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九年級英語備考方案
九年級英語備考方案 [篇1]
中考的腳步一天天臨近，眾所周知，九年級的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。那么，在時間緊、內(nèi)容多、任務重的情況下，我們該如何幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步，能有條不紊的進行考前有效甚或高效的復習呢？結(jié)合二曲中學的實際情況，我們九年級英語組特制定了這份復習計劃，若有不當之處，敬請批評指正。
一、總體目標
1、加強課堂教學改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。
2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高中層生，顧及所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。
二、遵循原則
以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，反復研究《課標》和《2017年中考說明》。關注學生的全面發(fā)展，整體提高；注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養(yǎng)學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。
具體復習原則：
1．系統(tǒng)歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。在總復習時，要突出一個“總”字。
2、樹立“學生是復習的主體”的意識。復習中以學生為主體，做復習的主人。老師與學生在知識上平等對話，給他的層層遞進的要求與鼓勵，對他的關注與及時表揚，都會對他樹立信心，堅持努力有不可忽視的非凡的作用。
3、針對性復習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。
4、�；A，抓中檔，爭高分。
5．加強語感。我認為，學生英語中考應試能力無非來自兩個方面：語感和語法。非語感，即語法；反之亦然。學生在解題時，若能兩者結(jié)合，則答案準確率更高。
三、具體工作措施
1、加強學習，認真學習新課程標準，專研七年級、八年級、九年級五本教材，形成固定的知識體系。
2、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、糾錯、小結(jié)和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、總體復習思路
1、按單元復習。
通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎關”；任務是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復習知識點，完成理解記憶；重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練；面向全體，面向基礎。
2、語法專項復習。
鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內(nèi)容。
3、模擬訓練。
按照中考題型進行模擬訓練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住近5年中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考仿真演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。
五、具體復習內(nèi)容：
一輪復習：回歸教材，夯實基礎（時間安排：3月14日——————4月15日）
1、主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文理解所學語法內(nèi)容。
2、階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學語法能達到一定的應用程度。
3、具體思路：第一輪復習本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，進行單元復習。我們還是按照由易到難的順序，先復習七年級課本，然后是八年級，最后復習九年級、具體的復習方法是這樣的：每復習一單元之前，先布置學生認真記憶本單元的單詞和短語；讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)其用法，教師再做以適當?shù)难a充。單詞的檢查，課堂上利用默寫的方式進行檢驗，提前把每個單元的單詞聽寫紙發(fā)下去，上課時讓他們默寫，這樣可以加強學生對單詞掌握。至于知識點的檢查，就是把本單元的知識點放到不同的題型當中進行檢測，把知識點題型化可使學生興趣更濃，印象更深刻。比如說：used to do， be used to do， be\get used to doing 等知識點，通過“用所給詞的正確形式填空”來檢測，更有利于學生對他們的理解運用。
九年級英語備考方案 [篇2]
為了進一步提升教學質(zhì)量，深入開展課堂教學改革，讓學生中考考出好成績，我特制定本學期初三英語備考計劃如下：
一、學情分析：
1、我所代初三66班共有40名學生，學生的英語基礎差距較大，學風在優(yōu)生中比較濃，但整體來說還有待進一步提高。
2、從上學期期末測試來看，108—120分8人，96—108分2人，84—96分4人，72—84分4人，待合格人數(shù)為22人，這說明一學期的教學后優(yōu)生數(shù)有明顯進步，但中等生不多且進步不明顯，甚至還有不少有退步，學困生較多，這就要求我要在下一學期關注中等生及學困生的提高。
3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語運用（39、3%）、書面表達（39、5%）與任務型閱讀（46、5%），這說明在平時的教學中對這些題型的練習不充分，沒有讓學生形成相應的能力。
4、與升初三時的成績相比，總體有下降。不少學生英語基礎不扎實，學習方法欠缺。英語是我們學校相對較薄弱的科目，與其他學科相比又是一個外國語種，缺少語言環(huán)境。因此學習沒跟上的同學到現(xiàn)在已表出現(xiàn)心有愿而力不足的現(xiàn)象，沒有興趣、信心，慢慢就轉(zhuǎn)變成了學困生。
二、教學措施改進
1、做好學生的思想工作，提升學習動力、興趣、信心，讓學生以更好的狀態(tài)投入到學習中；
2、依托課程標準，深入開展課堂教學改革，以改革促效率，以改革促成果，保證學生知識與能力的提升；
3、加強聽力訓練，彌補牛津英語聽力的不足；
4、關注中等及學困生，樹立他們學習英語的信心，加強交流與輔導，爭取他們有較大的進步；
5、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學生因某個環(huán)節(jié)未做好而達到不最好的學習效果。
6、注重基礎知識與做題技巧的積累，特別是中考重點題型的練習與輔導，提高學生的知識與能力。
7、加強自身學習，不斷提高自身素質(zhì)和教學能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學為學生服務。
三、進度安排：
1、時間：2017年3月10日前。
內(nèi)容：結(jié)束9b教材。
目標：認真鉆研教材，鉆研課標，備好每一節(jié)課，既得講速度，又得講效益，爭取盡早結(jié)束課程。
2、時間：2017年4月15日前
內(nèi)容：七年級、八年級、九年級共五冊英語教材的復習。
目標：依據(jù)課本讓學對初中三年所學知識進行系統(tǒng)鞏固，熟悉教材，對所學單詞、詞組、語法、話題按課本過好，打好基礎。
3、時間：2017年5月10日前
內(nèi)容：按語法進行專題復習
目標：依據(jù)一份教輔資料，按詞法語法及課標的要求進行系統(tǒng)的復習，提高學生的應用能力，鞏固好語法知識。把握好教學進步，爭取讓每一個學生在此環(huán)節(jié)都有最大幅度的提高，并且要關注學生的差距與不足，做好補差補缺工作，抓好兩頭，促進中間。
4、時間：2017年6月5日前
內(nèi)容：根據(jù)山西中考題型特點進行專項訓練
目標：讓學生積累經(jīng)驗及技巧。特別是閱讀、聽力、寫作。在訓練中發(fā)現(xiàn)問題，鞏固提高，提高學生綜合應用能力。
5、時間：中考前
內(nèi)容：考前輔導，綜合訓練。
目標：做好考前心理輔導，考試技巧強調(diào)，補差補缺，培養(yǎng)學生的自信心。
一切皆有可能，我將努力上好每一節(jié)課，根據(jù)具體需要及時調(diào)整，積極配合各科教師，和學生們一起努力，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。
九年級英語備考方案 [篇3]
根據(jù)學校工作安排，我校九年級英語新課教學任務已于三月上旬全部結(jié)束，即將進入復習教學。為更好把握復習方向，提高教學效率，提升學生英語知識和語言能力，積極備戰(zhàn)2012年中考，經(jīng)九年級英語組全體教師認真研究，達成一致，形成如下復習備考工作計劃：
一、時間安排
為便于教研和教學調(diào)度，充分發(fā)揮我校教師隊伍相對較大的優(yōu)勢，利用集體智慧搞好復習，在復習階段要求做到“三統(tǒng)一”。即統(tǒng)一復習進度，統(tǒng)一復習資料，統(tǒng)一效果檢測。三輪復習的時間安排如下：
第一輪（單元復習）：3月5日至4月5日。
第二輪（專項復習）：4月9日至5月11日。
第三輪（綜合復習）：5月14日至6月9日。
二、復習策略
第一輪復習以七到九年級的課本為主，重在利用課本各單元的語言材料，幫助學生再現(xiàn)所學詞匯知識和語法知識，重溫所學話題及英語文化知識，使學生的聽、說、讀、寫能力在鞏固中得以提高。
這一輪復習要面向全體學生做到兩個“側(cè)重”。內(nèi)容上要側(cè)重“雙基”，即基本知識和基本技能。教師的教學活動主要是設法督促學生花大力氣識記詞匯；幫助學生鞏固語法知識和語言交際知識；圍繞單元話題進一步訓練學生的聽、說、讀、寫能力。為達到復習目標，每天除書面作業(yè)外，還要布置適當?shù)目陬^作業(yè)，并力爭做到每周不少于兩篇作文，每周不少于兩次聽力訓練（40分鐘左右）。在方法上要側(cè)重梳理歸納。課堂上一方面要幫助學生查缺補漏；一方面要引導學生梳理歸納已學知識，并與其它知識作橫向、縱向比較，以便鞏固提高，靈活運用。課本復習容易炒“冷飯”，使學生感到乏味，因此，要采取多種手段，充分發(fā)揮學生的學習主動性，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效果。
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第二輪復習分為知識專題和題型專題兩個方面。知識專題方面，就是按《課程標準》和《考試綱要》中規(guī)定的內(nèi)容，對詞法（名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞等）和句法（時態(tài)、語態(tài)和句子種類等）兩大塊進行復習，旨在對學生已有知識進行分類歸整，幫助學生建立一個完整的知識體系，從而使語言知識得達鞏固、拓展、升華。在知識專題復習過程中，要針對第一輪復習中反映出的問題和中考考點，有的放矢，精講多練。要防止簡單重復，面面俱到，切忌分散學生精力，浪費教學時間。題型專項復習旨在教給學生做各種題型的方法和技巧。常言道“熟能生巧”，解題技巧是建立在知識能力之上的，學科知識掌握不到位是無技巧可談的，各輪復習都要涉及各種題型及答題技巧，因此，在題型訓練方面不宜花太多時間。
第三輪復習的“綜合”一詞也指兩個方面。一是指內(nèi)容全面綜合，二是指題型全面綜合。這輪復習的前三分之二時間（約三周），以課后學生練習，課堂教師精講為主。所選練習或試卷要契合中考題型，在訓練學生的做題能力的同時，兼顧查缺補漏。后三分之一時間（約一周），側(cè)重應試訓練，以模擬考試為主，培養(yǎng)學生準確的時間意識和良好的應試心態(tài)，以保證學生在中考時能正常發(fā)揮，考出自己應有的水平。
在三輪復習過程中，堅持統(tǒng)一月考（每輪不少于一次）。月考實行統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一閱卷，并作班級間的橫向比較，以便及時檢測復習效果，發(fā)現(xiàn)教、學兩方面存在的問題并予以糾正。
三、幾點建議
1、依據(jù)課標考綱，把握復習內(nèi)容。
復習階段要認真研究《課程標準》和我省的《考試綱要》，并以此為依據(jù)，對課本和復習資料內(nèi)容進行增補或刪減。近幾年的中考試題充分說明，中考內(nèi)容是嚴格遵守《課標》和《考綱》規(guī)定的，除個別單詞外，基本沒有超標超綱內(nèi)容，而且難度也不大，因此，在復習時，我們可以大膽地越過教材中的有些內(nèi)容。就教材而言，無論是仁愛的project english，還是人教的新目標英語（go for it），都有大量的超標超綱詞匯及語法項目。如人教新目標中的過去完成時、虛擬語氣等均為《課標》中的八級要求（即高中內(nèi)容），而現(xiàn)在完成進行時，根本就沒有列入《課標》，這些內(nèi)容出現(xiàn)在課本中，是因為話題表達需要，但我們在復習時完全可以不講，或僅要求學生理解。又如被動語態(tài)，新修訂的《課程標準》和近幾年的《考綱》一般只要求掌握其一般現(xiàn)在時、一般過去和一般將來時，對其它時態(tài)，有的則要要求理解，我們就可以不講或少講。課本及復習資料的內(nèi)容一般總是多于《課程標準》和《考試綱要》的要求，特別是在第一輪復習時，面對大量的超標超綱詞匯（enormous、exstemely、ect），要敢于舍棄。依據(jù)《課程標準》和我省的《考試綱要》確定復習內(nèi)容，既可節(jié)省時間，又可減輕學生負擔，對提高復習效率有著重要意義。
2、依據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，掌控復習教學。
歷年中考試卷和《考試說明》中的樣卷，對掌控復習時間，把握復習重點和難點，有著重要的參考作用和指導意義。例如，本人隨機抽樣2017年中考鳳陽閱卷點10本300分試卷作及格率分析，得出如下數(shù)據(jù)：
九年級英語備考方案 [篇4]
九年級是初中學習生活的關鍵年級，學習內(nèi)容多，要求高，強度大。二個多月后同學們就要參加中考，進入狀態(tài)越早，就會越主動，效果就會越好。 九年級的狀態(tài)是指：樹立明確的人生目標，擁有足夠的學習動力，具有強烈的自信心；變“要我學”為“我要學”，時間安排合理，學習效率高；學習得法，不搞題海戰(zhàn)術，既會學習，又會考試。如何在有限的時間內(nèi)，將初中三年所學的英語知識進行全面、系統(tǒng)的復習。如何提高復習效率．獲得更好的復習效果，是擺在九年級畢業(yè)生面前的現(xiàn)實問題，也是每位畢業(yè)班任課教師需研究、探討的一項重要課題�？v觀近幾年來的試題，尤其注重雙基、閱讀理解和語言的實際運用能力�？疾榈闹R點覆蓋面廣，且體現(xiàn)學科滲透精神。和學生的生活息息相關，關注熱點話題，試題難中易比例適當，命題的基本思路和指導思想都體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)這種情況，如何進行科學、合理、高效的復習來幫助學生減輕學習負擔。有序地搞好中考總復習是非常重要的。作為一名初中九年級英語教師，在英語復習沖刺階段作了一些設想和嘗試。
以下是我備課組初步定下來的復習計劃。在總復習階段，根據(jù)具體情況制定如下方案。
（一）復習原則
教學目標既是教材編寫的依據(jù)和教學要求的依據(jù)，也是考前復習和考試命題的依據(jù)。因此，在復習時，教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握“目標”中對基礎知識與能力的要求。另外，教師應盡量對“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領會命題思路，掌握復習重點。
（二）復習方案
從三月上旬開始到四月中旬是第一輪的基礎部分復習。主要任務是梳理課本中的主要詞匯，詞組，重點句型和語法（主要是七、八年級和九年級課本），并結(jié)合新目標的總復習整合方案和過關訓練進行講練結(jié)合。四月底到五月份圍繞中考題型進行題型的專項訓練以及模擬考試。六月份進行應試技巧、答題規(guī)范及應試心理指導，迎接中考。
（三）復習策略
1．系統(tǒng)歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。在總復習時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復習，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡圖”。這樣，學生就能根據(jù)具體問題按“圖”尋找答案。采用課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問結(jié)合，輔以聽、說、讀、寫實踐活動；復習目標使所學知識系統(tǒng)化，模糊知識清晰化，為解決專項問題打基礎；復習措施熟記或背誦重點對話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點話題進行寫作練習，每周進行一、兩次聽力練習、檢測，復習完九年級教材，進行一次檢測，復習完八年級教材后，再進行一次檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、樹立“學生是復習的主體”的意識。復習中以學生為主體，做復習的主人。在進入總復習之前，已經(jīng)讓學生準備好筆記本和筆，每個句子的重復不會少于2遍。也可以讓每個小組整理一個單元或一個話題詞組、句型，可以課前先讓老師看并訂正，也可以自己小組自編自改，然后在復習課上拿出來與不同小組進行交流。教師把這些學生的努力都進行量化加分，以便鼓勵大面積學生參與到復習流程中來。就英語的學科特點，在這最后階段，感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢尤為重要。在這一階段的孩子，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對話，給他的層層遞進的要求與鼓勵，對他的關注與及時表揚，都會對他樹立信心，堅持努力有不可忽視的非凡的作用。同時要注意吃得了與吃得飽，兩相結(jié)合。由于初中兩極分化嚴重，在復習中既要讓學困生吃得了，又要讓優(yōu)等生吃得飽，所以，做好分類復習十分重要。對學困生的復習要降低難度，訓練題要淺顯易懂，使其能夠接受。對優(yōu)等生適當增加難度，并適當增加訓練量，使其訓練達到飽和。
3、�；A，抓中檔，爭高分。對待不同水平的學生我們要區(qū)別對待。基礎不好的學生應該注重打牢基礎。學習成績中等的同學應該注意查漏補缺。學習成績好的同學一定不要粗心大意。要詳細研究分析試卷，任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中上等生的要求則不同，在�；A的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。
4、針對性復習。面對近幾年的題型可概括為 既關注基礎知識，更注重語言能力雙基試題，又有閱讀文章信息廣泛（大）、內(nèi)容新穎和 貼近學生生活，貼近社會現(xiàn)實，關注學生發(fā)展的特點。同時還比較注重情景，強調(diào)話題，對學生的能力素養(yǎng)提出更高的要求。要話費一定的時間向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達各種等題型進行訓練。對于聽力，加強英語基礎知識的學習和積累，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調(diào)、語速。關于單項選擇，注重基礎，突出語境，巧設陷阱。近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識、語言知識的試題，而是努力體現(xiàn)語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識、語法知識，同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查。
5．加強語感。向來我認為，學生英語中考應試能力無非來自兩個方面：語感和語法。非語感，即語法；反之亦然。學生在解題時，若能兩者結(jié)合，則答案準確率更高。兩者之間，我更傾向于語感解題。也許有失偏頗，但也切合當前英語口語日顯重要之勢。為此，即使在當前師生共同忙于解題、疲于辯析之際，我依然反復強調(diào)每日早讀之重要，要求學生每天早自修，在教室里大聲齊讀，每堂英語課之前也要大聲誦讀今日復習的重點詞匯、詞組和句型，做到“曲不離口、拳不離手”。事實上，在學生英語早讀的材料可以是初中三年英語教材的單詞表、聽力材料與課本對話或短文，也可以是七八年級中的重點詞匯與重點句型。另外，歷年英語中考滿分作文或范文，也不失為學生早讀的絕佳素材。
正所謂教無定法，不同的英語老師，肯定有著各自不同的教學風格與復習策略。而對于新目標英語的中考復習，我想只要我們備課組每個英語老師從學生英語學習與復習的實際出發(fā)，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，向每堂課要質(zhì)量，想方設法把課上“活”，讓學生在枯燥的復習課中學的更快更好。那么我們的每一個學生也必將能在明年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務。
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