- 相關(guān)推薦
個(gè)人高三備考工作總結(jié)（精選9篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，為此要做好工作總結(jié)。為了讓您在寫(xiě)工作總結(jié)時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的個(gè)人高三備考工作總結(jié)（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
個(gè)人高三備考工作總結(jié) 篇1
汗水路，奮進(jìn)歌，三年風(fēng)雨拼搏景；園丁情，桃李心，六月鄖中志凌云。20xx年，在招生不盡理想、學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下，我校全體高三師生揮灑熱情，共同譜寫(xiě)奮進(jìn)之歌，取得了優(yōu)異的成績(jī)：上重點(diǎn)線(xiàn)303人，居全市同類(lèi)學(xué)校第一；本科生上線(xiàn)1015人，再次突破千人大關(guān)。特別是800多名擇校生中，約50%上了二類(lèi)以上本科，近80%上了本科院校，甚至還有不少學(xué)生考入了名校，如何東浩同學(xué)以612分、全市文科第三的高分被中國(guó)人民大學(xué)錄取。成功的花兒人們只驚訝她現(xiàn)時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)初她的牙兒滲透了汗水。面對(duì)這份成績(jī)，我們心中充滿(mǎn)喜悅，眼中飽含淚水，因?yàn)槲覀兌忌钌蠲靼走@份成績(jī)來(lái)之不易。下面將我們的工作做以總結(jié)，與各位共勉。
一、與時(shí)俱進(jìn)，更新教師教育觀念
借“創(chuàng)省級(jí)示范性高中”的東風(fēng)，我校緊緊圍繞“傳承文明，和諧發(fā)展，明德博學(xué)，進(jìn)而不已”的辦學(xué)理念，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的原則，展開(kāi)高三年級(jí)的教學(xué)與管理工作。根據(jù)“三個(gè)解放”和“四個(gè)轉(zhuǎn)變”的教學(xué)思想，定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，提高老師的理論水平，更新老師的觀念，使高三教學(xué)與管理緊跟時(shí)代的步伐。
二、強(qiáng)化管理，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
沒(méi)有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就不可能有好的成績(jī)。班主任是班級(jí)管理的核心，我們主要是通過(guò)抓班主任隊(duì)伍建設(shè)來(lái)抓班級(jí)管理，要求班主任樹(shù)立全方位管理、全程服務(wù)的觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生坐得住、靜得了，提高復(fù)習(xí)效果。為此我們堅(jiān)持星期一早晨班主任例會(huì)制度，互通情況、交流經(jīng)驗(yàn)、布置工作，使班主任隊(duì)伍形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)的.優(yōu)秀集體。
高考不僅是知識(shí)競(jìng)賽，也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的較量。我們利用好每周的班會(huì)和學(xué)校的晨會(huì)，以“高三了，我們?cè)撟鍪裁�？”，“我的高三我做主”，“奮斗三年，幸福一生”等為主題，以辯論賽、演講比賽、討論會(huì)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，磨煉意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。班主任、科任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、思想引導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生克服了焦躁、焦慮情緒的負(fù)面影響。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持樂(lè)觀心境，解除心理壓力。此外加強(qiáng)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三方面的交流，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，適時(shí)采取相關(guān)的對(duì)策，讓學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)積極地投入學(xué)習(xí)中，鏖戰(zhàn)高考。
三、科學(xué)備考，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1．周密部署，科學(xué)安排，讓備考更有序
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。開(kāi)學(xué)初，各學(xué)科組認(rèn)真研究了教學(xué)大綱和考綱、教材，分析了2004、20xx年的高考試題的特點(diǎn)，把握高考命題趨勢(shì)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)制訂各學(xué)科復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。
�、�?gòu)?0xx年9月份到20xx年3月中旬為第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)科的基本知識(shí)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，要求基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元要進(jìn)行一次過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)。
�、趶�20xx年3月中旬到5月上旬為第二輪復(fù)習(xí)，主要以單元切塊復(fù)習(xí)為線(xiàn)，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以學(xué)科能力提升為目的。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、總結(jié)，構(gòu)建起牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完整的知識(shí)體系、穩(wěn)定的知識(shí)框架和明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使各部分知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�、鄣谌啅�(fù)習(xí)時(shí)間從20xx年5月10日至6月5日。這是備考的沖刺階段，是考生知識(shí)和能力鞏固、深化、提高的階段。該輪復(fù)習(xí)可根據(jù)情況大體分為兩個(gè)階段，第一階段在5月初至5月25日，其任務(wù)是瞄準(zhǔn)高考，著重培養(yǎng)考生的綜合能力和應(yīng)試能力。主要是按高考命題的內(nèi)容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進(jìn)行具有針對(duì)性、適應(yīng)性的模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。第二階段在5月25日至高考前這段時(shí)間，主要是學(xué)生自我完善、查漏補(bǔ)缺、調(diào)整狀態(tài)，確保以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)入高考。
2．加強(qiáng)教研，凝聚智慧，讓團(tuán)隊(duì)更有力
高考要?jiǎng)?chuàng)佳績(jī)，必須以教研為依托，凝聚集體的力量和智慧。為此高三年級(jí)組狠抓了學(xué)科組的管理，堅(jiān)持每周一次學(xué)科組長(zhǎng)例會(huì)，研究布置教學(xué)工作。
各學(xué)科組長(zhǎng)是該學(xué)科教學(xué)教研的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集體備課和教學(xué)工作的落實(shí)。學(xué)科組在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就確定每周集體備課的中心發(fā)言人，備課時(shí)先由中心發(fā)言人發(fā)言，其他人補(bǔ)充，最后經(jīng)討論統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，大家在教學(xué)過(guò)程中做到“五個(gè)統(tǒng)一”（要求、內(nèi)容、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)）。正是集體智慧的充分發(fā)揮，今年我校不少學(xué)科取得了較好的成績(jī)，我校十分薄弱的文科綜合獲得全市省級(jí)示范學(xué)校綜合評(píng)比第一。
3．注重細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)，讓效果更明顯
細(xì)節(jié)決定成敗，過(guò)程決定結(jié)果。我們把每一節(jié)課，每一節(jié)自習(xí)，每一次練習(xí)，每一次考試，每一次課外輔導(dǎo)都落到實(shí)處。
課堂教學(xué)是復(fù)習(xí)備考主陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)，是提高復(fù)習(xí)效益的關(guān)鍵。我們要求教師克服一個(gè)“泛”字，追求一個(gè)“精”字，最大限度地提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量�！熬笔菑�(fù)習(xí)教學(xué)的核心，要精選、精講、精練、精評(píng)�，F(xiàn)在高考信息非常多，教師只有下題海精心選擇，學(xué)生才能跳出題海；講要講到實(shí)處，切中要害，入木三分；練要做到讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，舉一反三；評(píng)要一針見(jiàn)血，撥開(kāi)云霧。做到了“精”，學(xué)生負(fù)擔(dān)才能減輕；做到了“精”，教學(xué)質(zhì)量才能真正得到提高。
“考”是復(fù)習(xí)的法寶，是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段。我們要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每次考試，提出“平時(shí)似高考精益求精，高考如平時(shí)得心應(yīng)手”口號(hào)。高三一年，我們組織了十三次考試，每次考試，從出卷、監(jiān)考、批閱到統(tǒng)分，都參照高考的要求，科學(xué)安排，嚴(yán)格操作，擠出“水分”，不留漏洞，確保成績(jī)的“實(shí)”�？己笳匍_(kāi)教學(xué)分析會(huì)，從年級(jí)到班級(jí)，從備課組到個(gè)人，從教師到學(xué)生，總結(jié)從管理到教學(xué)各方面的得與失；要求各班主任據(jù)情制定“培優(yōu)補(bǔ)差”管理目標(biāo)，實(shí)行“導(dǎo)師制”，把學(xué)生落實(shí)到每位任課教師。同時(shí)，年級(jí)組對(duì)考試中成績(jī)突出、進(jìn)步較大的學(xué)生予以表彰，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
今年我們開(kāi)展了不同形式的培優(yōu)補(bǔ)差工作，一是以班級(jí)為核心開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差，臨界生采取人包人策略，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，擬定具體的補(bǔ)弱措施，當(dāng)補(bǔ)思想就補(bǔ)思想，當(dāng)補(bǔ)知識(shí)就補(bǔ)知識(shí)，當(dāng)補(bǔ)學(xué)法就補(bǔ)學(xué)法。二是年級(jí)開(kāi)辦了“學(xué)科超市”，為學(xué)生提供一個(gè)解答疑難的平臺(tái)。三是部分學(xué)科舉辦了補(bǔ)差班，如外語(yǔ)、文科綜合。事實(shí)證明，這種做法效果相當(dāng)明顯。
今年高考，我校之所以能取得這樣的成績(jī)，有賴(lài)于我們有一支敢于拼搏，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不怕吃苦，踏實(shí)勤勞的教師隊(duì)伍。他們拼業(yè)務(wù)搏質(zhì)量，一片丹心育桃李；他們舍小家顧大局，全力以赴譜華章。
不經(jīng)一番寒徹骨，哪得桃李滿(mǎn)園香。走過(guò)，路過(guò)，我們沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，而是傾心付出，殫精竭慮。雖然如此，我們還是留下了不少的遺憾，如實(shí)驗(yàn)班高分段不盡人意，平行班發(fā)展不平衡等問(wèn)題。我們將找出差距，正視困難，永往直前，追求卓越。但愿綠樹(shù)成陰春意鬧，鄖中贏得滿(mǎn)園春。
在此，我們真心感謝市政府，市教育局對(duì)鄖陽(yáng)中學(xué)各項(xiàng)工作的指導(dǎo)，感謝各界人士對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的關(guān)心與厚愛(ài)。衷心祝愿十堰教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
個(gè)人高三備考工作總結(jié) 篇2
20xx年的高考已經(jīng)成為了過(guò)去時(shí)，但在這其中的經(jīng)歷又是那么的令人難忘，20xx屆學(xué)生畢業(yè)了，與他們共同奮斗了三年的我，對(duì)自己在這三年，尤其是高三年的教育教學(xué)工作有一些感悟，在此做簡(jiǎn)要的總結(jié)。
本學(xué)期我擔(dān)任高三文科班的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然這屆學(xué)生是自己從高一帶上來(lái)的，但畢竟到了高三最關(guān)鍵的時(shí)刻，還是感覺(jué)壓力很大，因此，在每一天的教學(xué)工作中，我從來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯(cuò)，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影響了學(xué)生的前途。如今高考?jí)m埃落定，回顧這一年的教學(xué)軌跡，深深淺淺，得失兼雜。深入反省之后，在如何從根本上提高高三學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)戰(zhàn)能力和競(jìng)技水平、如何讓學(xué)生卓有成效地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的問(wèn)題上得出了一些淺薄的體會(huì)。
一、教學(xué)情況回顧：
（1）緊扣學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)，重視在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。�2）認(rèn)真研究考綱和本學(xué)科的考試要求，注意收集、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造，針對(duì)學(xué)情精心編制平時(shí)練習(xí)，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。
二、試卷分析
1、今年的語(yǔ)文試題具有三大特點(diǎn)：
第一個(gè)特點(diǎn)是考點(diǎn)穩(wěn)定，題目平實(shí)。
今年全國(guó)高考語(yǔ)文試題在題型、題量上與去年一致，試卷結(jié)構(gòu)、題型分布顯示了較強(qiáng)的平穩(wěn)性。絕大多數(shù)題目的命題思路也都是大眾化的，拐彎抹角的題目基本沒(méi)有，這不僅方便考生答題，也符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的規(guī)律。
縱觀今年高考語(yǔ)文試卷，除了第一大題第三小題a選項(xiàng)中提及到了有關(guān)甲型流感的內(nèi)容外，并沒(méi)有出現(xiàn)像預(yù)想的那樣，試題中融入很多的新課程改革東西和熱點(diǎn)問(wèn)題。
第二個(gè)特點(diǎn)是緊跟生活，審美育人。
今年語(yǔ)文試題給的材料比較新穎，讓人覺(jué)得這不僅是一套具有選拔功能的試題，更是一種閱讀體驗(yàn)，是考生了解社會(huì)生活的窗口。比如第Ⅰ卷第二大題是有關(guān)中國(guó)古代文化的文章——《甲骨文的解秘》，第十二題的《次石湖書(shū)扇韻》屬于宋詩(shī)鑒賞，第十三題的默寫(xiě)名句，第五大題的閱讀理解和鑒賞《彩色的荒漠》。今年的現(xiàn)代文閱讀，是繼20xx年《總想為你唱支歌》、20xx年《陽(yáng)光古道蒼涼美》后，第三次有關(guān)大西北的文章，考查與社會(huì)生活同步，暗合國(guó)家關(guān)注大西北的政策。還有第三大題的文言文閱讀和第七大題的寫(xiě)作對(duì)考生做人、做事、情感和成長(zhǎng)的積極關(guān)注，這些讓人覺(jué)得，高考不僅是一次考試，還是一次審美和教育的體驗(yàn)。
第三個(gè)特點(diǎn)是嘗試創(chuàng)新，明確要求。
今年高考語(yǔ)文試題中名句名篇的考查定位明確，既考慮教學(xué)的實(shí)際，以課內(nèi)為主，又重視課外引導(dǎo)，體現(xiàn)了一種先進(jìn)的語(yǔ)文教育觀。但今年課外的選文會(huì)難住一部分學(xué)生。
語(yǔ)言表達(dá)一向是語(yǔ)文考試改革的“試驗(yàn)田”，今年有了實(shí)質(zhì)性的變化。針對(duì)“沈陽(yáng)全民讀書(shū)月”的標(biāo)志進(jìn)行創(chuàng)意解說(shuō)，是道新題型。圖表題多年未考，但每年都是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，考生對(duì)此并不陌生，只是做起來(lái)可能會(huì)有一定難度。
2、重難點(diǎn)淺析
今年高考語(yǔ)文卷總體來(lái)說(shuō)難度適中，給人感覺(jué)比較平實(shí)、平易、平穩(wěn)，考試題型比較平穩(wěn)扎實(shí)。與平時(shí)常見(jiàn)的訓(xùn)練題相比，難度基本持平。和以往的試卷保持一致，20xx年的高考語(yǔ)文試卷仍然是由積累理解、鑒賞運(yùn)用、寫(xiě)作三大板塊構(gòu)成，設(shè)置題目21個(gè)，主客觀題的計(jì)分模式還是采用30分+120分，各個(gè)考點(diǎn)及分值的分布也均沿襲了傳統(tǒng)的考法。
與往年相比，今年高考語(yǔ)文試題變化最大的是名篇名句的默寫(xiě)。名篇名句默寫(xiě)，常見(jiàn)的出題方式是：給出兩道題目，讓考生任選一道作答。兩道題目中，通常一道是課內(nèi)要求背誦的名篇名句，另一道是課外的名篇名句。往年，考生只要掌握了課內(nèi)的名篇名句，即可將此題拿下。今年的名篇名句默寫(xiě)，第一題考查的篇目是《論語(yǔ)·子罕》、《蜀道難》，第二題考查的名句出自《念奴嬌·赤壁懷古》和《離騷》。兩道題目中，《論語(yǔ)·子罕》是課外的名篇，《離騷》雖出自教材，但卻不是背誦篇目，考查的也并非考生非常熟悉的`名句，這無(wú)形之中給考試增添了一定難度。
今年的語(yǔ)文考試第一卷，主要考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，其中的成語(yǔ)使用題有一定難度，該題考查了春秋鼎盛、崇論宏議、明日黃花、尋根究底4個(gè)成語(yǔ)的使用�？忌鷮�(duì)前面兩個(gè)成語(yǔ)感覺(jué)比較陌生，這可能會(huì)是考生的一個(gè)失分點(diǎn)。
文言文閱讀題沿用了去年高考的考查方式，主要是考實(shí)詞理解和文意理解，難度不大。科技文閱讀的閱讀材料讀起來(lái)相對(duì)較難。
今年的閱讀材料讀起來(lái)不輕松，這是今年的難點(diǎn)。科技文閱讀材料，是一篇關(guān)于甲骨文解讀的專(zhuān)業(yè)論文。與學(xué)生熟悉的自然科學(xué)論文不同，這是一篇社會(huì)科學(xué)論文。學(xué)生反映，文字材料不太容易讀懂。
詩(shī)歌鑒賞篇目，是姜夔的《次石湖書(shū)扇韻》。乍一看，詩(shī)歌讀起來(lái)比較容易懂。但是，考生對(duì)詩(shī)歌中個(gè)別字句的理解有一定難度，如最后一句“藕花多處別開(kāi)門(mén)”中的“別開(kāi)門(mén)”，很多考生不理解它的含義。
散文閱讀，選文是當(dāng)代詩(shī)人、作家雷抒雁的《彩色的荒漠》，４道考題體現(xiàn)了清晰的命題層次和角度，題目的設(shè)立都非常規(guī)范。這些題目都需要考生準(zhǔn)確把握題干信息，在全面理解的基礎(chǔ)上排除干擾項(xiàng)，通過(guò)貼切的表達(dá)，顯示得分點(diǎn)。
語(yǔ)言運(yùn)用歷來(lái)被稱(chēng)作是語(yǔ)文高考的"試驗(yàn)田"，是語(yǔ)文試卷"穩(wěn)中求變"的"變"字所在。此類(lèi)題目復(fù)雜多變，較為成熟的題型包括綜合改錯(cuò)、句式變換、歸納信息、圖文轉(zhuǎn)換、改寫(xiě)仿寫(xiě)等不一而足，而且題目輕巧、靈活、多變，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，已出現(xiàn)的題目如撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)、擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)請(qǐng)柬、擬廣告等，成為語(yǔ)文試卷的一大亮點(diǎn)。今年的語(yǔ)用題考查更為開(kāi)放、靈活，18題的材料選自趙樹(shù)理的名篇《小二黑結(jié)婚》，側(cè)重對(duì)人稱(chēng)代詞合理使用的考查，且巧妙涉及銜接與連貫，又包含深厚的文學(xué)色彩。19題要求從構(gòu)形角度說(shuō)明"沈陽(yáng)全民讀書(shū)月"的標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，既是圖文轉(zhuǎn)換題目的沿用，又傳達(dá)著對(duì)全民閱讀的呼吁。20題的仿寫(xiě)，仿句內(nèi)容平實(shí)、句式特點(diǎn)明顯，且蘊(yùn)含著深刻的哲理，既考查了考生對(duì)句式的把握，又啟迪考生思考現(xiàn)實(shí)人生。這些題目的考查方向清晰，又集文學(xué)底蘊(yùn)、時(shí)代氣息、人生哲思于一體，實(shí)為語(yǔ)文試卷增色不少
作文題繼續(xù)延續(xù)了近三年高考作文出題的思路，是材料命意作文。今年的高考作文題出的不錯(cuò)，既貼近我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，又和我們國(guó)家社會(huì)的實(shí)際息息相關(guān)，命題的開(kāi)放性和含蓄性都確保了學(xué)生們有話(huà)可說(shuō)，同時(shí)又有一定的區(qū)分度。立意是否全面深刻，情感是否真摯感人，材料是否條理準(zhǔn)確，文體是否明確，結(jié)構(gòu)是否明晰，語(yǔ)言是否有文采，這些都是可以將學(xué)生的作文等級(jí)區(qū)分出來(lái)的。
總體上來(lái)說(shuō)，今年的語(yǔ)文卷關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，注重語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。沒(méi)有什么新奇的題型，而是扎實(shí)地考查學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用的基本能力，實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)用本色。
三、高考復(fù)習(xí)反思：
把握學(xué)情、考綱和信息是前提；計(jì)劃周密，步步為營(yíng)，題題落實(shí)是關(guān)鍵。我一直認(rèn)為加負(fù)是一種失敗之舉。一味地題海戰(zhàn)術(shù)，四處抓題，只會(huì)和學(xué)生一起陷入兩敗俱傷的深淵。
高三，無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言，都是非常時(shí)期。在高三，大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問(wèn)題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，但這種給師生加負(fù)的舉措常常無(wú)法獲得預(yù)期的效果，得不償失。偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的消化吸收、補(bǔ)充鞏固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無(wú)功，學(xué)生學(xué)無(wú)所成的錯(cuò)覺(jué)。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點(diǎn)中學(xué)的試題，然后照單全收，當(dāng)珍寶似的發(fā)放給學(xué)生，反復(fù)叮囑學(xué)生去做，其實(shí)這只能向?qū)W生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學(xué)生的集體恐慌。另外，學(xué)生水平不同，重點(diǎn)中學(xué)的試題也不一定適合我們的學(xué)生。很長(zhǎng)一段時(shí)間望著一撂的提綱，我就是在這種勞而無(wú)功的失敗情緒中度過(guò)。因?yàn)槲胰趸藢W(xué)生自學(xué)的能力，消磨了本該可以運(yùn)籌帷幄的寶貴時(shí)間。所以我常常在這兩個(gè)問(wèn)題上自省：
�。�1）、為什么高考語(yǔ)文知識(shí)和考點(diǎn)越來(lái)越少，但學(xué)生還學(xué)不出色，教師還教得不滿(mǎn)意？
�。�2）、師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們?cè)谧非蠼Y(jié)果的路子上常常迷失在手段的迷霧中？
我們把知識(shí)嚼得稀巴爛了才喂到學(xué)生的嘴里，這些精神食糧對(duì)年輕的學(xué)生來(lái)說(shuō)是食而無(wú)味，脆生生的食物會(huì)更具誘惑力、新鮮感、挑戰(zhàn)性的。比如本備課組曾花費(fèi)大量的時(shí)間在文言文實(shí)、虛詞的整理和句段翻譯上，并出了大量的配套練習(xí)和測(cè)試題，但因把學(xué)生所有的語(yǔ)文課堂時(shí)間都剝奪在講評(píng)上，而課后學(xué)生又不可能全身心地用在語(yǔ)文的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中，所以學(xué)生自主知識(shí)消化的時(shí)間喪失了，結(jié)果一兩個(gè)月消耗戰(zhàn)下來(lái)，雖然老師用心良苦，但學(xué)生在文言文上似乎沒(méi)有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)。指導(dǎo)方向?qū)α�，但教學(xué)手段卻錯(cuò)了，而這樣的錯(cuò)誤依然在繼續(xù)。
正確之舉是把時(shí)間交給學(xué)生去使用，而不是牢牢掌控在教師手上進(jìn)行無(wú)價(jià)值的、不厭其煩地考查。
首先是盡快降低語(yǔ)文訓(xùn)練的難度、降低考查或訓(xùn)練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思過(guò)去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來(lái)的時(shí)間地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，使學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件。
其次是優(yōu)化教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。教學(xué)重在引導(dǎo)。漢語(yǔ)言?xún)?nèi)蘊(yùn)深廣，語(yǔ)文課堂上我們傳授給學(xué)生的只是九牛一毛，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)管理的生命在于“導(dǎo)”，在于“啟”，即引導(dǎo)學(xué)生投放精力，安排時(shí)間，催生主體欲望，激活學(xué)習(xí)激情。讓學(xué)生獲得成績(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這才是成功的高三語(yǔ)文教學(xué)。
第三、靈活運(yùn)用教法，激發(fā)學(xué)生去學(xué)。
我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī)，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎。學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡(jiǎn)單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實(shí)太差；其實(shí)，追根究底，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能令人滿(mǎn)意，是語(yǔ)文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補(bǔ)充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無(wú)功，學(xué)生學(xué)無(wú)所成的錯(cuò)覺(jué)。長(zhǎng)此以往，削弱的是向前的動(dòng)力，增長(zhǎng)的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。
要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績(jī)，實(shí)現(xiàn)提高。
四、 備考建議
1.搞好語(yǔ)文基礎(chǔ)備考
語(yǔ)文備考任務(wù)只分布在幾個(gè)板塊上：對(duì)常用字的音與形的精確識(shí)記，對(duì)常用詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)的準(zhǔn)確辨析，對(duì)常規(guī)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和病句類(lèi)型的準(zhǔn)確辨析，讀懂淺易文言文并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂常規(guī)的科學(xué)文并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂古典詩(shī)歌并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂文學(xué)作品并完成相應(yīng)的題型要求，讀懂題目的要求并完成相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，這些構(gòu)成了高考語(yǔ)文的主體內(nèi)容。沒(méi)有龐雜的知識(shí)體系，也沒(méi)有復(fù)雜的變化形式。只有幾個(gè)核心的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，而這些能力與素養(yǎng)的形成又依賴(lài)教學(xué)和備考的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2.提升語(yǔ)文能力和素養(yǎng)
在高三語(yǔ)文極為有限的備考時(shí)間里，大量的知識(shí)體系、方法體系的講解充斥課堂，擠占了寶貴的備考時(shí)間，而真正需要時(shí)間形成的能力與素養(yǎng)無(wú)法落實(shí)。高考語(yǔ)文考查的直接目標(biāo)是能力和素養(yǎng)，非知識(shí)、方法。提升語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，必須有大量的時(shí)間和活動(dòng)是直接針對(duì)能力的訓(xùn)練，這如同體育項(xiàng)目，長(zhǎng)期的訓(xùn)練是第一位的，知識(shí)的學(xué)習(xí)和方法的講解要以訓(xùn)練為前提。
過(guò)去的三個(gè)學(xué)年里我完成了一次循環(huán)教學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，在引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的同時(shí)我自己也有了不同的感受，總結(jié)過(guò)去的意義在于面向?qū)?lái)，我會(huì)在接下來(lái)的工作中帶上20xx屆的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、思考與實(shí)踐繼續(xù)努力。
個(gè)人高三備考工作總結(jié) 篇3
20xx年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績(jī)，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo)，這一成績(jī)的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì)這一成績(jī)的取得來(lái)之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過(guò)去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。
一、明確目標(biāo)，跟蹤管理
從進(jìn)入高三開(kāi)始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長(zhǎng)生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績(jī)把一些進(jìn)步較大的.學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長(zhǎng)生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級(jí)的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級(jí)正常的上課秩序。
二、加強(qiáng)集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率
本屆高三沒(méi)有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過(guò)各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題，綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。三是楊校長(zhǎng)和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專(zhuān)人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、看課外書(shū)等情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。
四、集中精力，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保20xx年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵(lì)，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹(shù)立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，確保優(yōu)生比例，以保證完成20xx年高考的升學(xué)指標(biāo)。
五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課通過(guò)率
高三第二學(xué)期藝體特長(zhǎng)生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(zhǎng)生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫(xiě)教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外，每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計(jì)地努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課的通過(guò)率。
六、提前著手，加強(qiáng)文綜和理綜的訓(xùn)練力度
文綜或理綜成績(jī)?cè)诟呖贾姓嫉谋戎匾埠艽�，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)文、理勵(lì)志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)，試題講評(píng)工作，上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開(kāi)始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽(yáng)的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。
七、不足之處
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì)，這也說(shuō)明我們?cè)谒圀w特長(zhǎng)生文化課方面的工作抓的不夠?qū)�，�?duì)藝體特長(zhǎng)生的思想教育沒(méi)有跟上，一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性，沒(méi)有注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。
總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長(zhǎng)提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力使我校的高考成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新的臺(tái)階。
個(gè)人高三備考工作總結(jié) 篇4
緊張忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期即將過(guò)去，回顧一學(xué)期的迎考備考工作，為了今年的高考取得更好的成績(jī)，特對(duì)本屆高三年級(jí)迎考備考方面比較突出的工作作幾點(diǎn)總結(jié)。
一、早定計(jì)劃，狠抓落實(shí)。
高考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)微工作都不容忽視。教學(xué)工作，為達(dá)到有序、科學(xué)的目的，學(xué)校規(guī)定年級(jí)組在高二下學(xué)期快結(jié)束前制定出全年級(jí)的教學(xué)管理工作計(jì)劃，年級(jí)組要求九門(mén)高考科目的備課組長(zhǎng)牽頭組織本學(xué)科的教師研讀考綱熟知近兩年高考試題制定高考復(fù)習(xí)迎考備考計(jì)劃。任課老師在自己所在的備課組的共同研究下制定各自的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。計(jì)劃要詳盡細(xì)致，不能空洞無(wú)物。
每門(mén)學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃一旦制定就要狠抓落實(shí)，遵照計(jì)劃行事，抓落實(shí)的工作采取逐級(jí)監(jiān)督管理的辦法：即學(xué)校抓年級(jí)主任，年級(jí)主任抓各備課組長(zhǎng)，各備課組長(zhǎng)抓本學(xué)科組的各位老師。
二、注重過(guò)程，精雕細(xì)琢。
任何事物都有相同的特點(diǎn)：由起點(diǎn)到終點(diǎn)有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。古人說(shuō)：行百里者半九十。越接近終點(diǎn)的那段路程行走越艱難，在拼搏、沖刺的階段最需要吶喊、助威。同樣在復(fù)習(xí)備考的一學(xué)期時(shí)間里，對(duì)每一個(gè)過(guò)程檢查、監(jiān)督也是必不可少的，只有注重過(guò)程的努力，才會(huì)有豐收的喜悅。我們?cè)诟呷紓淇嫉倪^(guò)程中非常重視這個(gè)道理。要求每位教師在熟知考綱、高考試題的基礎(chǔ)上精心備課，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，了解本知識(shí)點(diǎn)在高考中所占的分值，高考題型，分析和把握和其他章節(jié)其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，做到心中有數(shù)。充分利用課堂45分鐘，提出向課堂45分鐘要成績(jī)的口號(hào)，采用靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，精選試題，精講精練，精講多練，精雕細(xì)琢，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)成績(jī)。
三、互相配合，協(xié)調(diào)關(guān)系。
教學(xué)工作的對(duì)象是學(xué)生，與人相處最應(yīng)講究的是配合。這里講的配合應(yīng)當(dāng)包括各個(gè)層面的意思，即老師與學(xué)生之間的配合，科任老師之間的配合、班主任與科任老師之間的配合、班主任與年級(jí)主任之間的配合。處在焦點(diǎn)的人物是班主任，所以班主任的個(gè)人素質(zhì)及綜合能力對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理顯得尤其重要。好的班主任最善于處理、協(xié)調(diào)各種關(guān)系。不管是文科還是理科，高考的六門(mén)學(xué)科都是同等重要的，缺一不可。班主任要協(xié)調(diào)好六門(mén)學(xué)科的科任老師之間的關(guān)系，在時(shí)間分配上應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在弱勢(shì)學(xué)科上，哪一門(mén)學(xué)科薄弱，就應(yīng)重點(diǎn)主攻哪一門(mén)，只有六門(mén)功課均衡發(fā)展，齊頭并進(jìn)了，高考才能打勝仗。要求各任課教師心往一處想，勁往一處使，形成合力，團(tuán)結(jié)和諧。
四、同一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度。
復(fù)習(xí)備考最忌諱的是單打獨(dú)斗，各自為陣。要做到全年級(jí)師生上下一盤(pán)棋，步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)。首先各備課組長(zhǎng)要發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，制定本組的教學(xué)計(jì)劃，同一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。事實(shí)早已證明，無(wú)論文、理科，高考的六門(mén)學(xué)科缺一不可。即使某位科任老師教學(xué)水平再突出，能力再?gòu)?qiáng)，如果僅靠該老師一個(gè)人的力量是無(wú)論如何也挽救不了失敗的.命運(yùn)。
我們講的同一內(nèi)容是指教材同一，復(fù)習(xí)資料同一，模擬試卷同一；統(tǒng)一進(jìn)度是指在相同的時(shí)間段進(jìn)入總復(fù)習(xí)，在相同的時(shí)間段結(jié)束某個(gè)章節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)而進(jìn)入新的內(nèi)容復(fù)習(xí)等；統(tǒng)一進(jìn)度也指考試內(nèi)容的進(jìn)度要一致，并且在同一個(gè)時(shí)間段里進(jìn)行考試。要求教師在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期組織九門(mén)學(xué)科備課組長(zhǎng)到太原參加全省組織的高三迎考備考研討會(huì)，組織全體高三任課老師分三批到大同一中參加市教研室組織的迎考備考專(zhuān)題講座，回來(lái)后及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中及時(shí)實(shí)施。
五、電子備課，資源共享。
在學(xué)校經(jīng)費(fèi)非常困難的情況下，學(xué)校在各個(gè)班的教室裝備了電腦、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)施。這一設(shè)施的投入使用大大地提高了老師的復(fù)習(xí)效率，使高三年級(jí)老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度加快了，復(fù)習(xí)內(nèi)容增多了，復(fù)習(xí)效果提高了。有了多媒體設(shè)施，同一學(xué)科的老師之間分章節(jié)重點(diǎn)備課，然后把電子備課的內(nèi)容存放到電腦上，每一個(gè)班的科任老師都采用本組集體制作出來(lái)的電子課件上課，這樣做重點(diǎn)突出了，難點(diǎn)解決更及時(shí)了，同學(xué)科的老師之間達(dá)到了資源共享的目的，教學(xué)上可謂事半功倍。
六、加強(qiáng)訓(xùn)練穩(wěn)步提升。
本學(xué)期本年級(jí)組織了五次大型考試，包括山西省學(xué)情診斷考試、大同市學(xué)情調(diào)研考試以及學(xué)校自行組織的大聯(lián)考考試。平時(shí)實(shí)驗(yàn)班每半個(gè)月組織一次理綜、文綜考試，平行班每月組織一次理綜、文綜考試。每周每班下午利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行其他各科考試。時(shí)間固定，科目固定，周一生物、地理，周二化學(xué)、政治，周三物理、歷史，周五語(yǔ)文，周六數(shù)學(xué)，周日英語(yǔ)。各任課老師及時(shí)批閱，及時(shí)講解，特別是理綜、文綜。學(xué)生經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后能合理安排時(shí)間，成績(jī)有較大提高。
七、強(qiáng)化紀(jì)律注重實(shí)效。
要求實(shí)驗(yàn)班早晨六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班學(xué)習(xí)，平行班最遲六點(diǎn)十分進(jìn)班自習(xí)，要求班主任誠(chéng)信管理，以身作則，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班檢點(diǎn)，效果明顯。要求任課教師提前一分鐘到班，做好上課準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)上下課，不得遲到早退，不得私自調(diào)課。年級(jí)主任按時(shí)檢點(diǎn)巡視督促。強(qiáng)化課堂紀(jì)律，不得高聲喧嘩，不得睡覺(jué)，課后要求保持樓道安靜，不得打鬧。
八、心理疏導(dǎo)，沖刺高考。
進(jìn)入高三學(xué)生心理上普遍感到壓力大，有心煩、緊張、頭腦昏脹的癥狀。盡管這種現(xiàn)象每屆都會(huì)出現(xiàn)，但我們?nèi)匀皇种匾晫W(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。平時(shí)班主任經(jīng)常地找學(xué)生談心，為學(xué)生減負(fù)減壓。尤為突出的是管建英、趙國(guó)棟，在兩班強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合后更是如此。高三年級(jí)要求學(xué)生每天朗讀有關(guān)高考勵(lì)志信，周三觀看勵(lì)志視頻。對(duì)學(xué)生的心理也是一個(gè)很好的調(diào)節(jié)。本學(xué)期學(xué)校實(shí)施一對(duì)一跟蹤幫扶學(xué)生，要求各科任課教師經(jīng)常找自己跟蹤幫扶的學(xué)生談話(huà)，面批試卷，心理疏導(dǎo)，指明有效地學(xué)習(xí)方法，幫助他尋找學(xué)習(xí)上存在的不足和努力的方向。每次月考成績(jī)公布后年級(jí)要組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)課，分析試題，探討考試成敗得失。讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生輕松上陣，沖刺高考。
如果說(shuō)本學(xué)期的迎考備考工作取得了一點(diǎn)成績(jī)，以上的做法是我們制勝的法寶，在下學(xué)期最后的高考沖刺階段我們將銜枚疾走，再接再厲，爭(zhēng)取圓滿(mǎn)完成今年的高考任務(wù)，取得更輝煌的成績(jī)。
個(gè)人高三備考工作總結(jié) 篇5
一、對(duì)20XX年高考題的認(rèn)識(shí)：
今年的政治題難易適中，材料題設(shè)問(wèn)具體，沒(méi)有出現(xiàn)開(kāi)放題，所以學(xué)生回答起來(lái)會(huì)很有針對(duì)性。問(wèn)題設(shè)置很“直白”，考察知識(shí)點(diǎn)都屬于平時(shí)學(xué)生練習(xí)的重點(diǎn)問(wèn)題。
文綜選擇題分值很高，平時(shí)要提高選擇題的準(zhǔn)確率，注意選擇題方法的訓(xùn)練，比如排除法就是我們最常用的方法，特別是排謬法，今年高考17、20、21、22、24、25這幾題都可以在排除錯(cuò)誤選項(xiàng)后選出來(lái)。要排除掉錯(cuò)誤說(shuō)法也不易，首先要牢牢把握基礎(chǔ)知識(shí)，明確易錯(cuò)易混點(diǎn)，同時(shí)在平日學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中對(duì)錯(cuò)誤說(shuō)法的積累也很必要。
今年政治試題的一個(gè)特點(diǎn)就是材料新穎，主題突出。比如28題，材料一開(kāi)始就點(diǎn)出了十二五規(guī)劃的主題，材料針對(duì)十二五規(guī)劃的社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)山東自主命題的特點(diǎn)，就山東省省委調(diào)研轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)進(jìn)行闡述。雖然材料給出的信息比較宏觀，可是設(shè)問(wèn)非常具體，第一問(wèn)就是針對(duì)山東省省委對(duì)轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，提問(wèn)為什么省委要積極聽(tīng)取民主黨派和群眾的意見(jiàn)。這個(gè)問(wèn)題學(xué)生需要仔細(xì)審題，許多學(xué)生可能沒(méi)看清題目，從政府的角度答題，而這個(gè)應(yīng)該從政黨的角度來(lái)回答。第二題的提問(wèn)也非常簡(jiǎn)單，利用哲學(xué)上的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系來(lái)分析山東省委調(diào)研的合理性。
材料二主要利用柱狀圖來(lái)闡釋九五、十五、十一五、十二五規(guī)劃期間對(duì)第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)投入的比例關(guān)系。材料三則就促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給出了一系列措施。問(wèn)題一主要考察學(xué)生對(duì)信息的理解能力，考察材料二三體現(xiàn)出的問(wèn)題，問(wèn)題二則是提問(wèn)材料二三體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)生活的什么道理。
總而言之這些問(wèn)題的考察是有梯度的，比如第二題利用哲學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)原理分析山東省委調(diào)研的合理性，就非常簡(jiǎn)單，就是考察學(xué)生平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，而像材料三考察的經(jīng)濟(jì)生活道理則需要學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)有個(gè)總體的把握，抓出主干。
29題出現(xiàn)了一些新變化，也就是試題排列順序發(fā)生了改變，但也更加符合文科綜合的特點(diǎn)，同時(shí)給我們提了醒，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，千萬(wàn)不能答錯(cuò)地方，還要處變不驚，靈活處理。而29題第六問(wèn)又特別突出了審題能力與基礎(chǔ)知識(shí)的考查，答題的范圍是“文化的特點(diǎn)及影響”，有些學(xué)生審成了“文化影響的特點(diǎn)”因此錯(cuò)答，還有些學(xué)生對(duì)“文化的特點(diǎn)”這一考點(diǎn)掌握不牢也因此失分，把要點(diǎn)二“物質(zhì)載體”漏了。
36題選修題考察我國(guó)的人民代表大會(huì)制及民主集中制。答案的組織完全按課本的表述，從中我們應(yīng)該注意到在日常復(fù)習(xí)選修的過(guò)程中千萬(wàn)不可脫離課本，課本是最主要的準(zhǔn)繩，從歷年山東高考題中不難發(fā)現(xiàn)課本表述非常關(guān)鍵，選修雖然與政治生活密切相關(guān)但總的表述還要以選修課本為主。
二、我們備考的總結(jié)：
在一輪復(fù)習(xí)中我們做了這么幾方面工作：
第一、上好復(fù)習(xí)課，落實(shí)好主干知識(shí)，滲透能力培養(yǎng)。
按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的要求，梳理考點(diǎn)知識(shí)，梳理政治觀點(diǎn)，逐一過(guò)關(guān)，各個(gè)擊破，不留盲點(diǎn)，力求對(duì)考點(diǎn)知識(shí)作到“準(zhǔn)確、細(xì)致、全面、扎實(shí)”。復(fù)習(xí)要堅(jiān)持三點(diǎn)：
一是梳理知識(shí)，把握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu);
二是清理各個(gè)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系;
三是明確政治觀點(diǎn)的知識(shí)支撐點(diǎn)。要重新整合知識(shí)，整理出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。(或形成觀點(diǎn)體系)這樣基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)清晰地存在于腦海中，書(shū)本知識(shí)就會(huì)真正內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。復(fù)習(xí)中要突出主干知識(shí)，找出核心知識(shí)，可以某個(gè)知識(shí)作為重點(diǎn)，用輻射法將相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái);也可以用網(wǎng)狀圖對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向串聯(lián)、縱向串聯(lián);可將某課、某冊(cè)書(shū)的知識(shí)串起來(lái)，逐步擴(kuò)展串聯(lián)范圍;可以某政治觀點(diǎn)串聯(lián)知識(shí)范圍。在此基礎(chǔ)上，鞏固和強(qiáng)化基礎(chǔ)主干知識(shí)，準(zhǔn)確理解和全面把握考試大綱中劃定的每一部分基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)。
1、明細(xì)目。明確每一個(gè)考點(diǎn)在教材知識(shí)的具體要求，把握考點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，使考點(diǎn)具體化、詳細(xì)化、體系化。
2、構(gòu)體系。對(duì)考點(diǎn)知識(shí)以點(diǎn)引線(xiàn)、以線(xiàn)成面、以面筑體，抓住知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從宏觀角度編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成整體框架，提高學(xué)生運(yùn)用宏觀知識(shí)體系居高臨下駕馭微觀材料，審視題目的能力。
3、找切點(diǎn)。根據(jù)政治學(xué)科自身的特點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析國(guó)家政治生活、學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)典型示范訓(xùn)練。如運(yùn)用哲學(xué)原理分析貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)可信性和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
4、找新點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)黨的重大方針、政策和國(guó)內(nèi)重大時(shí)事的學(xué)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題一定要抓住不放，認(rèn)真理解，要多了解熱點(diǎn)問(wèn)題的背景材料，從中找出新的高考點(diǎn)，讓學(xué)生多層面、多角度地認(rèn)真分析，重在提取信息、加工信息、解釋和解決問(wèn)題的.過(guò)程，復(fù)習(xí)時(shí)要避免熱衷于搜羅熱點(diǎn)忽視知識(shí)的全面和系統(tǒng)性。一定要堅(jiān)持貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的原則。
第二、上好講評(píng)課，落實(shí)基本能力和解題技巧。每次上講評(píng)課之前，我總是對(duì)目標(biāo)生的試卷進(jìn)行錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，分析其錯(cuò)因，以提高講評(píng)的針對(duì)性，必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批，指出其基礎(chǔ)上或能力上的問(wèn)題與不足，并有針對(duì)性地提出解決措施。試卷總是提前發(fā)下去，先讓學(xué)生自己去探究錯(cuò)因，特別是學(xué)生在思維和解題方法方面的失誤，培養(yǎng)學(xué)生的自主糾錯(cuò)能力。講評(píng)某一題時(shí)做到具體到人，具體到錯(cuò)誤選項(xiàng)，具體到某一觀點(diǎn)的表述錯(cuò)誤或遺漏，提高講評(píng)的效率，對(duì)學(xué)生中存在的普遍性問(wèn)題進(jìn)行變形訓(xùn)練，選擇題進(jìn)行選擇項(xiàng)的變形，主觀題進(jìn)行問(wèn)號(hào)的變形，通過(guò)變形培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、對(duì)知識(shí)的理解領(lǐng)悟能力和正確的知識(shí)遷移能力。
第三、注意解題方法技巧的歸納總結(jié)。我們靈活運(yùn)用校編材料中的合作探究，突破教材中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)最典型的例題來(lái)訓(xùn)練，并歸納同類(lèi)題目的解題方法和技巧。例如我們歸結(jié)了意義類(lèi)題目的解題方法，價(jià)格與供給、價(jià)格與需求的關(guān)系曲線(xiàn)圖等解題方法和技巧，效果良好。
個(gè)人高三備考工作總結(jié) 篇6
20XX屆高考是我省新課改背景下第一屆高考，高三政治教學(xué)，如何適應(yīng)形勢(shì)要求的變化，指導(dǎo)學(xué)生做好各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作，是擺在每一位教師面前的新課題。我在教學(xué)中做了適當(dāng)調(diào)整：教學(xué)方式上更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果更注重實(shí)效。有成功，也有不足之處，總結(jié)如下：
一、正確分析高考形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，精心制定教學(xué)計(jì)劃。
與備課組的兩位老師經(jīng)常分析近幾年課改區(qū)政治高考試卷模式和社會(huì)熱點(diǎn)。高考越來(lái)越重視學(xué)生能力即理論知識(shí)運(yùn)用和分析能力，時(shí)事政治，熱點(diǎn)問(wèn)題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測(cè)，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們?nèi)栽谡n堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考判斷問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生思維，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)思維方式。
為提高學(xué)生政治素質(zhì)和能力，我的教學(xué)過(guò)程分三個(gè)步驟，首先夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)在第一輪復(fù)習(xí)解決。其次，培養(yǎng)政治思維習(xí)慣，政治思維方法。通過(guò)一些具體實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生分析、討論，結(jié)合教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，用政治術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，不容失分的習(xí)慣。最后精選習(xí)題，加強(qiáng)檢查和督促，精講多練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。尤其在二、三輪復(fù)習(xí)階段，做到課課有聯(lián)系，章章有測(cè)試，較好地將復(fù)習(xí)與聯(lián)系結(jié)合起來(lái)。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量
高三政治備課組，在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，隨時(shí)隨地我們都可能探討、爭(zhēng)議、交流。(在此要特別感謝孫秋梅和李記明兩位同仁，給予了許多我無(wú)私的幫助。)備課組教師發(fā)揮了集體智慧，精誠(chéng)合作，資源共享，實(shí)現(xiàn)了效益的優(yōu)化，較好地促進(jìn)了備考工作的推進(jìn)。
同時(shí)我能配合班主任抓好學(xué)生心理教育。政治學(xué)習(xí)，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。由于對(duì)政治學(xué)習(xí)就是死記硬背的'傳統(tǒng)理解，一旦試題靈活多變，一些同學(xué)害怕學(xué)不好或一些同學(xué)一直考不好，就導(dǎo)致部分同學(xué)喪心信心。我采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，提高積極性。
三、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，重視教學(xué)反思。
我深知，高三教學(xué)的分量和意義，因此在備好課的同時(shí)還共同探討諸如今年高考的方向、可能的題型及熱點(diǎn)、學(xué)生最易出的問(wèn)題、我們需要涉獵那些課外的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充等一系列問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)研討，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，按時(shí)參加教研組及市教研室組織的每一次教研活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上完后及時(shí)交流心得，及時(shí)反思，在下節(jié)課即使糾正，在實(shí)踐中研究，在研究中提高，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)中存在的問(wèn)題及不足：
駕馭新高考課堂復(fù)習(xí)的能力還有待進(jìn)一步提高。對(duì)新教材(尤其是文化與生活部分)的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒(méi)有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)，找到高考的切入點(diǎn);對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)檢查還需加強(qiáng)，不能放松對(duì)學(xué)生的要求。
個(gè)人高三備考工作總結(jié) 篇7
從高三數(shù)學(xué)備考第一天開(kāi)始，根據(jù)過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心理很清楚該怎么做，同時(shí)也知道這一仗一定是很艱苦的；一年一晃就過(guò)去了，回顧一年的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：
一、廣泛收集信息，明確高考方向
要想在高考上取勝，必須方向明確�？v觀近年的高考，通過(guò)分析，得出近幾年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)是：突出能力立意，考查數(shù)學(xué)思想，倡導(dǎo)理性思維，立足基礎(chǔ)知識(shí)，淡化知識(shí)分類(lèi)，加大新增知識(shí)考查力度，設(shè)問(wèn)新穎脫俗，倡導(dǎo)創(chuàng)新題型；高考數(shù)學(xué)的命題，已經(jīng)由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰α⒁狻薄Ｃ}不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，突出高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)的考查，強(qiáng)調(diào)試題的探究性，綜合性，對(duì)能力的考查由過(guò)去的運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、探索能力。這些信息，我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，將它們轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)，做到心中有一個(gè)明確的方向。
二、系統(tǒng)、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)
遵循高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)律，制定詳細(xì)的上課計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，明確每個(gè)備考階段的指導(dǎo)思想，初步形成一套有特色的行之有效的高三備考的做法。
第一輪單元復(fù)習(xí)（20xx年9月——20xx年1月）。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。我制定的目標(biāo)是“全面、細(xì)致、扎實(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)”，具體策略是“高度重視，以熟悉教材為中心，堅(jiān)持歸納和反思，堅(jiān)持訓(xùn)練和解題。”落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)細(xì)節(jié)，提高解題能力；有小結(jié)，有測(cè)驗(yàn)，有評(píng)講，有提高，努力為20xx年高考作鋪墊。
第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)（20xx年2月——4月）。確立的指導(dǎo)思想是“重視知識(shí)體系的構(gòu)建和能力的提升”。我們整理了新課標(biāo)的專(zhuān)題和選修專(zhuān)題，精心挑選了15個(gè)小專(zhuān)題，并篩選精選有效信息，并結(jié)合單元復(fù)習(xí)給學(xué)生作講解。根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況和近幾年高考的難度，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率。我穿插進(jìn)行選擇題（10次）和解答題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（18次），進(jìn)行解題方法的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。
在四次大型模擬考試之外，進(jìn)行了八次系統(tǒng)的高考套題訓(xùn)練，把系統(tǒng)套題訓(xùn)練和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理得到了很大提升。
第三輪沖刺復(fù)習(xí)（20xx年5月——6月）。我們提出了“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實(shí)（薄漏）、提高（能力）”的方針，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)性極強(qiáng)。我還整合了各地的復(fù)習(xí)資料，結(jié)合個(gè)人心得，準(zhǔn)備了《最后一博——20xx高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)回憶提綱》、《20xx年、20xx年廣東各地一模、二模分析與思考》、《20xx年高考命題重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)掃描和近3年考點(diǎn)匯總》等資料；同時(shí)要求學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行錯(cuò)題收集和歸類(lèi)整理。
三、團(tuán)隊(duì)精神永遠(yuǎn)是第一位的
xx屆高三數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，每位教師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感，具有合作奉獻(xiàn)精神。
我們一直堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都提前安排了內(nèi)容和中心發(fā)言人，每位發(fā)言人都能提前認(rèn)真準(zhǔn)備，使每次活動(dòng)都能解決一些實(shí)際問(wèn)題。我們備課組成員在一起認(rèn)真討論、研究了xx年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)，依據(jù)大綱與考綱制定了第一輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃。我們堅(jiān)持每周一考的做法，考題在集體備課的.基礎(chǔ)上，由每位教師輪流出題，每位教師都能精心準(zhǔn)備，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制定出層次不同的試卷。
我們堅(jiān)持備課組集體編寫(xiě)資料的做法，第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)資料都是我們老師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)集體討論精心編寫(xiě)出來(lái)的，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。我們堅(jiān)持互聽(tīng)互學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。每次大考，哪個(gè)班上的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，我們就集體研究、共同幫助該班教師分析情況，制訂措施，解決問(wèn)題；哪個(gè)班上的數(shù)學(xué)成績(jī)突出，我們就組織該班老師介紹經(jīng)驗(yàn)，其他老師到該班去聽(tīng)課取經(jīng)。
四、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，因材施教，優(yōu)化練習(xí)
天河區(qū)一模成績(jī)出來(lái)，成績(jī)擺在眼前是很明顯；面對(duì)文科班學(xué)生的基礎(chǔ)，我們只能一方面延長(zhǎng)第一輪復(fù)習(xí)用時(shí)，另一方面降低難度。我們備課組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按高考要求把握好復(fù)習(xí)難度，要求學(xué)生把主要精力放在中難檔及以下難度的題目上，在“會(huì)、熟、準(zhǔn)”上下功夫。在緊扣課本復(fù)習(xí)問(wèn)題上，我們做到了以下四點(diǎn)：
�。�1）復(fù)習(xí)每一節(jié)內(nèi)容時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分，不僅要學(xué)生弄懂課本提供的知識(shí)方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過(guò)程和例題的求解過(guò)程。
�。�2）在做題訓(xùn)練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣，通過(guò)課本查明學(xué)生在知識(shí)和方法上的缺陷。
�。�3）關(guān)于解題的表達(dá)方式，要求學(xué)生應(yīng)以課本為標(biāo)準(zhǔn)，很多復(fù)習(xí)資料中關(guān)鍵步驟的省略，符號(hào)的濫用，語(yǔ)言的隨意性都是不可取的，應(yīng)通過(guò)課本來(lái)規(guī)范。
�。�4）注重通過(guò)對(duì)課本題目改變?cè)O(shè)問(wèn)方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。
廣州市一模成績(jī)出來(lái)，我們備課組毅然決定進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，這是急功近利的辦法，也是迫不得已的方法。我們備課組精心編寫(xiě)了10套選擇、填空題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題，讓學(xué)生在這階段多做選擇、填空題。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為有三個(gè)理由：
�。�1）選擇、填題是以基本知識(shí)和基本運(yùn)算為主，可以從基本題的反思中獲得處理綜合題的能力。
�。�2）選擇、填空題分值占總分的一半，它的正確作答是取得好成績(jī)的基本保證。
�。�3）選擇、填空題的順利完成有利于能力的正常發(fā)揮，可以為處理全卷奠定良好的心理基礎(chǔ)。當(dāng)然我們要求學(xué)生不能僅限定在選擇、填空題“解題”策略上，應(yīng)向解答題延伸，從兩個(gè)方面思考：作為考題，應(yīng)如何處理；是解答題，又應(yīng)如何作答。
五、培養(yǎng)優(yōu)生，診治臨界生，開(kāi)展特色教學(xué)
勤字為首，做到常下班、常輔導(dǎo)；做好優(yōu)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作，根據(jù)幾次模擬考試成績(jī)確定出各班優(yōu)生名單，及時(shí)找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)；同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生的輔導(dǎo)工作。
我們有一個(gè)共識(shí)：就是學(xué)生不清楚的地方就是最需要我們講的地方；我們不能機(jī)械地執(zhí)行某段時(shí)間講某個(gè)知識(shí)板塊，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有好有差，而且各班情況又各不相同，很多時(shí)候要針對(duì)本班情況自設(shè)專(zhuān)題，這樣我們就做到了有的放矢，真正起到解決問(wèn)題的作用。同時(shí)我們更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得精練；要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，給他們以信心和勇氣。
一年來(lái)的備考，我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則做好備考工作，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好作風(fēng)；一年來(lái)的備考，我們?nèi)w教師付出了很多的心血和汗水。
個(gè)人高三備考工作總結(jié) 篇8
xx年是高考中實(shí)施新課程的第一年。高考已結(jié)束，一切在情理之中，一切又在探索之中，我們學(xué)校也取得了一定的成績(jī)，回顧一年來(lái)走過(guò)的腳印，依然歷歷在目。從高三數(shù)學(xué)備考第一天開(kāi)始，根據(jù)過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，心理很清楚該怎么做，同時(shí)也知道這一仗一定是很艱苦的，很多事情沒(méi)有完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，就卷入了備考激流中，沒(méi)有退路，只能是隨流勇進(jìn)。
面對(duì)文科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我們只能是一方面延長(zhǎng)第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，減少專(zhuān)題復(fù)習(xí)，另一方面降低所學(xué)內(nèi)容難度。但這樣做只能是捉襟見(jiàn)肘，月月有月考，周周有綜合練習(xí)，很多學(xué)生在這種槍林彈雨的日子里，早就傷痕累累，寸步難行。沒(méi)辦法我們只能步步前進(jìn)，希望能出成績(jī)。
我們具體的做法是：
第一輪單元復(fù)習(xí)（從20xx年10月——20xx年3）。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。我們制定的目標(biāo)是“全面、細(xì)致、扎實(shí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，”具體策略是“高度重視，以熟悉教材為中心，堅(jiān)持歸納和反思，堅(jiān)持訓(xùn)練和解題。”落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力，講完每一章節(jié)內(nèi)容后，有小結(jié)，有測(cè)驗(yàn)，有評(píng)講，有提高。全面細(xì)致的第一輪復(fù)習(xí)起到了明顯效果。
第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)（20xx年4月——5月）。確立的指導(dǎo)思想是“重視知識(shí)體系的構(gòu)建和能力的提升”。從第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，我們穿插進(jìn)行選擇題、填空題和解答題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，解填空題的基本要求是“正確、合理、迅速”�！昂侠硎乔疤帷�，“迅速是基礎(chǔ)”，“正確是根本”。迅速的基礎(chǔ)是：概念清楚，推理明白，運(yùn)算熟練，合理跳步，方法靈活。因此，要在“準(zhǔn)”、“巧”、“快”上下功夫。讓學(xué)生掌握解選擇題常用方法特例法，篩選法，代入法，圖解法
第三輪沖刺復(fù)習(xí)（20xx年5月——6月）。我們提出了“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實(shí)（薄漏）、提高（能力）”的八字方針，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)性極強(qiáng)，整合了各地的復(fù)習(xí)資料，結(jié)合個(gè)人心得，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行錯(cuò)題收集和歸類(lèi)整理，這也是一種很有效的復(fù)習(xí)方式。
最后的十天沖刺復(fù)習(xí)，我們給學(xué)生提出了靈感復(fù)習(xí)法，要求“回歸基礎(chǔ)，回
歸教材”。抓好兩條復(fù)習(xí)主線(xiàn)，一方面是對(duì)照考綱看教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面是對(duì)照試卷看題目，查漏補(bǔ)缺，以適度緊張的平常心、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的自信心，搞好后面10天的靈感復(fù)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一年的努力，在今年的高考中取得了不錯(cuò)的.成績(jī)，那只能代表過(guò)去，正所謂“戰(zhàn)斗正未有窮期”，面臨著下一年的高考，我們需要進(jìn)行新的學(xué)習(xí)和接受新的挑戰(zhàn)。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭(zhēng)取新的成績(jī)！
高考雖然結(jié)束，卻留下一些存在的問(wèn)題引起我們深思：
1、我們是首屆使用新教材，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2、學(xué)校的兩條線(xiàn)復(fù)習(xí)①學(xué)生自主復(fù)習(xí)；②教師復(fù)習(xí)安排，并軌進(jìn)行這是科學(xué)的。但是大多數(shù)學(xué)生還不是很配合。
3、我們的復(fù)習(xí)強(qiáng)度夠不夠？
4、講、練、批、評(píng)的比例是否安排恰當(dāng)嗎？
5、對(duì)差生的積極性有沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)？對(duì)非智力因素挖掘得夠不夠？
個(gè)人高三備考工作總結(jié) 篇9
一、高三基本情況
高三年級(jí)現(xiàn)有21個(gè)班級(jí)，學(xué)生1470人。其中復(fù)習(xí)生5個(gè)班350人，文科1個(gè)班70人，理科生210人，藝術(shù)生70人。應(yīng)屆生16個(gè)班1120人，文科7個(gè)班490人，理科8個(gè)班560人。文化課任課教師共45人，第一次帶高三的有17人。
學(xué)生總體評(píng)價(jià)：兩少一差。本屆學(xué)生人數(shù)多，尖子生數(shù)量少，有經(jīng)驗(yàn)的老師少，學(xué)生基礎(chǔ)差。
二、高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想及奮斗目標(biāo)
本學(xué)年，高三復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想是：
以課改精神為導(dǎo)向，以考綱為根本，以課堂為主陣地，以狠抓“雙基”為手段，以培養(yǎng)思維能力為目標(biāo)，積極探索科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的領(lǐng)導(dǎo)與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)教師積極性，全體高三教師團(tuán)結(jié)奮斗，努力拼搏，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)20xx年高考清華北大保二爭(zhēng)三，其他各批次進(jìn)線(xiàn)人數(shù)都有所提高。
三、高三復(fù)習(xí)的方法與措施
（一）高三復(fù)習(xí)備考的方法——“三精四訓(xùn)”
三精為精講、精練、精評(píng)。講練結(jié)合，以練為主，突出講評(píng)；四訓(xùn)為訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練能力、訓(xùn)練準(zhǔn)確。
�。ǘ└呷龔�(fù)習(xí)備考的進(jìn)度。
采取三輪復(fù)習(xí)法，具體時(shí)間要求如下：
第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，20xx年9月——20xx年3月31日。以考試大綱為綱，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能。
第二輪板塊復(fù)習(xí)，20xx年4月1日——4月30日。抓主干知識(shí)，突出重點(diǎn)能力，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三輪模擬訓(xùn)練，20xx年5月1日——5月31日。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，信息題訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)，穩(wěn)定情緒，保持狀態(tài)，提高信心。
進(jìn)入6月份以心理咨詢(xún)調(diào)適主。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)對(duì)高三的組織領(lǐng)導(dǎo)：
1、學(xué)校黨委高度重視高三備考工作，校長(zhǎng)親自抓高三，中層以上干部明確為高三服務(wù)的思想，急高三這所急，想高三之所想，從人力、物力、財(cái)力上給以支持；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，聽(tīng)課檢查；定期召開(kāi)教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取大家的建議，給復(fù)習(xí)工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，鼓動(dòng)大家的工作和學(xué)習(xí)積極性，保證高三復(fù)習(xí)工作沿著健康有序的方向發(fā)展。
2、成立高三復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
一是高三復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組。全面負(fù)責(zé)高三復(fù)習(xí)備考諸方面的工作，研究解決高三復(fù)習(xí)備考方面的管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作。
組長(zhǎng)：
成員：
二是高三復(fù)習(xí)備考信息小組。負(fù)責(zé)高考有關(guān)資料、信息的收集與指導(dǎo)。
組長(zhǎng)：
成員：
三是高三復(fù)習(xí)備考后勤保障小組。為高三學(xué)生和教師提供優(yōu)質(zhì)的生活后勤保障。
組長(zhǎng)：
成員：
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)高三教育教學(xué)的常規(guī)管理
教育教學(xué)有其內(nèi)在的規(guī)律，是一項(xiàng)必須常抓不懈的工作。抓好了常規(guī)教學(xué)才能有理想的教育教學(xué)成績(jī)。本學(xué)年我們著重抓好以下幾個(gè)方面的工作。
1、備課做到“四備三有”。備課是教育教學(xué)質(zhì)量的源頭。各學(xué)科必須堅(jiān)持集體備課制度，在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下備教材、備考綱、備資料、備學(xué)生，做到對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)清楚明白，突出重點(diǎn)有措施，突破難點(diǎn)有方法，辨析易混點(diǎn)有技巧。
2、上課做到精講精練。上課是保證教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。結(jié)合近幾年高考試題的`特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)課切實(shí)做到狠抓基礎(chǔ)，精講精練�；A(chǔ)知識(shí)是一切能力的根源，訓(xùn)練是提高能力的重要途徑。因此，高三復(fù)習(xí)課應(yīng)摒棄一味拔高求難的思想，從課本入手，從基礎(chǔ)抓起，精講精練，注重雙基，提高能力。
3、作業(yè)與資料處理重在落實(shí)。高三作業(yè)應(yīng)做到有練必收，有收必改，有改必評(píng)，重在落實(shí)。高三每個(gè)任課教師要讀兩套資料，要做近十年的高考試題。
4、輔導(dǎo)做到深入到位。自習(xí)輔導(dǎo)做到準(zhǔn)時(shí)到位，全程堅(jiān)守在教室進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。要求老師主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，作業(yè)面批面改。
5、考試做到組織規(guī)范，及時(shí)反饋。通過(guò)考試查漏補(bǔ)缺，解決問(wèn)題，完善知識(shí)，提高能力。為加強(qiáng)綜合科目訓(xùn)練，年級(jí)每周三晚上統(tǒng)一進(jìn)行綜合科目的周練，及時(shí)評(píng)改，及時(shí)反饋。
�。ㄎ澹┐蚝脙蓚�(gè)團(tuán)體戰(zhàn)
一是以備課組長(zhǎng)為首的學(xué)科教師團(tuán)體戰(zhàn)。加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試的研討，每月召開(kāi)一次高三全體教師會(huì)，通報(bào)復(fù)習(xí)情況。每周各學(xué)科至少進(jìn)行一次集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。分管領(lǐng)導(dǎo)親自參加備課活動(dòng)。
二是以班主任為主的任課教師團(tuán)體戰(zhàn)。每考試一次班主任要組織自己班級(jí)的任課教師研討一次，通報(bào)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，以便任課教師培優(yōu)補(bǔ)差。
【個(gè)人高三備考工作總結(jié)】相關(guān)文章：
高三歷史備考計(jì)劃11-24
高三英語(yǔ)備考計(jì)劃11-24
高三后期備考計(jì)劃11-24
高三備考年級(jí)總結(jié)11-24
高三英語(yǔ)備考方案11-24
高三化學(xué)備考方案11-24
高三備考計(jì)劃整理11-24
高三英語(yǔ)備考方法11-24
高三物理備考總結(jié)11-24