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大學生素質(zhì)拓展活動感想
自2002年以來，共青團中央、教育部、全國學聯(lián)已經(jīng)在上海、重慶、山東、湖南等地高校成功進行了“大學生素質(zhì)拓展計劃”的試點工作。從明陽天下拓展公司反映的情況來看，大學生素質(zhì)拓展計劃“全面貫徹了黨的教育方針，對于培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)、創(chuàng)新精神實踐能力，對于普遍提高大學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)，促進大學生的全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。實踐證明，大學生素質(zhì)拓展計劃緊扣高�！恕行墓ぷ�，適合青年大學生的特點和需求�！币话銇碇v，實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”，應(yīng)重點做好“四個環(huán)節(jié)”的落實工作。
1、職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)：大學生活是職業(yè)生活的前奏。大學生職業(yè)計劃的成敗，不僅是大學生自己學習成功與否的標志，也是一所大學教育成功與否的標志。對大學生進行職業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，要理清專業(yè)目標與社會需求、興趣愛好與個性心理之間的關(guān)系。
2、素質(zhì)拓展訓(xùn)練：所謂素質(zhì)拓展是要求大學生首先滿足基本素質(zhì)要求，即大學的培養(yǎng)目標規(guī)格基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具有充分個性和豐富創(chuàng)造精神與實踐能力的素質(zhì)。全國高校普遍開展的“挑戰(zhàn)杯”、“文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動等，均是大學生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效載體。同時，大學生素質(zhì)拓展的過程就是促進大學生社會化的過程。因此，實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”要求我們主動加強與社會的溝通與協(xié)作，積極爭取社會參與到大學生素質(zhì)拓展的過程中來。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，要采取“請進來”、“推出去”等多種途徑，通過組織開展社會實踐活動和等活動，通過與企業(yè)聯(lián)合舉辦大學生文化藝術(shù)活動和科技創(chuàng)新活動，讓學生能夠更多的與社會接觸，從而能夠深入社會，了解社會。在大學生素質(zhì)拓展工作中積極吸納社會的參與，不僅能夠增強大學生自覺提高綜合素質(zhì)的主動性，而且使社會在參與大學生素質(zhì)拓展工作的過程中強化對“大學生素質(zhì)拓展證書”的認同。
“大學生素質(zhì)拓展計劃”使高等教育重新審視大學培養(yǎng)專門人才的基本職能，又結(jié)合社會發(fā)展賦予人才觀以科學內(nèi)涵。如果在環(huán)境的變遷中輕視大學的育人職能，放任教育的異化，則很可能重現(xiàn)孔子之憂，即“德之不修、學之不講、聞義不能徙、不善不能改”。從這個角度來講，“大學生素質(zhì)拓展計劃”的意義，在如下話語中定能得到彰顯，“大學固然應(yīng)當為經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，大學教育也應(yīng)當幫助學生從事有益并令人滿意的工作。然而對于一個最好的教育來說，還存在無法用美元和人民幣來衡量的更重要的方面。最佳教育不僅有助于我們在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造性，它還應(yīng)該使我們更善于深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完善，更成熟的個人”。
大學生素質(zhì)拓展活動感想 [篇2]
素質(zhì)拓展課對于我來說完全是一個驚喜，剛開始選這個課的時候只知道與素質(zhì)拓展課有關(guān)，但究竟上什么內(nèi)容，真的都不清楚。第一堂課的時候，剛上課老師就讓我們玩了一個小互動游戲，然后就是自我介紹，這我才知道了素質(zhì)拓展課就是通過各種素質(zhì)拓展小游戲來交朋友，認識自己，拓展自己的能力。在這么多次的拓展課中，我覺得我收獲最大的就是認識了很多朋友，不再羞澀于在別人面前展示自己。
剛開始玩這些游戲的時候，我總是很不主動的，總覺得不好意思，也很不希望老師挑到我上講臺發(fā)言，也害怕游戲輸了給大家表演節(jié)目，覺得自己老做不好，怕丟人。結(jié)果有一次我們組做游戲輸了，我們要表演一個節(jié)目，我們在老師的安排下表演了一個節(jié)目，表演節(jié)目的時候有點小尷尬，但表演完以后卻覺得很開心。突然明白，在別人面前展示自己是一件很令人開心的事情，是增強自信，讓別人了解自己的最好方式，而最好的表現(xiàn)自己的方式就是勇敢與坦然，勇于表現(xiàn)自己，坦然面對自己的缺陷。
這么多素質(zhì)拓展小游戲中，最讓我印象深刻的是最后一節(jié)課做的盲人與拐杖的游戲。當我做拐杖的時候，我只是在有什么障礙的時候牽起盲人的手，然后盡量不要讓他被絆倒。我覺得自己做的還行吧。可當我自己成為盲人的時候，我感受到了我的拐杖在我遇到障礙的時候那種關(guān)切，使我突然明白當一個盲人的拐杖不僅只是要讓其免受到傷害，更重要的是要其感受到一種信任，就是心里樹立一種“只要有你牽著我，我就能大膽往前走”，我覺得我的拐杖在這一點上真的做的很好，在整個過程中我一點都不害怕。而且當我做拐杖的時候，當我?guī)еと俗咄耆痰臅r候，覺得真的挺累的，而做盲人的時候，卻一點都沒感到累。在現(xiàn)實社會中也是這樣的吧，我們能從別人身上感受到的一種可靠，那都是別人有所付出的結(jié)果。而要建立這種信任，并不是說付出了就行的，還需要設(shè)身處地為他人著想，需要懂得擔當。我覺得別人能給我這種安全感是一種很幸福的事兒，但如果我也能讓我愛的人感受到這么一種安全感會是一件更幸福的事兒。目前我還是很自我，有時候還很孩子氣，也不是很懂得為別人著想，我希望日后我也能成為別人的依靠，得到別人的信任。
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相對于素質(zhì)拓展課上的一位學長所說的把素質(zhì)拓展課上的小游戲的意義推
廣到社會中，懂得一些社會上的道理，我卻更愿意把這些小游戲看成一些簡單的快樂，和小伙伴們一起玩的快樂，融入一個集體的快樂，展示自我的快樂。也許以后隨著年齡的增長，我們再也不會有這種機會能和這么多人一起玩這么多的游戲，這是屬于青春的回憶，也是一筆人生的巨大財富，真心感謝素質(zhì)拓展課給了我這么多的快樂回憶！
大學生素質(zhì)拓展活動感想 [篇3]
很榮幸能參加華銳學院大學生骨干培訓(xùn)，很感謝校團委給予我們參加大學生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的機會，雖然拓展訓(xùn)練已結(jié)束了，雖然我們只有一天的相處，可在這短暫的一天里，我們一起流汗，一起歡呼，一起討論，一起感悟……一天的融洽，使我們親如兄弟。
“電流”是我們進行的第一個活動，雖然只是一個熱身活動，而且很簡單，但它包含的寓意非常深刻，給我的觸動也最大。開始玩這個項目之前，我們都認為一輪下來大概需要很長的時間，但到最后我們只用了很少時間就完成了。當時做完這個項目，我就覺得它就是我們現(xiàn)實生活得一個縮影，我們經(jīng)常會遇到很多困難，我們會退縮，會恐懼，會覺得自己無法完成，但這個游戲告訴，困難有時只是表面現(xiàn)象，只要我們能勇敢的去面對它，去挑戰(zhàn)它，也許最后你會覺得它只是個小case。除此之外，它還讓我只有大家齊心協(xié)力才能真正做好一件事，只要當時有一個人反應(yīng)慢了就會影響到最后的時間，眾人拾柴火焰高！
我們第一個真正的項目是信任背摔。信任背摔是讓一個人站在1米5高的臺上，雙手綁住，往后倒下，其余的人在下面用手臂搭成人橋接應(yīng)。我本身就很怕高，所以這無形之中又給我加大了心理壓力，但當看著一個個同伴很順利的完成之后，我覺得這應(yīng)該不難，更何況有我們凝聚在一起的伙伴們的接應(yīng)呢？當教練把我的手綁住時，我還能看到自己的同伴在下面為接住我準備的時候，我感覺到很安心，因為我知道，在我背后有一群可以信任的朋友在支持我。但在我摔下去的那一霎那，腦子一片空白，開始恐懼，害怕自己會摔。我覺得當我腦子空白的時候，我已經(jīng)不受理智控制，那個時候全部都靠潛意識！所以，我覺得在我自己的潛意識里，我還是很害怕被背叛，被拋棄。而且，我感覺很多人的潛意識都跟我一樣。因為大家都潛意識的用屁股著地。我覺得我們大家以后要嘗試去改變，去完全的信任自己的隊友！玩這個游戲我總結(jié)出了兩個字“信任”。只有完全信任這個集體，才能放手去做事情，才能做好事情。當今社會，人與人之間的信任感變得很脆弱，大家都會用懷疑的眼光看待彼此，遇到需要幫助的人也不敢伸出援助之手。
大學生成材與心理素質(zhì)”給我的體會還有挫折是人生的試金石，面對挫折，勇敢的沖上去才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的缺點，改正自己的錯誤，戰(zhàn)勝自己的怯弱。我們害怕挫折是因為我們擔心失敗，貪圖安逸，然“生于憂患，死于安樂”是警世良言，“大學生成材與心理素質(zhì)”告訴我們，所有擔心源于心，有良好心理素質(zhì)的人是不會在挫折面前退縮的，只有踏著挫折前進才是邁向成功的最佳捷徑。
成材與優(yōu)良的心理素質(zhì)是密不可分的，當代大學生是社會的棟梁，祖國的希望，面對祖國日新月異的變化，我們的心理素質(zhì)必須達到新的高度，以便與世界接軌，與未來擁抱，“大學生成材與心理素質(zhì)”講得不僅僅是個人的成材與私己的心理，它要我們有廣闊的胸襟，兼容天下的大公心理，我們每個人的成材應(yīng)與國家的發(fā)展密切相關(guān)，“無國哪有家，無家哪有我”和“落后就要挨打”的警訊要牢記于心，因此我們的心理素質(zhì)就有了更加完善的必要，今日國家的光輝照耀我們，明日我們的光輝照耀世界，我獎“大學生成材與心理素質(zhì)”和我的前程聯(lián)系在一起，越發(fā)體會到個人心理素質(zhì)與國家的緊密關(guān)系。
大學生素質(zhì)拓展活動感想 [篇4]
今天是一個很成心義的日子，由于我們選在這個周六進行計劃已久的大學生素質(zhì)拓展練習。我們的地址是在一個專門的素質(zhì)拓展中心，叫素質(zhì)拓展野戰(zhàn)營地，里面有各種專業(yè)的設(shè)施。在55路車上，我們坐了十個多個站，終究，下車了，我們以為到了。誰知道趙老師說了一句，步行五千米就到。大家贊嘆!然后我們還是開始了步行，在半小時后，真實的目的地終究到了。
大家略作休整就開始了今天的活動。項目三個：一、穿電網(wǎng);二、跳馬;三、蒙眼用繩結(jié)五角星。
我們被分成四組：長江一號，盡隊，石頭隊，奔騰隊。每隊都有自己的口號和隊歌。我們被告知，我們的活動是團隊活動，團隊合作精神非常重要，我們需要相互幫助和調(diào)和。團隊精神的培養(yǎng)是今天的重點之一。
團隊項目不是靠一個人的能力就可以很好地完成的，只有團隊中的每個個體相互團結(jié)，群策群力，才能共同完成目標。在拓展中，每一個隊員之間最關(guān)心的是如何組織，調(diào)和和配合好，。隊名，隊歌，口號，造型使團隊合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。對本人目前在學生會或以后出往工作而言，就必須有著很強的團隊合作意識，由于靠一個人的氣力是不可能成功的。
我們每隊的表現(xiàn)都非常好。我們都很團結(jié)。我們的五角星固然沒有得第一，但是我覺得我們隊的五角星是編得最好的。
通過親身體驗拓展，我得到的收獲遠遠超越了以往瀏覽書籍獲得的。這是一次心靈的洗禮，讓我更深地領(lǐng)悟了人生。
生活中，人與人之間更重要的是曉得付出和信任，在付出和信任的同時，我們也正得到回報，或許得到的就是對方對你的信任。改變這個社會的正是人與人之間的付出和信任，關(guān)愛和支持，鼓勵和祝愿。
所有的感動，或許會是讓心靈的震動，或許會是細小微弱得沒法清楚的感覺，只有你在生活中專心凝聽，才能頓悟那些生動的音符。
歲月的車輪不知不覺中已從我的生活隧道中碾過了20個年齡，留下的有不容易發(fā)覺的痕跡，也有在心靈中深入的回憶。
時光，常常在我們徘徊，迷茫，手足無措的時候而靜靜溜走。我們會感慨過往的日子里我們失往了太多太多，而得到的實在太少太少了。但我們不能總是沉醉在過往，前方是一段未知的旅程，你沒法猜測哪一個轉(zhuǎn)彎會成為你下一站的風景，要做的，就是足夠真誠，英勇地往前走。
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