年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修感言，需要我們要加強(qiáng)自身的心理保，是的面對(duì)種種的不理解我們有不平有失意有彷徨，我們向往幸福的生活幸福才是我們的生活目的，給與不是奉獻(xiàn)給與是潛能的最高表達(dá)。
幼兒園教師研修感言
研修感言
在烈日炎炎的夏天，我坐在家里，打開電腦，觀看優(yōu)秀教師組織的視頻活動(dòng)或?qū)＜尹c(diǎn)評(píng)，周圍不時(shí)有電風(fēng)扇吹來涼爽的風(fēng)，很是愜意。
通過一個(gè)多月的研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，讓我懂得了更多的教育方法，拓寬了知識(shí)面，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在各方面都有大幅度的提升。尤其是我的教育理念得到了更新。
以前，我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，總是自覺不自覺地充當(dāng)著傳播者、組織者的角色，通過學(xué)習(xí)，我覺得，要把教師定位于指導(dǎo)者、合作者。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，善于把幼兒感興趣的事物和想要探究的問題或喜歡的活動(dòng)，變成讓幼兒充分動(dòng)手動(dòng)腦的探究活動(dòng)，納入課堂教育中。放開孩子的手腳，鼓勵(lì)他們“胡言亂語”，大膽探索，積極引導(dǎo)幼兒討論、合作、交流和分享。如果將這種教育理念推廣到小學(xué)和中學(xué)教育中，我們的教育前景將會(huì)一片光明。
2016年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修感言
2016年山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修感言
——把握幸福，做一名幸福教師
沾化縣大高鎮(zhèn)薛家幼兒園呂明云
作者簡介：呂明云，姓呂，名明云，沾化縣大高鎮(zhèn)薛家幼兒園教師，他是幼兒專業(yè)體育出身，是個(gè)“笑面虎”。擅長模仿狗、貓、雞、猴子等，他最喜歡的游戲是老鷹捉小雞，呂明云他愿意當(dāng)雞媽媽。因此，幼兒都叫他“男媽媽”。呂明云，身體苗條，會(huì)跳舞，會(huì)教幼兒跳舞。他熱愛幼教事業(yè)，別看是一個(gè)男的，他常說“我驕傲，我是幼兒男教師”。
做一個(gè)快樂的幼兒園教師，做一個(gè)充滿幸福感的幼兒園教師，這
需要我們要加強(qiáng)自身的心理保健，努力做一個(gè)健康、快樂的幼兒教師。
在別人的眼里，我們只不過是一群孩子王，也可能被說成“幼兒園阿姨”，似乎我們只會(huì)帶領(lǐng)一群孩子玩玩，別人經(jīng)常會(huì)很不相信我們還會(huì)有備課，我們還有教育計(jì)劃等等。一些人眼里，我們好象只是孩子的玩伴，沒法和“老師”兩個(gè)字劃上等號(hào)。是的，面對(duì)種種的不理解，我們有不平有失意有彷徨。但是，職業(yè)帶給我們的不僅僅是這些。雖然我們自身有很多壓力：孩子年齡小，不僅是教育還要保育；追求自身進(jìn)步，工作以外還有學(xué)習(xí)；家長的一些不理解甚至責(zé)備……是的，這些雖然存在，但不是全部。我們的幸福就來自孩子，就來自于我們單純的工作。
其實(shí)，我們的幸福只有我們知道，因?yàn)樵谖覀兩磉吤刻於紩?huì)發(fā)生讓我們感動(dòng)的，驚奇的，震撼的，開心的，好笑的…很多很多的足以
讓我們的生活變得多姿多彩的事情。因?yàn)槲覀儚氖碌倪@份雖然平凡卻不普通，雖然單純但不單調(diào)的工作，我們每天都在感悟孩子純凈而多彩的生命，每天都進(jìn)行著與豐富多彩生活相關(guān)的教育活動(dòng)，每天都走在通往富有魅力、創(chuàng)造力和價(jià)值的路上。
我們向往幸福的生活，幸福才是我們的生活目的。幸福是一種主觀心理體驗(yàn)，幸福生活只有在追求幸福中體驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)生活雖然不可能完美，卻是有意義，有價(jià)值的。每天發(fā)現(xiàn)新的問題，并想辦法去解決這些問題，可以提高我們的教育能力，每天發(fā)現(xiàn)幼兒新的亮點(diǎn)，并滿懷喜悅地去欣賞，可以豐富我們生命的色彩。因此，我們絕不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者，也不是重復(fù)繁瑣工作的教書匠，而是一群努力追求生活意義，生命價(jià)值的幸福的幼兒園老師！大樹蔥茂，草根也有綠意。在孩子們純凈的心靈里，在他們充滿“真善美”童話般的世界里有我們，我們也就有了幸福。
一、要從孩子身上獲得幸福感
做任何一份工作時(shí)間久了都會(huì)感到疲倦、煩惱與不開心。特別是幼兒園的教師，小孩子的每一件瑣碎小事都需要老師的幫助與指導(dǎo)，已經(jīng)當(dāng)媽媽的我把他們看做是自己的兒女一樣，親力親為，很多時(shí)候天真的幼兒會(huì)給你制造一個(gè)又一個(gè)的驚喜與快樂。人都是有感情的，特別是幼兒，他們的感情總是會(huì)毫無保留地完全呈現(xiàn)在你的面前，沒有虛偽，沒有做作，有的只是真摯。只有自己去尋找工作的樂趣，培育幼兒教師的職業(yè)幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂的人。
在工作中，以欣賞、審美的眼光看幼兒。孩子需要得到老師的鼓
勵(lì)與幫助，得到老師一個(gè)肯定的目光也會(huì)讓他們開心很長時(shí)間。老師也要學(xué)會(huì)尊重幼兒，不要帶著有色眼鏡對(duì)待幼兒，他們每一次的手工、繪畫、表演等，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)與肯定；在生活中，以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往。不要用命令的口吻對(duì)待幼兒，常常這種生硬的態(tài)度會(huì)讓幼兒產(chǎn)生恐懼感，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，這樣師生之間就會(huì)缺少交流，就沒有幸福感可言了。因此，在與幼兒的交往中教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在自己身邊。
二、要從教學(xué)工作中獲得幸福感
對(duì)幼兒教師來說，教學(xué)中的成就感表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是自己的成長和進(jìn)步，二是幼兒的成長和進(jìn)步，尤其是后者更能給教師帶來滿足和幸福�？粗變旱某砷L和進(jìn)步，教師就會(huì)感到自己有用，自己的工作有價(jià)值。伴隨著自我價(jià)值的體現(xiàn)，教師會(huì)體驗(yàn)到自身力量的增長，而且這種體驗(yàn)本身伴隨著幸福。弗洛姆曾說：“幸福本身不是結(jié)果，而是伴隨著力量增長的體驗(yàn)�！痹诤⒆拥某砷L與進(jìn)步中，教師體驗(yàn)到了“給與”所帶來的幸福�！敖o與”不是奉獻(xiàn)，“給與是潛能的最高表達(dá)。在給與的行為中表示了我生命的存在。給與本身便是極大的快樂�！�
作者簡介：呂明云，姓呂，名明云，沾化縣大高鎮(zhèn)薛家幼兒園教師，他是幼兒專業(yè)體育出身，是個(gè)“笑面虎”。擅長模仿狗、貓、雞、猴子等，他最喜歡的游戲是老鷹捉小雞，呂明云他愿意當(dāng)雞媽媽。因此，幼兒都叫他“男媽媽”。呂明云，身體苗條，會(huì)跳舞，會(huì)教幼兒跳舞。
他熱愛幼教事業(yè)，別看是一個(gè)男的，他常說“我驕傲，我是幼兒男教師”。
三、要從創(chuàng)造性的發(fā)展中獲得幸福感
教師的工作對(duì)象是人。人是千差萬別的，要做好工作，就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性。由于這種工作的性質(zhì)決定了教師必須學(xué)識(shí)淵博，并且每時(shí)每刻都要開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性的處理幼兒隨時(shí)會(huì)發(fā)生的各種問題。因此，幼兒老師不僅要以不斷進(jìn)取的精神去接愛業(yè)務(wù)方面的再教育，還應(yīng)接受心理保健方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在競爭日趨激烈的社會(huì)中，擁有一顆平和的心來適應(yīng)社會(huì)的需求，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的成功與快樂。
偉大的教育家魏書生曾說過：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福�！蔽蚁耄灰闶且晃挥變航處�，肯定跟我一樣，在平凡而平淡的工作中體會(huì)到了不平淡的幸福。
幸福是什么？很難有準(zhǔn)確地定義。其實(shí)幸福對(duì)于每個(gè)人來說，是自己來衡量的。只要自己感覺幸福就好。很小的時(shí)候，看見當(dāng)教師的父親每天在教室和學(xué)生之間忙碌時(shí)，心里就很羨慕，羨慕父親有一個(gè)好職業(yè)，覺得身為教師的父親真是幸福，整天有那么多孩子圍著他轉(zhuǎn)。心中就有一個(gè)愿望，能像父親一樣做個(gè)老師，享受父親那種幸福。十八年前，我終于圓了這個(gè)夢(mèng)，當(dāng)上了一名小學(xué)教師，體驗(yàn)父親那種幸
福。
永遠(yuǎn)忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之稱的賀家坪。當(dāng)經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的汽車顛簸到達(dá)賀家坪后，一輛“神牛25”的拖拉機(jī)拉著滿滿一車書，車上就坐著我和我的同事。八里鄉(xiāng)村小公路顯得那么長，鄉(xiāng)村那么美的景色也顯得有些黯淡，初為人師的那種渴求也打了折扣。到達(dá)目的地，走進(jìn)寢室，看到板床上的稻草生的霉好長好長，淚水就忍不住往下掉，真沒有想到我第一次上班的地方就是這個(gè)樣子。我的心涼了，這就是我教書的地方�？墒窃诮酉聛淼娜兆永�，當(dāng)我教會(huì)那些孩子們把軍鼓打響，把軍號(hào)吹響時(shí)，他們的那個(gè)高興勁讓我甜到了心里。忘不了我和孩子們?cè)谥苣┥仙疥窆S、采野菜，和孩子們?cè)谔镩g嬉戲，那時(shí)候真是覺得快樂無比。忘不了因?yàn)殡x家遠(yuǎn)不能回家時(shí)，周末回家的孩子們那在夾帶的小菜罐放到我的窗臺(tái)上，更忘不了由于缺水孩子們用他們的臉盆到很遠(yuǎn)的地方給我們端來的清水……所有的這一切讓我感受到了初位人師的幸福。
兩年后，我結(jié)束了兩年的支教生活，回到了城里任教。這里的教書環(huán)境和原來相比簡直就是一個(gè)在天上一個(gè)在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所給予的愛，我可以走在寬敞的大街上感受城市的那種喧鬧，那是另一種幸福。當(dāng)我?guī)е⒆觽兊巧衔枧_(tái)演出的時(shí)候，當(dāng)我站在臺(tái)上組織活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)我給潛能生更多的關(guān)愛，孩子取得進(jìn)步時(shí)，我嘗到了成功給我?guī)淼男腋�。閑下來時(shí)，一杯清茶，靜靜地回憶和孩子們一起走過的日子，微笑時(shí)不時(shí)在嘴角流過，那時(shí)是我最幸福的時(shí)候。
如今的我在回城工作十三年又到鄉(xiāng)下工作兩年后，從事了新的職業(yè)-——到幼兒園從事管理工作。全新的工作對(duì)于我來說是一次挑戰(zhàn)，我的在新的工作崗位上學(xué)會(huì)體驗(yàn)幼教職業(yè)的幸福�？煲荒甑挠捉坦芾�，讓我這個(gè)涉足不深的管理者有機(jī)會(huì)站在管理者的身份上去把握怎樣來讓幼兒教師去享受幸福，把握幸福，去播撒幸福。
其次要真誠對(duì)待每一位教師，為其營造和諧民主的工作氛圍。教師要想工作的愉悅，關(guān)鍵是環(huán)境。所以作為管理者一定要注重工作環(huán)境的營造，用真誠對(duì)待每一位教師，經(jīng)常的一句問候，經(jīng)常的走進(jìn)教師的教室，和他們交心談心，讓老師們開開心心地工作。有了愉悅的心境，工作起來就更有激情。
第三就是要懂得如何讓教師保持樂觀向上的心理狀態(tài)，有樂觀開朗豁達(dá)的心境，全身心地投入到工作中去。如今，家長的期望值，社會(huì)對(duì)老師的要求，在加上教師的清平，讓更多的老師心理壓力負(fù)擔(dān)重。因此，作為園領(lǐng)導(dǎo)者，要努力讓老師們擁有一顆健康的心靈，用一顆平常心對(duì)待自己的生活，雖然物質(zhì)很匱乏，但是精神財(cái)富是最富有的，和孩子們?cè)谝黄鹗亲龈吲d的事情，可以保持一顆永遠(yuǎn)乃年輕的心，是最富有的人。讓每位教師去關(guān)愛學(xué)生，用一顆愛心、細(xì)心。責(zé)任心去從事我們的教學(xué)工作。
第四要善于學(xué)習(xí)，勤奮工作，為教師起到表率作用。作為一個(gè)管理者要不斷地給自己充電，讓自己熟知幼教專業(yè)知識(shí)，用自己的知識(shí)去影響人。只有自己身先士卒了，才能獲得老師的認(rèn)可。同時(shí)還要不斷地要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)無止境。
第五就是要充分搭建平臺(tái)，給教師充分展示的空間。教師的專業(yè)發(fā)展，離不開平臺(tái)的搭建，只有經(jīng)常采用請(qǐng)進(jìn)來走出去，讓教師有充分展示空間，才能促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，也才能使教師不斷地前進(jìn)。
如今的我，在幼教管理的崗位上已經(jīng)工作了將近一年，我也正摸索著嘗試著讓老師們獲得職業(yè)的幸福，同時(shí)我播撒著幸福，也收獲著幸福。
作者簡介：呂明云，姓呂，名明云，沾化縣大高鎮(zhèn)薛家幼兒園教師，他是幼兒專業(yè)體育出身，是個(gè)“笑面虎”。擅長模仿狗、貓、雞、猴子等，他最喜歡的游戲是老鷹捉小雞，呂明云他愿意當(dāng)雞媽媽。因此，幼兒都叫他“男媽媽”。呂明云，身體苗條，會(huì)跳舞，會(huì)教幼兒跳舞。他熱愛幼教事業(yè)，別看是一個(gè)男的，他常說“我驕傲，我是幼兒男教師”。
幼兒教師國培研修感言
幼兒教師國培研修感言
在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時(shí)間里，感謝國培給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，沈陽師范大學(xué)請(qǐng)來北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽本土專家為我們答疑解惑，讓我們每天收獲知識(shí)，增長見聞。
例如：北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀等重要前沿理論和實(shí)踐課程。本土專家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長歷程——與名師對(duì)話》、韓沈丹園長的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標(biāo)、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等。
通過學(xué)習(xí)，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。
通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí)，更是讓我們零距離、全方位的了解國家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。
皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的特級(jí)教師xxx，為我們闡述了她在成長中的感悟。讀書，是她的生活方式。腹有詩書氣自華，是她追求的目標(biāo)；樂于學(xué)習(xí)，是她的工作寫照。簡單質(zhì)樸的語言，為我們生動(dòng)再現(xiàn)了紅梅老師一線工作中的情景與
解決問題的方法；讓我們?cè)诩t梅老師的侃侃而談中，了解了皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的園本文化與內(nèi)涵發(fā)展。樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是紅梅老師對(duì)我們所有聽講教師的衷告。只有不斷的學(xué)習(xí)，自身才會(huì)不斷的發(fā)展、成長，優(yōu)秀直至卓越。
沈陽師大，十天學(xué)習(xí)，這里的專家循循善誘，這里的老師細(xì)致耐心，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之感動(dòng)和高興；治班嚴(yán)謹(jǐn)又知性風(fēng)趣的楊老師是大家的最愛，楊老師不僅在學(xué)習(xí)和生活上無微不至的關(guān)心和照顧我們，還義務(wù)的為我們做導(dǎo)游解說員。在參觀園所的路上，耐心、細(xì)心的為我們來自全國各地的老師講解沈陽的風(fēng)土人情與社會(huì)發(fā)展。
最后，借用王小英教授的一句話來結(jié)束我的國培感悟：動(dòng)心動(dòng)情的教育，才是最好的教育!楊老師，做到了，沈陽師大，做到了！