班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案
為了全面提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理水平，提高班級(jí)常規(guī)管理效率，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，并建立一套完整的檢查、考核、評(píng)價(jià)的辦法，更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自我管理能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。特制定以下實(shí)施方案：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：陳力
副組長(zhǎng)：梁樹(shù)強(qiáng) 郝永友
成員：張光輝 陸皆學(xué) 饒艷婷 楊劍輝 曾秋華 馮麗玲 各年級(jí)主任 下設(shè)推進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由中小學(xué)德育處負(fù)責(zé)日常管理。
二、明確什么是班級(jí)精細(xì)化管理？
班級(jí)精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重落實(shí)、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精。
三、為什么要開(kāi)展班級(jí)精細(xì)化管理？
學(xué)校對(duì)學(xué)生的所有要求和活動(dòng)都要通過(guò)班級(jí)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)，班級(jí)管理是落實(shí)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，班主任是落實(shí)班級(jí)德育的關(guān)鍵。提高班級(jí)精細(xì)化管理水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；抓好班級(jí)的精細(xì)化管理，有助于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，使德育教育扎實(shí)不懸空，不喊口號(hào)、工作目標(biāo)要求真正落地；開(kāi)展班級(jí)精細(xì)化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來(lái)，科學(xué)高效地推進(jìn)班級(jí)精細(xì)化管理，能為夯實(shí)學(xué)校的德育工作提供最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、怎么做？
（一）全面實(shí)行小組學(xué)習(xí)和管理。
各班成立4-6人小組，實(shí)行班中有班，人人當(dāng)班干、事事有人做，個(gè)人與小組捆-綁管理的班級(jí)管理模式。
（二）制定和實(shí)施好班級(jí)精細(xì)化管理的四個(gè)表格。
1、班級(jí)公約表。目前班級(jí)有班規(guī)，由班主任制定，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，效果不佳�？蓪嘁�(guī)交給學(xué)生討論，最終形成公約，變成學(xué)生自愿行為，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規(guī)定，比如遵紀(jì)守法等。
2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動(dòng)崗位分工表，把班級(jí)所有公共事務(wù)，通過(guò)承包制分工到每個(gè)人頭上，明確責(zé)任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級(jí)一般只有有班干部分工表，但沒(méi)有勞動(dòng)崗位分工表，只有輪流值日制度的現(xiàn)狀。
3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比表。設(shè)置加分和減分項(xiàng)目，通過(guò)加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的，通過(guò)減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4-6人一組，科學(xué)分組，合理搭配，形成互補(bǔ)。
（三）完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
1、開(kāi)展學(xué)生“爭(zhēng)星”評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)班級(jí)日常評(píng)比考核，每周評(píng)選班級(jí)之星，每月評(píng)選年級(jí)之星，每期評(píng)選校園之星（期中、期末分兩批）。
2、建立各類示范班評(píng)比激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)自主申報(bào)“書(shū)香班級(jí)”“文明禮儀”示范班等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，形成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，自我約束，自我管理，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，突顯班級(jí)特色。
通過(guò)完善班級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)有盼頭，學(xué)有榜樣，評(píng)有標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正面典型，激勵(lì)學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努力。
（四）繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)衛(wèi)生和禮儀規(guī)范十七條規(guī)定。
學(xué)生講禮儀、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不應(yīng)只停留在說(shuō)教上，應(yīng)創(chuàng)新舉措，對(duì)照“十七條”的規(guī)定逐條落實(shí)，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒(méi)人時(shí)隨地亂丟垃圾的學(xué)生找出來(lái)深刻教育好，開(kāi)展“小手牽大手”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)一道共同提高文明禮儀教育水平。爭(zhēng)取把學(xué)生教育成為校內(nèi)校外行為一致，有素養(yǎng)、有內(nèi)涵的具新世紀(jì)學(xué)
校特色的學(xué)生。為鞏固創(chuàng)建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，不辱身為人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)。
（五）各年級(jí)建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。
成立各類學(xué)生服務(wù)和管理隊(duì)伍，深化班級(jí)精細(xì)化管理工作的落實(shí)，提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強(qiáng)，熱心志愿服務(wù)，愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來(lái)，成立各類監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化管理更優(yōu)，評(píng)價(jià)更準(zhǔn)，引導(dǎo)更到位，習(xí)慣養(yǎng)成更快。
五、實(shí)施辦法。
以年級(jí)為單位，結(jié)合本年級(jí)具體情況，按照學(xué)校精細(xì)細(xì)化管理的做法為藍(lán)本，創(chuàng)造性地優(yōu)化精細(xì)化管理的具體實(shí)施辦法和措施。以推動(dòng)班級(jí)精細(xì)化工作落實(shí)為抓手，以問(wèn)題為導(dǎo)向，全面促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，全面提高學(xué)校德育工作管理水平。
六、考核與評(píng)比。
1、年級(jí)主任以班主任月工考核為依據(jù)，對(duì)推進(jìn)本年級(jí)精細(xì)化工作執(zhí)行不力者，實(shí)行扣款，全程考核不松懈。
2、德育處根據(jù)各年級(jí)推動(dòng)落實(shí)班級(jí)精細(xì)化管理的具體辦法，創(chuàng)新舉措、實(shí)施效果等進(jìn)行考核評(píng)估，納入年級(jí)主任考核中。
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3、評(píng)選和表彰各類優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)班級(jí)。
千里之行，始于足下；德育之根，始于課室。抓好班級(jí)的精細(xì)化管理，使學(xué)生標(biāo)志佩戴整齊、言行舉止文明、室內(nèi)擺放有序、教室張貼懸掛規(guī)范，班級(jí)文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學(xué)校德育，從抓班級(jí)德育開(kāi)始，讓我們掀起一場(chǎng)班級(jí)精細(xì)化管理的風(fēng)暴。
附件1：珠海市香洲一小顏靖老師的精細(xì)化管理表。
附件2：珠海市香洲十五小王秀菊老師的精細(xì)化管理表。
珠海新世紀(jì)學(xué)校
二0一五年三月十六日
班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案 [篇2]
班級(jí)精細(xì)化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)集體的發(fā)展和成長(zhǎng)。為了班級(jí)的工作提到一個(gè)新的日程，根據(jù)學(xué)校的部署，特制定如下班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案。
一、小崗位的設(shè)置與落實(shí)，喚醒小主人意識(shí)，凝聚班級(jí)合力 小崗位的設(shè)置使學(xué)生“人人參與班級(jí)管理”成為了可能、落到了實(shí)處。對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)，小崗位能保證班級(jí)日常生活的有序開(kāi)展；對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)在小崗位上為班級(jí)服務(wù)、出力，能強(qiáng)化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、小主人意識(shí)，還有利于學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。小崗位就是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也是班級(jí)凝聚力建設(shè)的一項(xiàng)有效措施。
于是，我在班里設(shè)置了兩名班長(zhǎng)（一正一負(fù)），六名部長(zhǎng)（學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、勞動(dòng)衛(wèi)生部長(zhǎng)、服務(wù)管理部長(zhǎng)、紀(jì)律部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)）共8個(gè)管理部門。
然后由以點(diǎn)帶面，設(shè)立多個(gè)崗位，全面展開(kāi)管理，讓學(xué)生充分認(rèn)為到“班級(jí)就是我們的家，管理服務(wù)靠大家”的新理念，
二、方法及措施
1．為每一個(gè)崗位起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并跟學(xué)生一塊制定崗位職責(zé) 一個(gè)好聽(tīng)的名字能夠增加一份情感，學(xué)生在崗位上會(huì)干得更快樂(lè)。其次是“亮化”崗位職責(zé)。由老師組織同崗的學(xué)生一起討論自己所選崗
位的工作職責(zé)，比如，護(hù)花小衛(wèi)士的職責(zé)是：給班級(jí)植物角里的花草澆水、曬太陽(yáng)；節(jié)能小衛(wèi)士要負(fù)責(zé)開(kāi)燈關(guān)燈：注意節(jié)能做到人走燈滅；桌椅一線美負(fù)責(zé)人：做到每天早晨、課間操、中午放學(xué)、上課、放學(xué)、上體育課、微機(jī)課、外教課、語(yǔ)音課等做到人走桌椅齊、凈的標(biāo)準(zhǔn)等。明確了崗位職責(zé)，學(xué)生完成任務(wù)時(shí)就有了方向，就更有利于崗位工作的落實(shí)。
2.進(jìn)行竟?fàn)幧蠉�，自選小崗位
為落實(shí)“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任”的班級(jí)人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學(xué)生從被動(dòng)被管理變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己，做自己的主人，做班級(jí)的主人，變“要我做”為“我要做”。 我采取了竟?fàn)幧蠉彽牟呗�，尊重學(xué)生意愿，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。從而讓每個(gè)學(xué)生都明確為班級(jí)奮斗的目標(biāo)，了解班級(jí)工作環(huán)節(jié)，清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)和責(zé)任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅(jiān)持做、認(rèn)真做。隨后就讓學(xué)生思考選擇，竟?fàn)幧蠉彛瑢W(xué)生會(huì)很珍惜自己通過(guò)努力竟?fàn)巵?lái)的這份工作，因此會(huì)工作的更加的主動(dòng)和開(kāi)心。
3．班主任言傳身教
做為一名班主任必須想在學(xué)生前面、做到學(xué)生前面|想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，切實(shí)為自己的學(xué)生做些實(shí)實(shí)在在的事，關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的方方面面，要求學(xué)生做到的自己必須做到服務(wù)于每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。
4.建立班級(jí)攀登榜或者小組量化表
針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)立班級(jí)攀登榜，讓班長(zhǎng)記錄一下每位學(xué)生每天的在校表現(xiàn)，并在攀登榜上記錄，對(duì)應(yīng)每個(gè)人衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等不同表現(xiàn)，畫(huà)出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學(xué)生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、具體安排如下：
（一）班隊(duì)干部督導(dǎo)制：
通過(guò)自主競(jìng)聘、民主選舉等過(guò)程搞好班隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔（即班長(zhǎng)
和部長(zhǎng)）。
搞好班隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部及中層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)（各個(gè)小崗位），使每個(gè)學(xué)生干部明確自己對(duì)集體的責(zé)任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點(diǎn)帶面，群策群力。
合理分工。
班長(zhǎng)任整體班級(jí)事務(wù)督導(dǎo)和協(xié)助工作，各個(gè)部長(zhǎng)分任學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、服務(wù)、生活、宣傳等部門，負(fù)責(zé)各專項(xiàng)工作的安排、布置、督導(dǎo)和記錄。
（二）小組負(fù)責(zé)制：將班級(jí)工作按功能分項(xiàng)，并組成若干小組進(jìn)行具體管理。我班具體劃分了學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生小組能等進(jìn)行各方面的檢查與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)捆-綁式的評(píng)價(jià)。
（三）人人崗位責(zé)任制：增加管理崗位，賦予相應(yīng)權(quán)限，落實(shí)崗位職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都負(fù)一定責(zé)任，既管理別人，又被別人管理，在強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，形成班級(jí)事務(wù)“人人都有機(jī)會(huì)管”的格局。如下：
《班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
崗位的部門管理
班長(zhǎng)：季金麗
副班長(zhǎng)：肖萬(wàn)發(fā)
學(xué)習(xí)部長(zhǎng)：陳濤，負(fù)責(zé)各學(xué)習(xí)崗位的崗位態(tài)度與職責(zé)。（管理范圍：課前準(zhǔn)備員、晨誦領(lǐng)讀員、字詞檢查官、規(guī)范字教官及作業(yè)追蹤員，各崗位人員要及時(shí)上報(bào)檢查結(jié)果）
1．坐姿提醒員：唐麗，讀書(shū)時(shí)，寫(xiě)字時(shí)請(qǐng)注意三個(gè)一要做到。
2．課前準(zhǔn)備檢查員：楊杰，朱紅成，劉愛(ài)林，朱俐曄，李旭能（各座排人員）
3．晨誦領(lǐng)讀員與課前一誦領(lǐng)讀員一致：周一陳濤；周二季金麗；周三肖萬(wàn)發(fā)；周四彭鼎桂；周五馮海玉。
4．每天一練：中午課前二十分種書(shū)法練習(xí)，由學(xué)習(xí)部長(zhǎng)陳濤進(jìn)行相應(yīng)的正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)指導(dǎo)。
5．字詞檢查官：張清瑤每天下午放學(xué)后給住宿生默寫(xiě)詞語(yǔ)，并收
齊進(jìn)行批閱，記錄檢查情況（可自聘一名或兩名小助手）。
6．作業(yè)追蹤員：馮海玉，把每天由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)匯報(bào)上來(lái)不完成作業(yè)的同學(xué)作好記錄，課間加緊追蹤作業(yè)，在中午飯后聚集起來(lái)補(bǔ)習(xí)作業(yè)。（各小組長(zhǎng)和不完成作業(yè)人員）
（四）各個(gè)小組成員的具體分工明細(xì)
總負(fù)責(zé)由班長(zhǎng)季金麗負(fù)責(zé)全班的各項(xiàng)工作，楊松負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律。吳開(kāi)羽負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生，體育方面由舒乾驛同學(xué)負(fù)責(zé)。
一組組長(zhǎng)韋旖菡，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)何明洋負(fù)責(zé)桌椅整齊，組員有：
二組組長(zhǎng)王震 ，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng) 吳婷 ，負(fù)責(zé)桌椅整齊，組員有：
三組組長(zhǎng) ，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)是 ，負(fù)責(zé)桌椅整齊，組員有：
四組組長(zhǎng)馮宇，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)李艷軒，負(fù)責(zé)桌椅整齊，組員有：
五組組長(zhǎng)張清瑤，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生，副組長(zhǎng)毛才麗 ，負(fù)責(zé)桌椅整齊，組
1.安全部長(zhǎng)：姜龍松，負(fù)責(zé)管理制止每天課間打鬧，不守紀(jì)律的同學(xué)。不聽(tīng)勸解的報(bào)告老師。
2.門窗小衛(wèi)士：付超，任星（管理范圍：負(fù)責(zé)擦門窗同學(xué)）
3.桌椅小衛(wèi)士：阿苦伍且，唐興銳，邱夢(mèng)杰，每人負(fù)責(zé)所在一排（每天早晨、課間操、中午放學(xué)、上課、放學(xué)、上體育課等做到人走桌椅齊）
4.黑板美容師，講臺(tái)管理員：值日生（輪流）
6.開(kāi)關(guān)清潔員：董鑫（每周一、二、三、四下午各擦一次）
9.衛(wèi)生角管理員：吳開(kāi)羽（管理范圍：掃地與拖地同學(xué)的衛(wèi)生用具擺放及垃圾箱處理）
12.地面保潔員：劉芯彤（打掃地面的10個(gè)同學(xué)，另外見(jiàn)到地面有紙片不撿的同學(xué)，給予扣分）
13.地面保潔員：各組組長(zhǎng)，隨時(shí)注意地面保持干凈。
14.書(shū)包、水杯管理員：楊舒涵，保證監(jiān)督每個(gè)同學(xué)的水杯放在書(shū)包的左外口袋。書(shū)包端正，用完后拉上拉鏈，保證每個(gè)同學(xué)的書(shū)包不咧嘴巴。
15.個(gè)人的桌椅個(gè)人負(fù)責(zé)：做到我的地盤(pán)我做主，我的桌凳我整理。
16.節(jié)能小衛(wèi)士：董鑫每天負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)燈，視天氣及時(shí)開(kāi)關(guān)燈。
班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施方案 [篇3]
班級(jí)精細(xì)化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣有好與壞之分。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)社會(huì)群體，它上要聯(lián)系社會(huì)、學(xué)校、家庭，下有小組、和每一名同學(xué)，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級(jí)管理的水平，也就是說(shuō)任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，就必須讓其摒棄陋習(xí)，讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識(shí)，使其成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達(dá)到每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的自我管理，使之成為一個(gè)良好的班集體。根據(jù)教體局、學(xué)區(qū)的部署，特制定如下
一、指導(dǎo)思想
2012年，全縣教育工作按照中央提出的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的方針，緊緊圍繞“發(fā)展、創(chuàng)新、質(zhì)量、安全”這一主題，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2017—2020）》，以辦好人民滿意的教育為宗旨，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，營(yíng)造文明和諧的教育發(fā)展環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理科學(xué)發(fā)展。在班級(jí)管理之中，力圖實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理科學(xué)化、制度化、人文化。
二、目標(biāo)任務(wù)
以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主線，以推進(jìn)素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“敬業(yè)愛(ài)生，科學(xué)育人”為核心，以“德為人先，學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，建設(shè)一支師德高尚、熱愛(ài)本職工作，學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)滿意的班主任教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，意志堅(jiān)強(qiáng)、心理健康、人格健全、興趣廣泛、情趣高雅，既有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，又有充實(shí)而豐富精神生活的社會(huì)公民。
力圖將班級(jí)建設(shè)成為相親相愛(ài)、和諧互助的大家庭；團(tuán)結(jié)向上、永遠(yuǎn)奮進(jìn)的大家庭；誠(chéng)實(shí)、正直、善良，處處溫馨、時(shí)時(shí)和美的大家庭。
三、步驟與措施：
班級(jí)精細(xì)化管理，是一個(gè)管理體制建設(shè)的過(guò)程，一個(gè)班級(jí)管理制度形成的過(guò)程，班級(jí)文化醞釀的過(guò)程。有什么樣的班級(jí)文化，就會(huì)什么樣的班級(jí)。
（一）準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段（2012年8月—2012年9月）
主要任務(wù)：制定方案、建立機(jī)制、調(diào)查研究、宣傳發(fā)動(dòng)、理論學(xué)習(xí)。
1.成立堿泉小學(xué)班級(jí)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：盛紅斌
組員：李麗 楊發(fā)武 魏存梅 張淑銀 王明成
2.確立班級(jí)建設(shè)的基本模式。
（1）班訓(xùn)、班風(fēng)建設(shè)：各班制定符合學(xué)生、學(xué)校實(shí)際的班訓(xùn)、班風(fēng)。
小學(xué)生依賴性強(qiáng)、自覺(jué)行為意識(shí)差，他們的行為常要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看得見(jiàn)、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。 （2）制定符合實(shí)情的班干部管理制度。
一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，必須有人先倡導(dǎo)，先作榜樣的作用，這種人就是班干部。班干部來(lái)自班級(jí)，既是班級(jí)的管理者，又是班級(jí)普通的一員，既是班風(fēng)建設(shè)的參與者，又是班風(fēng)建設(shè)的實(shí)施者，老師在班上充分挖掘骨干力量組建班干部隊(duì)伍，還要加強(qiáng)培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成績(jī)，指出存在的不足，培養(yǎng)他們默默無(wú)聞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。班委干部都是自愿報(bào)名，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生的。選拔德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生到服務(wù)崗位為全班學(xué)生服務(wù)。班委輪流制度，班委一般成員半學(xué)期更換一次，班長(zhǎng)一學(xué)年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時(shí)，全班絕大多數(shù)同學(xué)都已擔(dān)任過(guò)班干部。這種學(xué)生干部制度，體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺(jué)的班級(jí)主人翁責(zé)任感，同時(shí)，又有利于學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。值日班長(zhǎng)制度，讓每一位學(xué)生都有管理、鍛煉的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的自我管理和自。
（3）組建競(jìng)爭(zhēng)向上的小組。
每一個(gè)學(xué)生小組都是由五、六位學(xué)生組成的有利于全面競(jìng)賽的綜合性小組：既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動(dòng)小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。
在編組時(shí)，盡量考慮考慮“人才”（學(xué)習(xí)、體育、文娛等方面）的和諧調(diào)配，使小組之間的各種競(jìng)賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實(shí)踐證明，這種宜于競(jìng)賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學(xué)之間凝聚力的產(chǎn)生、上進(jìn)心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚(yáng)，更有助于整個(gè)班級(jí)集體主義向心力的形成和進(jìn)取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。
（4）發(fā)展有個(gè)性的興趣團(tuán)隊(duì)。
除了統(tǒng)一組建的學(xué)生綜合小組外，為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生多種能力，還有不少課外興趣社團(tuán)：文學(xué)社，小發(fā)明組，集郵小組，學(xué)生記者組，，小籃球隊(duì)，小足球隊(duì)等等。這些興趣社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間一般者是午間、周末、星期日或節(jié)假日等課余時(shí)候。
（4）建設(shè)團(tuán)結(jié)勤奮的友誼班級(jí)。
把班級(jí)建設(shè)置于一個(gè)更廣闊的天地，變思想教育的封閉性為開(kāi)放性，利用班外的一些積極因素增強(qiáng)班級(jí)教育；同時(shí)，讓學(xué)生在與友誼班的交往中增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，擴(kuò)展胸襟視野，培養(yǎng)社交能力。
（5）共同享用的集體財(cái)物。
在班級(jí)內(nèi)部有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一部分屬于大家的共同財(cái)物，交給學(xué)生自己管理、使用，這也是培養(yǎng)學(xué)生集體主義情操的有效方法。班內(nèi)，服務(wù)性工作都是學(xué)生們自愿承擔(dān)的。三年里，保溫桶里的開(kāi)水是早晨同學(xué)們搶著灌滿的；小書(shū)柜里幾百本書(shū)，同學(xué)們隨看隨取，看完完后放回書(shū)柜，直到畢業(yè)，250本書(shū)一本不少；講桌上、窗臺(tái)上的盆花，不時(shí)有同學(xué)松土澆水，一年四季，鮮艷芬芳。
（6）豐富多彩的活動(dòng)育人。
結(jié)合重大節(jié)日和各校實(shí)際情況，舉辦讀書(shū)、征文、演講比賽，在中小學(xué)生中廣泛開(kāi)展以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主題的系列活動(dòng)，加強(qiáng)青少年的誠(chéng)信教育和感恩教育，進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育。
貫徹全國(guó)國(guó)學(xué)教育工作會(huì)議精神，廣泛開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，
對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行中華文化和民族傳統(tǒng)教育。
抓好學(xué)生“123”活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能有一項(xiàng)才藝、兩項(xiàng)健身技能、三項(xiàng)生活技能。培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣，強(qiáng)健的身體素質(zhì)和必備的生活技能。
（7）辦好班級(jí)手抄報(bào)，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采。
各班結(jié)合學(xué)校的主題教育及特色活動(dòng)，讓學(xué)生有主題的辦好班級(jí)手抄報(bào)，以彰顯學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。
（8）記錄班級(jí)發(fā)展的班務(wù)活動(dòng)記錄。
班主任認(rèn)真如實(shí)的記錄好每一次的班務(wù)活動(dòng)，樹(shù)立典型，總結(jié)每次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與不足，逐步完善班級(jí)管理的各種措施與方法，是班務(wù)活動(dòng)有特色、有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展。
3.擬定創(chuàng)建有特色的班級(jí)
1.充滿溫暖的大家庭
集體主留名精神真正深入同學(xué)的心靈。每一位同學(xué)都樂(lè)于為集體盡一份力量，為他人獻(xiàn)一份愛(ài)心；同時(shí)每個(gè)同學(xué)都能真切感受到來(lái)自集體的激勵(lì)和溫暖。
2.自我教育的小主人
集體主義與創(chuàng)造精神在班級(jí)最突出的體現(xiàn)，便是學(xué)生們自我教育、自我管理、自我鍛煉的小主人風(fēng)貌。干部輪流擔(dān)任、小組全面競(jìng)賽等制度激發(fā)了學(xué)生自治的責(zé)任心與創(chuàng)造力，而全班同學(xué)頭腦中“珍惜班級(jí)的榮譽(yù)”的潛意識(shí)，則是學(xué)生自育的思想基礎(chǔ)。學(xué)生干部在他們盡職盡責(zé)的過(guò)程中培養(yǎng)他們對(duì)集體的感情。
3.關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感
集體，可以是一個(gè)班級(jí)，也可以是一個(gè)學(xué)校，乃至一個(gè)社會(huì)。隨著同學(xué)集體責(zé)任感的不斷升華與擴(kuò)大，他們把關(guān)注的目光由一個(gè)班擴(kuò)展到了家鄉(xiāng)變化、祖國(guó)建設(shè)和天下風(fēng)云。關(guān)心國(guó)事，走向社會(huì)，實(shí)踐活動(dòng)中感受前進(jìn)中的祖國(guó)那充滿活力的脈搏，在培養(yǎng)能力的同時(shí)盡一份公民義務(wù)與責(zé)任。
4.德智體美的統(tǒng)一體
為了融德育、智育、體育、美育為一體，有計(jì)劃地開(kāi)展了一系列
豐富多采的活動(dòng)。一次次的活動(dòng)，使同學(xué)們的能力得到鍛煉，使同學(xué)們的個(gè)性得以健康發(fā)展，使他們?cè)诿钊M生的過(guò)程中獲得知識(shí)與教益。教育者所期待的德育、智育、體育、美育便在這些活動(dòng)中得以潛移默化。
（二）探索與實(shí)施階段（2012年9月—2012年10月）
主要任務(wù)：教師培訓(xùn)、模式構(gòu)建，加強(qiáng)對(duì)班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 督促班主任自我成長(zhǎng)，構(gòu)建自己幸福的職業(yè)大廈；做反思型的班主任；做好班主任統(tǒng)籌法，計(jì)劃每一天的生活。讓我們每一天的生活都過(guò)得豐富多彩。
（三）達(dá)標(biāo)提升階段(2012年10月—2012年12月)
主要任務(wù)：樹(shù)立典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
1．定期舉辦主題班會(huì)觀摩會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)教師管理模式和管理方法的創(chuàng)新。
2．教師不斷的總結(jié)自己在班級(jí)管理中好的方法和經(jīng)驗(yàn)。并定期進(jìn)行交流。
3．有推廣價(jià)值的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)；在此基礎(chǔ)上形成我校班級(jí)精細(xì)化管理模式。
（四）完善總結(jié)階段（2017年1月）
主要任務(wù)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高升華。
1．組織班級(jí)精細(xì)化管理學(xué)術(shù)研討會(huì)，展示典型課例，交流典型經(jīng)驗(yàn)。
3．召開(kāi)班級(jí)精細(xì)化管理成果表彰會(huì)。
4．利用各種傳播平臺(tái)，宣傳高效課堂建設(shè)的成果。
堿泉小學(xué)
2012年8月
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