二賞識每一位學生和學生進行最有效的溝通,通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念,評價是教學活動中的重要組成部分,雖然培訓即將結束了但思考沒有結束行動更沒有結束。
2016年國培感言
2016年國培感言
今年我有幸再次參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學英語教師遠程網(wǎng)絡培訓學習,使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。在短短的三個月學習中,與同仁們一起學習,一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。當前小學英語教學改革、新課標的實施、舊有觀念的教學方法,使我感到許多的茫然與困惑,本次培訓學習,我們雖然是在利用網(wǎng)絡教育新資源,但實際上我們是在與專家與名師進行面對面的學習,面對面的交流和探討。這樣的學習方式,這樣的交流、探討方式既節(jié)約了我們老師的時間成本,又節(jié)約了我們老師的經(jīng)濟成本,并且十分方便快捷,真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公平,資源共享的結果!通過培訓,我有以下感悟:
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應樹立新的師生關系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,構建教學師生之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。教師應通過觀察記錄,熟悉每個學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進學生的個性特點,主動和學生交流、合作,在平等互動中促進兒童的發(fā)展。
二.賞識每一位學生,和學生進行最有效的溝通。
由于個性的差異,每個學生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力,都有自己的閃光點,只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學生的亮點之后,及時地鼓勵他們,將亮點適當放大,學生就會體驗到成功的喜悅,從而更加樂于學習,師生關系也會變得越來越和諧。這樣能力差的孩子才有更好的學習環(huán)境氣氛,增強自信心,才有獲得成功和滿足的機會。因此我們在教學活動中,要面向全體學生,盡可能讓每個學生有著表現(xiàn)自己的機會,不要只追求結果而放棄過程中尊重學生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、轉(zhuǎn)變教學方法和教學設計
以前我們的教學雖然有前輩的指導,有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
首先,要創(chuàng)新。教學是一種技術,更是一種藝術,在把握好教學目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設計,教學評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學生也才會更有創(chuàng)新意識,學生的興趣也會更濃厚。
其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學脈絡。
第三、要貼近生活、社會、學生?菰锓ξ,難于理解的教學是課堂大忌,以致學生對課堂失望,老師對學生失望,形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學習,從中取材,與自己的教學有效結合起來,這將大大有益于教學。
第四、要靈活。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈活。對學生的發(fā)展和老師的教學,都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學,主題教學,自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。
四.教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個不可分割的整體,兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的,它們構成了一個有機的發(fā)展整體。因此,小學英語的教學內(nèi)容應是綜合的,盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進學習遷移。在教學實踐中,要綜合各領域的知識進行活動設計,力求幫助兒童獲得完整的知識。
五.學會評價學生。
評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有,無處不有,考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價,才能給學生注入積極的動力,使他們力求進步,這樣就會全面增進師生關系。
在此,我真誠的感謝相關部門組織的這樣一次關于小學英語教育教學的培訓會,也真誠的感謝我們學校的領導能夠讓我參加這次國培。給了我學習和提高教育教學技能的機會,我們一定會再接再厲,努力提高自己的教育教學水平,為孩子們學習英語打下堅實的基礎,讓他們在英語學習的道路上能夠走得更遠,走得更好。
2016年國培感言
2016年國培感悟
——在國培中成長
我有幸再次參加了國培學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。在忙忙碌的日子里,在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修網(wǎng)平臺里。留給我的是更加廣闊的視野,更加豐富的精神食糧,更加令人回味悠長的精品佳作。同時深感自己各種知識技能淺薄,要學習的太多,也深感自己身上的責任重大。以后,我將準備從以下幾方面著手去努力:
1、掌握和運用教材能力。教師要認真深入鉆研整體結構、邏輯體系,鉆研課標,弄清各部分在整體教材中的知識體系。
2、教學設計能力。教學設計工作是教學工作最基礎的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學計劃設計課程,預見學生在學習中可能遇到的困難,設計出克服困難的辦法和有助于學生掌握知識、技能、技巧的活動方式,根據(jù)教材的特點和學生的實際,設計新的教學方案,好的教學方案將會事半功倍。
3、實用、運用能力。教師的教學活動除傳授知識外,還要培養(yǎng)學生的技能技巧,這就要求教師具有較強的專業(yè)實用能力。
4、培養(yǎng)學生學習興趣的能力。學生的學習興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學科的濃厚興趣,來自教師創(chuàng)設的恰當?shù)膯栴}情境、懸念,來自教師對學生熱情關懷。
5、啟發(fā)學生思維,獨立解決問題。學生的學習是復雜的思維活動,教師要善于啟發(fā)學生的思維,使他們學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
通過培訓我找到了自身的不足之處,對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進行理論學習”是不行的!皣嘤媱潯毕褚豢|春風,蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
通過培訓學習,我轉(zhuǎn)變了學習觀念,深感學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,本次網(wǎng)絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
雖然培訓即將結束了,但思考沒有結束,行動更沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。