初中生物復(fù)習(xí)備考方案

為了適應(yīng)2017年中考的新形勢，幫助學(xué)生作好考前的知識方面的準備工作，根據(jù)生物學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，特制定以下備考方案。

一、學(xué)生基本情況：

金廠鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有三個教學(xué)班級，學(xué)生合計有153人，其中八(1)班52人、八(2)班51人、八(3)班50人。經(jīng)過兩年的中學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)具有一定的觀察、思考、邏輯推理、閱讀理解、運算等能力，有學(xué)習(xí)文化知識的熱情。但由于金廠鎮(zhèn)處于邊境少數(shù)民族鎮(zhèn)，學(xué)生思想落后等各種原因，學(xué)生學(xué)習(xí)生物沒有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來很枯燥，很被動，給生物教學(xué)帶來了一定的壓力，教師教學(xué)難度很大。

二、指導(dǎo)思想：

以2017年蘇教版《生物課程標準》為依據(jù)，以現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準實驗教科書為基礎(chǔ)，以《云南省2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科考試說明》準繩，全面系統(tǒng)地總復(fù)習(xí)，夯實雙基，立足于對學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力的考查，全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，將雙基訓(xùn)練與能力拔高統(tǒng)一起來，努力提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

三、復(fù)習(xí)思路及對策：

復(fù)習(xí)課的一般思路為“四輪復(fù)習(xí)法”，具體安排是：

1、第一輪（3月9日—4月30日）：單元復(fù)習(xí)，橫向發(fā)展。 本階段是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識分類高密度梳理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)，把握各單元的考點、熱點。操作流程是：按照教科書編排順序從七年級上、下冊，八年級上、下冊逐一復(fù)習(xí)，并對關(guān)于人體各系統(tǒng)及綠色植物的一身進行必要的和有目的性和針對性地滲透、強化，因為這是考試的必考點，熱點和難點。復(fù)習(xí)方式是：預(yù)習(xí)、提問、討論、精講精練、點評。

2、第二輪（5月1日—5月15日）：專題復(fù)習(xí)，縱向深入。 本階段復(fù)習(xí)旨在幫助學(xué)生抓住各個知識體系，突破難點，把握考試命題的側(cè)重點、高頻點及走向。操作流程：按基本概念和基本

原理塊知識體系歸納總結(jié)規(guī)律，進行單項選擇題專題訓(xùn)練。本階段復(fù)習(xí)以試卷練習(xí)為主。復(fù)習(xí)方式是：精講、精練、點評和必要的補償練習(xí)。

3、第三輪（5月16日—6月11日）：綜合訓(xùn)練，模擬測試。 本階段復(fù)習(xí)旨在幫助學(xué)生提高應(yīng)用知識、解決問題的能力（解題的速度和準確率）。熟悉中考題型，全面演練，形成全方位、多角度的綜合能力。操作模式按中考要求進行，規(guī)定考試時間長度。教師輔導(dǎo)學(xué)生時只重點講評學(xué)生錯誤率高的問題，解釋命題意圖，揭示解題規(guī)律，分析錯誤原因，補充糾錯練習(xí)和知識遷移練習(xí)。

4、第四輪（6月11日—6月17日）：查漏補缺

旨在幫助學(xué)生強化易遺忘的知識，獲得中考有效信息，進行自我心理調(diào)整，確定應(yīng)試對策，回顧課本、試卷中的錯題，查漏洞，補缺陷，增加知識覆蓋面。同時做好資料，適當滲透。

初中生物復(fù)習(xí)備考方案 [篇2]

一、認真研讀課程標準（以下簡稱“課標”）及考試大綱（或考試說明），做到“以標（課標）定學(xué)”和“以考（考綱）定學(xué)”，把握備考方向。

課標是國家頒布的指導(dǎo)各科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它不僅是教材編寫的依據(jù)和教學(xué)的依據(jù)，同時也是考試的依據(jù)。課標規(guī)定，通過義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生“獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用”、“初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣”、“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識”等，這些要求，不僅是平時教學(xué)中應(yīng)該遵循的，而且也是復(fù)習(xí)備考時要充分重視的。

考試大綱規(guī)定了一個地區(qū)中考命題的范圍、內(nèi)容及具體要求，教師要進行認真的分析研究，制訂合理的復(fù)習(xí)計劃，對考點進行分解和細化，做到任務(wù)和目標明確，這樣就能大大提高復(fù)習(xí)備考的針對性，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時也便于檢測學(xué)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)效率。

二、重視用好教材。

教材是師生開展教學(xué)活動的重要依據(jù)和主要載體，因此，教材必然成為考試命題的重要依據(jù)。所以復(fù)習(xí)備考必須立足教材，用好教材。在教材的使用上，要注意以下幾個方面。

1、重視教材中的基本概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識、核心知識的落實。

近年來生物中考命題的一個顯著特點，就是知識與能力并重，然而能力是建立在知識基礎(chǔ)上的，對生物學(xué)基本概念和基本原理缺乏正確而深刻的理解，就談不上運用這些知識去解決一些實際問題，培養(yǎng)能力也就成了一句空話。在復(fù)習(xí)教材知識時，不能貪求把書上的所有知識做到點滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重點、抓主干，要對教材進行提煉加工，將那些最重要的概念、規(guī)律、原理整理出來進行強化，做到熟記、透徹理解并能應(yīng)用，特別是在臨考前，還要將這些內(nèi)容認真過一遍，防止遺忘。

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2、注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識的梳理，將知識條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

從生物學(xué)研究的內(nèi)容來看，無論是微小的細胞，還是復(fù)雜的生命個體，乃至龐大的生物圈，都是一個統(tǒng)一的有機整體，所以要學(xué)好生物學(xué)，必須善于尋找生命運動的基本規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教材各知識點之間的密切聯(lián)系。這一點在生物復(fù)習(xí)課上應(yīng)特別予以重視。有的老師和學(xué)生習(xí)慣于把一些知識分割得很細，忽視歸納與整合，時間費了不少，效果卻不好。如何整合知識，將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)呢？以復(fù)習(xí)人體的血液循環(huán)為例，可以將發(fā)生在肺里的氣體交換、消化道內(nèi)壁營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、腎臟中尿的形成、細胞的呼吸作用等內(nèi)容聯(lián)系起來。

除了將知識整合以形成知識網(wǎng)絡(luò)外，采取專題復(fù)習(xí)，將教材中相關(guān)的知識放在一起進行比較，也是一種有效的方法。

3、重視教材中的探究活動、實驗與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的探究、實驗、資料分析等方面的技能。

新課程特別強調(diào)探究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，而新近的中考命題中也越來越呈現(xiàn)出重視對學(xué)生能力考查的傾向。新的教材中提供了大量探究活動案例和各種技能訓(xùn)練內(nèi)容。雖然在緊張的復(fù)習(xí)過程中不可能將教材中所列的所有探究活動和實驗都做一遍，但教師可根據(jù)考綱要求，精選部分探究和實驗內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)探究的方法和實驗過程、相關(guān)結(jié)論回顧一遍，還是必要的。需要特別注意的是，教材中的許多探究，都涉及到設(shè)計對照實驗，控制實驗變量，這對學(xué)生來說是一個難點，教師一定要下功夫多指導(dǎo)。

4、重視教材中重要插圖的識記和理解。

新課標教材中大量精美的插圖不僅大大增強了教材的可讀性，更把一些微觀的、抽象的、不易被感知的、深奧的生物學(xué)知識生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在理解一些復(fù)雜的生物體結(jié)構(gòu)知識與生命活動規(guī)律時大大降低了難度。具備一定的識圖能力，對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)非常重要。正因為如此，識圖題在各地中考試題中屢見不鮮。培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，不僅要重視對課本中一些重要插圖的識記，更要加強理解，教師可通過將課本插圖適當變形，來考查學(xué)生對圖的理解與應(yīng)用。

三、注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用書本知識解釋或解決生產(chǎn)、生活或社會實際（包括社會熱點）問題的能力。

由于生物學(xué)屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，而且發(fā)展極為迅速，對人類社會、經(jīng)濟和生產(chǎn)生活的影響越來越大，課程改革后，無論是教材內(nèi)容，還是評價內(nèi)容（包括中考），一個顯著的變化就是與社會、科技發(fā)展、生產(chǎn)生活的聯(lián)系越來越緊密�？v觀近年來各地生物中考試題，越來越多地涉及環(huán)境保護、人的健康、一些生物學(xué)原理在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及生物科學(xué)領(lǐng)域取得的一些新進展等方面，尤其是考試中常常會出現(xiàn)一些有關(guān)社會熱點的問題，這類問題的顯著特點是“起點高，落點低”，換句話說，“題在書外，理在書內(nèi)”，解答的基礎(chǔ)仍是熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本方法能力。只要教師在平時教學(xué)中不照本宣科，使學(xué)生克服死記硬背的毛病，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，多聯(lián)系實際，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣，具備一定的知識遷移能力，是能解決好這些新問題的。

四、精選習(xí)題，強化訓(xùn)練，突出訓(xùn)練的針對性和實效性

由于生物學(xué)試題多以現(xiàn)實生活中的問題立意命題，密切聯(lián)系實際，考查對知識的應(yīng)用能力，因此僅僅有了一定的基礎(chǔ)知識，并不意味著會應(yīng)用、會解題，所以在復(fù)習(xí)中精選一定數(shù)量的題目來訓(xùn)練是非常必要的。事實說明，并非做題越多，效果越好，要避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，訓(xùn)練題的選擇，關(guān)鍵是要精，要有較強的針對性，教師要做有心人，除了手頭上多備幾樣高質(zhì)量的教輔資料外，還可從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些有價值的資料、信息。教師一定要對這些資料進行認真篩選或必要的再加工，然后提供給學(xué)生使用。需要注意的是，在平時的訓(xùn)練中要進行強化訓(xùn)練，即把平時的訓(xùn)練當考試，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立、閉卷完成，中途不能查閱書本、筆記或與他人討論，這有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的答題習(xí)慣，訓(xùn)練答題的速度，也有利于了解學(xué)生對知識的掌握情況，知道學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存在著哪些缺陷，以便及時進行彌補。此外，教師要充分重視對試卷和作業(yè)的講評，對于學(xué)生答題時暴露出的問題，尤其是錯誤率較高或帶普遍性的問題，一定要及時為學(xué)生指出來，引起學(xué)生重視并及時改正，必要時，還要進行反復(fù)強化。特別是臨考前，學(xué)生還必須將平時做錯了的題再認真看一遍，防止遺忘。

五、注重解題技巧，提高得分率。

在很多情況下，一些學(xué)生在考試中的丟分，不是因為完全不會，而是因為馬虎或缺乏解題技巧。在平時的訓(xùn)練和測驗中，教師就應(yīng)強調(diào)學(xué)生養(yǎng)成冷靜答題的習(xí)慣，并教給學(xué)生一定的解題技巧，如答題前要仔細審題，注意捕捉題干中的重要信息，特別是一些關(guān)鍵的字詞，要做到咬文嚼字，要學(xué)會避陷阱、破定勢，排除題干中的無關(guān)信息的干擾，準確完整地領(lǐng)會出題者的的意圖，然后聯(lián)系課本知識及教師平時的講解，認真作答。不要盲目發(fā)揮，一般而言，答題依據(jù)應(yīng)源于教材中考綱所限定的內(nèi)容，否則極易造成丟分的可能。還要強調(diào)答題的規(guī)范（包括書寫規(guī)范）和正確的應(yīng)考心態(tài)，不要因題易而喜、題難而悲，無論什么情形下，都要沉著冷靜，防止因為草率或緊張，或受思維定勢的干擾，導(dǎo)致“會而丟分”的遺憾情況。

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初中生物復(fù)習(xí)備考方案 [篇3]

又一次面臨九年級生物中考總復(fù)習(xí)，為了更新觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效率，使教學(xué)質(zhì)量上臺階，現(xiàn)擬定九年級中考復(fù)習(xí)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。結(jié)合本年級學(xué)生與本學(xué)科的實際，九年級生物中考備考工作的思路是：以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。夯實基礎(chǔ)，面向全體，立足中層學(xué)生，著力培養(yǎng)優(yōu)等生。發(fā)揮集體的力量，把握中考命題思路及熱點分布，精心組織，按時按質(zhì)完成復(fù)習(xí)備考的任務(wù)。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時間緊迫的情況下制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)計劃，并使總復(fù)習(xí)計劃順利妥當實施達到較為理想的效果，也是能夠讓學(xué)生從容面對中考的有力武器。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

從本學(xué)期的歷次生物考試綜合分析，中層學(xué)生和優(yōu)秀生占的比例較小，大部分學(xué)生能夠掌握生物的基本知識，但是比較缺乏綜合性的思維能力。所以提高中等生，培養(yǎng)好優(yōu)秀生是在復(fù)習(xí)過程中的核心。

另外，由于下學(xué)期的授課時間十分緊張，所以，復(fù)習(xí)備考過程中，必須要重抓、主抓好重點和難點內(nèi)容，對于部分比較次要的內(nèi)容，讓學(xué)生了解基本知識點即可，以節(jié)省復(fù)習(xí)時間。

三、工作目標：努力使2017年中考的生物成績達到校領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)定目標

四、復(fù)習(xí)資料的制定:

《復(fù)習(xí)指南》、《中考說明》、中考復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練（自編）、近三年中考模擬綜合題

五、課堂教學(xué)總體思路：

夯實基礎(chǔ)，面向全體，立足中層學(xué)生，著力培養(yǎng)優(yōu)等生，著力提高課堂教學(xué)的有效性。

六、復(fù)習(xí)實施方案

1、確定復(fù)習(xí)目標：從復(fù)習(xí)知識、訓(xùn)練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。

2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“背”、“考”、“練”三種形式，具體要求是：①背：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，②考：為了避免學(xué)生復(fù)習(xí)時產(chǎn)生厭學(xué)情緒，考的形式應(yīng)該多樣化，比如小組互考，老師抽考，小組搶答，書面考試等；③多練：科學(xué)選題，注意點面，強化訓(xùn)練細評：細致分析練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。

3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。

4、以練為主，講練結(jié)合。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。主要練的是《復(fù)習(xí)指南》、中考復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練（自編）、中考模擬綜合試題，通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨立完成，可檢測學(xué)生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn)。在練的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固與深化所學(xué)知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。

5、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)

在復(fù)習(xí)過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。

6、制定復(fù)習(xí)方法

“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，基本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識，考出較為理想的成績。

（一）、各階段時間安排及要求：

1、第一輪復(fù)習(xí)階段（3月--5月底）

本輪復(fù)習(xí)為“全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)”階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在“溫故知新”的基礎(chǔ)上，重新識記，理解，應(yīng)用。同

時教師在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明考點，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。

此階段將采取一些必要措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果：

1、教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí)，并通過適量的檢查批改，檢測復(fù)習(xí)效果，為下一輪重點、難點復(fù)習(xí)提供依據(jù)。2、把書本的知識點進行歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生課后去整理識記。3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學(xué)成績。 4、深入備課，全面了解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法，并把它落到實處。 5、把新課改的理念貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，避免學(xué)生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學(xué)生的負擔。 6、加強學(xué)生讀圖、填圖能力的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以達到將生物知識的掌握融會到圖上的目的。

（二）第二輪復(fù)習(xí)階段（6月—6月20日）

本輪復(fù)習(xí)為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習(xí)。針對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反饋情況，以及《中考說明》的重點要求。強化訓(xùn)練重點、難點內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應(yīng)用。 此階段：1、采取五個專項訓(xùn)練，教師應(yīng)精選練習(xí)，在備考過程中,發(fā)揮集體的智慧.結(jié)合考點,精心組題,提高課堂容量和效率.在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。2、在復(fù)習(xí)中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。特別是對于班級學(xué)習(xí)處于中游、中下游的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)的自覺性，需要教師和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)多加督促和幫助。個別學(xué)生應(yīng)及時與其班主任老師、學(xué)生家長聯(lián)系，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中、思想上出現(xiàn)的問題。 3、課后，要精選與課堂知識點相關(guān)的練習(xí)，供學(xué)生在課后專項訓(xùn)練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。4。與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志。親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上

和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改進工作，及時調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。5、最后練習(xí)綜合模擬試卷。

總之，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標準，幫助學(xué)生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。緊扣重點內(nèi)容展開教學(xué)。同時通過一系列訓(xùn)練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)取得理想的成績。相信經(jīng)過我們的努力，一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。 我們目標是在中考成績中占全區(qū)前6名的成績。

七、中考復(fù)習(xí)安排表:

張家集鎮(zhèn)中心學(xué)校中考100天倒計復(fù)習(xí)安排表

張家集鎮(zhèn)中心學(xué)校2017年中考100天倒計時復(fù)習(xí)安排

教師姓名： 任教學(xué)科：物理 任教班級：16、17、18 時間：3月19日--6

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