- 相關(guān)推薦
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1
在學(xué)校、年級組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們備課組全體老師的艱辛努力，已順利完成了09屆高三物理備考工作，取得了一定的成績，下面我就將本組的復(fù)習(xí)備考工作分五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、一輪復(fù)習(xí)
一輪復(fù)習(xí)之初，我們訂下的總體目標(biāo)是：
1、疏理知識點(diǎn)，做到各個(gè)過關(guān)。
2、建立各章的知識網(wǎng)絡(luò)，做到物理知識體系完備。
3、歸納典型問題，提煉解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。
4、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范解題能力，力求解題順暢，落筆有分。
一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間從2017年7月6日開始到2017年4月10日結(jié)束，比計(jì)劃晚了近一個(gè)月，因?yàn)槟昙壗M里在這段時(shí)間安排了月考和周考，每次的考試，講評耽誤了一些時(shí)間。
在這段時(shí)間內(nèi)，我們完成了力、熱、電、光、原共十七章，54個(gè)分考點(diǎn)的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，完成了所有復(fù)習(xí)目標(biāo)。我們所采取的主要具體措施和保障有：
1、備課組統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行有實(shí)效的集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，研究教法，商討資料的講、練結(jié)合的細(xì)節(jié)，做好月考和周考的考、評工作，做到及時(shí)反饋與調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化、合理。
2、復(fù)習(xí)中按章節(jié)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，將必考實(shí)驗(yàn)分散在各章之中，而且每考必帶實(shí)驗(yàn)考查，突出了物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)的特點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)中，組內(nèi)老師對學(xué)生的輔導(dǎo)及時(shí)，教學(xué)反饋準(zhǔn)確，始終讓教學(xué)有的放矢，合理安排進(jìn)度，做到井然有序。
二、二輪復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí)，我們的總體目標(biāo)是通過物理學(xué)科內(nèi)的專題復(fù)習(xí)，突出掌握物理學(xué)的主干知識，建立各章物理知識之間的相互聯(lián)系，做到融會貫通，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合分析能力和解決物理問題的實(shí)戰(zhàn)能力。
這輪復(fù)習(xí)時(shí)間從2017年4月10日至2017年5月10日，總共二輪有效復(fù)習(xí)時(shí)間為四周左右，我們進(jìn)行了四個(gè)專題講座，它們是力和運(yùn)動(dòng)，動(dòng)量和能量，電磁場綜合，帶電粒子的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行了物理學(xué)科的專題訓(xùn)練，一周兩次，進(jìn)一步突出主干知識，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二輪復(fù)習(xí)我們采取的具體措施是：1、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和選擇題解題方法的意識，找到合理的解題切入點(diǎn)；2、突出培養(yǎng)高考要求的五種能力，加強(qiáng)學(xué)生高考的競爭力；3、配合實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)，這期間我們按班級課時(shí)安排，由各任課老師親自帶領(lǐng)學(xué)生，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將往屆的自由開放實(shí)驗(yàn)室改為按班進(jìn)行，組織性好，指導(dǎo)性強(qiáng)，將高考必考實(shí)驗(yàn)逐一重新操作，收到了很好的實(shí)效。4、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了理科綜合題的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉綜合卷的出題規(guī)律，答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)纜全局的觀念，為進(jìn)一步提高理綜的.實(shí)力做了準(zhǔn)備。
三、三輪復(fù)習(xí)
5月10日之后，我們?nèi)孢M(jìn)入了理科綜合復(fù)習(xí)，這期間，備課組內(nèi)對大量的理綜試題進(jìn)行了認(rèn)真的篩選，有選擇地發(fā)放，力求加強(qiáng)針對性，實(shí)戰(zhàn)性，加強(qiáng)各地信息的收集、選取工作，做到有備而戰(zhàn)，勝卷在握。
這段時(shí)間，我們在課堂中精講了周考試卷的物理部分，通過每周六的理綜考試，并印發(fā)了物理實(shí)驗(yàn)專題，收集了2017年—2017年各地高考實(shí)驗(yàn)的好題，按考點(diǎn)要求整理、訓(xùn)練，系統(tǒng)地鞏固、復(fù)習(xí)了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。為指導(dǎo)學(xué)生熟悉高考題，穿插了2017年、2017年、2017年高考題物理部分，幫助學(xué)生分析物理試題特點(diǎn)，題型規(guī)律，讓學(xué)生領(lǐng)略高考真題的風(fēng)范。
同時(shí)，我們備課組還配合年級組工作，做好上學(xué)期的期中和期末出題、評卷、講評工作，針對考試反饋，結(jié)合最新信息、加強(qiáng)教研，溝通情況，做到指導(dǎo)有效、及時(shí)，讓學(xué)生一次比一次考得好，信心足。
四、團(tuán)隊(duì)精神
教師職業(yè)的特點(diǎn)，往往是三年一個(gè)輪回，在這風(fēng)風(fēng)雨雨的三年里，無數(shù)個(gè)學(xué)生從我們身邊長大、起飛，而我們本身也在這歲月中成長、成熟，走向成功。我們物理備課組是一支得力的隊(duì)伍，我們敬業(yè)，我們執(zhí)著，我們有熱情，組里的活大家搶著干，教研認(rèn)真、在業(yè)務(wù)上努力鉆研，誰有困難大家?guī)椭n，對待教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生態(tài)度一視同仁，誨人不倦，教學(xué)上受到一致的好評。正是這樣一只團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，向上的團(tuán)隊(duì)，讓作為組長的我感到自豪，感到驕傲，我們的工作也令年級組甚至學(xué)校感到滿意。
理綜的復(fù)習(xí)開始后，我們備課組能夠積極服從年級組的領(lǐng)導(dǎo)，并創(chuàng)造性地開展綜合科的出題，評卷和講評試卷等工作，積極配合化學(xué)、生物科，做好自己的份內(nèi)工作，并主動(dòng)承擔(dān)多余的工作，為理綜科的成功盡了自己的一份力量。
五、幾點(diǎn)感受
1、關(guān)于外出學(xué)習(xí)：
高三年級，我組分別派教師參加了在武漢和孝感舉行的多次高三教學(xué)研討會，聽專家講備考方法，分析高考動(dòng)態(tài)，收獲很大。雖然回來后詳細(xì)的向組內(nèi)老師作了匯報(bào)，建議學(xué)校能給更多老師這樣的機(jī)會，對提高我校的教師隊(duì)伍大有好處。
2、關(guān)于考前指導(dǎo)工作：
當(dāng)臨近高考前，學(xué)生大多處于緊張狀態(tài)，家長也萬分焦慮，學(xué)校往往要求班主任給學(xué)生做考前指導(dǎo)，而我們備課組結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，在考前的教學(xué)中也積極的給學(xué)生做解題指導(dǎo)和心理指導(dǎo)，有的老師還針對個(gè)別學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo)，將每一份關(guān)愛和指導(dǎo)送達(dá)考生，效果特別好。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2
一、把握《考試說明》的指導(dǎo)作用
對于08新課程高考的考試要求，《考試說明》中明確指出的是“考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置”。高考物理科要求考查的能力主要包括理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力等五種能力。并指出，五個(gè)方面的能力要求不是孤立的，在著重對某一能力進(jìn)行考查的同時(shí)，也不同程度考查與之相關(guān)的能力。同以往《考試說明》不同的是強(qiáng)調(diào)了探究能力，體現(xiàn)物理新課程注重探究意識。
在考試的內(nèi)容上，《考試說明》明確將考查內(nèi)容分為必考模塊和選考模塊，其中，必考模塊約占80%，選考模塊約占20%，分布在各部分中的實(shí)驗(yàn)占15%左右。必考模塊中較高要求的有29個(gè)知識點(diǎn)，基本要求的為37個(gè)知識點(diǎn)，明確標(biāo)出的7個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究內(nèi)容全部為較高要求;選考模塊中較高要求的知識點(diǎn)為4個(gè)，基本要求的知識點(diǎn)為44個(gè)，明確標(biāo)出的4個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究內(nèi)容全部為基本要求。指出選考模塊不會出現(xiàn)難題，按照常理選考模塊的出題會有一定的覆蓋面。
二、重視基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)，注重物理思維能力的提升
能力的提高一定是在對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，在解決實(shí)際物理問題的實(shí)踐中，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法逐步培養(yǎng)起來的，沒有脫離知識的學(xué)習(xí)專門培養(yǎng)能力的訓(xùn)練方法。在日常的學(xué)習(xí)中注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)能力提高的唯一有效的途徑，強(qiáng)調(diào)物理基礎(chǔ)知識的'理解，從題海中走出來，重視分析物理問題的方法的歸納、比較，能夠用物理的思想、方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。最終目標(biāo)并非死記物理概念、公式、題型，關(guān)鍵在于能夠用物理的思維去思考問題。
針對08年江蘇命題的特點(diǎn)，對重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。必考模塊的內(nèi)容大部分是支撐整個(gè)高中物理最重要的部分，其中的重點(diǎn)內(nèi)容都是每年必考且重點(diǎn)考的，像運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功和能、天體運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在電磁場中運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)等，把它們作為復(fù)習(xí)中的重中之重來處理，要一個(gè)一個(gè)專題去落實(shí)，對這些專題的復(fù)習(xí)要做到融會貫通，充分體會物理思想之精髓。對于選考模塊的復(fù)習(xí)，要做到點(diǎn)面結(jié)合，不要過分追求這部分內(nèi)容的難度，《考試說明》中列出的較高要求的部分，基本題型要非常熟練，較低要求的部分強(qiáng)調(diào)形成總體物理知識框架。同時(shí)，注意到不會出現(xiàn)必考模塊和選考模塊的綜合題。實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，并能將書本實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)思想遷移到對其他問題的解決上。
另外，理論聯(lián)系實(shí)際的問題，一直是近幾年高考所強(qiáng)調(diào)的，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多去注意用所學(xué)的物理思想、物理方法分析思考身邊的事物，關(guān)心熱點(diǎn)問題。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3
下面從高考物理的角度介紹一些考前一個(gè)月如何復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)。
抓綱靠本
立足于考綱，將考綱里所要求的考點(diǎn)結(jié)合課本全部濾一遍，把準(zhǔn)確的物理概念以及公式含義抄錄到筆記本上，熟記于心。最后達(dá)到見到考點(diǎn)能準(zhǔn)確無誤地將本考點(diǎn)對應(yīng)的知識點(diǎn)用自己的語言表述出來。分析近三年的全國卷真題。雖然今年是由安徽自主命題向全國卷轉(zhuǎn)變的一年，但是考查的物理主干知識沒有差別：以力學(xué)與電學(xué)為主。全國卷中更突出對物理現(xiàn)象物理過程的分析，物理知識在現(xiàn)代科學(xué)中的運(yùn)用，突出物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科中的地位以及數(shù)學(xué)思維方法在物理學(xué)科中的運(yùn)用并加強(qiáng)了學(xué)生解題的計(jì)算量。
時(shí)間規(guī)劃
限時(shí)做題。選取整塊時(shí)間練習(xí)物理題目，建議物理套題８個(gè)選擇２道實(shí)驗(yàn)２道計(jì)算題外加１個(gè)選做題要控制在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。不少學(xué)生考試以后會懊惱自己某道題本來會寫，但是考試的時(shí)候沒了思路，或者列好了關(guān)系式解不出來，這些都是因?yàn)槠饺罩R點(diǎn)的生疏和基本功的不扎實(shí)。
多數(shù)學(xué)生還是覺得理綜的時(shí)間比較緊張，這就要求學(xué)生對自己的基礎(chǔ)有一個(gè)清晰的認(rèn)識，懂得舍與得。遇到讀完題目完全沒有思路的果斷舍棄看下一題，計(jì)算題一定要寫上清晰的物理量關(guān)系式，如果計(jì)算過程過于復(fù)雜也可放棄對最終結(jié)果的追求，因?yàn)槲覀兊挠?jì)算題都是按步驟給分。建議選做題多用心，在全國卷中絕大多數(shù)選做題的難度都是較低的。
錯(cuò)題反饋
堅(jiān)持整理錯(cuò)題，深挖錯(cuò)題所涉及的知識點(diǎn)，包括易于其混淆的概念，建立屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。收集錯(cuò)題的過程也是加深印象的過程。學(xué)生解題中犯的錯(cuò)誤也遵循“慣性定律”，多數(shù)學(xué)生都有感觸，題目做錯(cuò)了聽老師講解后好像懂了，但是再次遇到的時(shí)候還是會犯同樣的錯(cuò)誤，產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因是學(xué)生只是懂了為什么老師的方法是正確的.而不明白為什么自己的方法是錯(cuò)誤的，或者是沒有意識到自己見到題目錯(cuò)誤的第一感覺源于哪些知識點(diǎn)的不清晰。對每一道錯(cuò)題進(jìn)行深刻的分析就是在與自己的頑固錯(cuò)誤思維模式做斗爭。對于錯(cuò)題分析總共三個(gè)層面：一現(xiàn)象分析“什么樣的題”二歸因分析“為什么會錯(cuò)”三對策分析“如何解決類似問題”。
調(diào)整心態(tài)
無論模考的結(jié)果如何都應(yīng)該保持一顆平常心，給自己積極的心理暗示。在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下還是建議抽出時(shí)間參加一下體育鍛煉放松心情。家長應(yīng)創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，還應(yīng)注意不要給孩子太大的壓力，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)名次而忽略孩子的內(nèi)心�？忌枰３肿约浩饺绽锉容^規(guī)律的作息時(shí)間，沒有必要刻意調(diào)整。高考確實(shí)是人生中比較關(guān)鍵的一筆，但并不是人生的全部，更并非是人生奮斗的終點(diǎn)，決定一個(gè)人成敗的關(guān)鍵是伴隨一生的胸懷、勤奮和勇氣。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 4
隨著這幾年物理教學(xué)改革的逐漸深入，我對教學(xué)改革的內(nèi)涵又有了新的認(rèn)識。新課改是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、研究精神和自學(xué)能力為目標(biāo)的，是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)為探究性學(xué)習(xí)，自主合作地學(xué)習(xí)。所以，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和本人近幾年的教學(xué)體會，下面是我對初中物理教學(xué)研究的幾點(diǎn)認(rèn)識。
一、中小學(xué)教育的過渡學(xué)生從小學(xué)升入初中是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。據(jù)大量調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有一半以上的小學(xué)畢業(yè)生剛進(jìn)中學(xué)時(shí)，非常不適應(yīng)。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，多數(shù)學(xué)生可以逐漸適應(yīng)中學(xué)生活，但仍有為數(shù)不少的學(xué)生由于中小學(xué)銜接不好而導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良，由此不能順利地完成初中期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以我想要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要了解過渡時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，然后根據(jù)其特點(diǎn)采取行之有效的方法。
1、過渡時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)剛上初中的學(xué)生，上進(jìn)心、好奇心都很強(qiáng)，對初中學(xué)習(xí)生活有濃厚的新鮮感。
但同時(shí)會有這樣的體會。
教師每節(jié)課傳授的知識量太大，教師授課的方法也不同于先前的教師，似乎講得太快了，自己還沒有完全聽明白，教師已經(jīng)轉(zhuǎn)向別的內(nèi)容。因此，學(xué)生感到教材難度大，新內(nèi)容多，學(xué)習(xí)速度快。而且孩子入學(xué)年齡提前，獨(dú)生子女增多，家長在孩子入學(xué)后既怕孩子跟不上課程，又怕孩子超荷負(fù)重，心理壓力大，因此在小學(xué)階段，家長采取陪讀等多種多樣的輔導(dǎo)方法。但孩子進(jìn)入中學(xué)后，隨著各門功課知識的加深，部分家長已無力給孩子詳細(xì)講解，也不打算與孩子一起學(xué)下去，因此，通常只采取督促的方式。而這個(gè)年齡的孩子不像小學(xué)生那樣聽話，也不像高中生那樣懂事，正處在不太好管的階段，他們渴望獨(dú)立，最煩的就是家長過多的督促，因而得不到實(shí)質(zhì)性的幫助。
2、針對學(xué)生特點(diǎn)采取的方法首先我們應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備這一環(huán)。剛剛?cè)雽W(xué)的初中生，都相信自己有能力學(xué)好，而一旦發(fā)現(xiàn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活和自己想象的并不一致時(shí)，便會垂頭喪氣，就容易發(fā)生心理問題。因此，新生入學(xué)后我們要有意識地對他們進(jìn)行適應(yīng)環(huán)境和面對挫折的心理學(xué)教育，并適當(dāng)?shù)慕o予他們幫助。
其次，正確認(rèn)識從小學(xué)向中學(xué)過渡時(shí)期班級管理的重要性。班級管理是整個(gè)教育教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。抓好過渡時(shí)期的班級管理能縮短新生的適應(yīng)過程，使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的.緊張而快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，這對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對于學(xué)校整體工作都會產(chǎn)生良好的影響。
最后，我們要在教法和學(xué)法上完成小學(xué)向初中的過渡。小學(xué)教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多思考，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)搭好階梯。
中學(xué)教師在教法上應(yīng)適當(dāng)保留一些小學(xué)的教法，逐步減少機(jī)械記憶的含量，增大理解記憶的比重。
教師在授課時(shí)，要努力把抽象的內(nèi)容講得形象具體，并且有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，開展形式多樣的比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)，讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)競賽互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成績，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
當(dāng)然，學(xué)生從小學(xué)向中學(xué)過渡光靠教師的努力是不夠的，還需要有家庭、社會的配合。作為教師要多了解學(xué)生實(shí)際，分析過渡時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造順利完成中小學(xué)學(xué)習(xí)過渡的條件，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，更好地完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、中學(xué)物理課堂教學(xué)的研究1、抓好入門教育物理課對于初二年級的學(xué)生而言是一門新學(xué)科，學(xué)生剛拿到教材后有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時(shí)深化，“熱”會馬上消失。所以第一節(jié)的教學(xué)十分重要，我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一節(jié)課。比如通過演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”“倒臵漏斗中的乒乓球不會掉下來”“被紙片、封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的熱情2、充分利用新教材的資源優(yōu)勢新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序重新安排切合學(xué)生實(shí)際；課題的引入與生活聯(lián)系緊密，處處設(shè)疑，對學(xué)生有很大吸引力。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。
只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生生活?yuàn)W秘欲望的目的。
3、課堂教學(xué)氛圍和諧、熱烈教育心理學(xué)研究表明。
在教學(xué)實(shí)施過程中，教師如果能創(chuàng)設(shè)一種師生關(guān)系密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關(guān)系，將有利于學(xué)生課堂參與的積極性和學(xué)習(xí)效率的提高。如何來創(chuàng)設(shè)這種愉悅的氛圍呢？首先，我們要相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能、興趣；相信每一個(gè)學(xué)生都能成長為有用的人。對因?qū)W習(xí)差而抬不起頭的學(xué)生，教師要給予同情，給予熱情而誠懇的幫助。使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生都能勤奮努力，積極開展思維活動(dòng)，教師能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氣氛。
其次，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，形成鼓勵(lì)學(xué)生提問、陳述的課堂氛圍；高度評價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，建立師生之間的相互合作關(guān)系，從而達(dá)到學(xué)生積極參與課堂討論的目的。
最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能“親其師，信其道”。
4、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理，就要認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)手”，結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)較原教材多很多，做好這些實(shí)驗(yàn)，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生解決一些實(shí)際問題，既能清楚地引如概念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，作為一名具有課堂改革意識的教師，我還要不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名現(xiàn)代合格而優(yōu)秀的中學(xué)物理教師。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 5
第一，勿于浮沙筑高臺 記憶基本知識點(diǎn)。
很多同學(xué)感覺自己課本學(xué)得很扎實(shí)，上課也認(rèn)真聽講，可就是考不好。在中考第一輪復(fù)習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我的很多學(xué)生問題所在，初二學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)沒有深入的理解基礎(chǔ)知識，只是機(jī)械地做題，不去回扣反思知識點(diǎn)，導(dǎo)致自己學(xué)的內(nèi)容像空中樓閣，而很多同學(xué)又被這種假象所蒙蔽 ，自以為學(xué)的很好，但一走進(jìn)總復(fù)習(xí)就嘗到了自己種下的苦果，雖然那時(shí)還不算晚，但是卻浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
所以在此我提醒大家，在以后高中學(xué)新課時(shí)就要深入下去，只記憶幾個(gè)誰都會背的公式定理是行不通的，還要順藤摸瓜，做完題目及時(shí)回扣課本內(nèi)容，且把課本當(dāng)作自己的根，經(jīng)常翻看課本，每一遍深入的閱讀都會帶給你豁然開朗的頓悟。當(dāng)然從現(xiàn)在開始到中考，這樣做不晚。
第二，厚積而薄發(fā) 重視積累。
我們都知道學(xué)語言靠的是積累，其實(shí)物理也靠積累的。錯(cuò)題集和筆記是做好積累工作的重要工具，試問同學(xué)們：你整理過錯(cuò)題集嗎?面臨中考的你翻看回顧過你所有學(xué)習(xí)物理的筆記嗎?相信大多數(shù)同學(xué)是沒有的。或許你曾經(jīng)三分鐘熱度，但沒有堅(jiān)持。
錯(cuò)題集記錄你所犯的每一個(gè)錯(cuò)誤，每一次回顧都是人生的進(jìn)步。
筆記 不僅能喚起你對知識的理解，更是學(xué)習(xí)的記憶。
第三，學(xué)而不思則罔 學(xué)貴在悟。
記得看過這樣一句話：學(xué)生的差距不主要在于智力，而在于頓悟的.能力。悟性高固然好，但悟性不好也無需灰心，須知頓悟能力是可以培養(yǎng)和提高的。學(xué)物理不在于做了多少題目，而在于掌握了多少方法。針對一種類型的題目，加以比較分析，找到共性，悟到出題人在此出題的原因和意圖，也即變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收。領(lǐng)悟、總結(jié)解題的方法和策略才是拿高分的關(guān)鍵。
第四，三人行必有我?guī)?相信老師，相信自己。
緊跟老師的步伐走，每一個(gè)老師為了學(xué)生的明天，他們會琢磨教法，反復(fù)論證，然后教授給學(xué)生，所以每個(gè)老師都是我們最值得感謝的人。多多和老師交流，多問自己、問老師、問同學(xué)，總之，遇到自己實(shí)實(shí)在在不會的問題，一定要問老師。并且相信自己一定能行!你可以不相信自己的為人，但一定要相信自己的努力。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 6
作為一個(gè)高三生，到了這個(gè)時(shí)候，還抱怨物理的基礎(chǔ)爛的可以，題基本不會做，有的只死記硬背住公式。那么在這么短短時(shí)間內(nèi)，如何趕上來呢?
物理其實(shí)并不難學(xué)，但是難在理解上。所謂的“理解”我們定義在對公式的解讀上。因?yàn)榭荚嚮旧峡疾煳锢砀拍罨颥F(xiàn)象和公式。那么我今天用三個(gè)步驟，交給大家一套學(xué)、練、考的技巧，以便于學(xué)好物理。
秘籍一、物理公式的解讀【菩提灌頂】
打個(gè)比方，我們都知道洛侖茲力公式f=qVBsinθ (θ為B與V的夾角，當(dāng)V⊥B時(shí)：f=qVB，V//B時(shí):f=0)，那么我們要怎么解讀它呢?通常同學(xué)們死記硬背f是受力，q是電量，v是速度……等，當(dāng)然某些同學(xué)連這些字母代表什么都不懂，那么去弄懂先。我們知道這個(gè)公式，知道字母代表含義后，我們從這個(gè)角度去解讀：力是有幾個(gè)因素產(chǎn)生的，電量和磁場之間的關(guān)系式是怎么得來的，這里唯一的變量關(guān)系式什么?(f--v)這個(gè)公式最終解決了物理學(xué)上的什么問題。那么你就徹底的理解了這個(gè)公式。我舉個(gè)例子：動(dòng)量p=mv這個(gè)公式的目的是研究質(zhì)量與速度之間的關(guān)系，動(dòng)量的大小是不會發(fā)生改變的，只與初速度有關(guān)，于是無論物體怎么碰撞，都有動(dòng)量守恒，所以有動(dòng)量守恒定律：p前總=p后總或p=p’′也可以是m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2。那么我們抓住“動(dòng)量是固定的”，就能馬上理解動(dòng)量這塊。同理，我們理解動(dòng)能的時(shí)候，是研究什么的?總量是否變化的?用這種方式，很快就能一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)，根據(jù)公式列表，把課本知識一一理解吃透，從零基礎(chǔ)到一定基礎(chǔ)是非�？斓摹�
秘籍二、做題的關(guān)鍵在“斷句”【天魔解體】
做物理題，難在理解，而不是計(jì)算。做物理題，關(guān)鍵在于“斷句”，把題目分階段解讀，就能一一列出對應(yīng)公式，然后聯(lián)立，代入條件，即可求解�？偟亩�，物理最難的一塊是力學(xué)，力學(xué)我們要根據(jù)所斷句子分清楚狀態(tài)、過程、單體、整體，就能把式子列出。我這里舉個(gè)簡單的例子：
兩人要將質(zhì)量為1000千克的小車沿一小型鐵軌推上長5米，高1米的斜坡頂端，已知車在任何情況下所受的摩擦力恒為車重的0.12倍，兩人能發(fā)揮的最大推力各為800牛，在不允許使用別的工具的情況下，能否推到頂部，用什么方法。
先“斷句”。長5米，高1米，畫出三角形。摩擦為車重的0.12倍，可以列摩擦力表達(dá)式。然后計(jì)算推到頂部，至少要多少力。最后根據(jù)兩個(gè)最大推力各800牛來判斷。至此解題完畢。物理解題非常依賴題目，而不是空想，在基礎(chǔ)不是特別純熟的情況下，不要一步登天，而是要跟著題目來，合理斷句即可。再看一個(gè)例子
像這類題，很多人不會做，其實(shí)非常容易解決，首先題目已經(jīng)告訴我們m、v、μ。那么我們可以肯定所用的公式一定與這些參數(shù)有關(guān)，可以大膽先列出。然后來“斷”，這時(shí)候要斷的是過程
首先，子彈打入砂箱前，動(dòng)能，是總動(dòng)能。然后我們可以判斷，砂箱擠壓彈簧后，推動(dòng)物體A，然后小車跟著動(dòng)，因此最大勢能就是打入瞬間，馬上可以列式。由于砂箱是光滑的，而物體和車有摩擦，并且不能落下，最終速度要保持一致，明顯要用到動(dòng)能定理，總質(zhì)量是子彈、箱子、小車、物體A，總動(dòng)能是子彈初始動(dòng)能，列式，求出最終速度。然后再“斷”前面子彈打入瞬間物體A的速度(動(dòng)量守恒)。最后一“斷”：有了物體A初始、最終的速度和摩擦系數(shù)，就能算距離。至此解題完畢。這就是整個(gè)解題的過程。其實(shí)只要懂得什么時(shí)候“斷”，然后根據(jù)單體、整體、狀態(tài)、過程，就能把平時(shí)不會做的題解答完畢。
這道題，子彈是單體，然后子彈和砂箱結(jié)合成整體，物體A先是單體，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)不滑下的過程中，和子彈小車箱子合并為整體，然后計(jì)算距離時(shí)，又回到單體。我們在解題時(shí)，只要把握住整個(gè)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，就能合理“斷句”并列式，從而解題。
秘籍三、提高的關(guān)鍵在于看題【斗轉(zhuǎn)星移】
對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，看題非常關(guān)鍵，當(dāng)你基礎(chǔ)按照前面的方法理解了以后，就要看各種各樣的題型，然后按照第二步的解題思路，對照答案進(jìn)行思考。一般答案都非常明確的列出式子，我們根據(jù)答案所列的表達(dá)式進(jìn)行思考，每個(gè)表達(dá)式對照了題目哪個(gè)部分，以彼之道，還施彼身，充分貫徹斗轉(zhuǎn)星移的秘籍，就能非�？斓陌迅黝愵}型吃透。尤其是解答題。對待選擇題，我們盡量聽老師講解，或者問同學(xué)，思考角度是：為什么列這個(gè)表達(dá)式，這個(gè)表達(dá)式對應(yīng)題目哪一部分，或者哪一階段，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，所有題目的玄奧，都能迎刃而解。
當(dāng)然，老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，學(xué)物理不需要太多的'悟性，而是要用心，要堅(jiān)持，特別是基礎(chǔ)，要做到一不懂就要弄清楚，不能留待以后，一旦“不懂”累積過多，最終拿到試題，只有走火入魔的下場，最終讓你欲哭無淚。而一項(xiàng)項(xiàng)循序漸進(jìn)的弄懂后，哪怕你一開始考不好，但是慢慢的就會追上別人，最終胸有成竹。
當(dāng)然，這三個(gè)秘籍可以確保你物理學(xué)的好，但是也要花費(fèi)一定功夫去實(shí)踐的，根據(jù)每個(gè)人花費(fèi)的精力不同，和原始的基礎(chǔ)不同，時(shí)間是沒有固定的，通常來說，一個(gè)沒有基礎(chǔ)的“童鞋”，每天花費(fèi)2小時(shí)，2個(gè)月就能把物理做的有模有樣。
關(guān)于物理0基礎(chǔ)的疑問：有同學(xué)質(zhì)疑，提出以下疑問
在對24題的分析中,本人認(rèn)為砂箱擠壓彈簧后，推動(dòng)物體A，然后小車跟著動(dòng)，本人認(rèn)為實(shí)際的物理過程并非如此。
請看題目的描述：“有一靜止小車B，左端固定一砂箱，砂箱的右端連接著一水平輕彈簧�！嚿响o置一物體A”，注意，砂箱是固定在車小車。
實(shí)際的物理過程應(yīng)該是這樣：當(dāng)子彈打進(jìn)砂箱時(shí)，砂箱和車在瞬間獲得一個(gè)沖量，于是向右運(yùn)動(dòng)，彈簧被壓縮，物體A才開始運(yùn)動(dòng)，但開始一段時(shí)間，由于車(含砂箱，下同)的速度大于物體A的速度，物體A相對車向左運(yùn)動(dòng)，彈簧壓縮量在增大，當(dāng)物體A與車的速度相等時(shí)，彈簧壓縮量最大，彈性勢能也達(dá)到了最大值。
接下來的過程中，彈簧開始恢復(fù)，車?yán)^續(xù)減速，物體A繼續(xù)加速，車，此過程A的速度大于車的速度，最后A離開彈簧滑進(jìn)了粗糙部分，之后A減速，直到A與車再一次共速，此時(shí)A應(yīng)恰好位于車的右端。
這位同學(xué)顯然是正確的，彈性勢能最大，應(yīng)是彈簧壓縮到最短的時(shí)候。但我考慮因?yàn)榈谝粏柌豢紤]摩擦，根據(jù)動(dòng)能定理和動(dòng)量守恒，進(jìn)入瞬間的動(dòng)能，是最大動(dòng)能，而不是彈簧動(dòng)能，應(yīng)當(dāng)是分析錯(cuò)誤的緣故，這里對此表示道歉，并向這位提出意見的同學(xué)表示感謝。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 7
春去冬來，進(jìn)入了初二的學(xué)習(xí)，我們又重新接受了一門新課程--物理。很多學(xué)生一聽說難，就產(chǎn)生了畏懼心理。其實(shí)，初中物理既容易又難學(xué)，因?yàn)閷Τ踔猩鷣碚f物理是很抽象的一門學(xué)科，雖然物理就在身邊，但他們還不能把實(shí)踐上升到理論，也不能用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。盡管如此，物理畢竟是初中階段的重點(diǎn)科目之一。怎樣學(xué)好物理這門課呢？結(jié)合本學(xué)期的工作，我談一談感受，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一、用好教材
教材，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片、課外補(bǔ)充材料、小實(shí)驗(yàn)、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點(diǎn)。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來�！币粋�(gè)合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學(xué)生如何會“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨(dú)立獲取知識。
第二、要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識點(diǎn)
懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什”“怎樣”“為什”等問題；對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別；能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽講；理論聯(lián)系實(shí)際。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。
第三，學(xué)習(xí)物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式
中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識去解決物理問題。
第四，要即時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識
對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)。
第五，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野
實(shí)踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因?yàn)�，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當(dāng)然就活了。
教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的物理教師，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想；較高的專業(yè)知識水平；較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。
要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專業(yè)知識的掌握還要作到一個(gè)“活”字，要精通專業(yè)知識，首先必須學(xué)好書本知識，學(xué)好書本知識不是靠死記硬背，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握，才能把書本的知識變成自己的東西，才有可能用通俗的語言表達(dá)出來，教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來。
作為一名合格的教師，不僅要精通所教專業(yè)知識，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識。凡是與自己所教專業(yè)在知識上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)該掌握其基本的知識結(jié)構(gòu)，以利于教學(xué)的順利開展。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的.發(fā)展，各門學(xué)科知識相互滲透、相互結(jié)合日益加強(qiáng)，由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍，而應(yīng)該將各門知識綜合起來作為自己知識結(jié)構(gòu)的整個(gè)系統(tǒng)來認(rèn)識。俗話說：一切東西懂一點(diǎn)，某一知識懂一切；既要百門通，又要一門精。就是這個(gè)道理。
教學(xué)過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。教學(xué)手段指的是教師用以運(yùn)載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介。如課堂演示實(shí)驗(yàn)，電化教學(xué)等，在使用他們時(shí)一定要做好充分準(zhǔn)備；運(yùn)用時(shí)選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)；不要嘩眾取寵，喧賓奪主。
教師工作主要是通過教師的語言來實(shí)現(xiàn)的，語言表達(dá)水平的高低，直接影響著工作的效果，物理教學(xué)掌握語言藝術(shù)的目的，就是用最精練的，最能表達(dá)自己感情的語言，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，對物理問題理解得最清晰、最充分，表現(xiàn)在教師大量的準(zhǔn)確的、適時(shí)的運(yùn)用豐富的文學(xué)語言中的比喻、夸張、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提，最大限度地提高教學(xué)語言的趣味性和啟發(fā)性。教師的語言要準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，不論是講解概念、規(guī)律、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語，語言表達(dá)都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準(zhǔn)確無誤，完整周密，切忌用詞不準(zhǔn)，模棱兩可，要善于用通俗易懂的語言，準(zhǔn)確地再現(xiàn)抽象的概念。教師語言還要有啟發(fā)性，有幽默感，注重輕重緩急。
總之，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既注意了提高課堂教學(xué)效率，又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我們將繼續(xù)努力工作，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 8
一、在教學(xué)前讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理這門課的意義及前景。
通過物理在軍事科技（航天飛機(jī)，火箭，等），通訊（互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)，電話），及日常生活中（日常電器，交通）等的應(yīng)用，以及近現(xiàn)代的物理工作者的生活，以便學(xué)生了解物理。
二、在教學(xué)過程中注意采用多種方法。
有的課（例如在讓學(xué)生了解打雷，閃電等物理現(xiàn)象以及物理在日常生活中的許多領(lǐng)域的應(yīng)用一類）采用講授，在講的過程中力求透徹，讓學(xué)生董得為什么。有的課（習(xí)題，某些物理結(jié)論的證明一類）采用討論，力爭做到調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣，各自說出自己的做法，例如我在講怎樣連接滑輪組最省力時(shí)，就取出幾個(gè)滑輪組，讓同學(xué)們分析，畫圖，討論，并用實(shí)驗(yàn)來證明。有的課（新課，能用實(shí)驗(yàn)演示且效果明顯的）采用實(shí)驗(yàn)，電學(xué)，光學(xué)中的許多章節(jié)，用實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著。有的.課借助多媒體（實(shí)驗(yàn)條件不足，難成功的），例如，大氣壓中的馬德寶半球。根據(jù)實(shí)際情況，選好授課方式。
三、在教學(xué)中注意拓展學(xué)生知識面，多問為什么。
在上《熔化、凝固》一節(jié)時(shí)，我按常規(guī)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，畫出圖形，進(jìn)行分析，得出結(jié)論后，便提出以下問題，供學(xué)生思考、討論、查閱資料。
①在燒杯下為何要墊石棉網(wǎng)。
②為什么不直接給試管中的海波加熱而借助于水。
�、蹫槭裁匆徛訜�。
�、転楹我眯≡嚬�，而不用大試管？
�、荼敬螌�(shí)驗(yàn)有沒有錯(cuò)誤等。通過以上等問題，讓學(xué)生討論、探究，結(jié)合自己的講解，與同學(xué)一道實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生思維方式，我們要培養(yǎng)學(xué)生的多種思維方式，并鼓勵(lì)學(xué)生對處理某些具體物理問題有新的更好方法，要讓學(xué)生們善于思考。
例如訓(xùn)練學(xué)生的逆象思維時(shí)，我舉出了這樣一個(gè)例題，甲、乙兩港口相距90千米，每天同時(shí)有兩艘相同的船相向開出，一天，A船在離開上游碼頭時(shí)掉落一物，兩分鐘后，A船與該物（浮在水面上）相距1千米，問B般出發(fā)多長時(shí)間后，與該物相遇，對這問題，讓學(xué)生反復(fù)思考，去尋找隱含條件，相同的船，在靜水中速度相同，A船順?biāo)叫校袈湮镫S水漂流，兩分鐘相距1千米，就可得出，船在靜水中的速度為30KM/h，B船與A船掉落物相遇，實(shí)際上是B船逆航，與失落物隨水漂流，共同走完90KM所用時(shí)間，可變化為以30KM/h的速度走完90KM路程，從而得出3小時(shí)時(shí)間。
五、注重與學(xué)生關(guān)系，不以老師高人一等的身份出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，而以朋友，長輩等多種身份與同學(xué)融洽相處。
教學(xué)過程中尊重他們的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)和幫助他們?nèi)〉贸煽�，尊重他們的人格。通過多種方式教導(dǎo)學(xué)生，自己好象是商場中的自動(dòng)扶梯，只要學(xué)生站上來，我就可以把他送往目的地。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 9
我當(dāng)了三年物理課代表，對物理的學(xué)習(xí)深有感觸，也經(jīng)歷了從疑惑迷茫到豁然開朗的過程，高考中我物理考了143分，雖然離最高分還有差距，但我愿意跟同學(xué)分享我學(xué)習(xí)物理的幾點(diǎn)心得：
1、觀察生活
物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，很多最基本的認(rèn)識可以通過自己平時(shí)對生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現(xiàn)象會經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細(xì)體會過坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎？這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動(dòng)輪和從動(dòng)輪的區(qū)別嗎？你觀察過發(fā)廊門口的旋轉(zhuǎn)燈柱嗎？你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內(nèi)外水面的變化嗎？我覺得物理學(xué)習(xí)也需要一種感覺，這就是憑經(jīng)驗(yàn)積累起的直覺。
2、模型歸類
做過一定量的`物理題目之后，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力；此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。
3、解題規(guī)范
高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。
4、知識分層
通常進(jìn)入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結(jié)構(gòu)，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識從基礎(chǔ)到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個(gè)層次的知識。這也提醒我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問題。
5、大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識來解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 10
徹底了解基本概念
物理學(xué)的基本概念是組成物理學(xué)知識的最基本的元素，它是對物理學(xué)中應(yīng)用最廣泛的物理現(xiàn)象的本質(zhì)描述 考試技巧。比如力、質(zhì)量能量、電場、磁場、光子、原子核等都是物理學(xué)的基本概念。一般地講，高三學(xué)生對基本概念的重視程度是不夠的。不少人認(rèn)為基本概念無非是教科書上的一些限定性文字，高一、高二學(xué)物理時(shí)讀過，高三再復(fù)習(xí)有何必要？然而，要真正把握好基本概念決非易事，要徹底了解一個(gè)基本概念，必須對其內(nèi)涵和外延都有清晰的認(rèn)識。所謂內(nèi)涵是指概念本身確切的定義，而外延則是指對概念的認(rèn)識的延伸和擴(kuò)展。比如“摩擦力”這一概念的定義是“相互接觸的兩物體在接觸面上發(fā)出的阻礙相對運(yùn)動(dòng)(或相對運(yùn)動(dòng)趨勢)的力”，其中“相對”二字的意義是什么，“趨勢”的意義又是什么，都應(yīng)有準(zhǔn)確的了解。延伸開去，摩擦力又分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力，這兩種摩擦的大小由什么因素決定？與物體接觸面的粗糙程度及材料種類有關(guān)否？與接觸面間的壓力大小有關(guān)否？與相對運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)否？與接觸面的面積有關(guān)否？再擴(kuò)展開去，摩擦力與物體的運(yùn)動(dòng)有何關(guān)系？摩擦力是否總是物體運(yùn)動(dòng)的阻力？是否可作動(dòng)力？摩擦力能做正功嗎？摩擦力做功與物體能量的轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化的關(guān)系是怎樣的等等。如此將與某一概念相關(guān)的、相近的、甚至是相背的知識盡可能多地歸納總結(jié)后，對這一概念的了解才能有深度又有廣度。
全面理解物理規(guī)律
一般地說，物理規(guī)律就是物理定律和物理定理的統(tǒng)稱，物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象、物理量之間存在的關(guān)系。關(guān)于物理規(guī)律，學(xué)生通常自以為是掌握得很好的。倘若問學(xué)生，什么是“查理定律”？大多數(shù)學(xué)生首先想到的恐怕是公式。
然后根據(jù)該公式去解釋其意義，學(xué)生習(xí)慣于將物理規(guī)律等同于某一數(shù)學(xué)表達(dá)式。其實(shí)物理規(guī)律的表達(dá)手段是多樣化的，可以用文字?jǐn)⑹�，可以用�?shù)學(xué)表達(dá)式，可以用物理圖像，也可以用大量的具體數(shù)據(jù)。比如前面所說的查理定律其文字?jǐn)⑹鰹椋骸耙欢ㄙ|(zhì)量的理想氣體在體積不變時(shí)，溫度升高(或降低)1℃，壓強(qiáng)的增加量(或減小量)等于它在0℃時(shí)壓強(qiáng)的.”。
這一表述用數(shù)學(xué)式表達(dá)應(yīng)為P t＝Po (1＋)，而后引入一種新的面標(biāo)———熱力學(xué)面標(biāo)，才將其簡化為學(xué)生印象深刻的
式。為使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解物理規(guī)律，在復(fù)習(xí)過程中，有必要對規(guī)律的各種表達(dá)手段，其推導(dǎo)演變過程，使用前提及注意事項(xiàng)等各方面都作詳盡的討論，幫助學(xué)生對物理規(guī)律有完整的認(rèn)識，使學(xué)生避免因片面理解規(guī)律而盲目套用公式解題所引發(fā)的錯(cuò)誤。甚至于在復(fù)習(xí)過程中還有必要對規(guī)律的形成過程，包括其實(shí)驗(yàn)過程或理論依據(jù)，以及建立規(guī)律所運(yùn)用的科學(xué)研究方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡�，這不僅能使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識更具體、更深刻，對學(xué)生科學(xué)思維方法的培養(yǎng)也是很有裨益的。
靈活運(yùn)用解題方法
物理題解題的方法是多種多樣的，沒有固定的程序和通用的模式。比如在確定研究對象時(shí)，如遇到有若干個(gè)物體在一起相互牽連的情況，可以采用隔離的方法將各物體分別割開來逐一分析研究(俗稱“隔離法”)，又可以將幾個(gè)物體捆梆在一起整體研究(俗稱“整體法”)。對流體(液體或氣體)，有時(shí)需要從中取出一個(gè)極小的部分加以分析(俗稱“微元法”)，有時(shí)則需將上述幾種方法相互結(jié)合。又比如在分析物理過程時(shí)，有時(shí)可從受力和運(yùn)動(dòng)的角度運(yùn)用牛頓定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律研究其過程變化，有時(shí)又可從做功和能量變化的角度運(yùn)用動(dòng)能定理和能的轉(zhuǎn)化守恒規(guī)律研究其過程變化。一部分物理題的求解，可借助于一些特殊的靈巧的方法，比如“等效的方法”、“對稱的方法”、“假設(shè)的方法”、“極端推斷的方法”、“逆向思維的方法”、“圖像的方法”、“估算的方法”等等。在復(fù)習(xí)過程中，對各種解題方法進(jìn)行專題討論和研究，既可豐富解題手段，又可提高速度。
除上述幾方面外，對物理實(shí)驗(yàn)也應(yīng)加以足夠的重視，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)題也是高考題的一個(gè)重要組成部分。其次，復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)對物理知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，物理知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系加以必要的關(guān)注。這是當(dāng)前物理高考命題的一個(gè)引人注目的改革方向。
高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 11
一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)物理學(xué)習(xí)的過程中來。
課堂教學(xué)是傳授知識、培養(yǎng)能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，為了提高課堂效率，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的全過程，從而讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
在課改的大理念下，我們根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，以自主互助為載體，設(shè)計(jì)了“探究---質(zhì)疑---點(diǎn)撥---引導(dǎo)---訓(xùn)練---強(qiáng)化”的教學(xué)模式，采用自主、互助學(xué)習(xí)型課堂，小組合作、探究學(xué)習(xí)的方式，也就是學(xué)生先對知識進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提出自己的疑問和不解，然后教師加以引導(dǎo)，學(xué)生集體反饋，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際加以強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提高分析問題的能力和解決問題的能力。
課堂上，學(xué)生能學(xué)會的知識放給學(xué)生自己處理，充分讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，教師在關(guān)鍵的地方加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。上課充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，小組的榜樣作用，小組長的協(xié)調(diào)督促作用，小組的獎(jiǎng)勵(lì)作用，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。
2、讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)
物理教學(xué)的成敗在很大程度上取決于對物理學(xué)習(xí)的興趣，抽象性與實(shí)際性相結(jié)合、普遍性與靈活性相結(jié)合、趣味性與實(shí)驗(yàn)性相結(jié)合是物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理來源于生活，廣泛多變，復(fù)雜多樣，一旦學(xué)生對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)身心就會積極投入，表現(xiàn)出極大的熱情，這種熱情就會刺激學(xué)生積極主動(dòng)地愉快學(xué)習(xí)。
這就要求我們教師對教材內(nèi)容做全面分析，把知識點(diǎn)以若干問題的形式提出來，要求學(xué)生通過積極思考回答這些問題，從而獲得新的知識。提出問題時(shí)要做到“精”和“巧”，研究學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對提出的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，自己主動(dòng)去探究，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)《液化》一節(jié)時(shí)，教師可巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生求知欲望，教師提出：夏天雪糕為什么還會冒熱氣？冬天戴眼鏡的人從室外走到室內(nèi)，眼鏡上會有水珠？夏天，盛了水的水缸為什么會出汗？等等，讓學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣，使他們很想知道其中的`原因，就有一種內(nèi)在的動(dòng)力驅(qū)使，從而達(dá)到理想的效果。
3、學(xué)生平等參與課堂
課堂要面向全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)，允許學(xué)生有不同的見解，留給學(xué)生思考的機(jī)會和時(shí)間，容忍學(xué)生在認(rèn)識事物的過程中走不同的路子，甚至出現(xiàn)知識上的錯(cuò)誤，不能因?qū)W生回答不好或不正確而疏遠(yuǎn)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意并且能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
4、發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的作用
教師在全面研究教材的基礎(chǔ)上，通過精心設(shè)計(jì)，編寫出集知識性，訓(xùn)練性為一體，適合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要的導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)的問題，并添加相應(yīng)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提前發(fā)下導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下自主探究，嘗試自己解決問題和發(fā)現(xiàn)問題，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)后提出問題和寫出困惑，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。
二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理的重要組成部分，能夠使學(xué)生獲得知識，發(fā)展智力。物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，是其他教學(xué)方法無法替代的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維，揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。
我們在每一學(xué)期都要集中研究所有的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及課后小實(shí)驗(yàn)，并寫出具體的研究計(jì)劃和研究方案，根據(jù)實(shí)際情況積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，甚至就地取材和自己制作實(shí)驗(yàn)器材，這樣就能盡可能多地通過實(shí)驗(yàn)的方法使抽象的物理概念、規(guī)律變得直觀，生動(dòng)形象。同時(shí)對容易發(fā)生故障的實(shí)驗(yàn)要能提前預(yù)防，對出現(xiàn)的故障能及時(shí)排除，保證實(shí)驗(yàn)成功。教師指導(dǎo)好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生分析問題，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再通過分析歸納概括出內(nèi)在規(guī)
律和實(shí)質(zhì)。這樣增強(qiáng)了演示效果，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、概括能力。既可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，有可以使學(xué)生在獲得物理知識的基礎(chǔ)上得到科學(xué)方法的訓(xùn)練。
例如在學(xué)習(xí)電流表的使用、電壓表的使用、串并聯(lián)電路以及歐姆定律時(shí)，都可以分別組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手做，自己體會，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。這樣可以使學(xué)生通過觀察、思考、討論、論證獲得新知，使學(xué)生感到物理就在我身邊，不僅鞏固了所學(xué)的知識，也提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
三、深入研究科學(xué)指導(dǎo)復(fù)習(xí)
我們知道中考物理總復(fù)習(xí)是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結(jié)初中物理兩年來的物理知識和內(nèi)容，教師幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理和歸納所學(xué)的知識，加深對基本概念理解和基本規(guī)律的掌握，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本知識和基本技能分析問題、解決問題的能力。勤于質(zhì)疑、善于思考是深刻理解物理基礎(chǔ)知識的有效辦法，教會學(xué)生歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，牢固記憶知識點(diǎn)，教師加以督察、點(diǎn)撥，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)上的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析知識的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)概念的辨析，通過典型事例加以鞏固，重視物理方法、思想的滲透，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，提高物理思維能力。`
1、圍繞課本夯實(shí)基礎(chǔ)知識
眾所周知，能力離不開基礎(chǔ)知識，沒有了基礎(chǔ)知識能力只能是空中樓閣，夯實(shí)基礎(chǔ)是培養(yǎng)能力的前提。課本是教學(xué)的依據(jù)，在物理全面復(fù)習(xí)中只有緊扣教材，充分挖掘教材、利用好教材，才能在復(fù)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用。
要特別重視物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律、物理理論，課本上的插圖、實(shí)驗(yàn)，習(xí)題和想想議議，只有讓學(xué)生明白其中的道理，才能消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的障礙，不會失去學(xué)習(xí)的興趣。
2、系統(tǒng)物理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，歸納學(xué)習(xí)方法
在復(fù)習(xí)過程中，我們設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生深入思考知識間的內(nèi)在聯(lián)系，圍繞知識的總體框架建立知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，類似的知識串聯(lián)，將知識點(diǎn)與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相聯(lián)系，把知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、層次化，只有這樣才能在解決實(shí)際問題是能迅速有效地應(yīng)用我們所學(xué)物理知識。
四、加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化思維創(chuàng)新
近幾年的物理中考試題，特別重視利用物理知識解決實(shí)際問題和思維創(chuàng)新，例如情景題、圖表題、開放性試題，很多同學(xué)做起來感覺棘手。其實(shí)質(zhì)是同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識時(shí)把知識學(xué)死了，沒有靈活掌握。因此只要讓他們在日常生活、生產(chǎn)中注意觀察現(xiàn)象，挖掘其本質(zhì)，將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際，真正做到從物
理走向社會，這樣學(xué)生有了豐富的物理知識，才能開發(fā)高素質(zhì)的創(chuàng)新思維能力，對培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，對他們的發(fā)展起著巨大了潛在力量。
總之，教師要在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新、發(fā)展、力求完美；使學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合；發(fā)展與創(chuàng)新相結(jié)合；集思廣益、揚(yáng)長避短，持之以恒，就能創(chuàng)作出最佳效益。
今年我校在物理教學(xué)中取得了較好的成績，但仍存在很多問題和不足，今后我們在工作中將一如既往，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求使我校的教學(xué)成績再上一個(gè)新的水平。
【高三物理備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】相關(guān)文章：
高三物理備考總結(jié)11-24
高三物理備考方案11-24
高三文綜備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12-31