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高中英語高考備考計(jì)劃
一．高三英語備考指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱、考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，分析近五年新課改后的高考英語試卷，收集高考信息，把握高考命題方向及趨勢，使高三英語教學(xué)及復(fù)習(xí)不偏離方向，將有限的時(shí)間用在有效的教學(xué)中，確保英語教學(xué)與復(fù)習(xí)緊跟高考脈搏。
二．高三英語備考目標(biāo)
在構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)語言知識體系的前提下，著力提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和高考應(yīng)試能力，大面積提高學(xué)生的英語成績。面向全體學(xué)生，低起點(diǎn)、小臺階、多角度、快反饋。使大多學(xué)生掌握最基本的內(nèi)容。
三．復(fù)習(xí)計(jì)劃及各階段任務(wù)
一）基礎(chǔ)知識的整合（一輪復(fù)習(xí)）
（今年暑假復(fù)習(xí)開始—明年3月中旬）（目的，方法，內(nèi)容，及階段任務(wù)）
① 目的：詞匯＋語法
鍛煉學(xué)生在課本中發(fā)現(xiàn)高考試題的“影子”的洞察能力和觀察力，復(fù)習(xí)課本即是解題，增強(qiáng)對“考點(diǎn)”的敏感程度，注意條件和結(jié)果的聯(lián)系，鞏固基礎(chǔ)，聯(lián)結(jié)高考。
②方法：充分利用學(xué)生資源，師生共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)
強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，把學(xué)習(xí)主動權(quán)盡可能還給學(xué)生，讓學(xué)生在相互交流和思維碰撞中得到知識和能力的提高。教師不僅善于“解疑釋惑”，更善于有意識地培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力，幫助學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略。
③復(fù)習(xí)內(nèi)容：
① 課本中的考點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生對考點(diǎn)的洞察力。
② 高考詞匯的篩選和熟悉
③ 可“借用”到“書面表達(dá)”的句子。
④ 基本語法框架的建立，基本概念、基本用法的理解和熟練運(yùn)用。 ④階段任務(wù)
第一階段（暑假復(fù)習(xí)—1月中旬）
方法：講練結(jié)合
內(nèi)容：熟詞新用和活用
重點(diǎn)：培養(yǎng)長句子的理解和駕馭能力
第二階段 （2月中旬—3月中旬）
（基礎(chǔ)語言知識—語法專題、詞匯過關(guān)）
二）題型專題訓(xùn)練（二輪復(fù)習(xí)）
（3月下旬—5月上旬）
目的：熟悉高考題型特點(diǎn)、培養(yǎng)解題技巧，形成解題能力。
任務(wù)：在高考試題中發(fā)現(xiàn)“課本”的影子，化“題目”為知識和能力。 方法：
1.常規(guī)題型訓(xùn)練：單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解
2.新題型訓(xùn)練：短文改錯、任務(wù)型閱讀、聽力測試
3.近年高考試題特點(diǎn)分析、訓(xùn)練強(qiáng)化解題思路。
4.套題綜合訓(xùn)練
三）綜合訓(xùn)練和應(yīng)試訓(xùn)練 （三輪復(fù)習(xí)）
目的：應(yīng)試的目的在于將學(xué)生的實(shí)際水平發(fā)揮出來，把知識和能力體現(xiàn)在解題、答卷和真實(shí)的得分、成績上來，減少和杜絕“意外”的發(fā)生。
第一階段 （5月份）
綜合訓(xùn)練（套題）
試卷綜合能力訓(xùn)練，考試技巧培養(yǎng)
第二階段 （5月下旬—高考）
考前熱身，應(yīng)試技巧， 心理調(diào)適，保持狀態(tài)，正常發(fā)揮
四、具體應(yīng)考措施
一）高考詞匯
1.“單詞拼寫”—— “詞形和詞義”，考察詞匯 的最基本的知識。
2.詞匯考察的轉(zhuǎn)移。
高考詞匯量絕對數(shù)增加。及“單詞拼寫”題型的退出，使高考詞匯的考察無法通過“單詞拼寫”題型“直接”反映出來，必然通過其他的題型來考察。單項(xiàng)填空、短文改錯、完形填空、閱讀理解、甚至?xí)姹磉_(dá)也會承擔(dān)部分考察的責(zé)任�！皢雾�(xiàng)填空”、“短文改錯”等題型的“抽查”“范圍”擴(kuò)大了，命題人的自由度增加了，無形中，復(fù)習(xí)應(yīng)考的范圍加大，內(nèi)容增加，復(fù)習(xí)應(yīng)考的難度相應(yīng)提高。
3.詞匯量增加對“閱讀理解”的影響
閱讀理解短文中，原來是生詞的（可以注出漢語或不注，但屬于3％之內(nèi)的），現(xiàn)在是屬于理論上的“熟詞”，是《高考大綱》規(guī)定掌握的詞匯，當(dāng)然就不會再注出漢語意思；但考生真地已經(jīng)掌握、熟悉這些單詞了嗎？如果掌握不好，勢必影響其對題目材料的反應(yīng)速度、解題速度、閱讀速度等，從而影響到“閱讀理解”的答題質(zhì)量。
方法提示
1．詞匯——“知識點(diǎn)”與“考點(diǎn)”結(jié)合
語言知識的復(fù)習(xí)，不是教材原知識點(diǎn)的簡單重復(fù)，而是根據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)，篩選出有用的知識和信息。站在“高考”的角度，重新審視教材內(nèi)容，將“知識點(diǎn)”與高考考點(diǎn)密切結(jié)合，認(rèn)真選擇，有所取舍，不求大求全，真正精確地體現(xiàn)高考要求。同時(shí)注重語言實(shí)踐，講解要言簡意賅，訓(xùn)練準(zhǔn)確到位。同時(shí)， 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《考試大綱》詞匯表，對教材的詞匯進(jìn)行篩選，精確找出“高考詞匯”，逐步從“熟悉”達(dá)到“理解和記憶”。
2.具體方法
滾動學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)、分類處理;
不求一次解決，但求常來常往；
分類篩選（熟悉的、不熟悉的）；
堅(jiān)持不懈，持之以恒。
四位一體、即四會詞匯，
1）四位一體：詞形、讀音、詞性、詞義
克服只記“詞形和詞義”，忽視讀音和詞性的習(xí)慣
讀音影響聽力；詞性影響用法
2）抓住特點(diǎn)，就是抓住“考點(diǎn)”
“熟詞新義”，不斷突破
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留心、留意、積累“熟詞新義”現(xiàn)象，認(rèn)真突破初中知識形成的框架，讓知識不斷“更新，成長，有生命力”。
真正理解：詞匯真實(shí)含義＝“基本含義＋具體語境”。讓思維在“基本含義”的基礎(chǔ)上拓展，延伸。
二）早讀的有效利用
早讀的作用：備考詞匯、背誦句子，鞏固基礎(chǔ)，
通過熟讀、背誦，鞏固已知、已會的英語知識（句子為主）
①通過大聲朗讀，糾正發(fā)音，在頭腦中形成詞匯和句子的正確讀音，為“聽力測試”準(zhǔn)備物質(zhì)基礎(chǔ)。
③ 通過大聲朗讀，建立對英語學(xué)習(xí)的自信。
具體任務(wù)：（朗讀、背誦內(nèi)容）
高考詞匯“四位一體”；
課本中含高考“考點(diǎn)”的句子（＝解題）；
課本中可以“借用”到“書面表達(dá)”中的句子；
高考試題中“單項(xiàng)填空”所在的句子。
朗朗上口的課文或段落。
2017年10月日
高中英語高考備考計(jì)劃 [篇2]
根據(jù)2017年高考英語試題特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，我們對高三的備考復(fù)習(xí)進(jìn)行整體計(jì)劃，確定各階段的主要教學(xué)任務(wù)，旨在加強(qiáng)教學(xué)研究，提高每一階段教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性。各位老師要知曉整體計(jì)劃及進(jìn)度，并結(jié)合自己學(xué)生學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)增減。具體計(jì)劃如下：
1、第一輪復(fù)習(xí)（2017.8.-2017.2.）
基礎(chǔ)知識強(qiáng)化總復(fù)習(xí)：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進(jìn)度。關(guān)注高考新動向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進(jìn)生及邊緣生。把語法知識的復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)同步進(jìn)行，精講精練。
聽力塊：根據(jù)二級聽力試題特點(diǎn)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每日必聽，熟悉語速，連讀形式，了解出題方式等，訓(xùn)練聽力技巧。
詞匯塊：狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進(jìn)行兩次高一、高二單詞復(fù)習(xí)記憶，人人過關(guān)；并學(xué)習(xí)高三單詞。
語言點(diǎn)塊：高一、高二所出現(xiàn)重點(diǎn)語言點(diǎn)需要不斷加強(qiáng)鞏固記憶、靈活應(yīng)用，注重情景應(yīng)用。
語法塊：動詞等各種詞法、句型：簡單句（6種）、復(fù)合句、并列句、特殊句型、交際用語等。認(rèn)真詳細(xì)、扎扎實(shí)實(shí)作好這塊的復(fù)習(xí)
2、第二輪復(fù)習(xí)（2017.2-2017.4）
專題訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)針對性，進(jìn)行知識重整及重點(diǎn)突破。在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對性地對各個題型進(jìn)行專門訓(xùn)練，以達(dá)到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的，訓(xùn)練語言綜合應(yīng)用能力的目的�？煞譃椋郝犃Α㈤喿x、補(bǔ)全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達(dá)等幾塊進(jìn)行。
就高考各題型根據(jù)列出的考點(diǎn)結(jié)合《考綱》對學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，訓(xùn)練答題技巧�；貧w知識總復(fù)習(xí)（單詞、語法、技能）、重點(diǎn)查缺補(bǔ)漏。
3、第三輪復(fù)習(xí)（2017.5）
套題訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)綜合性，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息，及時(shí)做好指導(dǎo)。讓學(xué)生練好模擬試題，讓學(xué)生的答題技巧得以應(yīng)用并使學(xué)生練得手熱，為即將來臨的大考做好準(zhǔn)備。
4、最后階段（2017. 5-2017.6.6）
回歸課本，對學(xué)生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學(xué)生動靜結(jié)合， 有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。
高中英語高考備考計(jì)劃 [篇3]
指導(dǎo)思想：
2017年我們高考備考的指導(dǎo)思想是以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，體現(xiàn)課標(biāo)精神，，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。
以人為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。英語學(xué)科是一個知識積累型學(xué)科，在整個復(fù)習(xí)過程中，除了關(guān)注新知識的輸入，梳理外，及早介入試題結(jié)構(gòu)的變化和各種題型的考核要素的點(diǎn)撥。認(rèn)真處理好知識，能力，題型三者的關(guān)系；板塊復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握該板快的考核要點(diǎn)及解題思路。同時(shí)以板快復(fù)習(xí)為平臺，穿插進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。
具體計(jì)劃
根據(jù)我校學(xué)生英語成績普遍較差，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，解題能力較差的特點(diǎn)，我們把整個復(fù)習(xí)分為三個階段。第一輪復(fù)習(xí)完成必修一到九的復(fù)習(xí)，配以《金榜1號》和英語周報(bào)進(jìn)行板快知識梳理及專題復(fù)習(xí)。注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，重點(diǎn)放在掌握詞匯，提高閱讀能力和英語造句及句子翻譯能力上。第二輪復(fù)習(xí)主要體現(xiàn)其運(yùn)用性，把第一輪復(fù)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，，針對高考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解，書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。重點(diǎn)在閱讀技巧和話題寫作能力的提高上，針對不同層次的學(xué)生，合理指導(dǎo)，把提高閱讀能力和寫作分?jǐn)?shù)作為提高考試成績的著力點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)注重體現(xiàn)其實(shí)用性，把第一輪復(fù)習(xí)的知識和第二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力轉(zhuǎn)化為考生在考場上的得分能力。篩選模擬試題，測評結(jié)合，為高考做好熱身。
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總之，我們將發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，通力協(xié)作，科學(xué)備考，爭取在今年的高考中取得較好的成績。
高中英語高考備考計(jì)劃 [篇4]
高考英語命題的趨勢是在重視英語基礎(chǔ)知識的同時(shí)， 突出考查語言的運(yùn)用能力、形成以篇章閱讀為主體的試題布局， 因此，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)只是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、提高理解能力和運(yùn)用能力的過程。 復(fù)習(xí)過程我們必須以《考試說明》為指導(dǎo)， 以教材為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，最大限度地提高本屆學(xué)生的英語水平�；谝陨蠈Ω呖嫉恼J(rèn)識，結(jié)合我校高三學(xué)生的實(shí)際情況,特制定以下2017年高考的工作計(jì)劃。
一、計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)：面對2017高考，我主要有以下一些想法：
1．通過我學(xué)生的調(diào)查，了解了學(xué)生的困難所在并與協(xié)作組討論，我們準(zhǔn)備把研究的重點(diǎn)鎖定在高考
考試說明所要求掌握的詞匯上，在單詞的音形義用四方面上下大工夫，加強(qiáng)閱讀與寫作的指導(dǎo)，認(rèn)真研究近3-5年的高考試卷，想方設(shè)法提高高考復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
2．對復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，教師都要有督促，有檢查，有檢測。教師的工作必須做得細(xì)致，再細(xì)致。教師在教學(xué)過程中必須規(guī)范自己的教學(xué)行為。對留給學(xué)生的每項(xiàng)作業(yè)不能只布置不檢查。不要總怪學(xué)生不愛學(xué)自己這一科，要多問自己學(xué)生為什么不學(xué)，要多反思自己教學(xué)中存在的問題。對于在以往高考備考工作中的不足之處要加以改進(jìn)。在復(fù)習(xí)的理念，方法，練習(xí)的選擇等等多方面都要進(jìn)行反思。
今年要在以下幾個方面注意落實(shí)：1.作業(yè)內(nèi)容(新老詞匯+語法+閱讀) 2. 早讀的利用(回歸課本) 3.每晚6：40-7：00的自習(xí)利用(聽力) 4.閱讀作業(yè)的留法(必做+選做)
二、總體思路
1、 注重詞匯復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在高一、高二教材詞匯的鞏固上。要求學(xué)生利用早讀和課下時(shí)間重讀教材。教師必須把好檢查驗(yàn)收關(guān)，確保中等以上的學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地讀熟教材，以熟讀促進(jìn)單詞的掌握和語感的增加。對于各冊課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語,每位教師分工包塊負(fù)責(zé)摘錄,打印并下發(fā)給學(xué)生。
2、 抓好語法復(fù)習(xí)
對每一類語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)我們要求分三個板塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)要點(diǎn)（附例句），主要考點(diǎn)（列舉高考題），精選練習(xí)（突出語境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力）。負(fù)責(zé)每項(xiàng)語法項(xiàng)目的老師要確保每位學(xué)生手中要有可參考的材料。
3、 加強(qiáng)語篇練習(xí)
要求學(xué)生每天做一篇完形填空和兩閱讀理解及時(shí)講評。
4、 重視書面表達(dá)
我們要在寫作的審題上下足工夫。要指定專人負(fù)責(zé)從網(wǎng)上下載漫畫。要求他們背誦一定量的優(yōu)秀范文，了解不同題材的篇章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行有針對性的寫作訓(xùn)練，通過面批，自批，抽批想結(jié)合的方式，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、教學(xué)進(jìn)度及要求：
第一階段：課本基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（12月底）已完成
以單元為主線，根據(jù)高考要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩崤c重組。
1．掌握課文中出現(xiàn)的考綱要求的詞匯、注重篇章理解、做鞏固練習(xí)；抓基礎(chǔ)，注重長難句的分析
2. 詞匯第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)（英譯漢），穿插語法復(fù)習(xí)與寫作指導(dǎo)
第二階段：語法專項(xiàng)訓(xùn)練及詞匯復(fù)習(xí)（元月份至第一學(xué)期結(jié)束）已基本完成
1. 詞匯第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)（漢譯英）2.繼續(xù)進(jìn)行系列語法復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，
第三階段：專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練
1．以完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)為主，教師精選練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生解題方法，控制時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練2．詞匯第三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)（長難詞、動詞的用法）3．精選高考真題和模擬試卷
第四階段：綜合訓(xùn)練 （二模前）
1.做高考真題，限時(shí)訓(xùn)練3．詞匯復(fù)習(xí)重點(diǎn)（一字多意，易混淆等）
重點(diǎn)階段要求：一模前，側(cè)重幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識（重點(diǎn)詞匯，語法）夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二模前，側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;二模后，側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬題調(diào)整心態(tài)，掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場。
四、 高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的三個原則
1.始終關(guān)注對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)的原則。分層次找學(xué)生談話，幫助他們找學(xué)習(xí)中存在的問題并找辦法解決。整個復(fù)習(xí)過程要緊緊把握了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，在關(guān)注他們思想動態(tài)的同時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促強(qiáng)，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。
2.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。復(fù)習(xí)中，關(guān)注“知識與技能”，“過程與方法”的關(guān)系。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中的“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了學(xué)生也不能理解的不講。此外，對于有關(guān)基礎(chǔ)知識的題還要做到：先練后講，逢講必“聯(lián)”。講后再練。這里的“聯(lián)”是指相關(guān)聯(lián)的知識間的聯(lián)系。
3.抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯的積累與閱讀能力的提高放在最重要的位置加以研究。
4．嚴(yán)格日清、周清、月考制度，加強(qiáng)批閱、檢查，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，我們的復(fù)習(xí)工作必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。平時(shí)要做到：作業(yè)有留必有查；試題有發(fā)必有收，有收必有改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯因，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高復(fù)習(xí)效率。
附： 下學(xué)期進(jìn)度表
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