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初中生物備考方案
為了適應(yīng)2017年中考的新形勢(shì)，幫助學(xué)生作好考前的知識(shí)方面的準(zhǔn)備工作，根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，特制定以下備考方案。
一、學(xué)生基本情況：
金廠鎮(zhèn)中心學(xué)�，F(xiàn)有三個(gè)教學(xué)班級(jí)，學(xué)生合計(jì)有153人，其中八(1)班52人、八(2)班51人、八(3)班50人。經(jīng)過(guò)兩年的中學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)具有一定的觀察、思考、邏輯推理、閱讀理解、運(yùn)算等能力，有學(xué)習(xí)文化知識(shí)的熱情。但由于金廠鎮(zhèn)處于邊境少數(shù)民族鎮(zhèn)，學(xué)生思想落后等各種原因，學(xué)生學(xué)習(xí)生物沒(méi)有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)很枯燥，很被動(dòng)，給生物教學(xué)帶來(lái)了一定的壓力，教師教學(xué)難度很大。
二、指導(dǎo)思想：
以2017年蘇教版《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)為基礎(chǔ)，以《云南省2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科考試說(shuō)明》準(zhǔn)繩，全面系統(tǒng)地總復(fù)習(xí)，夯實(shí)雙基，立足于對(duì)學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力的考查，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，將雙基訓(xùn)練與能力拔高統(tǒng)一起來(lái)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
三、復(fù)習(xí)思路及對(duì)策：
復(fù)習(xí)課的一般思路為“四輪復(fù)習(xí)法”，具體安排是：
1、第一輪（3月9日—4月30日）：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)，橫向發(fā)展。 本階段是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，旨在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)分類(lèi)高密度梳理，編織嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握各單元的考點(diǎn)、熱點(diǎn)。操作流程是：按照教科書(shū)編排順序從七年級(jí)上、下冊(cè)，八年級(jí)上、下冊(cè)逐一復(fù)習(xí)，并對(duì)關(guān)于人體各系統(tǒng)及綠色植物的一身進(jìn)行必要的和有目的性和針對(duì)性地滲透、強(qiáng)化，因?yàn)檫@是考試的必考點(diǎn)，熱點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)方式是：預(yù)習(xí)、提問(wèn)、討論、精講精練、點(diǎn)評(píng)。
2、第二輪（5月1日—5月15日）：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，縱向深入。 本階段復(fù)習(xí)旨在幫助學(xué)生抓住各個(gè)知識(shí)體系，突破難點(diǎn)，把握考試命題的側(cè)重點(diǎn)、高頻點(diǎn)及走向。操作流程：按基本概念和基本
原理塊知識(shí)體系歸納總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行單項(xiàng)選擇題專(zhuān)題訓(xùn)練。本階段復(fù)習(xí)以試卷練習(xí)為主。復(fù)習(xí)方式是：精講、精練、點(diǎn)評(píng)和必要的補(bǔ)償練習(xí)。
3、第三輪（5月16日—6月11日）：綜合訓(xùn)練，模擬測(cè)試。 本階段復(fù)習(xí)旨在幫助學(xué)生提高應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力（解題的速度和準(zhǔn)確率）。熟悉中考題型，全面演練，形成全方位、多角度的綜合能力。操作模式按中考要求進(jìn)行，規(guī)定考試時(shí)間長(zhǎng)度。教師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)只重點(diǎn)講評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤率高的問(wèn)題，解釋命題意圖，揭示解題規(guī)律，分析錯(cuò)誤原因，補(bǔ)充糾錯(cuò)練習(xí)和知識(shí)遷移練習(xí)。
4、第四輪（6月11日—6月17日）：查漏補(bǔ)缺
旨在幫助學(xué)生強(qiáng)化易遺忘的知識(shí)，獲得中考有效信息，進(jìn)行自我心理調(diào)整，確定應(yīng)試對(duì)策，回顧課本、試卷中的錯(cuò)題，查漏洞，補(bǔ)缺陷，增加知識(shí)覆蓋面。同時(shí)做好資料，適當(dāng)滲透。
初中生物備考方案 [篇2]
近年來(lái)，初中生物教學(xué)在課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容及教材、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)體系等諸多方面均已發(fā)生了顯著的變化，義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)業(yè)水平的最重要的評(píng)估——中考，其命題也在逐步改變，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求。結(jié)合這幾年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，自己有一些不很成熟的經(jīng)驗(yàn)和感悟，在這里記錄下生物中考的備考計(jì)劃。
生物學(xué)的復(fù)習(xí)，我們一般都采取的是三輪復(fù)習(xí)。
一．第一輪復(fù)習(xí)
這一輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也就是過(guò)課本。一般在初三的上學(xué)期，復(fù)習(xí)完七年級(jí)兩本課本，下學(xué)期復(fù)習(xí)八年級(jí)的兩本課本和總復(fù)習(xí)。這就要求課前教師要充分準(zhǔn)備，集體備課，對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃。按照揭陽(yáng)市生物中考提綱，要求學(xué)生在教師的引領(lǐng)下理清知識(shí)脈絡(luò)，完成知識(shí)再現(xiàn)。每課復(fù)習(xí)完后就要求學(xué)生完成相應(yīng)的對(duì)口練習(xí)。
同時(shí)對(duì)特訓(xùn)班的學(xué)生要求更高，采取課堂小測(cè)、抽背問(wèn)答等形式，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)扎扎實(shí)實(shí)地鞏固和掌握。由于重點(diǎn)班的學(xué)生還是欠缺學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，幾乎回家后都沒(méi)有復(fù)習(xí)生物科，為此必須充分利用課堂時(shí)間要求學(xué)生盡可能多的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。計(jì)劃要求每周至少一次的午讀，目的是使他們能熟悉教材和知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合課堂提問(wèn)、加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)等形式來(lái)鞏固考點(diǎn)。
二、第二輪復(fù)習(xí) 這一階段主要有2個(gè)任務(wù)。
1、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。
關(guān)注與社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的生物知識(shí)，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。教材上的閱讀材料和小資料經(jīng)常被作為背景材料；如：手足口、非典性肺炎、禽流感、無(wú)土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲(chóng)的生物防治、克隆、試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因、基因工程等與人類(lèi)生產(chǎn)、生活實(shí)際密切的知識(shí)以及與現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展密切相關(guān)的問(wèn)題都在考察的前列，將知識(shí)遷移到生產(chǎn)生活中去，與實(shí)踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)的分析問(wèn)題，開(kāi)拓創(chuàng)新，對(duì)提高解題能力有很大的幫助。體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。
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2、重視實(shí)驗(yàn)和識(shí)圖。
對(duì)考綱要求的十個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，除了要知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，探究實(shí)驗(yàn)還需要思考如何控制變量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、處理數(shù)據(jù)、作出解釋等。前兩年的實(shí)驗(yàn)題，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而近幾年年的實(shí)驗(yàn)題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今中考的一項(xiàng)重要目標(biāo)。從近幾年生物試題來(lái)看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重，這些圖像直接或間接地來(lái)自于課本，這就提醒我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。對(duì)于
各章節(jié)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)圖、流程圖等，不僅要認(rèn)圖識(shí)圖，還要了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。重視讀圖表能力的培養(yǎng)，不但能簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)，還能學(xué)活知識(shí)，
三、第三輪復(fù)習(xí)
這一輪復(fù)習(xí)是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，把課本的內(nèi)容分為若干個(gè)專(zhuān)題，實(shí)際上是課本內(nèi)容橫向的聯(lián)系，教師要縱觀全部課本的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理。主要安排如下：
1）突出重難點(diǎn)：使學(xué)生明確考綱要求，復(fù)習(xí)時(shí)有重難點(diǎn)。
2）快速記憶：復(fù)習(xí)內(nèi)容盡量條理化，把每專(zhuān)題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，把握關(guān)鍵詞，對(duì)一些比較系統(tǒng)的知識(shí)以思維導(dǎo)圖或表格的形式加以記憶。把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線(xiàn)，由線(xiàn)再織成相互聯(lián)系的知識(shí)體系，這樣知識(shí)的信息量會(huì)大大減少，既便于理解和記憶，又能把學(xué)過(guò)的內(nèi)容融會(huì)貫通，升華知識(shí)。
3）拓展提升：由于今年本校初三每周開(kāi)設(shè)2節(jié)生物課，相對(duì)以往而言，有比較多時(shí)間進(jìn)行知識(shí)鞏固和查缺補(bǔ)漏。2學(xué)期完成相應(yīng)考點(diǎn)復(fù)習(xí)后，側(cè)重習(xí)題鞏固。利用《中考通》等資料，精選部分與該專(zhuān)題相關(guān)的試題進(jìn)行集中訓(xùn)練。選題少而精，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂講解。老師通過(guò)檢查提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的疑難點(diǎn)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的講解。要求學(xué)生通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我再針對(duì)薄弱點(diǎn)加強(qiáng)講解和分析，爭(zhēng)取每一知識(shí)點(diǎn)都能過(guò)關(guān)。
四、臨考復(fù)習(xí)
這個(gè)階段距離期末考試剩下兩周左右的時(shí)間，在這一輪復(fù)習(xí)中，我們分成了兩個(gè)部分。一部分以模擬訓(xùn)做題為主，一部分以回歸課本為主。
1．模擬訓(xùn)練：科學(xué)訓(xùn)練，總結(jié)技巧。按中考模式進(jìn)行適度的綜合模擬訓(xùn)練，要注意訓(xùn)練的針對(duì)性、規(guī)范性。通過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)出答題技巧，指導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題及時(shí)整理，以便查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。
通過(guò)做題讓學(xué)生給自己一個(gè)正確的定位。相信通過(guò)測(cè)練能消除學(xué)生的恐懼心理，穩(wěn)定發(fā)揮水平。
2．回歸課本：到這個(gè)時(shí)候?qū)W生的腦子有的有些混亂了，做題做多了，反而把課本丟了，所以到了這個(gè)階段需要回歸課本。因此，要求學(xué)生背記知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)照考試說(shuō)明，一個(gè)考點(diǎn)一個(gè)考點(diǎn)的過(guò)關(guān)。最好采取2人一小組，互問(wèn)互答的形式，有的放矢，多給時(shí)間讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏。老師要結(jié)合多次測(cè)練學(xué)生易錯(cuò)題型，選取具有代表性的內(nèi)容提醒學(xué)生注意。
同時(shí)，由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意教育學(xué)生對(duì)自己的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，幫助學(xué)生樹(shù)立信心；我們還要教會(huì)學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信，以最佳的心態(tài)從容地面對(duì)學(xué)業(yè)水平考試。
初中生物備考方案 [篇3]
一年一度的初中生物地理學(xué)考馬上到來(lái)，結(jié)合我們自身情況，制定如下備考方案。希望有能夠幫助和借鑒的地方。
指導(dǎo)思想：
以生物課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)考說(shuō)明為指針，以教材和學(xué)檢等資料為藍(lán)本，以課堂教學(xué)為中心，落實(shí)雙基，提升學(xué)生備考能力及綜合素質(zhì)，最大程度地讓學(xué)生在學(xué)考中取得優(yōu)異成績(jī)。
備考措施：
一、爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持，形成合力。
1.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，結(jié)合召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，講明學(xué)考的重要性。
生地學(xué)考是初三畢業(yè)會(huì)考的前奏，地位和畢業(yè)會(huì)考是一樣的，并且直接計(jì)入初三學(xué)考的成績(jī)。（按等級(jí)，A優(yōu)秀85分以上可以參與競(jìng)爭(zhēng)推薦生，不用參加中考直接入學(xué)；B良好70~84，可以享受指標(biāo)生待遇，有可能比錄取線(xiàn)低10分錄�。籆及格60~69，可以享受統(tǒng)招生的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，D不及格59及以下，不能報(bào)考普通高中。）補(bǔ)考的通過(guò)率很低，原因一是沒(méi)有時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)，知識(shí)沒(méi)有繼續(xù)鞏固反而遺忘的更多，二是考試難度沒(méi)有下降通過(guò)率很低，每年的補(bǔ)考通過(guò)率往往不足10%。老師把這些內(nèi)容及時(shí)向家長(zhǎng)解釋清楚，以明確學(xué)考的重要性。向家長(zhǎng)傳達(dá)2個(gè)信息：生物地理學(xué)考很重要，補(bǔ)考很難過(guò)。孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)不一定有功勞，但是孩子學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)有很大責(zé)任。家長(zhǎng)只要跟上適當(dāng)提問(wèn)一下，督促督促，至少不會(huì)不及格的。
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2.及時(shí)召開(kāi)生地教師和全體班主任會(huì)以及全體任課教師會(huì)。
明確生地學(xué)考的重要性，幫助制定措施，鼓動(dòng)干勁，團(tuán)結(jié)協(xié)作。召集老師共同制定計(jì)劃并監(jiān)督實(shí)施。在需要的方面及時(shí)給予幫助。全體班主任協(xié)同生地老師搞好服務(wù)，如對(duì)生地平時(shí)測(cè)試不過(guò)關(guān)的人員及時(shí)的督促。針對(duì)全體任課教師，向其他任課老師說(shuō)明形勢(shì)，級(jí)別明確表示，在臨近生地重大考試時(shí)，其他科一般都要少布置作業(yè)，讓學(xué)生擁有自己支配的時(shí)間來(lái)惡補(bǔ)生地。
3.落實(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間。
進(jìn)入初二以來(lái)，除了每周安排的三節(jié)課以外。我校還采取了如下措施。
晚自習(xí)前20分鐘：
分別背誦生物和地理知識(shí)（隔天一次）。由任課老師布置任務(wù)并巡回指導(dǎo)，課代表檢查。班主任一般都在班內(nèi)負(fù)責(zé)紀(jì)律。
邊緣生輔導(dǎo)：
每周四下午的課外活動(dòng)時(shí)間（2節(jié)課），生物地理交替進(jìn)行邊緣生輔導(dǎo)，主要輔導(dǎo)及格邊緣的同學(xué)。
4.結(jié)合一本好的教輔材料。
除了利用課本以外，還精心挑選適合學(xué)生復(fù)習(xí)的教輔材料，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，搞好扎實(shí)復(fù)習(xí)。
1.認(rèn)真研究歷年考題和考綱，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)和重點(diǎn)
在集體備課的時(shí)間，通過(guò)研究歷年的生物學(xué)考題目，（以前段老師也給大家進(jìn)行過(guò)分析），重點(diǎn)知識(shí)肯定重點(diǎn)考。比如：生物體的結(jié)構(gòu)層次（有關(guān)顯微鏡的使用、臨時(shí)裝片和動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等知識(shí)），綠色植物的三大作用（光合作用、呼吸作用、蒸騰作用），人體的新陳代謝知識(shí)（消化、呼吸、循環(huán)、排泄），神經(jīng)調(diào)節(jié)，動(dòng)植物生殖發(fā)育，遺傳和變異，生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)每年都是重點(diǎn)。即使在大題中不出現(xiàn)，也會(huì)在選擇題中有所體現(xiàn)。 那么，老師們?cè)趶?fù)習(xí)中，對(duì)于這些知識(shí)的訓(xùn)練和考查一定不能放松。
2.上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
（1）提出目標(biāo)，明確方向：
教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)活動(dòng)的指向，具有導(dǎo)向性和激勵(lì)性。復(fù)習(xí)課也不例外，如果沒(méi)有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就找不到復(fù)習(xí)的方向，學(xué)習(xí)就帶有盲目性。所以在上課前，教師依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生和歷年中考的動(dòng)態(tài)方向，確定出恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)目標(biāo)，并在課堂上通過(guò)一定的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生做好心理上的準(zhǔn)備，產(chǎn)生在“溫故”基礎(chǔ)上探求新知的欲望。目標(biāo)展示最好要細(xì)化，容易操作，并且是能讓學(xué)生的視覺(jué)感受到。
（2）復(fù)習(xí)展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
（這一部分的知識(shí)記憶部分可以課前布置完成）讓學(xué)生背誦一段時(shí)間后，結(jié)合教師的提問(wèn)或者是爬黑板展示，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)，找出存在的問(wèn)題。
（3）點(diǎn)撥疑難，形成網(wǎng)絡(luò)：：
通過(guò)復(fù)習(xí)展示，教師將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行處理。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如果是普遍存在的問(wèn)題，就面向全體學(xué)生來(lái)進(jìn)行點(diǎn)撥，如果是個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題就個(gè)別解決。為更快更好地記憶，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用找規(guī)律，對(duì)比、聯(lián)想等方法進(jìn)行記憶。如在復(fù)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)(包括人)的血液循環(huán)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了這么一個(gè)規(guī)律：房連靜，室連動(dòng)，肺相反，體相同。這么一總結(jié)，學(xué)生很快就把血流的方向和各血管內(nèi)流的是什么血記住了。教師引導(dǎo)學(xué)生將探究出的主干知識(shí)梳理出來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一旦建立，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。
（4）練習(xí)測(cè)評(píng)，落實(shí)提高：
自我測(cè)評(píng)進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)。因?yàn)槲覀兌贾郎龑W(xué)的依據(jù)是看我們?cè)嚲砩系某煽?jī)。所以學(xué)生能夠靈活運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)是學(xué)好學(xué)活生物知識(shí)的關(guān)鍵。而且能夠靈活運(yùn)用知識(shí)才會(huì)將知識(shí)記得更加牢固。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，運(yùn)用生物學(xué)的語(yǔ)言解答試卷上的問(wèn)題顯得尤為重要。平時(shí)我們也有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，課堂上氣氛很活躍，師生配合很好，當(dāng)時(shí)效果不錯(cuò)，可是到了考試時(shí)結(jié)果考不著分，原因就在于沒(méi)有落實(shí)到位。落實(shí)教學(xué)效果的最優(yōu)途徑就是讓學(xué)生練，教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)。所以每節(jié)復(fù)習(xí)課我都會(huì)找?guī)椎李}，讓學(xué)生練一練，讓學(xué)生自我測(cè)評(píng)一下。教師再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)評(píng)析。
我校強(qiáng)調(diào)，45分鐘的課堂，最后的5分鐘屬于測(cè)試時(shí)間，用于檢查學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)落實(shí)情況。 3.制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本屆學(xué)生生物學(xué)考時(shí)間定于6月15日，從現(xiàn)在算起僅僅100天左右，期間要經(jīng)歷清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)（可能）放假三天，春季校運(yùn)會(huì)占去一天，模擬考試占去兩天，中考、高考占去8天，實(shí)際能用于復(fù)習(xí)的時(shí)間不過(guò)12周左右�？梢哉f(shuō)是任務(wù)重，時(shí)間緊。為有效利用這有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果的最大化，擬對(duì)這
（1）第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段：（約兩個(gè)月）首先把知識(shí)由點(diǎn)到線(xiàn)到面進(jìn)行整合，讓學(xué)生零碎的知識(shí)系統(tǒng)化，用學(xué)檢等資料（或者是）作為課堂訓(xùn)練，定時(shí)檢查考試，有針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。
（2）第二輪提高能力階段：（兩周左右）可設(shè)計(jì)幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，如七年級(jí)上冊(cè)的“光合作用、呼吸作用及生物實(shí)驗(yàn)”，七年級(jí)下冊(cè)的“消化吸收、人體的呼吸”等。進(jìn)行集體備課時(shí)，必須討論每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容、訓(xùn)練、檢測(cè)等項(xiàng)目。
（3）第三輪模擬檢測(cè)階段：（最后一周）結(jié)合市編模擬題，外地信息題處理與考試，進(jìn)行好查漏補(bǔ)缺，考前指導(dǎo)。
4.全面提高和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合
（1）充分利用周清、月考，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
對(duì)于本周所學(xué)內(nèi)容，精心編制一份10分鐘左右的周清題目，一般10選20空，精心選擇一些重點(diǎn)和考點(diǎn)知識(shí)形成周周清，及時(shí)對(duì)于不過(guò)關(guān)的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，匯報(bào)到班主任，再群策群力促過(guò)關(guān)。
通過(guò)周清、月考的作用，及時(shí)反饋學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)狀況，并注意比照學(xué)考目標(biāo)，找差距，定航標(biāo)。
（2）全面提高落實(shí)時(shí)間：
每周的三節(jié)課，結(jié)合教材進(jìn)行常規(guī)復(fù)習(xí)。并且每天晚自習(xí)前20分鐘，分別背誦生物和地理知識(shí)。教師把知識(shí)劃分成幾個(gè)小問(wèn)題或小知識(shí)點(diǎn)，每次背誦幾個(gè)小問(wèn)題，由任課老師布置任務(wù)并巡回指導(dǎo)，課代表檢查并落到實(shí)處。班主任一般都在班內(nèi)負(fù)責(zé)紀(jì)律。
（3）邊緣生輔導(dǎo)
每周四下午的課外活動(dòng)時(shí)間（2節(jié)課），生物地理交替進(jìn)行邊緣生輔導(dǎo)，主要輔導(dǎo)及格邊緣的同學(xué)。主要針對(duì)每?jī)芍芩鶑?fù)習(xí)的知識(shí)對(duì)于部分學(xué)困生進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)。
以上只是我們的一點(diǎn)看法，相信老師們會(huì)有更好的措施。通過(guò)老師們的辛勤努力和各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我們的學(xué)考會(huì)取得輝煌的成績(jī)。
初中生物備考方案 [篇4]
一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課標(biāo)”）及考試大綱（或考試說(shuō)明），做到“以標(biāo)（課標(biāo)）定學(xué)”和“以考（考綱）定學(xué)”，把握備考方向。
課標(biāo)是國(guó)家頒布的指導(dǎo)各科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它不僅是教材編寫(xiě)的依據(jù)和教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是考試的依據(jù)。課標(biāo)規(guī)定，通過(guò)義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生“獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用”、“初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣”、“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)”等，這些要求，不僅是平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該遵循的，而且也是復(fù)習(xí)備考時(shí)要充分重視的。
考試大綱規(guī)定了一個(gè)地區(qū)中考命題的范圍、內(nèi)容及具體要求，教師要進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分解和細(xì)化，做到任務(wù)和目標(biāo)明確，這樣就能大大提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也便于檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)效率。
二、重視用好教材。
教材是師生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和主要載體，因此，教材必然成為考試命題的重要依據(jù)。所以復(fù)習(xí)備考必須立足教材，用好教材。在教材的使用上，要注意以下幾個(gè)方面。
1、重視教材中的基本概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)、核心知識(shí)的落實(shí)。
近年來(lái)生物中考命題的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是知識(shí)與能力并重，然而能力是建立在知識(shí)基礎(chǔ)上的，對(duì)生物學(xué)基本概念和基本原理缺乏正確而深刻的理解，就談不上運(yùn)用這些知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)能力也就成了一句空話(huà)。在復(fù)習(xí)教材知識(shí)時(shí)，不能貪求把書(shū)上的所有知識(shí)做到點(diǎn)滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重點(diǎn)、抓主干，要對(duì)教材進(jìn)行提煉加工，將那些最重要的概念、規(guī)律、原理整理出來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化，做到熟記、透徹理解并能應(yīng)用，特別是在臨考前，還要將這些內(nèi)容認(rèn)真過(guò)一遍，防止遺忘。
2、注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識(shí)的梳理，將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
從生物學(xué)研究的內(nèi)容來(lái)看，無(wú)論是微小的細(xì)胞，還是復(fù)雜的生命個(gè)體，乃至龐大的生物圈，都是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體，所以要學(xué)好生物學(xué)，必須善于尋找生命運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教材各知識(shí)點(diǎn)之間的密切聯(lián)系。這一點(diǎn)在生物復(fù)習(xí)課上應(yīng)特別予以重視。有的老師和學(xué)生習(xí)慣于把一些知識(shí)分割得很細(xì)，忽視歸納與整合，時(shí)間費(fèi)了不少，效果卻不好。如何整合知識(shí)，將知識(shí)系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)呢？以復(fù)習(xí)人體的血液循環(huán)為例，可以將發(fā)生在肺里的氣體交換、消化道內(nèi)壁營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、腎臟中尿的形成、細(xì)胞的呼吸作用等內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。
除了將知識(shí)整合以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)外，采取專(zhuān)題復(fù)習(xí)，將教材中相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，也是一種有效的方法。
3、重視教材中的探究活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的探究、實(shí)驗(yàn)、資料分析等方面的技能。
新課程特別強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，而新近的中考命題中也越來(lái)越呈現(xiàn)出重視對(duì)學(xué)生能力考查的傾向。新的教材中提供了大量探究活動(dòng)案例和各種技能訓(xùn)練內(nèi)容。雖然在緊張的復(fù)習(xí)過(guò)程中不可能將教材中所列的所有探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)都做一遍，但教師可根據(jù)考綱要求，精選部分探究和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)探究的方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程、相關(guān)結(jié)論回顧一遍，還是必要的。需要特別注意的是，教材中的許多探究，都涉及到設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，教師一定要下功夫多指導(dǎo)。
4、重視教材中重要插圖的識(shí)記和理解。
新課標(biāo)教材中大量精美的插圖不僅大大增強(qiáng)了教材的可讀性，更把一些微觀的、抽象的、不易被感知的、深?yuàn)W的生物學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在理解一些復(fù)雜的生物體結(jié)構(gòu)知識(shí)與生命活動(dòng)規(guī)律時(shí)大大降低了難度。具備一定的識(shí)圖能力，對(duì)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)非常重要。正因?yàn)槿绱耍R(shí)圖題在各地中考試題中屢見(jiàn)不鮮。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，不僅要重視對(duì)課本中一些重要插圖的識(shí)記，更要加強(qiáng)理解，教師可通過(guò)將課本插圖適當(dāng)變形，來(lái)考查學(xué)生對(duì)圖的理解與應(yīng)用。
三、注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用書(shū)本知識(shí)解釋或解決生產(chǎn)、生活或社會(huì)實(shí)際（包括社會(huì)熱點(diǎn)）問(wèn)題的能力。
由于生物學(xué)屬于一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，而且發(fā)展極為迅速，對(duì)人類(lèi)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)生活的影響越來(lái)越大，課程改革后，無(wú)論是教材內(nèi)容，還是評(píng)價(jià)內(nèi)容（包括中考），一個(gè)顯著的變化就是與社會(huì)、科技發(fā)展、生產(chǎn)生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密�？v觀近年來(lái)各地生物中考試題，越來(lái)越多地涉及環(huán)境保護(hù)、人的健康、一些生物學(xué)原理在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及生物科學(xué)領(lǐng)域取得的一些新進(jìn)展等方面，尤其是考試中常常會(huì)出現(xiàn)一些有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題的顯著特點(diǎn)是“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，換句話(huà)說(shuō)，“題在書(shū)外，理在書(shū)內(nèi)”，解答的基礎(chǔ)仍是熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法能力。只要教師在平時(shí)教學(xué)中不照本宣科，使學(xué)生克服死記硬背的毛病，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，多聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣，具備一定的知識(shí)遷移能力，是能解決好這些新問(wèn)題的。
四、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，突出訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性
由于生物學(xué)試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題立意命題，密切聯(lián)系實(shí)際，考查對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，因此僅僅有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并不意味著會(huì)應(yīng)用、會(huì)解題，所以在復(fù)習(xí)中精選一定數(shù)量的題目來(lái)訓(xùn)練是非常必要的。事實(shí)說(shuō)明，并非做題越多，效果越好，要避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，訓(xùn)練題的選擇，關(guān)鍵是要精，要有較強(qiáng)的針對(duì)性，教師要做有心人，除了手頭上多備幾樣高質(zhì)量的教輔資料外，還可從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些有價(jià)值的資料、信息。教師一定要對(duì)這些資料進(jìn)行認(rèn)真篩選或必要的再加工，然后提供給學(xué)生使用。需要注意的是，在平時(shí)的訓(xùn)練中要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立、閉卷完成，中途不能查閱書(shū)本、筆記或與他人討論，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的答題習(xí)慣，訓(xùn)練答題的速度，也有利于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，知道學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中存在著哪些缺陷，以便及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。此外，教師要充分重視對(duì)試卷和作業(yè)的講評(píng)，對(duì)于學(xué)生答題時(shí)暴露出的問(wèn)題，尤其是錯(cuò)誤率較高或帶普遍性的問(wèn)題，一定要及時(shí)為學(xué)生指出來(lái)，引起學(xué)生重視并及時(shí)改正，必要時(shí)，還要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。特別是臨考前，學(xué)生還必須將平時(shí)做錯(cuò)了的題再認(rèn)真看一遍，防止遺忘。
五、注重解題技巧，提高得分率。
在很多情況下，一些學(xué)生在考試中的丟分，不是因?yàn)橥耆粫?huì)，而是因?yàn)轳R虎或缺乏解題技巧。在平時(shí)的訓(xùn)練和測(cè)驗(yàn)中，教師就應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成冷靜答題的習(xí)慣，并教給學(xué)生一定的解題技巧，如答題前要仔細(xì)審題，注意捕捉題干中的重要信息，特別是一些關(guān)鍵的字詞，要做到咬文嚼字，要學(xué)會(huì)避陷阱、破定勢(shì)，排除題干中的無(wú)關(guān)信息的干擾，準(zhǔn)確完整地領(lǐng)會(huì)出題者的的意圖，然后聯(lián)系課本知識(shí)及教師平時(shí)的講解，認(rèn)真作答。不要盲目發(fā)揮，一般而言，答題依據(jù)應(yīng)源于教材中考綱所限定的內(nèi)容，否則極易造成丟分的可能。還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范（包括書(shū)寫(xiě)規(guī)范）和正確的應(yīng)考心態(tài)，不要因題易而喜、題難而悲，無(wú)論什么情形下，都要沉著冷靜，防止因?yàn)椴萋驶蚓o張，或受思維定勢(shì)的干擾，導(dǎo)致“會(huì)而丟分”的遺憾情況。
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