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小學(xué)特色文化建設(shè)具體實(shí)施方案
為全面提升我校辦學(xué)品位，突出辦學(xué)特色，結(jié)合本校實(shí)際，制定了我校校園文化建設(shè)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以校本課程《經(jīng)典誦讀》為特色，以素質(zhì)教育為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體班主任
三、整體要求
1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。
2、校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。
3、創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。
四、具體措施
（一）環(huán)境建設(shè)
１、做好綠化、美化環(huán)境工作。針對(duì)校園實(shí)際對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇缽花為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。定期對(duì)全�；ú荨�(shù)木進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。
2、勞動(dòng)實(shí)踐基地劃分成四塊，鋪設(shè)方磚小路，平整土地；安裝柵欄，做植物介紹牌和班牌；種植適合本季節(jié)的植物，做到四季常綠、三季有花。
3、對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級(jí)。對(duì)各功能室實(shí)行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量進(jìn)行掛鉤，為教工各項(xiàng)文娛活動(dòng)提供舒適的外部環(huán)境。
4、適當(dāng)設(shè)置人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用。在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語(yǔ)錄牌和匾牌。
5、根據(jù)不同時(shí)期的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等，展示學(xué)校活動(dòng)、通知等。
6、校門(mén)外側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，校門(mén)內(nèi)側(cè)設(shè)有黨和國(guó)家的教育方針及安全法制宣傳欄。
7、文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。東側(cè)樓道墻面設(shè)有安全法制教育宣傳畫(huà)，西側(cè)樓道設(shè)有植物與生活相關(guān)圖片文字資料，走廊兩側(cè)設(shè)有“園丁譜、值周欄、公示欄、特色作業(yè)、師生書(shū)畫(huà)作品展、手工制作、班隊(duì)活動(dòng)”等板塊；教學(xué)樓走廊上梁有名言警句及溫馨提示。
8、廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫(xiě)上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語(yǔ)，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫
馨的提示。
(二)文化氛圍：1、充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報(bào)、廣播站、校報(bào)和宣傳櫥窗的主陣地作用，引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)。
2、本著“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的宗旨組織開(kāi)展豐富多彩學(xué)生課外活動(dòng)。
3、舉辦校園藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新活動(dòng)月、青年教師才藝大賽、專題講座等活動(dòng)，豐富校園文化。
4、開(kāi)各種健康向上，生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)。
5、開(kāi)辦象棋、舞蹈興趣班。
(三)道德規(guī)范：
1、加強(qiáng)禮儀教育。
2、加強(qiáng)形勢(shì)教育，增強(qiáng)正義感。
3、開(kāi)展敬業(yè)教育，樹(shù)立干一行、愛(ài)一行、專一行的思想。
4、開(kāi)展與社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。
5、進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛(ài)國(guó)主義教育。
中心小學(xué)
2011年2月15日
小學(xué)特色文化建設(shè)具體實(shí)施方案 [篇2]
為了貫徹執(zhí)行《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2017-2020年），根據(jù)《武漢市“教育文化建設(shè)年”主題活動(dòng)工作方案》的總體安排，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極探索素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建后，學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的途徑和空間，培育各具特色的學(xué)校文化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校文化建設(shè)展示活動(dòng)實(shí)施方案。
一、 指導(dǎo)思想
按照國(guó)家全面推行素質(zhì)教育的要求，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)建培育富有時(shí)代氣息的現(xiàn)代文化相結(jié)合，著力構(gòu)建科學(xué)民主、積極向上、特色鮮明、內(nèi)涵豐富、追求卓越的現(xiàn)代學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校沿著“特色發(fā)展——品牌建設(shè)——教育現(xiàn)代化”方向前進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)發(fā)展、和諧發(fā)展。
二、 活動(dòng)原則
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實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)，要遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校文化的教育特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。要整體規(guī)劃構(gòu)建，全體參與，突出學(xué)校文化的系統(tǒng)性、人文性、教育性、特色性、校本性，要充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生思想與生活，提高文化建設(shè)的實(shí)效性。辦好學(xué)校文化建設(shè)展示活動(dòng)，提升學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)品位、環(huán)境育人、文化育人、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠基。
三、 活動(dòng)目標(biāo)
以市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校文化建設(shè)展示活動(dòng)為契機(jī)，深入挖掘?qū)W校自身的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步完善具有個(gè)性特色的辦學(xué)思想體系，確定以教育質(zhì)量為生命線的師生共同的核心價(jià)值追求，形成民主科學(xué)的管理制度，優(yōu)良健康的行為規(guī)范，優(yōu)美典雅的學(xué)校環(huán)境，從而進(jìn)一步提升學(xué)校品質(zhì)、品牌價(jià)值，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
四、 活動(dòng)內(nèi)容
此次展示活動(dòng)充分反映學(xué)校素質(zhì)教育特色與成果，采用多樣方式和豐富的形式，展示學(xué)校文化建設(shè)的風(fēng)貌，從“理念文化、課程文化、行為文化、環(huán)境文化”四個(gè)方面進(jìn)行展示，體現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵，凸顯人文情感 ，本著“分享文化、充分交流、共同提升”的活動(dòng)原則，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)地發(fā)展。
1、 理念文化：體現(xiàn)出學(xué)校核心價(jià)值觀、辦學(xué)思想和師生群體意識(shí)。包括辦學(xué)理念、辦學(xué)追求、辦學(xué)策略、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)特色、�；铡⑿８璧�。
2、 課程文化：從制定校本整體計(jì)劃，實(shí)施方案、培訓(xùn)目標(biāo)、原則、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容、形式、課程、專題、開(kāi)發(fā)、合作、探究、編輯、實(shí)踐反思、集體備課、自主備課、集體磨課、總結(jié)反思、激勵(lì)機(jī)制、規(guī)范教學(xué)的系列形成文化�！坝行У掠蹦Ｊ降奶剿髋c研究。
3、 行為文化：體現(xiàn)全校師生在教育實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的活動(dòng)文化特點(diǎn)。從學(xué)校的“運(yùn)動(dòng)文化，體藝特色”之中看全體師生的精神風(fēng)貌、精神狀態(tài)等。
4、 環(huán)境文化：校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用。體現(xiàn)一個(gè)布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、蓬勃向上，健康和諧的校園環(huán)境，從地面到墻壁，從設(shè)施到空間，構(gòu)成一本校園環(huán)境文化“主體教科書(shū)”，讓每一堵墻會(huì)說(shuō)話，讓每一棵花草能傳情，讓每一幅圖畫(huà)能會(huì)意。使整個(gè)校園沐浴著環(huán)境育人的理念之中。
五、 活動(dòng)形式及責(zé)任處室
參加此次展示活動(dòng)對(duì)象為全體師生，分別從以下五個(gè)方面進(jìn)行展示。
1、禮儀展示：禮儀隊(duì)員常規(guī)性地活躍在校園的五支小分隊(duì)：“小衛(wèi)士”、“小讀者”、“小志愿者”、“小推普員”、“小啄木鳥(niǎo)”體現(xiàn)學(xué)生文雅。（責(zé)任處室：少先隊(duì)大隊(duì)部）
2、資料展示：?學(xué)校文化建設(shè)集錦?學(xué)校校本文化?含“有效德育”模式的探索與實(shí)踐（責(zé)任處室：辦公室、政教處）
3、視頻展示：制作反映學(xué)校文化建設(shè)的宣傳片視頻。（責(zé)任處室：辦公室、政教處）
4、匯報(bào)展示：
?運(yùn)動(dòng)文化、體藝特色（全校師生）
?跆拳道表演：“相信自己”（校跆拳道隊(duì)）
?教師沙龍：“校園文化論壇”（教師6人）
5、校園巡視：考察校容校貌、人文環(huán)境和諧校園文化等。
（責(zé)任處室：教務(wù)處、總務(wù)處）
六、 活動(dòng)時(shí)間：
2017年6月12日
七、 推進(jìn)策略
1、通過(guò)市小學(xué)素質(zhì)特色學(xué)校文化建設(shè)展示活動(dòng)，凝聚全校師生智慧、群策群力。投入全身心的力量，抓住機(jī)遇、爭(zhēng)取此次活動(dòng)圓滿、精彩。
2、多方聽(tīng)取、吸收兄弟學(xué)校展示經(jīng)驗(yàn)和文化建設(shè)具有特色的舉措、成果、當(dāng)好東道主。特別是把邾城街四所寄宿學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，形成合力，充分展示具有農(nóng)村寄宿制學(xué)校文化特色的魅力。
3、虛心學(xué)習(xí)和聽(tīng)取聘請(qǐng)專家、學(xué)者的意見(jiàn)，廣納群賢，借助專家的親自指點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，把此次展示活動(dòng)推上更高的水平。
八、 具體辦法
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、提高思想認(rèn)識(shí)。
在教育局、教育總支的直接領(lǐng)導(dǎo)下、成立學(xué)校文化建設(shè)展示活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：張紅兵 章建明
副組長(zhǎng)：王新剛 鄭陽(yáng)春 潘莉 夏偉
成員：段淑純 李桃紅 陶翠平 肖冰 桂陽(yáng)
趙延啟 姜月英 王雙全 陶興勝
2、強(qiáng)化各塊責(zé)任，制定落實(shí)方案
在學(xué)校文化建設(shè)展示方案和基礎(chǔ)上，各處室認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，明確各塊的責(zé)任，對(duì)各塊的具體工作、責(zé)任到人，制訂詳細(xì)的落實(shí)方案，抓緊時(shí)間，認(rèn)真組織落實(shí)。
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3、統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備籌辦。
在區(qū)教育的領(lǐng)導(dǎo)下，爭(zhēng)取最大的支持，全面整體規(guī)劃，設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)，凸顯我校“校本文化 、運(yùn)動(dòng)文化、農(nóng)村寄宿制文化”的特色，學(xué)校將此次展示活動(dòng)納入重要的議事日程，制訂展示具體時(shí)間表，逐步落實(shí)到位。
4、豐富文化生活，陶冶師生情操。
強(qiáng)化興趣社團(tuán)，文化素養(yǎng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提升師生綜合素質(zhì)，充分展示章林人的精神風(fēng)貌和“蒙以養(yǎng)正、自強(qiáng)不息“的學(xué)校精神。
小學(xué)特色文化建設(shè)具體實(shí)施方案 [篇3]
一、“耕讀文化”的目的及意義
學(xué)校文化是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基石，是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中教育觀念、辦學(xué)品位和特色追求的積累與總和，是踐行科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的必然要求和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，將學(xué)校文化建設(shè)作為發(fā)展戰(zhàn)略，可以提升學(xué)校的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展�！案x文化”特色的創(chuàng)建，學(xué)校立足農(nóng)村地域優(yōu)勢(shì)，因地制宜，內(nèi)抓質(zhì)量外塑形象，以“走廊文化、班級(jí)文化、制度文化”建設(shè)為載體美化校園，以主題活動(dòng)和系列評(píng)比凸顯田園耕讀文化特色，秀美的田園風(fēng)光和濃厚的校園文化相互輝映，為將我校打造成寧河一流現(xiàn)代化特色學(xué)校而不懈努力。
岳龍鎮(zhèn)，是瀕臨渤海、京津一帶久負(fù)盛名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”——天津市寧河縣所轄屬的一個(gè)小鎮(zhèn)，地處京、津、唐三角地帶，距天津新港65公里，距唐山市30公里，距北京160多公里。全鎮(zhèn)擁有1.5萬(wàn)多人口，67.8平方公里的區(qū)域面積，4.7萬(wàn)多畝耕地，土地肥沃，地下水資源豐富且無(wú)污染源。近幾年來(lái)岳龍鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)不斷騰飛，糧、棉、油、菜、果全面發(fā)展，糧食作物以玉米為主，自然環(huán)境和地理優(yōu)勢(shì)非常適合綜合養(yǎng)殖開(kāi)發(fā)。隨著改革、開(kāi)放、搞活的深入發(fā)展，依靠交通、地理、資源等得天獨(dú)厚的條件和京、津、唐等大城市的支持，岳龍鎮(zhèn)的工業(yè)也和農(nóng)業(yè)一樣，出現(xiàn)令人振奮的、蓬勃發(fā)展的大好局面。
岳會(huì)小學(xué)校舍便坐落在這如詩(shī)如畫(huà)的田園美景之中，這樣的布局體現(xiàn)了“耕”和“讀”的完美組合與深切交融。開(kāi)展“耕讀文化”特色的創(chuàng)建，不僅有利于學(xué)校校園文化建設(shè)，開(kāi)發(fā)校本課程，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)思路，突出辦學(xué)思想，形成辦學(xué)特色，而且對(duì)于傳承歷史文化、促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展等也具有重要的意義。
二、“耕讀文化”的構(gòu)想
耕讀是一種文化品位，這正是“耕道而得道，獵德而得德�！保〒P(yáng)雄《法言·學(xué)行》）,“格物致知”和“知行合一”的思想被融入讀書(shū)的精神和旨趣之中。
1、耕讀文化的根源。
在中國(guó)歷史上，耕讀精神反映的是中國(guó)文化士人內(nèi)心對(duì)恬淡人生的向往與踐行，是一種修君子之身、養(yǎng)浩然之氣的過(guò)程。尤其是在社會(huì)變革之際，耕讀正是借以養(yǎng)其浩然之氣、保持人生氣節(jié)的一種生活方式，諸如諸葛亮躬耕于南陽(yáng)、陶淵明種豆于南山、王夫之隱于湘鄉(xiāng)即是如此。更多的耕讀者是對(duì)傳統(tǒng)的家國(guó)天下理想的一種具體踐行，徐霞客跋涉于荒山野嶺，顧炎武“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”等等，正是耕讀文化的自然延伸。
2、耕讀文化在學(xué)校教育中的發(fā)展
耕讀文化成為中華民族最具歷史淵源、影響最為廣泛深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化。新中國(guó)成立后，傳統(tǒng)的耕讀文化又得到了新發(fā)展，由于當(dāng)時(shí)形勢(shì)的需要，學(xué)校提倡“勤工儉學(xué)”，課程設(shè)置有農(nóng)業(yè)課、勞動(dòng)課；學(xué)校開(kāi)辟小農(nóng)場(chǎng)，辦工廠；學(xué)生割草、拾糞、積肥、造田、興修水利，支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但由于學(xué)生過(guò)多的參與了生產(chǎn)勞動(dòng)，從而影響了正常的學(xué)習(xí)生活。從歷史的教訓(xùn)中我們深刻體會(huì)到，耕讀文化在學(xué)校教育中不能過(guò)多地體現(xiàn)在簡(jiǎn)單的耕作和勞動(dòng)上，而是應(yīng)該“學(xué)以致用”、“勞逸結(jié)合”，除了勞作外，還應(yīng)融入更多的教育活動(dòng)，如：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)2+1、興趣小組活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等等，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。這將成為我校開(kāi)展耕讀文化建設(shè)活動(dòng)的基本思路。
3、“耕讀文化”的的創(chuàng)建內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，岳龍鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)生活方式發(fā)生了根本性的改變，“耕讀文化”的內(nèi)涵也發(fā)生了巨變�！案弊鳛橐环N獲得經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的生活方式，不僅僅局限于糧食和蔬菜種植，還可以種植果樹(shù)、藥材、花卉、盆景，飼養(yǎng)魚(yú)類、家禽，修理、烹飪等多種行業(yè)；“讀”的內(nèi)容除了大綱規(guī)定的書(shū)本知識(shí)外，還包括古今中外優(yōu)秀的文學(xué)名著、科普讀物等等適合兒童身心發(fā)展的書(shū)籍。學(xué)校開(kāi)展“耕讀文化”特色創(chuàng)建活動(dòng)，“耕”主要是讓學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐和各種教育活動(dòng)，獲得一定的勞動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)踐技能；“讀”是為了拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神世界。這正順應(yīng)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，更好地為提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)服務(wù)。當(dāng)前我校將要開(kāi)展的“耕讀文化”跟古代的耕讀文化有著本質(zhì)的區(qū)別：我們追求的“耕”不是隱士的象征性的耕，也不是現(xiàn)在使學(xué)生獲得生活的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；我們追求的“讀”不是為了仕途，也不是為了成為隱者，而是為了更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握各項(xiàng)基本技能。我們的“耕讀文化”，既要延續(xù)學(xué)校傳統(tǒng)的文化特色活動(dòng)，又要更好地繼承和發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)人民勤勞與樸實(shí)的美德，使我校的特色創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展得更細(xì)致、更深入。
三、“耕讀文化”創(chuàng)建的目標(biāo)
愿景：創(chuàng)建一所帶有濃厚的“耕讀文化”氣息的農(nóng)村現(xiàn)代化小學(xué)。
使命：讓每一個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)踐勞動(dòng)，掌握一定的勞動(dòng)技能，體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)！
讓每一個(gè)學(xué)生都能參與課外閱讀，具有一定的閱讀能力，體會(huì)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)！
近期目標(biāo)：
1、營(yíng)造一個(gè)帶有濃厚的“耕讀文化”氣息的校園環(huán)境，使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻得到文化的感染與浸潤(rùn)。
2、在校園內(nèi)建立一個(gè)“耕讀文化”勞動(dòng)實(shí)踐基地并讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極參與勞作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用勞動(dòng)工具，認(rèn)識(shí)蔬菜、水果、花卉的品種，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，掌握一定的種植和管理技術(shù)。
3、以“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)2+1”為支撐，依靠“一人一繩、一人一毽”，強(qiáng)健學(xué)生體魄、歷練學(xué)生意志、修煉學(xué)生品行。
4、成立教師讀書(shū)會(huì)，探討教育教學(xué)理論并開(kāi)展“耕讀文化“理論研究開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)文化和人文歷史，；學(xué)生成立各種興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的美具有一定的鑒賞力和創(chuàng)造力，特別是對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、歷史文化、名人佳作能進(jìn)行挖掘、欣賞。
5、舉辦一系列以“耕讀文化”為主題的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（除草比賽、抗旱提水保苗賽跑、推輪胎、獨(dú)輪車賽跑、農(nóng)作物采摘比賽等），在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。
四、“耕讀文化”實(shí)施步驟
1、成立“耕讀文化“特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)：徐樹(shù)旺
副組長(zhǎng)：王世永
成 員：張慶才 梁樹(shù)奎 王長(zhǎng)秋 各班主任
2、建立 “耕讀文化”特色創(chuàng)建學(xué)校社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)。
執(zhí)行組長(zhǎng)：王世永
成 員：各興趣小組指導(dǎo)師 各班主任
社 團(tuán)：參加勞動(dòng)基地的班級(jí)和各個(gè)興趣小組
五、 “耕讀文化”特色創(chuàng)建活動(dòng)的具體措施
將活動(dòng)滲透到學(xué)校管理、學(xué)校課程、學(xué)校環(huán)境等各個(gè)方面的內(nèi)容中去，通過(guò)以“耕讀文化”為主題的各類活動(dòng)形式：如講座、耕種、菜園實(shí)驗(yàn)、班隊(duì)課、讀書(shū)節(jié)、興趣小組活動(dòng)、勞動(dòng)技能培訓(xùn)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)2+1考核……挖掘家鄉(xiāng)的歷史和人文文化，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化更深的底蘊(yùn)，從而引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感源泉，形成正確的宣傳、發(fā)展和建設(shè)家鄉(xiāng)的人生觀、價(jià)值觀和責(zé)任心，更好地為合理開(kāi)發(fā)和利用家鄉(xiāng)的文化資源服務(wù)。學(xué)校要通過(guò)多種形式的教育，在每位學(xué)生心中樹(shù)立起熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大理想，把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為師生們的自覺(jué)行為。
1、以特色中隊(duì)建設(shè)為載體，改善校園文化建設(shè)
“耕讀文化”特色創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施，遵循“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，以特色中隊(duì)建設(shè)為載體（特色中隊(duì)標(biāo)志即班級(jí)品牌“代號(hào)”反映不同班級(jí)的個(gè)性），以校園特色文化建設(shè)為宗旨，以中隊(duì)、小隊(duì)活動(dòng)為單位，以勞動(dòng)實(shí)踐和興趣發(fā)展為途徑，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、展現(xiàn)自我為目標(biāo)。對(duì)一、二、三年級(jí)實(shí)施以“耕讀文化”為主題的讀寫(xiě)、宣傳、知識(shí)比賽為主，以勞動(dòng)實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)技能2+1訓(xùn)練為輔，四、五、六年級(jí)以知識(shí)講座、人文文化的體驗(yàn)和熏陶、讀書(shū)節(jié)、展示、技能競(jìng)賽為主，以勞動(dòng)實(shí)踐基地耕種和運(yùn)動(dòng)技能2+1為輔。學(xué)生通過(guò)自身參與，讓他們用自己的思想、眼光、行動(dòng)來(lái)詮釋“耕讀文化“獨(dú)特的內(nèi)涵，從而提高熱愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)。為此，我們將營(yíng)造一個(gè)帶有濃厚的農(nóng)村耕讀文化氣息的、和諧健康的農(nóng)村文化特色的校園環(huán)境，使學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻得到農(nóng)村文化的感染與浸潤(rùn)。對(duì)于學(xué)校原有的蘊(yùn)含布置的予以保留，避免重復(fù)浪費(fèi)。同時(shí)對(duì)本地鄉(xiāng)土耕讀文化資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，促使環(huán)境文化氛圍對(duì)學(xué)生起潛移默化的教育作用，
2、創(chuàng)建“耕讀文化”勞動(dòng)基地
根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們采取途徑是自己動(dòng)手建設(shè)一塊勞動(dòng)基地。以四到六年級(jí)學(xué)生為主，開(kāi)展耕種勞作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，在收獲中感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)中感悟勞動(dòng)的真諦。
（1）四年級(jí)以上各班聘請(qǐng)勞動(dòng)基地技能指導(dǎo)老師，盡量利用家長(zhǎng)資源，或聘請(qǐng)鎮(zhèn)農(nóng)校教師指導(dǎo)。
（2）利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，了解蔬菜、花卉等的生長(zhǎng)知識(shí)及種植、管理技術(shù)。
（3）實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)指導(dǎo)老師的示范，學(xué)會(huì)使用勞動(dòng)工具，學(xué)會(huì)蔬菜、花卉的種植和管理技能。
（4）勞動(dòng)成果分享會(huì)
（5）撰寫(xiě)觀察日記，總結(jié)交流種植經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
3、成立教師讀書(shū)會(huì)
教師積極自愿報(bào)名，成員推薦優(yōu)秀教育著作，每學(xué)期1～2冊(cè)左右，會(huì)員有做讀書(shū)筆記及心得體會(huì)，每學(xué)年舉行1～2次讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，會(huì)員輪流發(fā)言，相互探討交流，并開(kāi)展農(nóng)村耕讀文化理論研究。
4、組織相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。以學(xué)校藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，舉行經(jīng)典誦讀、美術(shù)、書(shū)法比賽，舉行聲樂(lè)、合唱等比賽，作品力求突顯農(nóng)村耕讀文化的人文風(fēng)貌。
5、舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，以“耕讀文化“為主旨，以謳歌農(nóng)村勞動(dòng)人民勤勞、智樸的精神風(fēng)貌為主題。
6、舉行“耕讀文化”活動(dòng)成果展示。
（1）舉行以“耕讀文化”活動(dòng)為主題的慶祝“六一”兒童節(jié)文藝匯演活動(dòng)。
（2）展示，對(duì)本學(xué)期創(chuàng)建耕讀文化活動(dòng)成果進(jìn)行展示，各班、各專題活動(dòng)板塊有介紹。
7、學(xué)校對(duì)各班創(chuàng)建耕讀文化活動(dòng)工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)
各班創(chuàng)建耕讀文化活動(dòng)工作要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)，考核結(jié)果將與班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先及班主任評(píng)估掛鉤。
六、具體活動(dòng)安排：（預(yù)設(shè)）
第一階段(2017年3月——4月底)宣傳發(fā)動(dòng)、制定方案
1、制訂《“耕讀文化”特色建設(shè)實(shí)施方案》
2、召開(kāi)校務(wù)會(huì)議、全體教師會(huì)議、學(xué)校動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行宣傳活動(dòng)
3、校內(nèi)勞動(dòng)基地落實(shí)、啟用，簡(jiǎn)單耕種開(kāi)始。
4、結(jié)合“耕讀文化”活動(dòng)，舉辦活動(dòng)開(kāi)展宣傳及講座。
5、組織全體班主任學(xué)習(xí)耕種知識(shí)。
6、組織教師讀書(shū)會(huì)。
7、“耕讀文化”主題讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)啟動(dòng)。
第二階段(2017年5月——12月)有效推進(jìn),注重落實(shí)
1、慶“五一”以勞動(dòng)為主題班刊評(píng)比、班容布置評(píng)比
2、豐富學(xué)校大課間活動(dòng)，組織“一人一繩、一人一毽”比賽活動(dòng)。
3、成立學(xué)校部分社團(tuán)和興趣小組。
4、校園文化布置和走廊、班級(jí)班容、班牌、樓梯、花壇等場(chǎng)地文化布置
5、籌建農(nóng)俗文化展示區(qū)、耕讀文化長(zhǎng)廊。
6、舉行“耕讀文化” 勞動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
7、“ 田園”紅領(lǐng)巾廣播站啟用。
第三階段(2017年1月——12月)初步形成,穩(wěn)步提高
1、繼續(xù)勞動(dòng)基地耕種活動(dòng)
2、舉辦了以發(fā)揚(yáng)農(nóng)耕文化為主題的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，
3、組織學(xué)生宣傳、調(diào)查等活動(dòng)。
4、“6.5”世界環(huán)境日活動(dòng)
5、讀書(shū)節(jié)成果展示匯報(bào)活動(dòng)（經(jīng)典誦讀）
6、舉辦“耕讀文化”讀書(shū)征文大獎(jiǎng)賽活動(dòng)
7、舉辦“耕讀文化”主題匯演活動(dòng)（六一兒童節(jié)）
8、耕讀知識(shí)講座，舉行“耕讀文化”主題手抄報(bào)比賽
9、“耕讀文化”主題班隊(duì)課活動(dòng)
10、“耕讀文化”主題繪畫(huà)比賽。
11、評(píng)選“耕讀文化”勞動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)、個(gè)人以及讀好書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)、個(gè)人
12、活動(dòng)小結(jié)并舉行成果展示。
七、保障措施和經(jīng)費(fèi)預(yù)算
1、制度保障
各勞動(dòng)基地分班由班主任負(fù)責(zé)開(kāi)展活動(dòng)，其他各項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)。
2、2017年創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)預(yù)算
（1）耕讀文化長(zhǎng)廊建設(shè)預(yù)算15000元；
（2）勞動(dòng)工具等，預(yù)算開(kāi)支共600元；
（3）勞動(dòng)基地購(gòu)買種子、肥料等，預(yù)算每班開(kāi)支100元，9個(gè)班級(jí)共900元；
（4）教師讀書(shū)會(huì)，預(yù)算開(kāi)支900元；
本年度預(yù)算開(kāi)支17400萬(wàn)元。為更好地開(kāi)展農(nóng)村文化“耕讀文化”活動(dòng)，使我校的文化特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)得以順利實(shí)施，學(xué)校將全力予以經(jīng)費(fèi)支持。
岳會(huì)小學(xué)德育處
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