真真的做到還課堂于學(xué)生真真，同時(shí)深感自己的各種知識(shí)的淺，啟發(fā)學(xué)生思維獨(dú)立解決問(wèn)題能力。
國(guó)培計(jì)劃研修感言
培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端，但它為我們提供了一個(gè)方向，為我們今后的自主學(xué)習(xí)提供了思路，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)管理能力能得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)有效教學(xué)的理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們要做到教學(xué)有效，首先要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課時(shí)既要備課程，又要備學(xué)生、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)，要在上課前做好充分準(zhǔn)備。其次要認(rèn)真上好每一節(jié)課，要以學(xué)生為本，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。最后要正確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而主動(dòng)的去獲取知識(shí)，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，不斷充實(shí)完善自我，努力做一名優(yōu)秀教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)和聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，應(yīng)具備比較扎實(shí)的獨(dú)立教學(xué)能力，比較獨(dú)立的教學(xué)個(gè)性特征，增強(qiáng)教師的自信心，在教學(xué)實(shí)踐中要呈現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的創(chuàng)造性勞動(dòng)的意向和行動(dòng)，善于對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及其復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思，并不斷形成自己獨(dú)立的思維方式。
作為一名青年教師，我在教學(xué)和班主任管理的能力上，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思。怎么樣做才是更好的呢？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)很重要：公平、公正、平等；不能存有私心；用寬容、耐心、尊重、理解學(xué)生；賞罰分明，讓學(xué)生知道，對(duì)與錯(cuò)是很容易分得清的；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用。在教育教學(xué)路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。
國(guó)培計(jì)劃研修感言
國(guó)培計(jì)劃研修感言
2016年我有幸參加了《國(guó)培計(jì)劃》繼續(xù)教育活動(dòng)。這次活動(dòng)是以遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式進(jìn)行的。滿懷期待的我打開(kāi)電腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)了十幾天的教學(xué)理論，認(rèn)真觀摩了有關(guān)課堂教學(xué)的錄制視頻。在此過(guò)程中，我受良多。心里竊喜自己能夠參加這樣的活動(dòng)，有提高自己教學(xué)水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是我更想說(shuō)的是，沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有更大的收獲，于是我覺(jué)得有必要把自己學(xué)習(xí)中的一些有關(guān)課堂教學(xué)的想法記下來(lái)，以便更好的指導(dǎo)我以后的教學(xué)。
1、教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)
有效的教學(xué)是在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而要想教學(xué)有效，我認(rèn)為必須摒棄原始的教學(xué)方法，的充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生成為課堂的主體。教育一學(xué)生為主體，這樣的一句話，我們每個(gè)人都會(huì)說(shuō)，但是在實(shí)際操作中，真真又有幾個(gè)教師在踐行這樣的一句警言呢？有很多人又實(shí)際還課堂于學(xué)生呢？我認(rèn)為寥寥無(wú)幾吧！究其原因就是，教師們彌補(bǔ)敢這樣做，為什么呢？原因很多。比如教學(xué)任務(wù)重，有很多知識(shí)點(diǎn)的講，如果在課堂上，留給學(xué)生時(shí)間太多，害怕完不成教學(xué)任務(wù)。又比如教師本身處理和把握課堂的能力有限，不能夠做到大收大放，運(yùn)作自如，因此不敢放手讓學(xué)生參與，死死的按照預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行教學(xué)無(wú)論是什么原因，只能反映一點(diǎn)，就是我們的教學(xué)思想還沒(méi)有徹底的轉(zhuǎn)變。因此，我認(rèn)為，我們教育工作者當(dāng)下最重要的任務(wù)就是徹徹底底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，改變教學(xué)方法，大膽的探索新方法，新思路。真真的做到還課堂于學(xué)生，真真
的做到把課堂轉(zhuǎn)變成一個(gè)學(xué)生參與度高，積極性強(qiáng)，能夠有效張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生思維的搖籃。
2、和學(xué)生平等相處
作為教師，特別是當(dāng)代教師，再也不是以前那樣高高在上，現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，教師不在是權(quán)威的象征。所以我們?cè)诤蛯W(xué)生相處的過(guò)程中，不能相當(dāng)然的把自己凌駕于學(xué)生之上。我們的以一個(gè)平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。每一個(gè)人都渴望得到尊重，學(xué)生也不例外。教師要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，但并非是叫你拿著教鞭去鞭笞學(xué)生，而是要求教師有好的品質(zhì)，好的教學(xué)手段，嫻熟的教學(xué)技能和扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。這樣學(xué)生才會(huì)崇拜你，才會(huì)信你。沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，人與人都是平等的，你給別人一個(gè)微笑，別人會(huì)報(bào)以更加燦爛的笑，你尊重別人，別人才會(huì)尊重你。所以教師在課堂教學(xué)中，注意言辭上面做到尊重，行為上面做到規(guī)范得體，心里把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友或者是子女，這樣更能夠有助于搞好師生關(guān)系。師生關(guān)系好了，學(xué)習(xí)氛圍自然也會(huì)好很多。
3、有效利用評(píng)價(jià)
有效的評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有人不愛(ài)聽(tīng)別人的夸獎(jiǎng)的，學(xué)生也如此。那么如何做到有效的評(píng)價(jià)呢？通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明白了達(dá)成有效評(píng)價(jià)應(yīng)該注意的相關(guān)問(wèn)題。其一，我們不能在評(píng)價(jià)的時(shí)候抱著敷衍學(xué)生的態(tài)度，也就是說(shuō)我們的發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的參與活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這也就要求我們，在評(píng)價(jià)的時(shí)候不只是說(shuō)“不錯(cuò)”、“很好”這樣一些不帶感情的話。我們更多的是要認(rèn)真聆聽(tīng)，然后有針對(duì)性的指出學(xué)生的回答到底好在哪里，不好在哪里。其次則是要求我們，在
評(píng)價(jià)的過(guò)程中多用一些委婉的評(píng)價(jià)，特別是否定性評(píng)價(jià)，可以先肯定在否定，這樣才不至于打擊學(xué)生參與課堂的熱情。另外，還要求我們能夠有效的利用積極性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)，一味的給予否定性評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。一味的使用積極性評(píng)價(jià)，起促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)力則會(huì)減弱。對(duì)于不同的學(xué)生我們使用積極性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)應(yīng)該有所不同，比如對(duì)于差生，多用積極性評(píng)價(jià)才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于優(yōu)生積極性評(píng)價(jià)不能夠輕易給予，好讓他們保持對(duì)積極性評(píng)價(jià)的渴望。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的形式多種多樣，藝術(shù)的內(nèi)容更應(yīng)該豐富多彩。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為只要總的方向不變，我們這些教學(xué)的實(shí)踐者就該放手去尋求新的教學(xué)方法，開(kāi)辟新的教學(xué)思路，教育家朱熹說(shuō)過(guò)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，墨守成規(guī)，不思改進(jìn)定不會(huì)有什么進(jìn)步，只有不斷探索新方法才是教育之本。
2016國(guó)培計(jì)劃研修感言
2016國(guó)培計(jì)劃研修感言
作者：趙寶榮時(shí)間：2017-08-2612:01:58
有幸這次參加了2016的國(guó)培訓(xùn)練，在忙忙碌碌的日子里，每天迎接著新的一天，在夜晚跟同行們?cè)谶@個(gè)小小的平臺(tái)里相聚研究討論。平臺(tái)雖小，卻給我留下了更廣闊的視野，更豐富的知識(shí)和很多令人回味悠長(zhǎng)的精品佳作。同時(shí)深感自己的各種知識(shí)的淺薄，要學(xué)習(xí)的太多，也感到自己身上的重大責(zé)任。以后的日子里，我將準(zhǔn)備在以下幾點(diǎn)著手努力：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)工作是教學(xué)工作最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)課程，預(yù)見(jiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中可能遇到的困難，設(shè)計(jì)出克服困難的辦法和有助于學(xué)生掌握知識(shí)、技能、技巧的活動(dòng)方式，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案，好的教學(xué)方案將會(huì)事半功倍。
2、掌握和運(yùn)用教材能力。
教師要認(rèn)真深入鉆研整體結(jié)構(gòu)、邏輯體系、鉆研課標(biāo)，弄清各部分在整體教學(xué)中的知識(shí)體系。
3.實(shí)用、運(yùn)用能力。
教師的教學(xué)活動(dòng)除傳授知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，這就要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)用能力。如果知識(shí)傳授學(xué)生的書(shū)本知識(shí)，而不聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生將變成書(shū)呆子。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自教師對(duì)教育事業(yè)的忠心和熱情以及對(duì)所教學(xué)科的濃厚興趣，來(lái)自教師創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，懸念，來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷。
5.啟發(fā)學(xué)生思維，獨(dú)立解決問(wèn)題能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題是復(fù)雜的思維活動(dòng)，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
6.因材施教的能力。
教師面對(duì)的是學(xué)生，學(xué)生有共性，也有個(gè)性，而且個(gè)性差異是客觀存在的。只有根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，自身能力，給予各個(gè)學(xué)生不同的教育，才是因材施教，才使學(xué)生學(xué)有所得。
7.轉(zhuǎn)化差生的能力。
差生和后進(jìn)生是教育工作中常碰見(jiàn)的難題，一個(gè)合格的教師應(yīng)具備教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力。任何人不是天生的十全十美，有的學(xué)生可能會(huì)在這方面或哪方面是弱項(xiàng)，但他們肯定也會(huì)有閃光的地方，教師就要對(duì)差生懷有愛(ài)心，滿腔熱情的了解他們，掌握他們后進(jìn)的原因所在，找到他們閃光點(diǎn)來(lái)刺激他們?nèi)醯囊环矫�，讓他知道�?shí)際上他也很棒。
9.對(duì)學(xué)生的品德鑒定能力。
教師要對(duì)自己學(xué)生已經(jīng)形成的優(yōu)良品質(zhì)，作出肯定評(píng)價(jià)，以引起他們鞏固和發(fā)展的信心和愿望；對(duì)學(xué)生的不良行為或不良傾向，作出否定和暗示的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)警戒并認(rèn)真改正，決不可以不聞不問(wèn)，認(rèn)為和教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)就不管他，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。這要求教師具有較高的評(píng)價(jià)素質(zhì)，既要出于公平公正、實(shí)事求是，又要關(guān)懷備至，有一片愛(ài)心。
10.組織管理課堂的能力。
課堂組織管理得當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果。優(yōu)秀的教師都會(huì)注意學(xué)生注意力的組織，他們往往以引人入勝的啟蒙、激勵(lì)思維的講解、令人回味的話語(yǔ)來(lái)引起學(xué)生注意，使他們?nèi)褙炞�，調(diào)動(dòng)他們的積極性。此外，教師還必須會(huì)靈活處理各種偶發(fā)事件，本著發(fā)揚(yáng)教學(xué)民族、不壓抑也不放任的原則。使課堂教學(xué)始終處于和諧狀態(tài)之中。
總之，我要嚴(yán)格要求自己，必須不斷豐富自己的才識(shí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，必須具備一名合格教師的資格，不辜負(fù)家長(zhǎng)所寄予的厚望，當(dāng)好人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出新時(shí)代的棟梁。