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信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我提供了和大家共同交流的機會，其實，我沒有什么經(jīng)驗可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個機會，把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報給大家，希望領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴的意見。
一、努力學(xué)習(xí)，彌補自身不足，增強工作能力
新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高-瞻遠矚的眼光，樂于奉獻的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識，勇于創(chuàng)新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺鉆研教材，抓緊一切機會和時間向書本學(xué)習(xí)、向其他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)的機會學(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)（新課標、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專業(yè)知識等），從而及時了解最新的教育教學(xué)動態(tài)，不斷強化內(nèi)功，增厚底蘊。
二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效
每學(xué)期開學(xué)后的前兩周，對我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計劃，使教研活動有的放矢。 我區(qū)截止到2004.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專業(yè)教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術(shù)課仍然存在重知識輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有信息技術(shù)課的學(xué)科意識，不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對我區(qū)的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會；2節(jié)研究課。最突出的活動有以下幾項：
1．變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒有新課標怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關(guān)心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實用價值的課，激發(fā)教師進行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標準理念，聯(lián)系教學(xué)實際，提出自己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。
2．每學(xué)期深入課堂一線聽課達50節(jié)，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問題，及時發(fā)現(xiàn)認真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重 1
點培養(yǎng)對象，充實中心組力量，對重點培養(yǎng)對象進行跟蹤聽課指導(dǎo)。并利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導(dǎo)力度，比如以市級研究課為契機，連續(xù)在咸一中聽課指導(dǎo)一周，以初中在線考試為契機為雙橋中學(xué)調(diào)試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨進行殺毒培訓(xùn)。
3．以科研帶教研，搞好區(qū)級研究課。本學(xué)年繼續(xù)圍繞市級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究》、《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑的研究》兩個課題和幾位老師的不同特點指導(dǎo)了四節(jié)區(qū)級研究課，走教科研相結(jié)合的道路。
由***老師執(zhí)教的《制作電子報》網(wǎng)絡(luò)課，是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)五年級教材及結(jié)合新課程標準的要求，自己設(shè)計的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課，用ASP編寫了智能化的互動網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)的工具和組織課堂活動的基本平臺。具體設(shè)計如下：
（1）請同學(xué)匯報課前調(diào)查報告：報紙應(yīng)具備哪些要素，展示設(shè)計的報紙圖樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
（2）請學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問題意識得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點。
（3）布置開放性的任務(wù)：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有個性的電子報。
（4）各小組根據(jù)組長的分工，合作制作電子報，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或BBS論壇為學(xué)生提供了多-維交流的空間，學(xué)生通過上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時間內(nèi)，學(xué)生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師，使個性化學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。
（5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當學(xué)生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，當他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢再一次體現(xiàn)。
（6）作品評價：通過“點將臺”隨機抽取一個組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優(yōu)、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。 課后，老師們進行了熱烈的研討，一致認為這節(jié)區(qū)級研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和愛好，在新理念的指導(dǎo)下，自主設(shè)計獨特的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的課程整合，如：顏色的搭配，版面的規(guī)劃。采用開放性的任務(wù)，使學(xué)生的個性得到了張揚，培養(yǎng)了
學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。 2
在實踐中增長才干，感受在實踐中獲得成功的喜悅。注重教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生主動參與教學(xué)過程。
此課已作為市級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究》和市級課題《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑研究》的課例并上報市教研室參加錄象課的評比，進入網(wǎng)上公示階段。
**老師執(zhí)教的《探索主頁的制作技巧》市級研究課的教學(xué)設(shè)計首先通過學(xué)生作品的展示，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握了如何在短時間內(nèi)快速制作優(yōu)秀主頁的設(shè)計技巧。用Dreamveaver進行拆分、組合，探索制作網(wǎng)頁技巧的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題解決的方案，讓學(xué)生親歷處理信息，開展交流相互合作的過程，感受在實踐中獲得成功的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。教師能在新理念的指導(dǎo)下，從教學(xué)問題入手，自主設(shè)計獨特的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設(shè)計的好，在以前網(wǎng)絡(luò)課的基礎(chǔ)上，引進了語音聊天室的功能，使同學(xué)之間的交流更直接。
***執(zhí)教的《計算機組成》一課的教學(xué)設(shè)計將計算機組成的各個部件通過動態(tài)網(wǎng)頁直觀的展示在學(xué)生面前，學(xué)生將鼠標移到每個部件上，就會在鼠標的旁邊出現(xiàn)此部件的作用，這種直觀性教學(xué)方式極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可根據(jù)自己的需要做不同層次的自測題和檢測題，機器會根據(jù)學(xué)生答題情況，進行判斷并給出鼓勵性的語言和提示語，就好象每位同學(xué)有一位老師一樣。充分體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)，最后，學(xué)生根據(jù)此課的學(xué)習(xí)，分組準備購機計劃，這樣將理論知識與學(xué)生的生活緊密的結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中學(xué)以致用，提高自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、與人交往的能力，實際動手能力。使本來枯燥的一節(jié)課，變成了學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的一節(jié)課。
研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)科或現(xiàn)實社會中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。因此在信息教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境，營造科學(xué)探究氛圍，對于激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究的欲望是很有幫助的。
PowerPoint演示文稿文件與Word文檔的操作有很大的相似性，因此***老師執(zhí)教高中信息技術(shù)課《PowerPoint》這一章時改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嘗試采用研究性學(xué)習(xí)的方式進行。具體設(shè)計如下：
（1）確定課題：***老師是該班的班主任，講這一章時又恰逢12月份，周會課老師請同學(xué)們商量元旦打算去什么地方旅游，同學(xué)們對這個提議非常感興趣，最后產(chǎn)生了《元旦我們?nèi)ヂ糜巍愤@個課題
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（2）學(xué)生自由組合分成5個“旅行社”，自由選題，確定旅游地點（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國），每個“旅行社”根據(jù)本組情況分配任務(wù)。
（3）搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢，向旅行社的導(dǎo)游咨詢。
（4）素材處理：根據(jù)所要說明的內(nèi)容，整理資料，做簡單的處理。
（5）演示文稿的制作：圖片的插入、配備相關(guān)的文字說明、根據(jù)內(nèi)容設(shè)置連接，完成各個分任務(wù)。
（6）通過網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)資源共享，將每個成員的分任務(wù)連接，完成演示文稿。
（7）課堂再現(xiàn)：
a、分組展示制作的成果，并由“導(dǎo)游”負責(zé)講解，包括旅游景點的特色介紹、景區(qū)的住宿條件及收費、旅游注意事項以及制作演示文稿的過程中遇到的問題及解決方法、運用的處理圖片和文字的特殊技巧。
b、聽了“導(dǎo)游”的介紹，“游客們”根據(jù)自己的喜好提出問題，由“導(dǎo)游”講解，模擬真正的旅游情景。
c、“游客”打分，指出每一組的優(yōu)、缺點，并提出相應(yīng)的改進措施，評出最佳“旅行社”。 d、教師總結(jié)，根據(jù)“旅行社”提供的材料，分析制作過程中運用比較“精”“巧”之處（同時也點出了本章的重點、難點）
這節(jié)區(qū)級研究課，將研究性學(xué)習(xí)滲入到課堂教學(xué)，使學(xué)生處于主動探究的過程，體現(xiàn)了布魯納發(fā)現(xiàn)法的其精髓重在讓學(xué)生學(xué)會探索、學(xué)會發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自己通過積極主動地探索活動來建構(gòu)知識、提高探索能力。并讓學(xué)生體會到了科學(xué)工作的艱辛與成功的喜悅，體會到了合作的重要性。
三、以任務(wù)驅(qū)動，開展中心組活動，培養(yǎng)鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力
熟話說：人無壓力就無動力。因此，為了培養(yǎng)鍛煉骨干教師，使中心組起到一點帶面的輻射作用，給他們壓重擔(dān)，在完成任務(wù)的過程中不斷提高教科研能力，帶動我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
1．借學(xué)生作品評選的機會，從學(xué)生作品的評價標準和學(xué)校選送的作品入手，對輔導(dǎo)教師進行個別指導(dǎo)，提出改進建議，增強教師的指導(dǎo)水平，取得了一些效果。
2．組織中心組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，研究課題實施的方法，帶中心組成員八次去大港學(xué)習(xí)動態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)，觀看全國優(yōu)秀課的光盤，使中心組成員在教育教學(xué)理論、課題研究、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)基本功等方面在原有的基礎(chǔ)上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評選做好準備。
3．利用高中會考、初中在線考試的機會，以中心組成員為支撐點，充分發(fā)揮中心組成員的力量，對高中、初中信息技術(shù)教師進行二次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，增強了教師處理故障，機房維護的能力。在我區(qū)
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信息技術(shù)教師的共同努力下，使初、高中的在線考試順利進行。
4．發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)功能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)科網(wǎng)頁的資源收集、整理工作分到中心組成員，既鍛煉了教師的信息能力，又增強了教師之間相互合作的精神，并一起商討符合新理念的教學(xué)設(shè)計。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的優(yōu)勢，開展“網(wǎng)上教研”。對原有的信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)頁進行了更新，把收集和篩選的教學(xué)動態(tài)、信息、資源及時發(fā)布給學(xué)校和教師。增加了貼近課堂教學(xué)的有特色的主題知識網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文等欄目，通過此網(wǎng)站對教學(xué)進行有針對性的指導(dǎo)。
5．本著重在參與的原則，趁市教研室學(xué)科網(wǎng)站的評選機會鼓勵教師建立主題知識網(wǎng)站。
四、因需培訓(xùn)，面向全體教師
在信息社會，信息技術(shù)快速更新，信息技術(shù)教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。2004年1月27日（正月初八）至2004年2月7日（正月十七）受局黨委委托，培訓(xùn)科、教研室、職稱中心聯(lián)合對我區(qū)中、小學(xué)信息技術(shù)教師進行了為期10天的培訓(xùn)。根據(jù)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、知識水平層次不齊的情況，采取先分再合的培訓(xùn)方式，聘請市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經(jīng)送寶，將自己多年的實踐經(jīng)驗毫無保留的傳授給大家，使我區(qū)的教師能較快的掌握新的教育理念和先進的技術(shù)。推動了我區(qū)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)的進程，盤活我區(qū)教育資源，實現(xiàn)共享，經(jīng)過此次培訓(xùn)，初級班的老師能夠制作比較美觀、合理的網(wǎng)頁，能用新的理念說課、進行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計，能夠管理、維護學(xué)校的局域網(wǎng)機房。中級班的老師能用新的理念說課、用動態(tài)網(wǎng)頁的技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計。這樣，使人人都有東西可學(xué)，并且有能力學(xué)會學(xué)好。上學(xué)期開學(xué)初針對寒假的培訓(xùn)情況，對我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教育進行了調(diào)研，一部分教師能夠?qū)W以至用，已經(jīng)開始使用學(xué)到的新理念、新技術(shù)上課，教學(xué)水平有一定的提高，對這樣的教師多鼓勵，使他們更有干勁。對另外一部分教師，力求通過調(diào)研與學(xué)校和教師多溝通，轉(zhuǎn)變教育觀念，使他們認識到熟能生巧的道理在這門課程中尤其重要，有的放矢地開展教學(xué)工作。
五、改革評價體系，促進教師教學(xué)能力的提高
在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，對評價體系進行了嘗試，高一、初一除在線考試外，每位同學(xué)還要完成一幅電子作品作為會考成績，用完成電子作品的方式考核，這是改革的方向。為此，我區(qū)小學(xué)也用此方式進行期末考核。從上交的學(xué)生作品情況看，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的制作作品的能力都有一定的提高，本學(xué)年的重點工作之一得到落實。
以上是我們上學(xué)年做的一些工作，雖然取得了一些成績。但是距離市教研室的要求還很遠，跟兄弟區(qū)縣比還有不少的差距，希望以后市室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟區(qū)縣的同仁們給予更多的支持和幫助，我個人在以后的工作中，也會一如繼往的多學(xué)習(xí)多學(xué)習(xí)，提高自己的教科研能力，甘為人梯，當好領(lǐng)頭雁。
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信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇2]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
根據(jù)大會的安排，我十分榮幸的能與大家交流，借這個機會，愿把我在信息技術(shù)教學(xué)工作中的收獲與困惑向大家匯報，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多提寶貴的意見。
一、努力學(xué)習(xí)，彌補自身不足，提高教育教學(xué)能力
信息技術(shù)教學(xué)是一門新課程，新一輪課程改革的實施，對從事信息技術(shù)教學(xué)者既是一種挑戰(zhàn)，也是一個機遇。它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，在繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。信息技術(shù)的工具性決定信息技術(shù)教師是站在教學(xué)教改前沿的當頭兵，需要有高尚的師德，精湛的技能，高-瞻遠矚的眼光，全心全意為師生服務(wù)的意識，勇于創(chuàng)新的精神……為了勝任教學(xué)工作，我自覺鉆研教材，向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)觀摩的機會學(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)在實踐中提高，尤其是在遠程教育IP資源培訓(xùn)課程項目中獲益菲淺。通過學(xué)習(xí)及時了解到最新的信息技術(shù)教育教學(xué)動態(tài)，不斷強化內(nèi)功，增厚底蘊。
二、立足實際，開展切實可行的教學(xué)活動，提高實效
我校是一所地處偏遠的九年制學(xué)校，沒有專業(yè)的信息技術(shù)教師，學(xué)生基礎(chǔ)差，但學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的要求高，十分重視本學(xué)科教學(xué)，并給予了相當保障。 為此，我針對學(xué)校的具體情況，每學(xué)年開學(xué)后，我就對中小學(xué)新生情況進行摸底，全面掌握學(xué)生的基本情況，再結(jié)合學(xué)校要求，制定學(xué)科教學(xué)計劃，使教學(xué)活動有的放矢。每學(xué)期按時上足課時，以理論課為綱，操作課為要，報經(jīng)學(xué)校批準，按1：2的比例組織學(xué)生開課。最突出的活動有以下幾項：
1、邊講邊練
信息技術(shù)學(xué)科是實踐性非常強的學(xué)科，強調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師只是講授理論知識，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機練習(xí)，學(xué)習(xí)效率很難得到保證，并且現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生的自學(xué)能力較差，面對一無所知的新興知識茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣的課之后，還是滿頭霧水，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排5-10分鐘進行講解、示范；按照需要，該堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學(xué)生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識，學(xué)生們都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固，以期最后達到熟練掌握。
2、精講多練
講課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實際水平作出適當調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內(nèi)容來講，把時間最大限度的放給學(xué)生去操作，實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動的思考。
3、演示教學(xué)過程
充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的功能，運用屏幕廣播把學(xué)生機的屏幕鎖定，使學(xué)生機的屏幕信息與教師機一致，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。在這個過程中，學(xué)生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結(jié)合的。事實證明，以這種方式進行知識的講授，學(xué)生掌握知識的效率相對要高。
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另外，要善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，對學(xué)生進行課外興趣的培養(yǎng)，對有基礎(chǔ)和潛力的學(xué)生進行課本以外知識的引導(dǎo)。我以八年級為主體，組織了一個電子畫圖設(shè)計小組，一方面讓他們將美術(shù)書上的知識應(yīng)用起來，另一方面通過電子作圖及頁面布局、色彩搭配的相關(guān)應(yīng)用，提高他們的實際動手能力；而這些都是需要在平時對學(xué)生進行培養(yǎng)，而課外小組活動的開展既能豐富校園的文化生活，又能開拓學(xué)生的視野，拓展他們的思維，更好地促進這一學(xué)科的教學(xué)。
三、以任務(wù)驅(qū)動，師生互動，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生骨干
俗話說：人無壓力就無動力。因此在學(xué)習(xí)中，我有意給學(xué)生加壓，并注重培養(yǎng)學(xué)生骨干，讓他們在信息技術(shù)科中起到一點帶面的輻射作用，給他們壓擔(dān)子，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中不斷提高信息技術(shù)綜合能力，帶動各班信息技術(shù)學(xué)習(xí)的提高。
1、借學(xué)生作品展示的機會，從學(xué)生作品的評價，對作品作者進行個別指導(dǎo)，提出改進建議，增強骨干學(xué)生的指導(dǎo)水平。
2、組織學(xué)生骨干成員學(xué)習(xí)探討教學(xué)內(nèi)容實施的方法，帶領(lǐng)各年級骨干學(xué)生對學(xué)期知識點進行疏導(dǎo)，使骨干學(xué)生在知識水平、基本功等方面在原有的基礎(chǔ)上得到提高，成為信息技術(shù)科學(xué)習(xí)和推動學(xué)習(xí)的生力軍。為帶動基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)作好準備。
3、強化激勵機制。由于我校偏遠，網(wǎng)絡(luò)還不常見，上網(wǎng)的電腦也只有幾臺（我校只有3臺），中學(xué)生對掛QQ的熱情很高，我就對學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好，帶動同學(xué)多的給予相應(yīng)的掛QQ的機會；而小學(xué)生對小游戲情有獨鐘，就充分利用金山打字通中的小游戲（如生死時速，太空大戰(zhàn)等，尤其是生死時速中的警-察抓小偷，讓學(xué)生兩兩對陣，在戲樂中熟悉鍵盤），以此達到促學(xué)的目的，且已初顯成效。
四、以考促練，面向全體學(xué)生
教學(xué)最終要面向測試，決定了教學(xué)的終點必須以測驗為歸宿。我先在思想上給學(xué)生明確考試的重要性，掃清情緒障礙，調(diào)動學(xué)生的迎考積極性。其次加強輔導(dǎo)，給有積極性的學(xué)生開綠燈，并以這些同學(xué)為切入點，帶動一批。最后強化上機操作，人人過關(guān)，不給胡混者機會。
以上是我在信息技術(shù)教學(xué)中的一些膚淺做法，愿能起到拋磚引玉的作用。 謝謝大家！
石公學(xué)校 劉光明
二OO九年五月
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信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 [篇3]
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好：
我們組長把我推到這個臺上，讓我感覺非常慚愧，我也沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上有什么特別的經(jīng)驗，只是有在工作中的一些體會。下面簡單說說我在信息教學(xué)方面的一點拙見。
一、要認清信息技術(shù)與其它學(xué)科的區(qū)別
幾年的教學(xué)，使我深刻的認識到：信息技術(shù)與其它的學(xué)科本質(zhì)上存在著差異。如，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)只是需要教師在課堂上的講授、學(xué)生在課堂上的認真學(xué)習(xí)，學(xué)生每節(jié)課要面對的傳授者只有老師一人，因此學(xué)生的注意力應(yīng)該比較容易集中，而信息技術(shù)則不然，學(xué)生在上課時不僅要面對施教者——老師，同時還要自己主動駕馭學(xué)習(xí)的工具——電腦。這就使得學(xué)生有了自己獨立的學(xué)習(xí)空間，在課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要有高度的自我控制能力才能緊隨老師引領(lǐng)，同時這也要求教師需要用更具吸引力的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比方說教師可以在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計一些讓學(xué)生動手操作的任務(wù)，將理論知識轉(zhuǎn)換為實踐操作，這樣就可以更好的吸引學(xué)生，減少學(xué)生對理論知識的厭惡情緒。所以說，認清了信息技術(shù)與其它學(xué)科的區(qū)別，更有助于我們信息教師采取有效方法進行教學(xué)。
二、充分保證完好的硬件設(shè)施
信息技術(shù)課是離不開電腦的，要讓課堂教學(xué)順利進行下去，就需要我們在課前做大量的準備工作。上課之前必須檢查學(xué)生電腦是否能夠正常運行、本節(jié)課所要用的軟件是否能夠正常使用。
三、在課堂教學(xué)中的注意事項
根據(jù)自己這幾年的教學(xué)實踐，我覺得在信息技術(shù)課堂教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾個方面：
（一）注重“學(xué)生的練”
信息技術(shù)課比較重要的一方面就是要讓學(xué)生掌握熟練的操作技巧，要想讓學(xué)生達到熟練操作的水平，就離不開“練”。因此，在課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生充足的時間進行練習(xí)，盡量把那些枯燥無味的理論轉(zhuǎn)變成真實可行的操作，讓學(xué)生在動手操作的過程中學(xué)會新知識。學(xué)生的“練”可以分為兩種：一是“練”指法，二是“練”操作。
（二）教給學(xué)生知識的同時，不要忽略德育教育
在教學(xué)過程中會遇到一些其他的小事，如上課吃瓜子，小聲說話，偷偷玩游戲等，我們可以從中加以德育教育。
（三）合理使用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)
在眾多的教學(xué)方法中，比較適合我們這一學(xué)科的就是任務(wù)驅(qū)動法。因此，我們在教學(xué)中就應(yīng)該注意這一方法的合理使用。比如，任務(wù)的難易度、任務(wù)的趣味性、任務(wù)的層次性等等�？傊�，教師應(yīng)該從多種角度著手，讓我們所設(shè)的任務(wù)有利于學(xué)生對新知識的掌握，有利于學(xué)生的自學(xué)。（如，有一課，主要講的是自選圖形的插入、修飾、圖形的層次疊加等，由易到難的設(shè)置任務(wù)。如，開始的“小樹”由兩
個簡單圖形組成，后來的帶樹冠的小樹（雙層樹冠，讓學(xué)生動腦動手完成，再后來的讓學(xué)生發(fā)揮想象力拼組圖形等）
（五）討論：信息課如何抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得大部分學(xué)生對本學(xué)科感興趣的主要原因就是喜歡玩電腦游戲，而想讓學(xué)生真正對書本知識感興趣是一件非常困難的事，所以如何調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。課堂上究竟該讓學(xué)生玩一些游戲，還是該堅決地制止呢？如果適當?shù)耐嬉稽c的話，是否又影響了我們的正常教學(xué)呢？還希望我們有時間一起討論一下。
以上是我自己的一點教學(xué)體會，有不當之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師批評指正。
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