弟-子規(guī)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
非常榮幸，能與大家坐在一起探討教育教學(xué)實(shí)踐中如何落實(shí)踐行國學(xué)經(jīng)典《弟-子規(guī)》的一些做法。
本學(xué)期開始，我校在中心初中的倡導(dǎo)下掀起了一股學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》的熱潮，學(xué)校要求各科教師把《弟-子規(guī)》引進(jìn)課堂。做為班主任，我積極響應(yīng)學(xué)校的號召，在班級內(nèi)扎扎實(shí)實(shí)開展了學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》的活動，現(xiàn)對學(xué)習(xí)情況做如下階段性總結(jié)。
堅(jiān)持誦讀
俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。堅(jiān)持日日誦讀，能讓學(xué)生很好地理解《弟-子規(guī)》，讓《弟-子規(guī)》的精華滲透到思想中去，從而變成一種自覺行為。所以我要求學(xué)生每天早晨，自覺誦讀《弟-子規(guī)》十分鐘，并由組長簽字過關(guān)；每天晚上睡覺前，再將白天所學(xué)的內(nèi)容及時溫習(xí)，家長感興趣的，也可以和孩子一起背誦。
為了激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，我向孩子們推薦了豐富多彩的誦讀方式：有在舒緩的音樂聲中模仿古人搖頭晃腦地吟誦，有加進(jìn)快板形式的節(jié)奏誦讀，有融入游戲中的拍手讀、接龍讀等等。這樣星期一到星期四每天四句，星期五將前四天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個完整的回顧。學(xué)生讀背起來輕松愉快，一點(diǎn)也不會覺得枯燥無味，不知不覺中，受到了中華文化經(jīng)典的熏陶，較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在家、出外、待人、接物和學(xué)習(xí)上應(yīng)恪守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。
課堂講解
《弟-子規(guī)》的內(nèi)容有些淺顯易懂，也有些近似古文，學(xué)生不易理解。因此，我在地方課程里，單獨(dú)辟出一堂課，將本周需誦讀的內(nèi)容，引經(jīng)據(jù)典，分析說理或現(xiàn)身說法。講述時，盡量做到理論與實(shí)際相結(jié)合。如：讀“冬則溫 夏則凊 晨則醒 昏則定”時，我不僅給學(xué)生講《黃香溫席》的故事，還組織學(xué)生觀看了《黃香溫席》這部動畫片。這樣，既有理論又佐以生動、有趣的故事、動畫片，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識和趣味性。
為了調(diào)動積極性，我經(jīng)常利用游戲或搶答等形式檢查學(xué)生對《弟-子規(guī)》的理解情況。有時變老師講為學(xué)生講，組織學(xué)生對《弟-子規(guī)》的內(nèi)容進(jìn)行演說，或講其中的故事，或談自己的感受，或?qū)φ铡兜?子規(guī)》檢查自己的行為。孩子們在演說中不斷提高自己對《弟-子規(guī)》的認(rèn)識，改變著自己的行為。
努力踐行
“篤行”是學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》的最后階段，也是學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》的終極目標(biāo)所在。只有讓所學(xué)最終有所落實(shí)，才能真正做到“知行合一”。 于是，我將《弟-子規(guī)》的內(nèi)容和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及“八禮四儀”等結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了一份踐行表，如：根據(jù)“冠必
正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切”制定了“每天出門必須做到衣冠整齊，注意儀表之禮”，根據(jù)“財(cái)物輕 怨何生 言語忍 忿自泯”制定了“和別人相處不要太斤斤計(jì)較，要隨和、謙讓，做到言談之禮”等等。每天讓學(xué)生對照踐行表，自己給自己打分。
為了讓教育的效果事半功倍，我邀請家長參與進(jìn)來，配合這項(xiàng)工作，及時記錄孩子踐行情況，并拍下照片或視頻發(fā)送給我。這項(xiàng)工作得到了許多家長的支持，有個家長欣慰地告訴我：沒學(xué)《弟-子規(guī)》之前，我讓孩子拿個東西，她總是說：“等一會兒�！弊詮膶W(xué)了《弟-子規(guī)》之后，我們家孩子改變了很多。我一叫她干啥，她馬上能答應(yīng)并立即去做。上樓梯時，總是讓我先上，我讓他先上，她說：“《弟-子規(guī)》中說‘長者先 幼者后’。”
一段時間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)孩子們已將《弟-子規(guī)》聯(lián)系到日常生活中了！它規(guī)范了學(xué)生的行為，促進(jìn)了養(yǎng)成教育，讓我處理班級事務(wù)輕松了許多。一天我正在講課，有兩個男生在下面竊竊私語，我就嚴(yán)肅地說：“話說多！”全班同學(xué)異口同聲：“不如少！”那兩個正在交談的男孩嘎然而止，滿臉愧色地坐直了。
分享成果
周記作為學(xué)生一周以來心路歷程的直觀反映，不僅可以讓班主任對班上情況有一個更加詳細(xì)和全面的了解，提高工作的針對性和準(zhǔn)確性，同時對于《弟-子規(guī)》學(xué)習(xí)情況的了解也有不可或缺的作用。所以我要求學(xué)生每周一記，并在周五的班會課上分享學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》的體驗(yàn)。
也許是學(xué)習(xí)得不夠深入，也許是學(xué)生羞于表達(dá)，一開始的效果并不是很理想。但隨著時間的推移，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行探討，發(fā)表看法，慢慢地，大家就在不知不覺中學(xué)到了最基本的做人道理，并敢于拿出來與同學(xué)們一起分享。這是一位學(xué)生對于愛的感悟：“凡是人，皆須愛”讓我學(xué)會與周圍的人（物）和諧友好相處。只要做到愛父母，愛兄弟姐妹，愛老師同學(xué)，愛朋友我們的人生就會在互助互愛中得到許多助力，就更容易獲得幸福美滿的人生。
實(shí)踐證明，成果分享不僅可以讓一部分表現(xiàn)較好的孩子獲得自豪感與榮譽(yù)感，也為行動落后的孩子樹立了榜樣。孩子是童真的，什么事都愿意模仿，幾次班會分享后，參與的面就越來越廣了，《弟-子規(guī)》的學(xué)習(xí)也越來越深入了！
與此同時，我還利用室內(nèi)文化布置、黑板報(bào)、手抄報(bào)、書法作品等形式來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶，內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)良好的思想道德情操和行為習(xí)慣。
通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我感覺學(xué)生的行為或多或少都有所改變，家長也特別支持這項(xiàng)活動。今后我將帶著孩子們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)，讓我們共同為學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》、踐行《弟-子規(guī)》而貢獻(xiàn)出一份光和熱！
弟-子規(guī)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 [篇2]
“弟-子規(guī)，圣人訓(xùn)；首孝悌，次謹(jǐn)信；泛愛眾，而親仁；有余力，則學(xué)文……”每天清晨，校園都會傳來學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》那瑯瑯的讀書聲。這是我校開展校本課程《弟-子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動的一個縮影。自我校將傳統(tǒng)文化經(jīng)典《弟-子規(guī)》引進(jìn)課堂后，我校迅速進(jìn)行了推廣。通過推廣，已取得了初步成效，促使了我校學(xué)生懂得如何感恩，如何尊敬師長。具體做法如下：
一、學(xué)習(xí)和踐行《弟-子規(guī)》與貫徹《小學(xué)生日常規(guī)范》緊密結(jié)合，促進(jìn)我校學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
在日常的秩序管理中，我校能選擇好結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合《弟-子規(guī)》教育實(shí)踐活動，靈活地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，取得了良好的效果。例如，利用校園廣播系統(tǒng)，校園的廣播系統(tǒng)會自動播放輕柔的背景音樂——孫悅演唱的《感謝你》，然后全體師生在語言廣播的帶領(lǐng)下，齊誦《感恩詞》�！案兄x明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出的黎明，感謝母親賜予我生命……”伴隨著習(xí)習(xí)的晨風(fēng)，在校園的每個角落輕輕彌漫；瑯瑯的“感謝國家培養(yǎng)護(hù)佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師辛勤教導(dǎo)……”
誦讀與背景音樂和諧交融，形成一條生命之河，在師生們的心間緩緩流淌。同時，在老師的教育引導(dǎo)下，學(xué)生們了解了什么是感恩，明白了為什么要感恩，懂得了如何感恩。
二、充分認(rèn)識《弟-子規(guī)》，讓學(xué)生、老師和家長三方面去接受和學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》，讓《弟-子規(guī)》成為我校的校本教材和最美的德育教
材。
《弟-子規(guī)》，原名《訓(xùn)蒙文》，清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容以《論語》學(xué)而篇第六章：“弟-子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義為本，以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部份加以演述，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)等行為應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講究家庭教育與生活教育。《弟-子規(guī)》衍化圣人觀點(diǎn)，以厚重的儒學(xué)文化為背景，集中國古代家訓(xùn)或家規(guī)之大成，是古代啟蒙養(yǎng)正的最佳讀物。
現(xiàn)代學(xué)生禮儀與規(guī)范教育的綱領(lǐng)性文件《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，很多內(nèi)容可以溯源到《弟-子規(guī)》。如《弟-子規(guī)》第一部分“入則孝”，演述的.是儒家文化首倡的“孝道”，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也用第幾大條“勤勞儉樸，孝敬父母”來規(guī)范現(xiàn)代小學(xué)生的“孝行”。由此可見，重視為人子弟的禮儀與規(guī)范教育是自古代圣賢傳承至今的�！兜�-子規(guī)》因其厚重的文化意蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，仍可成為現(xiàn)代小學(xué)生的禮儀與規(guī)范教育讀本。所以讓學(xué)生、老師、家長三方面了學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》方便了我們?nèi)ジ玫穆鋵?shí)《弟-子規(guī)》。目前，全校師生人手一本《弟-子規(guī)》，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》，回家后又帶動家長去學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在校尊敬師長，在家能孝敬父母，家長看到孩子的變化非常高興，從而家庭生活更加和諧。
三、強(qiáng)化學(xué)生對《弟-子規(guī)》的背誦，并指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐。
我校為了扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》活動，把學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》的工作方案發(fā)至每個領(lǐng)導(dǎo)和教師。按照學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》
的工作方案，從第一周開始，每周一小節(jié)內(nèi)容，邊朗讀背誦，邊實(shí)踐，邊體會，邊總結(jié)。在每周的學(xué)校工作安排中，都有本周學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》的具體內(nèi)容。每天早上晨讀的前十分鐘規(guī)定為全校學(xué)生朗讀、背誦《弟-子規(guī)》的時間，學(xué)生一到學(xué)校首先讀的就是《弟-子規(guī)》的內(nèi)容，早上一進(jìn)校園，就能聽到從各個課室里傳出來的朗讀《弟-子規(guī)》的聲音。每周的班會課，班主任首先是檢查學(xué)生上一周要背誦的內(nèi)容；第二是了解、表揚(yáng)、推廣在上一周實(shí)踐所背誦內(nèi)容比較好的學(xué)生，讓實(shí)踐比較好的學(xué)生上臺談心得體會；在每周三的少隊(duì)活動課上，由班主任組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》，同學(xué)們交流活動心得，使學(xué)生的學(xué)習(xí)再上一個新臺階。第三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本周規(guī)定的《弟-子規(guī)》內(nèi)容，并進(jìn)行講解和指導(dǎo)實(shí)踐。根據(jù)班會課的內(nèi)容和班主任平時了解的情況，各班每周上交了一至兩篇有關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》的好人好事或心得體會到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，以便向全校廣播推廣。在每周的晨會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各班學(xué)生背誦《弟-子規(guī)》的情況進(jìn)行抽查，檢查背誦的內(nèi)容是上周背誦內(nèi)容和前面同一部分的內(nèi)容連在一起背誦。從抽查的結(jié)果來看，各班學(xué)生都能整齊地背誦，效果很好。
四、激勵學(xué)習(xí)先進(jìn)，分享學(xué)習(xí)成果
按照我校學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》活動的工作方案，我們在第七周已完成了《弟-子規(guī)》“入則孝”這部分內(nèi)容。在第八周的班會課上，全校統(tǒng)一行動，各班專題總結(jié)本班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》“入則孝”內(nèi)容的情況，推選出學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》做得比較好的八至十名學(xué)生上臺發(fā)言，分享成果。一二年級學(xué)生口頭發(fā)言。各班在班會課交流的
基礎(chǔ)上，選出四篇事跡比較突出的心得體會上交學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，向全校進(jìn)行廣播推廣。以上做法，既激勵在學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》活動中的先進(jìn)學(xué)生，又讓全體師生分享了學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》的成果，把學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》活動推上新的高-潮。
五、學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》，初見成效
在學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》的活動中，由于我們采用邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐、邊體會、邊總結(jié)的做法，學(xué)習(xí)實(shí)踐“入則孝”內(nèi)容以后，初見成效。在這次階段總結(jié)中，全校學(xué)生寫心得體會共有50多篇，其中上送到紅領(lǐng)巾廣播站廣播推廣的心得體會就有30多篇。從這些心得體會中可以看到，學(xué)生在家里的行為習(xí)慣發(fā)生比較大的變化。以前不少學(xué)生在家里是小皇帝或小公主，不知道要孝敬父母，更不知道怎樣孝敬父母，父母叫喚當(dāng)耳邊風(fēng)，父母要自己做事就以要做作業(yè)為由不愿做，父母責(zé)備就頂撞。通過學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》“入則孝”這部分內(nèi)容后，大大改變了過去的不敬不孝父母的行為。如二年級的侯金闊同學(xué)在心得體會上寫到：以前父母叫自己做什么事，總是“等一下”的回答。媽媽經(jīng)常責(zé)備我“你就會說等一下”。通過學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》入則孝內(nèi)容后，我很少說“等一下”了。父母隨叫隨到，還主動做力所能及的家務(wù)事。二年級的胡津碩在心得體會上寫到：他以前比較調(diào)皮，媽媽最怕蜘蛛，我偏偏抓到蜘蛛放入媽媽的包里，媽媽打開包時嚇了一跳。通過學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》“親所好，力為具；親所惡，謹(jǐn)為去”后，感到以前做的事太離譜了，今后，我一定要做到：盡量不做父母不喜歡的事，努力做好父母喜歡的事情。班主任老師家訪，其中一個重要內(nèi)容
是了解學(xué)生在家里實(shí)踐《弟-子規(guī)》的情況。根據(jù)班主任家訪反饋的情況，家長對學(xué)校開展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》活動十分贊同和大力支持，家長們幾乎都這樣說，學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》以來，小孩子比較聽話，懂事，有規(guī)有紀(jì)，還能主動做一些家務(wù)活。
學(xué)習(xí)《弟-子規(guī)》以來，學(xué)生在學(xué)校的文明禮貌和道德行為也發(fā)生了比較大的變化。學(xué)生除了在上課前能鞠躬向老師問好，下課時能鞠躬謝謝老師外，平時遇見老師都能敬隊(duì)禮向老師問好。從校園的環(huán)境衛(wèi)生可以看到學(xué)生的公共衛(wèi)生意識增強(qiáng)了，亂丟廢紙廢物的現(xiàn)象大大減少，在操場上，在甬路上很難看見有廢紙廢物了，即使地上偶爾有廢紙，也很快被學(xué)生悄悄撿走。特別是個別道德行為問題較大的學(xué)生也有明顯的變化。
我校在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟-子規(guī)》活動第一階段中取得一定成績的基礎(chǔ)上，將按方案進(jìn)一步開展下去，為構(gòu)建和諧校園、和諧家庭、和諧社會，為少年兒童幸福人生奠定基礎(chǔ)繼續(xù)努力。
踐行校本課程《弟-子規(guī)》經(jīng)驗(yàn)交流材料
葛漁城鎮(zhèn)北街小學(xué)
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