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高三下學(xué)期備考計(jì)劃
目前,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考已進(jìn)入最后沖刺階段,同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)科學(xué)安排備考,提高復(fù)習(xí)效率,特提出如下備考策略與建議。
一、了解命題趨勢(shì)，把握復(fù)習(xí)方向
《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件。認(rèn)真鉆研《考試大綱》，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，弄清哪些是必考點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn),把有限的時(shí)間用來突破重點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性。
二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，把握通性通法
復(fù)習(xí)最后階段，同學(xué)們往往會(huì)陷入無邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用，突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用，重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對(duì)課本典型問題進(jìn)行引申、推廣、發(fā)揮其應(yīng)有作用。同時(shí),又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了解析幾何的基本方法。
三、加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，突出重中之重
根據(jù)自己的實(shí)際情況，在后期復(fù)習(xí)中，對(duì)自己的薄弱章節(jié)有針對(duì)性地多用一些時(shí)間。進(jìn)行有選擇地、針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)的目的。對(duì)教材中的傳統(tǒng)重點(diǎn)內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線要進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。同時(shí),又要關(guān)注新增內(nèi)容，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是新增數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的結(jié)合。這些新增內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn)，而且�？汲Ｐ�，經(jīng)久不衰。因此，在復(fù)習(xí)備考中，要圍繞上述內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時(shí)間、狠下功夫、練習(xí)到位、反思到位。
四、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)交匯點(diǎn)的復(fù)習(xí)
“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一。 數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系，這些聯(lián)系的交匯點(diǎn)往往是高考命題的熱點(diǎn)，因此，在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)間的聯(lián)系與結(jié)合。如，函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列；三角、解析幾何等等。在復(fù)習(xí)備考的過程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。
五、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想，提高思維能力
數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中。因此數(shù)學(xué)思想方法是高考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法、消參法、換元法、待定系數(shù)法、坐標(biāo)法；常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法、反證法、歸納法等；常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類
討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練，提高思維能力。
六、注重改錯(cuò)和反思以及做題的規(guī)范性
后期復(fù)習(xí)除了要回顧整理舊知識(shí)、技巧、方法外,還要看平時(shí)的作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,做 “舊題”,向錯(cuò)題“要意識(shí)”、“要分?jǐn)?shù)”,仔細(xì)研究、對(duì)比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點(diǎn),力爭(zhēng)拿滿分。解題時(shí)審題要穩(wěn)要慢,看清題目的要求、條件,步步為營(yíng),盡量一次成功。在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)要培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、語言的準(zhǔn)確性和解題步驟的規(guī)范性,優(yōu)化解題過程,培養(yǎng)自己解題的良好習(xí)慣。 高考畢竟是人生中最為關(guān)鍵的一次抉擇,只有以最好的心態(tài)投入緊張的沖刺,發(fā)奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務(wù)實(shí)高效,才能笑傲考場(chǎng),博取功名。
高三下學(xué)期備考計(jì)劃 [篇2]
一、指導(dǎo)思想：
高考是一場(chǎng)考驗(yàn)毅力、智力和體力的持久戰(zhàn)。為了充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)兩個(gè)方面的積極性，發(fā)揚(yáng)“科學(xué)、協(xié)作、拼搏”的精神，群策群力，高效工作；充分認(rèn)識(shí)和分析高三（4）班的的實(shí)際情況，克服關(guān)鍵階段復(fù)習(xí)的盲目性和無序性，密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在高三后階段以積極健康的心態(tài)學(xué)習(xí)生活和面對(duì)高考。爭(zhēng)取讓學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意，特定本計(jì)劃。
二、工作思路：
強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，落實(shí)備考常規(guī)，注重復(fù)習(xí)研究，抓好細(xì)節(jié)管理。遵循客觀規(guī)律，結(jié)合本班實(shí)際，抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，整個(gè)備考過程做到：有效管理、有效課堂、有效訓(xùn)練、有效培優(yōu)輔臨，加強(qiáng)交流、加強(qiáng)合作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo)。
三、奮斗目標(biāo)：
1、高考上重點(diǎn)本科人數(shù)達(dá)到2人。
2、高考上本科線人數(shù)達(dá)到21人。
3、高考上�？凭�人數(shù)達(dá)到42人。
四、具體措施
（1）加強(qiáng)思想教育，做好學(xué)生的心理工作。了解掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，針對(duì)不同的學(xué)生做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。幫助學(xué)生確立目標(biāo)、樹立信心、保持恒心，適時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)刻苦好學(xué)的拼搏意識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管，注重交流和溝通，督促其自覺行為。在壓力較大的高三后階段能 1
愉快充實(shí)的度過。
（2）加強(qiáng)跟科任老師聯(lián)系和合作，努力營(yíng)造和諧的氣氛，群策群力，相互協(xié)作，發(fā)揮集體的力量。協(xié)調(diào)好各科的教學(xué)工作,注意教學(xué)時(shí)間上的整體協(xié)調(diào)、綜合平衡。根據(jù)廣東高考要求，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，注重平衡，尋求合力,充分發(fā)揮40分鐘課堂復(fù)習(xí)效率，以達(dá)到最佳效果。
（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)的效率，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同科目學(xué)習(xí)方法的靈活性，爭(zhēng)取踏實(shí)地上好每一課，考好每一次試。
糾正部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識(shí)，偏重題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，。這類問題主要有以下幾個(gè)方面：
其一，不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通，對(duì)課本知識(shí)一知半解，就放棄課本，跳入題海。
其二，忽視老師的講授。這類同學(xué)主要是成績(jī)較好者。他們對(duì)老師的講授可能領(lǐng)會(huì)得較快，卻不肯做進(jìn)一步的探究，不親自去演試，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢。在考試時(shí)看似簡(jiǎn)單的東西，因基礎(chǔ)掌握不好，答起來卻似是而非。
其三，在做課內(nèi)外習(xí)題時(shí)，不注重題型的積累，不注重規(guī)律的歸納，無目的而做，造成大量重復(fù)性勞動(dòng)。
(4)．指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排生活
由于學(xué)習(xí)緊張，多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉，不會(huì)合理的科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活，充分利用課余時(shí) 2
間，積極參加一些其他有益的活動(dòng)讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松，達(dá)到事半功倍的效果。
（5）密切關(guān)注重點(diǎn)本科臨界生和一般本科臨界生，密切配合科任老師搞好培優(yōu)輔差工作，密切關(guān)愛后進(jìn)生
①、每周至少一次與科任老師進(jìn)行交流，了解班級(jí)情況及存在的問題，共同探討處理方案。
②、跟蹤重點(diǎn)本科臨界學(xué)生和一般本科臨界學(xué)生的成績(jī)變化。適時(shí)對(duì)這類學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)和輔差，目的是為實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破、本科上線、省專上線服務(wù)。
③、通過有效形式，加強(qiáng)與落后學(xué)生的溝通交流。尤其注意發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，肯定其長(zhǎng)處或進(jìn)步（哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步），激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感，還要善于抓住談話的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性、自信心——讓學(xué)生給自己一個(gè)恰如其分的自信。
④、每次周考、模擬考后根據(jù)每位學(xué)生具體測(cè)試情況和考后思想狀況，與任課教師一道有針對(duì)性的做好每一位學(xué)生的思想工作，把考后波動(dòng)降到最低限度，把考后反思精細(xì)化，因勢(shì)利導(dǎo)，把考后學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極致。
附表一：重本臨界生
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附表二：一般本科臨界生
其余還需關(guān)注重本目標(biāo)馬澤偉，一般本科臨界生吳佳斌、鄭建文、陳曉汕、張曉燕、馬曉純。
6加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通、交流
定期將學(xué)生成績(jī)匯報(bào)給家長(zhǎng)，將學(xué)生的在校表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，肯定孩子的進(jìn)步，客觀反映孩子存在的問題，把家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來，協(xié)助老師共同教育好學(xué)生。
總之，高考是學(xué)生一生的大事，好的成績(jī)的取得需要教師和學(xué)生的共同努力，作為班主任我會(huì)關(guān)愛每一學(xué)生，為他們創(chuàng)造和諧愉快、積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造一切有利于學(xué)習(xí)的良好條件，為2017年的高考做好力所能及的工作。我相信，只要全心付出，一定有豐碩的成果。
曾向陽
2017年3月26日
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