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小學(xué)校內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)
為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“教師成長(zhǎng)幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng)，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且使許多青年教師成長(zhǎng)為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長(zhǎng)。
一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)
1、本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、實(shí)行措施
課堂教學(xué)方面： 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動(dòng)：
1、 開展“四個(gè)一”活動(dòng) ①一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主） ②一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主） ③一次說課（時(shí)間由教研組長(zhǎng)確定）及一份說課材料 ④一個(gè)單元的教材分析
2、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對(duì)新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討，針對(duì)新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評(píng)課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評(píng)課記錄，交幫扶筆記及反思)
三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面 新老教師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)老教師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老教師結(jié)對(duì)幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長(zhǎng)期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點(diǎn)近-親繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此老教師建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級(jí)性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽一些知名特級(jí)教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。 說實(shí)在的，經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。
小學(xué)校內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶總結(jié) [篇2]
為了切實(shí)實(shí)現(xiàn)xx縣教育局系統(tǒng)開展在中小學(xué)�！钡牧�(xí)俗城市和農(nóng)村的支持活動(dòng),”文件的精神,我們堅(jiān)持實(shí)用的原則,精心組織,實(shí)現(xiàn)幫助定制細(xì)致的工作,綜述了目前的工作。
領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)和有序發(fā)展
根據(jù)縣局的文件和會(huì)議精神,我們的學(xué)校建立了xx主要renzuchang定制的支持工作領(lǐng)導(dǎo)小組,開發(fā)了一種“xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“城市和農(nóng)村支持自定義的“工作計(jì)劃”。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員訪問學(xué)校的兩倍,理解當(dāng)前形勢(shì)的兩倍的學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面,討論和制定切實(shí)可行的支持計(jì)劃,確保支持活動(dòng)有序進(jìn)行。
進(jìn)入xx到教師和學(xué)生思維
xx年9月,據(jù)美國統(tǒng)一安排,我們和五個(gè)城鎮(zhèn)xx小學(xué)建立定制的支持關(guān)系。為了避免自定義支持活動(dòng)流于形式,走過場(chǎng),我們注意結(jié)合實(shí)際支持學(xué)校,有針對(duì)性地開展活動(dòng)。10月18日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一行8人來到xx實(shí)地調(diào)查,xx領(lǐng)導(dǎo)談判活動(dòng)。11月4日,我們把老師和學(xué)生代表共60多人到xx小學(xué)開展了一系列的活動(dòng)來協(xié)助。在這個(gè)活動(dòng)中,我們?yōu)閤x小學(xué)到首都的援助;真正的小教師和學(xué)生的愛做禮物;真正的小骨干教師的示范類;真正的小學(xué)生的選秀節(jié)目,真正的小教師和學(xué)生的關(guān)注和問候。解決實(shí)際問題的xx,xx給師生教和學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和愛春天的微風(fēng),xx教師和學(xué)生心靈的碰撞,xx結(jié)下了不解之緣與教師和學(xué)生。
量體裁衣支持各種形式
通過多個(gè)互訪和交流,我們確定了合作與交流的工作思路:從問題的需要,從自身優(yōu)勢(shì)的突破性的發(fā)展瓶頸,實(shí)現(xiàn)合作共贏。
經(jīng)濟(jì)物質(zhì)支持。通過實(shí)地調(diào)查,我們了解到xx小學(xué)教室托盤,窗口甚至玻璃都沒有,不是在學(xué)校的圖書館、學(xué)校的學(xué)生有31人在恐怖海峽。我們自己的經(jīng)濟(jì)狀況緊張的情況下,5000美元資助xx小學(xué)windows安裝的建造和維護(hù);整個(gè)學(xué)校學(xué)生自發(fā)捐贈(zèng)了3100元,援助貧困學(xué)生在學(xué)校,作為一個(gè)生活津貼;也為31有害購買袋和學(xué)習(xí)用品。在xx學(xué)校發(fā)送到“及時(shí)雨”,解決了xx小學(xué)緊要問題。
教育和科研合作。支持活動(dòng),兩個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感覺,只有進(jìn)行科學(xué)研究、教師專業(yè)水平可以得到改善,學(xué)校的發(fā)展有力量。通過溝通,兩個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人達(dá)成共識(shí),使用真正的小型科研優(yōu)勢(shì)作用,常見裂縫的教學(xué)問題,共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。11月4日,學(xué)校代表中國,音樂,體育骨干教師3小學(xué)教師和學(xué)生xx在演示類。lijiagong教師的語言課喬設(shè)置場(chǎng)景,著重于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力;張峰老師的物理教育將會(huì)通過教室,孩子們的興趣;wuhengzhen老師的音樂,但也給學(xué)生發(fā)現(xiàn)一切新鮮和新感覺。這幾個(gè)老師簡(jiǎn)潔新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),精湛的教學(xué)藝術(shù),一種新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使xx教師和學(xué)生利益。二班學(xué)校教師課堂教學(xué)進(jìn)行了討論,常見的裂縫問題,共同提高教學(xué)課堂教學(xué)效率的。
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定制的學(xué)生。定制的支持活動(dòng),我們派共有40個(gè)學(xué)生代表xx小學(xué),為xx小學(xué)教師和學(xué)生顯示手風(fēng)琴、唱歌、跳舞等豐富多彩的文化項(xiàng)目,xx小學(xué)書籍和學(xué)習(xí)用具呈現(xiàn)。學(xué)生們參觀了xx小學(xué)校園,舉行了兩次學(xué)校學(xué)生座談會(huì),開展“攜手,共同進(jìn)步、共同增長(zhǎng)”系結(jié)對(duì)子活動(dòng)。兩個(gè)學(xué)校的孩子交叉坐在一起,相互交流在生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感覺,理解彼此,交流感情。xx小學(xué)面臨艱難環(huán)境樂觀開朗,“努力學(xué)習(xí),從山間,改變命運(yùn)”的精神,深深震驚了真正的小型學(xué)生,激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任和學(xué)習(xí)動(dòng)力。中午,兩個(gè)學(xué)校同學(xué)一起吃午飯,邊吃和溝通。在愉快的氛圍,孩子們互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng),每個(gè)心靠得更近。
執(zhí)行定制的城市和農(nóng)村的支持工作是一個(gè)基本的戰(zhàn)略措施,在今后工作中,我們將從實(shí)際從頭發(fā),注重實(shí)效,使這兩個(gè)學(xué)校,相互促進(jìn),共同提高,高質(zhì)量的資源共享的目的,逐步改變我的縣農(nóng)村薄弱學(xué)校書跑步環(huán)境,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
兩個(gè)o一o 11月25日
小學(xué)校內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶總結(jié) [篇3]
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《縣教育局在全縣教育系統(tǒng)開展中小學(xué)校“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”》文件精神，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，現(xiàn)就現(xiàn)階段工作作如下總結(jié)。
領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)有序開展
根據(jù)縣教育局文件和會(huì)議精神，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶”工作實(shí)施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對(duì)口學(xué)校走訪，了解對(duì)口學(xué)�，F(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，確保幫扶活動(dòng)的有序開展。
走進(jìn)走進(jìn)師生心靈
2015年9月，按照教育局統(tǒng)一安排，我們與五里鎮(zhèn)小學(xué)建立了結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。為避免結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)流于形式和走過場(chǎng)，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。10月18日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一行8人來到實(shí)地考察，與領(lǐng)導(dǎo)商談活動(dòng)開展事宜。11月4日，我們派出師生代表共60余人到小學(xué)開展了幫扶系列活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我們?yōu)樾W(xué)帶去了資金的幫扶；帶去了實(shí)小師生的愛心捐資捐物；帶去了實(shí)小骨干教師的示范課；帶去了實(shí)小學(xué)生的才藝表演；帶去了實(shí)小師生的關(guān)心與問候。解決了的實(shí)際問題，給師生帶來了教和學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以及愛心的春風(fēng)，與師生進(jìn)行了心靈的碰撞，與師生結(jié)下了不解之緣。
量體裁衣幫扶形式多樣
通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢(shì)入手，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
經(jīng)濟(jì)物資支助。通過實(shí)地考察，我們了解到小學(xué)教室簡(jiǎn)陋，窗戶連玻璃都沒有，學(xué)校里沒有圖書室，在校特困學(xué)生有31人。我們?cè)谧陨斫?jīng)濟(jì)條件緊張的情況下，拿出5000元資金資助小學(xué)窗戶玻璃安裝和校舍維修；全校學(xué)生自發(fā)捐款3100元，資助給在校的貧困學(xué)生，作為他們生活上補(bǔ)貼；還為31名特困生購置了書包和學(xué)習(xí)用品。為小學(xué)送去了“及時(shí)雨”，解決了小學(xué)的燃眉之急。
教科研合作。幫扶活動(dòng)開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，利用實(shí)小的教科研優(yōu)勢(shì)聯(lián)手行動(dòng)，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。11月4日學(xué)校共派出語文、音樂、體育3名骨干教師為小學(xué)師生上示范課。李佳紅老師的語文課巧設(shè)情景，著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力；張鳳老師的體育課將游戲貫穿課堂，孩子們興趣盎然；吳恒珍老師的音樂課，更是給學(xué)生耳目一新的感覺。這幾名老師簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使師生受益非淺。課后兩校教師就課堂教學(xué)進(jìn)行了研討，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)效率。那一世范文網(wǎng)
學(xué)生結(jié)對(duì)。在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，我們共派出40名學(xué)生代表到小學(xué)，為小學(xué)的師生表演了手風(fēng)琴、唱歌、舞蹈等豐富多彩的文藝節(jié)目，并向小學(xué)贈(zèng)送了圖書和學(xué)習(xí)用具。同學(xué)們參觀了小學(xué)校園，舉行了兩校學(xué)生座談會(huì)，開展了“手拉手、共進(jìn)步、共成長(zhǎng)”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。兩校的孩子們交叉坐在一起，相互交流生活、學(xué)習(xí)上的心得與感受，互相了解，交流感情。小學(xué)面對(duì)艱苦環(huán)境樂觀豁達(dá)的心態(tài)，“努力學(xué)習(xí)、走出大山、改變命運(yùn)”的拼搏精神，深深震撼了實(shí)小的同學(xué)們，激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。中午，兩校學(xué)生共進(jìn)午餐，邊吃飯邊交流。在愉悅的氣氛中，孩子們相互鼓勵(lì)、共進(jìn)步、共成長(zhǎng)，一顆顆心挨得更近了。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實(shí)際從發(fā)，注重實(shí)效，使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我縣農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
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