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鋼琴社團活動總結(jié)（精選12篇）
不知不覺中一個精彩的活動結(jié)束了，我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗，該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。那么什么樣的活動總結(jié)才合適呢？以下是小編整理的鋼琴社團活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。
鋼琴社團活動總結(jié) 1
為了全面貫徹黨的教育方針，推進我校的素質(zhì)教育和藝術(shù)教育，豐富校園文化生活，提高學生素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，展示我校的藝術(shù)風采，我校鄉(xiāng)村學校少年宮成立了電子琴社團，一學期來，在電子琴社團教學過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素與非智力因素相結(jié)合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，注重學生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng),為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。下面將本學期的電子琴社團活動開展的工作做個總結(jié)：
一、取得的成績
有許多的學生都是第一次接觸電子琴，手型和指法都一無所知，但是通過他們不斷的'努力和堅持，不但能夠熟悉的運用指法而且還能彈奏出一些簡單的小曲目。在節(jié)奏上也取得了大的進步。已經(jīng)學習過的同學也在課堂中取得了較大的成績，學習曲目更加得心應(yīng)手，在音樂審美和音樂表現(xiàn)上也加嫻熟，上臺表演不再膽小，大部分學生敢于表現(xiàn)自己。
二、不足之處
1、電子琴社團的成員的程度各有不同，在教學時，針對的是全體學生，課程設(shè)置的是初級教學課程，使得一些學過的學生在課上重2復練習，漸漸失去了興趣。所以，在以后的教學中應(yīng)該針對全體學生，設(shè)置不同程度的課程教學。
2、學生的節(jié)奏感和音樂感覺很不好，在今后的教學中應(yīng)該多給學生一些欣賞的時間及做一些節(jié)奏練習。提高他們的音樂感覺和節(jié)奏感，提高學生的審美能力。
3、學生在學習新曲目時，他們的視譜能力較弱，在教學時非常吃力，一首簡單的曲子往往需要很多節(jié)課才能熟悉下來。
三、今后努力的方向
1、在以后的教學中應(yīng)該針對全體學生，設(shè)置不同程度的課程教學。
2、教師在以后的教學中，應(yīng)給學生先講解5分鐘的基本樂理知識。
3、在教學過程中，每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現(xiàn)自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。
4、學生的表演能力不強，心理素質(zhì)較差�？稍诮虒W中，鼓勵學生展示自我，上臺表演，在表演中既鍛煉了膽量，同時又獲得滿足感與成就感，進而化為繼續(xù)學習的動力。只要學生對電子琴感興趣，而能夠用心去學習，并能學會老師所傳授的知識我們就很開心了，本學期只是一個起步階段，愿我們的努力能夠為學校提出的器樂進課堂出一份小小的力。愿電子琴能夠真正的帶給孩子們一份快樂、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學生們的學習興趣更高，更多地去學習知識，拓寬自己的知識面。
鋼琴社團活動總結(jié) 2
光陰似箭，歲月如梭。不知不覺，一學期就在這喜氣洋洋的一月結(jié)束了。
在這一學期里，每周下午第四節(jié)課就是學生自選的特色課。當然，我教學的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課，但是我更樂于把我學到的知識教與學生。對于鋼琴課教學，我善于樂教，在教學中也是不斷地完善自己的專業(yè)技能。看著他們從識譜到彈奏出好聽的樂曲，我也在從中收獲了，收獲了成功與自信。
這是第一次以集體的方式開設(shè)的特色鋼琴課。對于集體教學鋼琴，跟一對一的教學有很大的區(qū)別。首先是學生的精力集中，其次是學生的配合，最后是教師的手把手輔導。由于學生百分之九十八都是零基礎(chǔ)，加之學生人數(shù)有十八、九個同坐在一間教室里面。那么教學應(yīng)該優(yōu)先考慮零基礎(chǔ)學生，讓他們從頭開始，手型、坐姿、識五線譜，認識掌握基本音級以及基礎(chǔ)樂理知識。讓他們每天掌握一點知識，并把基礎(chǔ)扎牢固。每堂課只有四十分鐘，那么如何讓一個班在這四十分鐘都能學到知識呢？前半堂課我主要是集中講解知識，然后師范演奏，對于天生樂感較好的學生來說，只要稍稍加以引導學生就能認真完成。而對于那些樂感以及理解能力較弱的學生來說，就需要集體教學完后對他們進行手把手地教學，直到他們能自己較好地彈奏為止。
在鋼琴課教學中，為適應(yīng)學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。我認為低段的學生比高段的學生精力更集中一點。因為從零開始學起，練習手型很枯燥。低端學生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過教師的講解去慢慢地研究，而對于高段的學生來說，起初的興趣濃厚，當他們接觸到反復地練習手型時，他們沒有耐心，有一種急于求成地心態(tài)，不一會兒就要開始急躁，煩悶。所以在這個時候我都會耐心地去跟每一位學生溝通交流，讓他們知道，鋼琴是沒有訣竅的，即使有，那都是慢慢地練出來的。在后半段的學生聯(lián)系時間，我就開始逐一檢查指導，因為彈奏鋼琴，最重要的就是手型與坐姿，讓學生一開始就要養(yǎng)成好的習慣，正確地彈奏鋼琴。
在集體教學鋼琴上我也存在著一些不足，比如對學生的評價以及培養(yǎng)學生的自信與大膽地自己展示做得還不是很好。在每個知識點或者每首樂曲的完成上，我只是很簡單地給了學生表揚或者在書上做了記號。應(yīng)該每次學生在回完作業(yè)的時候，可以鼓勵學生在班上彈奏一遍，在彈奏中教師可以馬上指出學生的優(yōu)點以及不足之處，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)以及大膽地自己展示能力，讓學生丟棄膽怯以及不自信。我想長期這樣的話，學生的展示能力應(yīng)該能夠得到非常好的鍛煉。同時在自己方面要不斷調(diào)整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學生都學有樂趣，學有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環(huán)節(jié)的`精心設(shè)計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增強了學生的記憶力，學生們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設(shè)置上更應(yīng)該符合不同年齡階段學生的心理特征，旋律動聽優(yōu)美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。展望20xx年，我充滿自信，不斷充實自己完善自己，把鋼琴課設(shè)計得更豐富更有趣，讓學生對鋼琴課充滿興趣，積極努力地練習。達到師生合作，生生合作的完美效果。
鋼琴社團活動總結(jié) 3
在本期的興趣小組活動中，我擔任了鋼琴興趣小組的輔導老師。通過本學期的活動開展，使同學們掌握了一些基本的'音樂知識和鋼琴基本功。提高了學生學習音樂的興趣，現(xiàn)將開學一個月興趣小組活動總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補不足，精益求精。
一、進行了簡單的識譜教學，學生很想自己能夠彈鋼琴，學習時積極性較高；教學了四二拍的節(jié)奏，教學時，選用了《湯普森》、《拜厄》以及《高師》教材來進行教學，經(jīng)過一個月的訓練，他們基本上都能彈奏一些簡單的曲子。
二、由于學校只有一臺電鋼琴，因此帶的學生也不是很多，學生在練習上存在一定問題，在進度上受了一定影響，我盡量抽出時間陪同學生練琴。希望他們進步得更快。
三、通過一個月的練習我覺得學生的學習興趣非常濃，他們很喜歡我彈奏的曲子，他們也希望能像我一樣能彈好聽的曲子，所以在學習上很認真，這使我感到很欣慰。
總的來說，這一個月我和他們幾個相處得很愉快，他們的歡聲笑語，他們對鋼琴的熱愛讓我的興趣小組增色不少，但愿他們在以后得日子里表現(xiàn)得更出色。
鋼琴社團活動總結(jié) 4
這個學期，我?guī)Я酥邪噤撉倥d趣小組。生活變得忙碌而充實，看著小朋友的琴藝一天比一天好，很是高興，是他們的成就也是我的成績！開學初我?guī)У氖撬膫�中班小朋友：毛嘉怡，桐桐，張子寧，潘舒一澤，張靜蘭。經(jīng)過這五個月的鋼琴學習，他們四個都有了不小的進步，琴藝更上一層樓了！
桐桐小朋友和張靜蘭小朋友，都是很聰明很可愛的小女孩。這個學期是從最基礎(chǔ)的樂理知識開始學起，不過很高興的是，她們的領(lǐng)悟能力還不錯，教過的知識要點都能掌握，識譜能力也不錯哦！不過她倆的手形有些不對，經(jīng)常用指腹進行彈奏，手指也沒勾住，糾正后還要不斷地在她旁邊提醒才保持住，不然就馬上變會原形�？傮w來說還不錯的`！
張一寧小朋友是個內(nèi)向的孩子，她喜歡鋼琴，但是學鋼琴的時候，速度要比其他小朋友慢點，彈幾個音，再看一會彈一會。一首曲子總是彈得斷斷續(xù)續(xù)，連貫不起來。手形也相對于其他小朋友來說要差點。
總的來說，這個學期和他們五個小朋友相處得很愉快，他們的歡聲笑語讓我的興趣小組生活增色不少！但愿他們有更出色的表現(xiàn)，加油！
鋼琴社團活動總結(jié) 5
去年暑假，我考完了鋼琴五級。幾天后，組委會打電話給我爸，說我通過了“優(yōu)秀”測試，并邀請我參加8月24日在上海音樂學院賀綠汀音樂廳舉行的獲獎選手獨奏會。真的很刺激很刺激。我這幾年的努力終于有了成果。
記得我四歲上第一節(jié)鋼琴音樂課的時候，完全聽不懂。什么高音譜號，低音譜號，還有蝌蚪一樣的.音符�；氐郊椅揖捅г埂拔也幌雽W鋼琴，太難了”。我媽語重心長地對我說：“你要對自己有信心。學鋼琴是一個漫長的過程，不是一節(jié)課，而是第二節(jié)課。”。在十節(jié)樂理課上，老師介紹了幾位世界著名的鋼琴大師，巴赫、貝多芬、莫扎特及其作品�！芭�！原來鋼琴上彈的曲子那么美，那么美�！睆哪且院螅蚁矚g上了鋼琴，并愛上了它。參加了很多比賽。六歲那年，我獲得了上海市學前鋼琴比賽金獎，全國總決賽銀獎。
這一次，我坐在音樂廳的舞臺上，面對著這架大鋼琴，我充滿了信心，全身心地投入到《俄羅斯主題變奏曲》。在音樂中，有時委婉，有時響亮，充滿激情。演出結(jié)束時，觀眾報以熱烈的掌聲，我的心里充滿了喜悅，更不用說我有多高興了。
其實我的“音樂”是靠“苦”積累起來的。小時候看表哥學鋼琴很好玩，其實學鋼琴很無聊。特別是基本功練習不好，被父親訓斥，被老師批評。學鋼琴給我?guī)砜鞓泛蜔⿶�。今天，我才真正明白了“一分耕耘，一分收獲”的含義。
學鋼琴還有很長的路要走，我會一直學下去。鋼琴是我快樂童年的好伙伴，它會一直陪伴著我。
鋼琴社團活動總結(jié) 6
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學期又將結(jié)束。懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這一學期主要教學任務(wù)是初一學年和初三學年的鋼琴課。下面對這一學期的工作進行一下總結(jié)：
一、師德表現(xiàn)
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一學期的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
二、教育、教學工作
在教學工作中，做到：認真?zhèn)湔n、講課、輔導、批改、考核學生成績。在課內(nèi)課外對學生進行思想品德教育，積極組織學生參加學校組織的各種活動，激發(fā)學生學習興趣。
學校無小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會接觸更多的學生，我非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學生。
對于鋼琴課是需要學生和老師一起努力的.，我認真的準備每一節(jié)課，努力把每一節(jié)課都上到完美。初一的學生由于是剛接觸鋼琴，本學期主要是學習指法基礎(chǔ)練習、和小的練習曲，來鍛煉學生手指的力度和靈活度。初三的學生本學期主要學習車爾尼599的練習曲的彈奏，爭強手型及手指靈活度。通過我們師生的共同努力學生們基本都能掌握這些要點彈奏簡單的鋼琴曲。
三、工作的努力方向
在今后的工作中，我將不斷努力，采用現(xiàn)代媒體手段，結(jié)合學生實際，大膽改革教學方法。多做一些有利于教學的課件，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，虛心向別人學習，發(fā)揮自己潛能優(yōu)勢，把教學搞好。
�。�1）、工作中更加嚴格地要求自己，加強業(yè)務(wù)學習，而不是停滯不前，自以為是。
�。�2）、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經(jīng)驗，主動與同事溝通。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自己。
�。�3）、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務(wù)，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔�？傊痪湓挘x擇了教師這個行業(yè)，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，即將到來的20xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好特長鋼琴課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
鋼琴社團活動總結(jié) 7
通過半年鋼琴課的教學，我個人成長很多。有開始的不知道怎樣大班授課，到后來課堂樂學的場面，我明白了，只要用心，孩子們就能學到東西，自己也能輕松的勝任工作。
我個人認為鋼琴的學習一對一的輔導最有效果，所以記得剛開始上課我讓孩子們學會唱譜后，我就不辭辛苦的一個一個看著彈，往往一節(jié)課下來只能輔導一半的，剩下的一半都去看學生彈得怎么樣下課鈴就響了。一節(jié)課下來自己累得嗓子都啞了，也沒起到效果，大部分學生還是不會彈。上了兩周課后我自己累得受不了了。通過對校園工作的總結(jié)我漸漸明白，在這里，我絕不僅僅只是一位鋼琴教師，不能以培訓班的理念來教育孩子。我的教學目標不僅僅是要培養(yǎng)一個個鋼琴演奏手，而且是培養(yǎng)有教養(yǎng)、視野開闊、精神富足，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的人。每個孩子不可能都喜歡鋼琴演奏，他也許喜歡舞蹈或者唱歌，所以不會彈奏曲子不代表他不喜歡音樂，所以我經(jīng)過一個多月的摸索慢慢把我的鋼琴課進行了改革。
首先我把上課要求孩子們學習的曲子全部定為孩子們耳熟能詳?shù)膬焊�，每次講授新課時總是讓先唱歌后唱譜。后來有根據(jù)“鋼琴手指舞”的啟發(fā)發(fā)明了邊唱譜邊動手指的的教法。這樣孩子們在學會了唱譜，也掌握了演奏時的指法同時提高孩子們的注意力和學習的興趣。當遇上節(jié)奏有難度的曲子我還會讓孩子們打節(jié)奏。我還提出學生主導課堂，人人爭做小老師的學習方法來提高孩子們練習的積極性。慢慢的每個班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色，將這些同學分散到每節(jié)課上，帶領(lǐng)其他同學通過高效率的不斷重復強化練習，讓每一條樂曲都能堅持每節(jié)課練習上百遍，孩子們雙手的'協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。在演奏的過程中，我嘗試著只讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學秩序，教師負責來回巡視檢查，走到同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。下面我以《小星星》為例來講述一下具體授課過程。
首先，全班調(diào)整坐姿，大家齊唱《爸爸去哪兒》來引出《小星星》�？春诎妪R唱歌曲《小星星》，教師伴奏，讓孩子們感受樂曲的快樂活潑的情感。然后學習唱譜，邊動手指邊唱音來學習指法。一二年級分段學習，三到六年級整首曲子學習。然后進入孩子們自己練習的階段，在練習之前，我會宣布前五個先給我彈奏的小朋友就是這節(jié)課的小老師來提高孩子的練琴積極性。最后小老師和我一起來輔導其他孩子練習。
通過一學期的學習，孩子們基本都能掌握2—3首兒歌的演奏，我的課堂也慢慢的輕松，有趣起來。有時在下課回班的路上孩子們還邊走邊動手邊唱譜。我自己也感覺每天的生活有收獲。
對于下學期的工作，我覺得自己還有很多要提升的地方。首先我要提高孩子們音樂欣賞能力，多多欣賞鋼琴名曲，爭取一周一曲來掌握一些耳熟能詳?shù)匿撉倜�。對于鋼琴校本課，要彈一些四手聯(lián)彈和一些成品的曲子，爭取上臺鍛煉的機會�？傊诮窈蟮墓ぷ髦形乙喽嗵嵘约�，爭取取得更大進步！
鋼琴社團活動總結(jié) 8
20xx年是我收獲最多的一年，愛情有了美麗的結(jié)果，工作上更進了一步，生活上更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。
�。ㄒ唬┙虒W教研方面
1、本學期一開始，綜合組全體教師就在教務(wù)處亓老師的帶領(lǐng)下利用每周二晚上的教研活動進行“青年教師培養(yǎng)計劃”的具體工作的實施，從教案的規(guī)范寫作，說客、評課的詳細解說到每位教師現(xiàn)場上臺示范，提出疑問解決問題，讓老師們受益匪淺，也讓自身的教學更加規(guī)范嚴格
2、鋼琴課教學方面：不斷創(chuàng)新新的教學方法，以適應(yīng)孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，在過去的基礎(chǔ)上，每個班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色，因此將這些同學分散到每節(jié)課上，帶領(lǐng)其他同學通過高效率的不斷重復強化練習，讓每一條樂曲都能堅持每節(jié)課練習上百遍，孩子們雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。在演奏的過程中，我嘗試著只讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學秩序，教師負責來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。
3、鋼琴興趣班：本學期根據(jù)實際情況，開展了一次興趣班請家長進課堂活動，通過開展鋼琴演奏會，讓家長切實了解到孩子的具體學習情況，通過半個學期的學習，一年級小同學學習了五首樂曲，提高班同學能夠獨立自主的識譜并獨立練習，鋼琴學習逐漸步入自主、正規(guī)道路。在教學方法上，由于每名學生的學習進度逐漸拉大，采取了分層教學，印制了大量不同層次的樂曲供不同程度的學生演奏。每個月初，每個興趣班下發(fā)當月興趣班教學計劃，分四周詳細注明教學內(nèi)容，后期還采取了給每位同學填寫具體學習情況的評語，同時收集家長的建議和意見，便于及時整理和反饋信息，更好的促進了家校的和諧交流。
4、先后開展了多次聽課評課活動：輪流執(zhí)教、家長開放日之前的試講課反復聽課評課，家長開放日講課，教案的整理收集，都在集體聽評課的基礎(chǔ)上，上課質(zhì)量有了顯著進步。
�。ǘ┚C合組內(nèi)工作方面
1、堅持每周訓練升旗儀式中英語、漢語主持人，發(fā)音、語氣及隊形的訓練，各主持人由輪流班級中的'班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機會。
2、配合政教部門進行萬圣節(jié)的彩排、訓練各項活動。
3、策劃組織一年級新生集體加入少先隊組織，程序完善順利，效果好。繼續(xù)不斷的加強課堂行為常規(guī)的培養(yǎng)和訓練。
4、萬圣節(jié)組織策劃：主持稿的編寫、四位主持人的訓練，活動的整體策劃及多項彩排活動，協(xié)調(diào)組內(nèi)教師設(shè)計路線、節(jié)目的表演、面具的制作、鬼屋的設(shè)計、場地的劃分等環(huán)節(jié)。
5、綜合組每周工作例會：每周五上午8：00召開一次全體組內(nèi)會議，就本周日常教學、興趣班教學及常規(guī)工作進行督查及整理，對一周出現(xiàn)的問題及時進行反饋并對下周工作進行部署，每周一位教師紀錄例會內(nèi)容，老師們暢所欲言，積累了很多教育教學的好想法，好點子。
�。ㄈ┳陨磉M步方面
1、對王校長“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚孩子的力度，課堂下與孩子的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。
2、不斷調(diào)整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個孩子都學有樂趣，學有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是孩子們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，巧妙的運用“小叮當”和精彩的小故事吸引孩子們，同時也增加了學習的樂趣，增強了孩子的記憶力，孩子們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設(shè)置上更符合兒童的心理特征，旋律動聽優(yōu)美，用word制作了大量的譜例，《粉刷匠》、《新年好》、《世上只有媽媽好》、《小熊和洋娃娃跳舞》、《小星星之歌》、《土耳其進行曲》、《圓舞曲》等，孩子們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。
3、自身家校交流方面：通過學生博客訪問及留言，愛心橋的回復、興趣班教學內(nèi)容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會及每天放學后的交流等多種方式加強了教師與家長的互動，增加了彼此的信任感，自己的教學成果也越來越多的得到了家長的信任和配合。
展望20xx新學年，我充滿了信心，堅信20xx教學工作一定能更上一個新的臺階！乘著20xx年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力！
鋼琴社團活動總結(jié) 9
為了更好地實施小學素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校于今年，將港琴這一器樂引進校內(nèi)，拓展了音樂教育的思路。在港琴、音響、各類配套設(shè)施的前提條件下，開展興趣班進行實驗教學，豐富了學生的課外生活，為全面提高學生的藝術(shù)素質(zhì)，提供有利條此對港琴興趣班的培訓效果進行總結(jié)：
一、港琴教學的趣味性促進學生的興趣。
一開始，針對學生剛開始接觸港琴并且音樂基礎(chǔ)薄弱，。本學期重點訓練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：
1、利用港琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。
2、了解港琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。
3、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。
4、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
美國心理學家布魯納說過："興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。"有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。
港琴本身的趣味性，激發(fā)了學生學琴的興趣，教師港琴教學方法的改革——把剛剛開始的.按男女生來劃分大組的上課形式改進成按學生接受能力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的興趣；鼓勵他們運用所學樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達到穩(wěn)定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養(yǎng)學生能力的目的。
港琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學生的藝術(shù)興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。學生不僅愛好音樂，美術(shù)、體育、書法、科技也為他們喜好。
二、港琴教學的動手操作性促進學生智力發(fā)展。
前蘇聯(lián)教育家克魯斯普卡婭說："兒童的智慧就在他的手指上。"有關(guān)研究證明：大腦兩半球?qū)θ梭w運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏港琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調(diào)運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。
我同時也擔任一年級的音樂任課老師相對來說同年級中一（3）班小朋友的個方面整體素質(zhì)突出些。由此看來，港琴進課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。
三、港琴教學的實踐性促進學生音樂能力的提高。
器樂教學的價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學生的音樂素質(zhì)。在港琴教學中，學生利用港琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現(xiàn)音樂，從中較好地獲得節(jié)奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新的音樂能力。港琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節(jié)奏、音色等。還可通過欣賞、表現(xiàn)音樂作品的音樂形象，培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力。港琴教學實驗活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現(xiàn)音樂及大膽創(chuàng)新的能力。實驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表現(xiàn)在對音樂的演奏上。
四、收獲和思索：
通過半年來的興趣班的開展使我們老師、學生都有很大收獲。像家長在新課學習時與孩子共同進行更有利的給學生在課后及時的輔導，再結(jié)合學校輔導課（每周兩次）的指導，新知得到強化學習效果會較明顯些。但也有的學生怎么也跟不上學習進度，還需要采取更有效的手段開展訓練。最后希望孩子們在接下來的學習中取得更好的發(fā)展，希望上級主管部門和學校領(lǐng)導給予他們更多的關(guān)心和指導。
鋼琴社團活動總結(jié) 10
一、鋼琴課程分層教學法的概念概述
分層教學，主要是指依據(jù)學生當前已有知識體系、專業(yè)能力與未來發(fā)展的專業(yè)方向，將學生分成若干層次，進而提升教學針對性的組織化教學模式，其最主要的方針依據(jù)，是我國古代優(yōu)秀教育家、思想家孔子所提出的“因材施教”教學宗旨，即依據(jù)個體之間個性與需求的差異性采取差異化教學措施，確保各類學生學習需求都能夠得到滿足的教學方式。以這樣的教學方式，學生專業(yè)能力可以得到更好的開發(fā)，教學個性也能得到更好的體現(xiàn)，對于學生成為學前教師后的專業(yè)能力發(fā)揮有著重要的促進作用，可見分層教學在鋼琴教學中的應(yīng)用與滲透是至關(guān)重要的。
二、當前國內(nèi)學前教育領(lǐng)域鋼琴分層教學存在的問題
想確保鋼琴教學得到更好的教學成果，就要先了解當前國內(nèi)學前師范教學領(lǐng)域存在的潛在問題。我國學前教學領(lǐng)域多年來都始終面對著諸多涉及教學體制與教學方式的問題需要我們?nèi)ニ伎�、去分析，并找出合理有效的教學改革措施，來確保其作用的發(fā)揮[2]。當前國內(nèi)學前師范領(lǐng)域鋼琴教學存在的問題主要包含以下幾點。其一，是教學內(nèi)容缺乏合理性，只注重識譜與演奏等非意識教學的部分，對于鑒賞、分析與創(chuàng)作等發(fā)揮學生藝術(shù)潛力，強化藝術(shù)感受的部分卻相對被忽略。教師的藝術(shù)感受力強，才能更好地調(diào)動學生情緒，讓學生更加投入，這種教學內(nèi)容的安排無疑是不利于激發(fā)教師后續(xù)教學的。其二，是對于教學對象的錯誤認知，許多教師都并不以學生作為教學主體，無法滿足各類學生的個性與需求。學生每個人都是具有獨立個性與思想的個體，在學習方面都有不同于他人的需求，而且在教學過程中，學生才應(yīng)當是主體，特別是針對鋼琴教學來說，讓學生在學習過程中找出自身的風格，滿足學生的學習需求，才能確保其在之后作為學前教師開展教學工作時能利用自身獨具藝術(shù)個性的教學引導方式帶動學生主動、積極、開心地跟著教師投入學習，而目前以教師作為主體的教學，對于學生藝術(shù)能力發(fā)展有很大的負面影響。其三，是教育目標不明確，導致分層教學作用無法發(fā)揮。在當前教學目標逐漸功利化發(fā)展的影響下，許多教師的鋼琴教學都只針對學生識譜能力、演奏水平的提升，目的在于追求成績與專業(yè)評級，并沒有尊重學生的自身個性及發(fā)展需求，針對性不足，與分層教學目標背道而馳，這種浮躁急進的教學風氣如果無法得到改變，學生自身靈感與潛力無法被充分激發(fā)，其作為教師的教學能力則更無從談起。學生時期所受的教育與成為教師后自身的教育方式及風格有著密不可分的聯(lián)系，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問題所在，這便是教學方式改革創(chuàng)新進程的第一步。
三、針對國內(nèi)學前師范鋼琴教學的改進措施
教學改革是一個需要有計劃、有目標，逐步推進的過程，特別是鋼琴的分層教學，只有以新課標為基礎(chǔ)、為指導，奠定教學改革的方向，對教學內(nèi)容、目標、對象等幾個方面進行進一步細分，才能確保分層教學方式效果的發(fā)揮，讓學生在學習過程當中發(fā)揮潛力，最終成為一名有教學熱情，且有創(chuàng)造力與感染力的優(yōu)秀教師。因此，下文當中我們將主要針對當前國內(nèi)師范類鋼琴教學當中分層教學的應(yīng)用與滲透進行探討[3]。
（一）明確教學目標，保證教學針對性
教學有了明確目標，才能有條不紊地持續(xù)進行，為學生指出后續(xù)學習的方向，想要確保學生學好鋼琴，首先就要明確教學的目標所在，藝術(shù)類教學最重要的目的在于提升學生藝術(shù)敏感度與理解力，所獲級別與分數(shù)都只是這一過程取得的最終成果。因此，在鋼琴學習過程中，教師應(yīng)當將著眼點放在學生感受力、鑒賞力以及創(chuàng)作力等多項能力的全面提升，并分層制定教學目標，哪一階段應(yīng)讓學生強化基礎(chǔ)，哪一階段應(yīng)注重感受力提升，哪一階段應(yīng)著眼于創(chuàng)作能力與藝術(shù)表達力的強化，教師都應(yīng)當進行詳細規(guī)劃，對于教學目標進行分層安排與落實，才能確保能力提升的全面性。例如，教師針對完全不具備鋼琴基礎(chǔ)的學生，需要先強化其基礎(chǔ)能力部分，如音準、識譜及演奏能力等，對于早期已具有鋼琴基礎(chǔ)的學生，則可將重點放在藝術(shù)感受力與傳達力的培養(yǎng)上，對于已經(jīng)有充足學習經(jīng)驗的學生，則可以給予更大的自由度，進入到創(chuàng)作領(lǐng)域中，例如可以讓學生自主進行少兒歌曲的創(chuàng)作，對學前時期教學模式創(chuàng)新進行探索，也可以依照自身教學風格選擇適合的曲目，決定自身的教學風格。針對不同階段學生進行的教學目標分層化定義，可以讓學生有更明確的學習路線，保證學習過程事半功倍。
（二）認清教學對象，以學生作為主體進行分層分組
學生是教學的主體，而且每個學生都有自身獨特的個性及需求，因此，在鋼琴教學過程中，也只有充分尊重學生的個體需要，才能讓學生也成為尊重他人個性需求的學前教師，也只有針對每個學生的需求與個性進行分級分層，才能保證學生的學習習慣與觀念得到尊重。分組的方式則可不拘一格，第一種分組方式是根據(jù)學生的基礎(chǔ)進行劃分，可以根據(jù)學生的學習需求不同分為基礎(chǔ)級、提升級和強化拓展級，在教學過程中，也可以安排部分資源參與的高級別學生到下一級別去進行幫帶與試課，這樣不但能夠?qū)^低級別的學生起到一定帶動、幫助作用，也讓較高級別的學生得到了提升表達力的試課機會。第二種分組方式，是可以按照興趣與風格進行分組，讓風格相近的`學生組成小組，促進學生自身教學風格的形成與強化，學生在擔任學前教師時，在課堂上使用的曲目有更鮮明的風格，讓學生感到獨一無二、充滿興趣，才能帶動學生的情緒，吸引學生的注意，教學效率會有大幅度提升。第三種分組方式，可以根據(jù)發(fā)展方向來分組。鋼琴演奏雖然在學前階段許多科目當中都是必要的，但具體的應(yīng)用有一定區(qū)別，因此在學習時也可以讓學生根據(jù)自身的方向選擇去進行分組，英語方向的學生組重點學習英文兒歌曲目，語文方向的學生組重點學習認字組詞相關(guān)的曲目，體育方向的學生組重點學習跳操、運動及舞蹈常用曲目，音樂教師則針對音階、練聲曲等進行重點學習，尊重學生特點與需求進行分組、定向培養(yǎng)，后續(xù)學習方向也更加明確。
�。ㄈ┘毣虒W內(nèi)容分層，讓學生藝術(shù)體系構(gòu)建更完整
當前許多教師在對教學內(nèi)容進行規(guī)劃時都缺乏一定的合理性，進而使分層教學無法發(fā)揮效果，不利于學生綜合藝術(shù)能力的提升。想擺脫這種局面，只有先對教學內(nèi)容進行詳細的分級，確立每一階段學習的重點，才能讓接下來的鋼琴學習路線更加明晰，讓學生了解應(yīng)當從哪里下手去進行學習與強化。例如可以將課程強度逐漸遞進，初級階段學習，音階選擇范圍是在一升一降內(nèi)，達到平行兩個八度為目標，難度水平基本等同于Beyer初級練習曲。中級階段學習，音階選擇范圍是在二升二降內(nèi)，達到平行三個八度為目標，難度水平基本等同于Czerny599練習曲。高級階段學習，音階選擇范圍是在三升三降內(nèi)，達到平行四個八度為目標，難度水平基本等同于Czerny849練習曲。不同難度學習強度不同，依照學生基礎(chǔ)、學習階段以及能力進行分級。學生學習有了明確的方向指引，學起來自然會更有效率。擺脫漫無目標或固步自封的局面，在尊重學生自身需求的同時制定出高效且有層次的教學方案，學生才能學到樂器藝術(shù)的精髓，并在步入教學領(lǐng)域后利用到教學過程中，成為有藝術(shù)功底、有創(chuàng)造力、有帶動力的優(yōu)秀教師，為學生營造更好的教學氛圍，讓學生開心地去學習，去成長。
四、結(jié)語
分層教學是在教學改革需求下產(chǎn)生的新興教學方式，強調(diào)個體差異化、自由化的教學理念，這一教學模式無論對于學生自身未來的教師生涯發(fā)展，還是對于當前的鋼琴教學，都有著較大影響。因此需要提升重視程度，確保其在鋼琴教學中的應(yīng)用效果，讓鋼琴教學步入新領(lǐng)域，讓學生擺脫固定音樂學習模式，能迅速找到針對性學習目標，并最終提升自身藝術(shù)水平，使教學得到突破性進展。
鋼琴社團活動總結(jié) 11
高等院校音樂專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課的教學對象大都是成年學生，不但年齡參差不齊，而且音樂素養(yǎng)、鋼琴演奏基礎(chǔ)、能力都有較大的差異。作為必修課程，要在一兩年內(nèi)將無從選擇的學生（包括年齡、基礎(chǔ)、手的條件等）從各自不同的起點提高到一個相對統(tǒng)一的標準，這確實存在一定的難度。再加上學生其他課程多，負擔重，練琴時間少，思想上對鋼琴這一課程又不夠重視等因素構(gòu)成了這些學生的“特殊性”。這就給鋼琴基礎(chǔ)課的教學帶來很大困難。為了適應(yīng)新的人才培養(yǎng)的要求和目標，也為了配合新的高等院校音樂專業(yè)鋼琴課程教學內(nèi)容的貫徹，改革音樂專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課程教學勢在必行。此項改革旨在由理論依托，從實際出發(fā)解決問題在不增加鋼琴課程總學時的前提下，在原有的個別課與集體課基礎(chǔ)之上構(gòu)建新型的更科學、更完整、更富效率、更具有立體感和交互性的高等院校音樂專業(yè)鋼琴基礎(chǔ)課教學形式，以突出高等院校音樂專業(yè)的特點。以下就是在本課程實踐中做的幾點嘗試，以供業(yè)界參考與借鑒。
一、鋼琴基礎(chǔ)課教學現(xiàn)狀分析
在進行鋼琴基礎(chǔ)課程教學改革研究的同時，筆者對國內(nèi)外各大音樂院校一共調(diào)研35所院校：其中國外院校13所（例如德國埃森藝術(shù)大學、莫斯科國立師范大學等），國內(nèi)院校22所，國內(nèi)院校中音樂學院5所（例如上海音樂學院、天津音樂學院等），師范院校5所（例如哈爾濱師范大學、安徽師范大學等），綜合性大學12所（例如燕山大學、西北民族大學、山東大學等）。在這里國外院校鋼琴基礎(chǔ)課教學現(xiàn)狀不作過多評述與分析，就調(diào)研的國內(nèi)院�，F(xiàn)狀分析如下。
�。ㄒ唬┙虒W形式不靈活
有的院校一對一或一對二地上小課，有的院校在擴招教師與教學條件不能滿足需求的情況下對于鋼琴基礎(chǔ)課利用數(shù)碼鋼琴教室一對多上大課。教學形式并不因?qū)W生的程度及條件因材施教。
�。ǘ┙虒W設(shè)備及硬件設(shè)施未能滿足教學需要
很多學校沒有足夠的鋼琴和琴房來滿足學生的練琴需要，有些學校沒有建立數(shù)碼鋼琴教室，教學設(shè)備的有限與學生數(shù)量的增多使教師疲于應(yīng)付上課，造成教學質(zhì)量不斷下滑。
�。ㄈ┙虒W內(nèi)容設(shè)計不合理
對于上小課的學生來說，教師在不斷地重復相同的示范與要求，把時間都浪費在和不同的學生說相同的授課內(nèi)容上，學生也因為上小課看不到其他學生的學習情況而沒有學習的比較和積極性。對于上大課的學生來說，程度偏高的學生也只能因為程度低的學生而學習相同的內(nèi)容受到制約。
二、鋼琴基礎(chǔ)課教學形式的弊端
目前各學院教學形式單一，兩極分化情況比較嚴重，學生程度不同但是教學形式?jīng)]有相應(yīng)的變化。沒有因材施教或因程度因具體情況的施教方式。對于鋼琴基礎(chǔ)課程來說教學形式是非常重要的，能決定教學內(nèi)容與教學質(zhì)量。
�。ㄒ唬┥闲≌n：內(nèi)容重復
一般來講，器樂專業(yè)的學習都是一對一上小課，對于鋼琴基礎(chǔ)課而言，每個學院面對不斷擴招，教師數(shù)量有限，學生數(shù)量不斷增長，并且大多數(shù)音樂表演專業(yè)的學生都沒有學過鋼琴，教師面對不同的學生不斷地重復相同的內(nèi)容與問題，浪費了教師的資源與時間，也使學生因沒有同等程度學生在一起學習和比較而減少了學習興趣和競爭與對比。
（二）上小組課：教學質(zhì)量低下
很多學校為了解決教師的數(shù)量與學生擴招數(shù)量不成正比的情況，采取了減掉聲樂和器樂專業(yè)學生鋼琴基礎(chǔ)課學時的方法，部分學校通過把每節(jié)課學生的數(shù)量增多上小組課來解決此類問題。一方面減少上鋼琴基礎(chǔ)課的學時，很多院校只上一年或不上，這對于音樂專業(yè)的學生來說是極大的損失。音樂專業(yè)的學生要面對樂理、視唱練耳、伴奏、和聲、復調(diào)、作品分析等課程的不斷深入學習，而鋼琴就是這所有課程的紐帶與基礎(chǔ)。初學者進行了一年的訓練后，對鋼琴這件樂器剛有了一個大體的認識就中斷教學，剩下的課程就是在無聲的'世界里紙上談兵了，這對音樂專業(yè)的學生是極其不公平的事情。另一方面增加每節(jié)課上課人數(shù)，一個教師用一臺鋼琴面對三到五個學生的時候，并沒有更多的時間讓每個學生在一節(jié)課之內(nèi)接觸到鋼琴，也沒有更多的時間做細致的檢查作業(yè)乃至示范演奏，上課等同于搶時間，不再是藝術(shù)教學的個別對待。
（三）上大課：不利于因材施教
數(shù)碼鋼琴教室的興起解決了很多問題，可以讓教師在寬松的環(huán)境里解決一對多的問題，每個學生都能練到琴，教師通過耳機可以單獨聽某一個學生的作業(yè)，也可以在不影響別人的情況下單獨對某一個學生進行指導。但這種形式對于有一定鋼琴基礎(chǔ)的學生繼續(xù)學習就成為制約的因素。
三、運用大小課整合的授課方式
針對上述的授課形式的弊端，筆者提出了“大小課結(jié)合”這一鋼琴基礎(chǔ)課的上課方式，并運用按程度分級教學的教學理念。這兩個突出特色使高校音樂專業(yè)的鋼琴基礎(chǔ)課更加科學合理地運行，更大幅度地提高教學質(zhì)量與學生學習的興趣，更大程度地促進了鋼琴基礎(chǔ)課的教與學。
�。ㄒ唬┐_立大課分班制度
首先對不同程度的學生進行分級、分班教學，其中要通過綜合考察與測評對學生分班編組。每屆新生入校后即進行各項專業(yè)測評，依據(jù)專業(yè)水平及理論水平，劃分為初、中、高三種進度的鋼琴班。初級班的程度為基本沒有接觸過鋼琴的初學者，中級班大約為僅有1―2年學琴經(jīng)歷（相當于鋼琴拜厄或車爾尼599初期程度）。高級班則是鋼琴程度相當于車爾尼599后期程度的學生，這樣的學生整體綜合素質(zhì)稍強，讀譜視奏能力較好。每班學生大致10―15名左右，視具體教學條件而定。
�。ǘ⿲嵭行≌n優(yōu)選制度
把演奏程度能達到鋼琴車爾尼849、并且視奏、理論等綜合程度良好的學生優(yōu)選出來分別對待，進行兩個人一節(jié)的小課學習，演奏程度能達到299或更高程度的學生可以申請免修，如果學生仍要求繼續(xù)學習鋼琴就可以一人一節(jié)課教學。
�。ㄈ┖侠硪�(guī)劃課時
按照學校教學計劃與教學大綱要求安排教學課時計劃，大課以每周上一次課，每次課兩課時（連堂課）為宜。小課以每周上一次課，每節(jié)課三十分鐘為宜。授課時間與學生課外練習、完成作業(yè)所需的彈琴時間之比為1：6。
�。ㄋ模�(gòu)建考核測評體系
根據(jù)大小課結(jié)合原則，加強定期考核測評體系的重新構(gòu)建。由于學生自身素質(zhì)及接受能力以及刻苦程度等不同原因，學生每學期鋼琴水平會出現(xiàn)新的差異。對此，可采取平時隨堂回課測查、期中中期檢查、期末考核結(jié)果三項共同結(jié)合的原則得出最后測評結(jié)果，進行必要的調(diào)整。將整體成績突出的學生重新組合，編入高一級班，提前轉(zhuǎn)入小課學習。
四、大小課整合授課方式的實踐成果
經(jīng)過一段時間的實踐，大小課學習解決了很多以前的教學瓶頸，現(xiàn)總結(jié)實踐成果如下：
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮教學激勵的作用
學生在上大課時通過數(shù)碼鋼琴教學的優(yōu)勢，既解決了以往小課教學時看不到其他學生彈奏的進度與狀態(tài)的問題，也在集體授課與彈奏的過程中，很快地領(lǐng)悟到教師所講授的內(nèi)容以及需要改正的問題。加強了自己督促、互相學習與促進的氛圍，使學習效率提高。
（二）節(jié)省優(yōu)化教學資源
教師在面對同等程度的學生上課時，大多數(shù)的問題只講一遍就可以，不再因為重復教學而疲憊，把節(jié)省下來的更多時間用來開發(fā)集體課教學內(nèi)容建設(shè)以及數(shù)碼鋼琴MIDI課件制作上，使鋼琴課變成精品課，使教學內(nèi)容更加豐富多樣，提高了教師的綜合素質(zhì)與教學能力。
（三）提高學生的綜合素質(zhì)
以往上小課的學生單獨上課、單獨練琴，很少能有機會與其他學生合作，比如齊奏、合奏、四手聯(lián)彈等多樣形式的排練與配合在數(shù)碼鋼琴集體課中就能輕松地實現(xiàn)，使學生有了合作的意識，很多節(jié)奏感不好的學生也因為合奏而得以糾正，加強了學生的音樂儲存量與合作感，節(jié)奏感比小課的學生要強很多。學校建校五十周年校慶開幕式上百臺鋼琴齊奏就是在數(shù)碼鋼琴教室完成排練的，學生在這樣的大型活動中更加體會到了上大課以及合奏的樂趣。
（四）提升學生的視奏能力
參加集體課教學的學生由于學習的條件與氛圍的不同，糾錯能力與視奏能力比小課學生的速度快一倍，上課過程中教師講解時教師只要指出一個人的問題，其他人就都可以避免出錯，并且糾錯的及時、準確與所運用的改正方法也是小課學生所無法比擬的。經(jīng)過不斷的學習與鍛煉，很多集體課的學生都當上了業(yè)余鋼琴學生的陪練老師，這與集體課教學的整體綜合素質(zhì)提高有很大的關(guān)系。
�。ㄎ澹┰鰪娦≌n學生的實踐能力
很多上大課的學生經(jīng)過自己的努力進步飛速，經(jīng)過優(yōu)選轉(zhuǎn)到了小課的教學，技術(shù)技能方面得到了教師更深更細的指導，參加了學校各活動的聲樂伴奏與器樂伴奏，音樂感受、風格把握方面也因為經(jīng)過了集體課教學而更加有思想，并且節(jié)奏感、視奏等都很好，使教師教學時更加得心應(yīng)手，教師在上課時根據(jù)節(jié)目需要做個別指導，這樣的學生在畢業(yè)時具備了很強的鋼琴實用技能，更加能適應(yīng)社會的需求。
經(jīng)過調(diào)研與現(xiàn)狀研究，經(jīng)過不斷的實踐與探索，總結(jié)出了大小課結(jié)合的教學方式是目前高校鋼琴基礎(chǔ)課可以實行的較好的教學形式，可以全面地調(diào)動教師與學生的積極性，較好地做到了因材施教，鼓勵學生努力學習進入更高層次的班級，逐漸實現(xiàn)“私人定制”的小課，為提高教學質(zhì)量改善學風起到了推動的作用。教學形式?jīng)Q定了教學內(nèi)容以及考核體系，所以改善教學形式迫在眉睫，大小課結(jié)合的教學方式充分調(diào)動和發(fā)揮了學生和教師兩個方面的積極性，有利于挑選人才，更能直觀地反映出鋼琴基礎(chǔ)課的教學質(zhì)量。
鋼琴社團活動總結(jié) 12
20xx年是我收獲最多的一年，也是幸運的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽光下最光輝的職業(yè)，工作上不斷地總結(jié)，自己感覺有所提高。生活中有了一群活潑可愛的孩子陪伴，使我更加充實，回味起來，真是感謝上蒼對我如此眷顧。
一、在教學上個人感悟：
在教學過程中，我不斷的創(chuàng)新，尋找最適合中職生的教學方法和溝通、交流方式，我希望學生能夠愛學習、愛彈琴、愛唱歌、愛跳舞、愛表現(xiàn)、愛老師、喜歡我。我通過實踐得到了一定的收獲，我認為要想讓學生“學好”必須讓學生“愛好”，讓他們愛上我、愛上我的課。
1、樹立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學生想親近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學生覺得你知思涌泉。
3、使自己的教學更有趣，打破傳統(tǒng)的教學模式，寓教于樂，讓學生樂中學、樂中練。
4、鼓勵和激發(fā)學生的積極性，表揚和夸獎學生必不可少。
二、課堂上的教學：
為適應(yīng)學生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進的教學方法。
1、將學生分為幾大類，不同的學生用不同的教學方法，讓每一個學生都能學有所成、學有所獲。
2、公平對待每一位學生，采取幫扶教學方式，學習能力強、快的學生，帶領(lǐng)其他相對落后同學一對一強化練習和幫教。
3、在彈奏樂曲時，強化教學重點、突破教學難點，重點反復強調(diào)，難點強化訓練，通過訓練學生雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。
4、在演奏的過程中，讓每一位學生都參與演奏中來，我嘗試著讓一臺領(lǐng)奏的`鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學秩序。
5、課堂練習時教師來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。
三、課后的教學工作：
我明白做一名優(yōu)秀的教師，在課后是需要下苦工，費心思的。需要學習+探究+總結(jié)。
1、多問，多問問自己的同行，問教學方法，問教學中所出現(xiàn)的困難。
2、多聽，聽取老一輩的意見，聽取教師好的方法，聽他們的好點子，聽他們上的課。
3、多溝通，多與學生交流與溝通，了解學生的掌握程度，把握學生的思想動態(tài)。
4、多反思，讓學生暢所欲言，從學生所反應(yīng)的問題中，反思自己的教學，明白自己的不足。
5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學的好想法，好點子。
四、自身收獲方面
1、對“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚學生的力度，課堂下與學生的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。
2、不斷調(diào)整自己教學手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個學生都學有樂趣，學有所成。從內(nèi)心喜歡鋼琴是學生們學好鋼琴的動力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學生，增加了學習的樂趣，增強了學生的記憶力，學生們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設(shè)置上更符合中職學生的心理特征，旋律動聽優(yōu)美，學生們接受速度快，對鋼琴學習有濃厚的興趣。
3、自身交流方面：通過與學生課后談話交流、微信聊天及留言，與學生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實，并有了成就感和滿足感。
展望20xx新學年，我充滿了信心，堅信20xx教學工作一定能更上一個新的臺階！乘著20xx年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續(xù)努力！
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