生沒(méi)有好壞之分，優(yōu)劣之別，每個(gè)學(xué)生都是一艘待發(fā)的航船，我要為每艘航船掛上風(fēng)帆，讓他揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小芳是一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的女孩子，可總感覺(jué)她不夠自信。因?yàn)樗依镉幸粋�(gè)弟弟，家長(zhǎng)又忙，對(duì)她關(guān)心自然就少了一些。有一次，我輕輕告訴她，老師覺(jué)得你特別聰明。她的眼睛里充滿了疑惑，是真的，我又肯定得說(shuō)。你不知道嗎。她搖了搖頭，輕輕說(shuō)，不
知道。從那以后，她的眼睛明亮了，課上積極了，課下也也活潑了，期末她考了全班第一名。周弘先生說(shuō)：“鼓勵(lì)能使白癡變成天才，漫罵會(huì)使天才變成白癡”，這句話道出了教育的真諦。我深信：在欣賞中成長(zhǎng)的孩子，才會(huì)充滿自信，會(huì)欣賞別人的孩子才會(huì)從別人的身上汲取力量。
當(dāng)我看著一艘艘航船駛出港灣的時(shí)候，我的心像陽(yáng)光一般燦爛。愛(ài)是海洋，將世間的一切攬?jiān)趹牙�，不求回�?bào)；愛(ài)是太陽(yáng)，將溫暖灑滿大地，不為索取，甘為奉獻(xiàn)。
四、生命在奉獻(xiàn)中閃光
教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)的作為，親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。選擇教師作為職業(yè)就意味著奉獻(xiàn)與付出，這種奉獻(xiàn)和付出無(wú)法用時(shí)間和金錢(qián)來(lái)衡量，從教十年來(lái)，我深深的領(lǐng)悟并詮釋了“教師的一生是奉獻(xiàn)、博愛(ài)的一生”的真正含義。三年來(lái)，我沒(méi)有陪女兒參加過(guò)一次幼兒園的六一慶�；顒�(dòng)，想象著其他孩子在母親目光中表演節(jié)目時(shí)的幸福，我只能對(duì)女兒歉意地說(shuō)對(duì)不起，作為教師的我們深知，學(xué)校還有幾百個(gè)孩子需要我們啊，我們把節(jié)日的快樂(lè)帶給了更多的孩子。在我們這個(gè)集體中，有太多太多的感人事跡，在我們每個(gè)人心中都有許多對(duì)家人的愧疚，因?yàn)榫礃I(yè)與奉獻(xiàn)已成為我們的一種習(xí)慣。
這些年，我為自己所熱愛(ài)的事業(yè)努力著，奮斗著，付出著，也收獲著。但我們知道，成績(jī)只能代表過(guò)去，不能代表未來(lái)，榮譽(yù)是鼓勵(lì)，更是鞭策。我常想，我們都是平凡的人，無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以增加生命的厚度。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，積極與同仁一道，團(tuán)結(jié)協(xié)作。不管前面的路上有多少風(fēng)雨，我們都會(huì)向前，再向前。
一個(gè)老教師的研修感言
一個(gè)老教師的研修感言
遠(yuǎn)程研修的第五天，我提前一個(gè)小時(shí)來(lái)到中心園，按照慣例做好教師培訓(xùn)前的工作，老師們陸續(xù)來(lái)到了，只聽(tīng)到有的老師說(shuō)：“昨天晚上，我親家打電話說(shuō)今天要來(lái)我家做客，我婉言謝絕了，讓他們等我們研修完了再來(lái)”；也有的老師說(shuō)：“孩子讓我今天帶她去公園玩，我讓他再耐心等幾天，等我研修完了一定去玩?zhèn)�痛快”；還有的說(shuō)：“今天早晨走的時(shí)候，孩子拖著我的衣角就是不放，要我陪她在家玩”
聽(tīng)到這些話語(yǔ)，我的眼睛濕潤(rùn)了，我也何嘗不是呢？誰(shuí)沒(méi)有七大姑八大姨？誰(shuí)沒(méi)有家務(wù)事？我八十四歲的二老雙親聽(tīng)說(shuō)我放暑假了，急切盼望我回家看看，嘮嘮家常；93歲的婆婆還癱瘓?jiān)诖泊艺疹�；兒子參軍已�?jīng)三個(gè)年頭了至今沒(méi)有回過(guò)家，非常希望暑假我能去部隊(duì)看他，兒子的思鄉(xiāng)之情，母親的掛念之情是難以用語(yǔ)言表達(dá)的我也像其他教師一樣，把這些瑣碎的家務(wù)事拋擲腦后，不分白天黑夜，一切為了研修。上午我負(fù)責(zé)辛寨鎮(zhèn)幼兒教師三組的培訓(xùn)，我們?nèi)M共33人，大部分是聘任教師，他們沒(méi)有賬號(hào)，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)繁忙，我們的賬號(hào)也不能登錄，只好帶領(lǐng)教師按照安排看事先下載的視頻，下午，寫(xiě)作業(yè)。我自己的研修任務(wù)只好等到晚上回家才可以進(jìn)行，還要及時(shí)把每天的新聞稿件寫(xiě)出來(lái)上交，每天晚上都要忙到12點(diǎn)后，有時(shí)到兩點(diǎn)多鐘
這次研修，我深深的體會(huì)到我們幼兒教師的艱辛，我們幼兒教師一天到晚總是不停的扮演著多重角色，為了讓孩子感到家的溫暖，總是不厭其煩的細(xì)心照料著他們?yōu)榱藙e人的孩子顧不上自己的孩子，為了工作，顧不上家庭，在園不敢對(duì)孩子發(fā)火，回家沒(méi)的發(fā)脾氣歷時(shí)五天的研修，大家有了共同的感悟，不
用在園照顧孩子，拋開(kāi)牽腸掛肚的問(wèn)題，自己能夠安安心心的聆聽(tīng)各位專家精彩的講座，和全省的幼教同仁一起分享研修的快樂(lè)，是多么幸福的一件事��！難怪有的教師說(shuō)：“我特別喜歡研修我特別喜歡培訓(xùn)學(xué)習(xí)”
因此，研修越久體會(huì)就會(huì)越深刻
體會(huì)之一：教學(xué)過(guò)程中必須更新教育理念
根據(jù)教育指導(dǎo)綱要幼兒園的課程分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，五個(gè)領(lǐng)域是相互滲透、相互交融的。幼兒園教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育，幼兒的發(fā)展是整體的、和諧的發(fā)展，各領(lǐng)域是不可分割的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互支持的。幼兒園的教育不是單純的科學(xué)知識(shí)教育，而是以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的生活化、游戲化的教育。當(dāng)今的幼兒教育已有單一、封閉逐漸走向多元、開(kāi)放，它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)空間，建立良性的師幼互動(dòng)關(guān)系；強(qiáng)調(diào)走進(jìn)自然和社會(huì)，讓幼兒在自主、開(kāi)放、民主、平等的氛圍中主動(dòng)探究。幼兒教育只有真正貼近幼兒的生活，在幼兒生活中尋找適宜的課程內(nèi)容，才能真正有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
體會(huì)之二：幼兒教育必須有較高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。幼兒天真無(wú)邪，總喜歡問(wèn)這問(wèn)那，他們的問(wèn)題非常多，如果沒(méi)有一定的專業(yè)知識(shí)，就不能解答孩子提出的問(wèn)題。因此，幼兒教師必須具備（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情
感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)，學(xué)者亦樂(lè)。所以研修是必須的
體會(huì)之三：回顧前景，展望未來(lái)
我自2016年9月從小學(xué)轉(zhuǎn)崗以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了六個(gè)春秋，每天總是第一個(gè)到園，下午最后一個(gè)離園，雖然歷經(jīng)了無(wú)數(shù)艱辛，但是收獲了許多。六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。所以，本次研修猶如適時(shí)雨，及時(shí)澆灌我們的心田，是讓我們成為高素質(zhì)教師隊(duì)伍的必經(jīng)之路，我們的未來(lái)是發(fā)展的，我相信研修之后，教師們就會(huì)煥然一新，就會(huì)有不同的風(fēng)范
遠(yuǎn)程研修隨筆感言—做有幸福感的教師作者
遠(yuǎn)程研修隨筆感言——做有幸福感的教師作者
遠(yuǎn)程研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因?yàn)槲疫@時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的
知識(shí)和內(nèi)容。
隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解，
我的心情與之前就截然不同了，
渴望學(xué)習(xí)的激情
就來(lái)了。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，
為我們一線教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)；
每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中，
專家的諄諄教誨如春風(fēng)，課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤(rùn)著學(xué)員們的心田。
真正的感謝遠(yuǎn)程研修，
使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn)，
什么是天天收獲，
時(shí)時(shí)掛念的培
訓(xùn)，
也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。
自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，
我在教育教學(xué)
理論知識(shí)方面，
經(jīng)歷了迷茫懵懂、
漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，
可以說(shuō)研修平臺(tái)
像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，
緊密接觸的通道。
我可以隨時(shí)聆聽(tīng)
專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，
百聽(tīng)不厭，
從根本上
轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，
學(xué)會(huì)
理性的思考和冷靜地處理方式。
在遠(yuǎn)程研修里，
我可以暢所欲言，
老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，
視頻教程里老師的講解絲絲
入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是
這里是我充實(shí)自我的加油站。
仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，
充滿了孜孜以求的激情；
仿佛打了一
劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
我們感受遠(yuǎn)程研修，
我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng)；
我們感謝遠(yuǎn)程研修，
我們?cè)谘行拗惺斋@；
我們感動(dòng)
遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗行腋！?/p>
今年的研修主題是課改：
我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，
聆聽(tīng)專家講解，
互相交流思想，
共享經(jīng)驗(yàn)，
更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，
教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，
教育就要輕松和
快樂(lè)。讓學(xué)生通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。
遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。收獲著成長(zhǎng)，收獲著提高，更收獲
著希望。兩天來(lái)，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論。為以后的
工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。
總之，
為了孩子們美好的明天我們教師所有的付出都是值得的。
付出了就會(huì)有收獲，
我們的
努力將收獲一批批優(yōu)秀的人才，收獲一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。