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高中教師結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)
首先，感謝學(xué)校為了使我們青年教師迅速成長(zhǎng)，特地開展的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。而我有幸能成為XXX老師的徒弟。通過教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化、經(jīng)常觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)將這一年來的結(jié)對(duì)幫扶工作作如下總結(jié)：
開始，雖然自己能很流利的把課本知識(shí)講授完，但由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在上課的時(shí)候，有時(shí)像一個(gè)人在表演，學(xué)生的收獲似乎不多。而經(jīng)過這一年來的歷練與學(xué)習(xí)，在XXX老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。特別是通過幾次現(xiàn)場(chǎng)課的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)交流，讓我深深地體會(huì)到：作為教師要站得高，才能看得遠(yuǎn)；而在面對(duì)學(xué)生時(shí)，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：
1、細(xì)讀文本。不管作為任何學(xué)科，細(xì)讀文本是必不可少的。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點(diǎn)文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內(nèi)涵。以前我在教學(xué)時(shí)，只以為抓住一兩句話，兩三個(gè)詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對(duì)文本的曲解。新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要把物理課上成學(xué)生自己感悟，自我體會(huì)，生成的課。所以，作為新課改后的一名物理教師，細(xì)讀文本更是重中之重。細(xì)讀文本，除了要了解編者的意圖，學(xué)生今天的動(dòng)手水平外，更重要的是應(yīng)該確定實(shí)驗(yàn)的主要步驟。老師只有理解了文本要表達(dá)的實(shí)驗(yàn)意圖，才會(huì)圍繞著實(shí)驗(yàn)將語言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)等相關(guān)的內(nèi)容，有梯度、有邏輯地整合在一起。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體
學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。中學(xué)生缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。所以，在本學(xué)年我實(shí)行了“一幫一”制度，不管是學(xué)習(xí)上也好，行為習(xí)慣也罷，自從實(shí)行“一幫一”制度以來，學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)自覺性也有所提高。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)還是看不出有多優(yōu)秀，但看到他們的進(jìn)步，我也由衷地感到高興。
4、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，每一個(gè)老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。這一年來，我還是聽了不少的課，有名師的課，有其它學(xué)校優(yōu)秀教師的課，也有本校教師的課。每聽完一節(jié)課，我都會(huì)主動(dòng)和他們交流，吸取他們教學(xué)中的長(zhǎng)處，向他們請(qǐng)教我沒弄明白的知識(shí)，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。有時(shí)在聽了別人的課之后，我還會(huì)把那些教師的優(yōu)點(diǎn)用在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
5、及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。都說反思是教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
一份春華，一份秋實(shí)，在這短短的一年里，我在老師們的指導(dǎo)下，也有了一
定的進(jìn)步。但在某些方面還有缺陷，如教學(xué)機(jī)智和教學(xué)理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機(jī)會(huì)，多向老師請(qǐng)教，我要做得更好！
總結(jié)人：XXXX XXXX年XX月XX日
高中教師結(jié)對(duì)幫扶總結(jié) [篇2]
根據(jù)國家、省、市扶貧攻堅(jiān)精神，結(jié)合正教通（2015）182號(hào)文件要求，我校2015“教育系統(tǒng)扶貧攻堅(jiān)結(jié)對(duì)幫扶全覆蓋工作”經(jīng)過兩個(gè)多月家訪、細(xì)致的摸排統(tǒng)計(jì)并認(rèn)真落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶，此項(xiàng)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將我校落實(shí)的情況總結(jié)于后：
一、建立機(jī)構(gòu)
學(xué)校首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件精神，并根據(jù)工作的需要，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的扶貧攻堅(jiān)結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，具體事項(xiàng)由王堯同志負(fù)責(zé)。其次，根據(jù)文件的精神和要求，擬定《正安縣謝壩民族中學(xué)扶貧攻堅(jiān)結(jié)對(duì)幫扶全覆蓋工作方案》，專門組織教師學(xué)習(xí)方案，進(jìn)一步監(jiān)督，認(rèn)真完成。
二、家訪、建檔立卡
1、將我校48個(gè)教師分成六組（一村一組），確定了以中層以上干部為組長(zhǎng)牽頭，利用業(yè)余和周末進(jìn)行普遍的家訪，要求是一個(gè)也不漏的詳細(xì)掌握每一個(gè)學(xué)生的情況，并把了解的內(nèi)容完成家訪記錄上。
2、將較為貧困的學(xué)生的基本信息完成在《謝中結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生檔案統(tǒng)計(jì)表》中，學(xué)校根據(jù)這部分學(xué)生的情況，經(jīng)過開會(huì)評(píng)審，從中篩出48名較為特困（不分戶籍）學(xué)生作為此次結(jié)對(duì)幫扶的對(duì)象。
3、要求教師在幫扶的同時(shí)，將幫扶情況（幫扶前狀況、幫扶后的起色）認(rèn)真建卡立檔。
三、落實(shí)措施，解決實(shí)際問題
1、認(rèn)真宣傳此次幫扶的精神，講清楚幫扶的時(shí)間內(nèi)容，建立好幫扶的檔案或表卡。
2、學(xué)校將較為特困的48名學(xué)生與48名教師進(jìn)行“結(jié)對(duì)”，要求幫扶的教師再次認(rèn)真、仔細(xì)了解幫扶對(duì)象的情況，根據(jù)幫扶家庭的需要進(jìn)行物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)（至少200元）、惠民政策、創(chuàng)業(yè)指南等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行幫扶。
3、歷經(jīng)兩個(gè)多月的走訪，將擋立卡，我校48位教師已經(jīng)根據(jù)自己的幫扶對(duì)象落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶工作。
4、根據(jù)同樣的方式，正安縣第三中學(xué)的袁明容等4位教師幫扶我校學(xué)生以兌現(xiàn)，這幾位教師也認(rèn)真掌握了這部分學(xué)生的家庭情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
四、今后的措施
1、進(jìn)一步認(rèn)真宣傳國家的精準(zhǔn)扶貧精神和相關(guān)的惠民政策，讓老百姓得幫助的同時(shí)盡力創(chuàng)業(yè)脫貧，爭(zhēng)取早日走上小康的隊(duì)伍中來。
2、認(rèn)真監(jiān)督每一個(gè)教師對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的對(duì)象除資金、物質(zhì)幫扶外，更重要的理念、創(chuàng)業(yè)指南的幫扶，讓這部分人通過幫扶，前后要有鮮明的對(duì)比。
3、除自己結(jié)對(duì)幫扶的外，將根據(jù)學(xué)校學(xué)生情況，擴(kuò)大幫扶面積，讓那些還在貧困邊緣上徘徊的困難戶盡快摘掉貧困的帽子。
五、存在的困難
1、通過部分教師反饋，一些學(xué)生家庭的監(jiān)護(hù)人對(duì)國家的相關(guān)政策
掌握太少，缺少自己創(chuàng)業(yè)的信心。
2、部分家庭確實(shí)非常貧困，但沒有被當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)列入精準(zhǔn)扶貧戶，學(xué)校將這種情況反饋給政府扶貧辦，扶貧辦只按照村委會(huì)統(tǒng)計(jì)的編入，致使這部分貧困戶未納入幫扶冊(cè)子。
3、由于村委會(huì)錄入的信息中，“學(xué)生在校情況”不仔細(xì)或未錄入，故部分在外就讀的學(xué)生無法統(tǒng)計(jì)。
正安縣謝壩民族中學(xué)
2015年12月9日
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