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六年級班級精細化管理實施方案

班級精細化管理利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯(lián)系社會、學校、家庭，下有小組、和每一名同學，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養(yǎng)學生好的行為習慣，就必須讓其摒棄陋習，讓好的行為內化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到每個學生對班級的自我管理，使之成為一個良好的班集體。根據(jù)教體局、學區(qū)的部署，特制定如下

六年級班級精細化管理實施方案

一、指導思想

2012年，全縣教育工作按照中央提出的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”的方針，緊緊圍繞“發(fā)展、創(chuàng)新、質量、安全”這一主題，認真落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2017—2020）》，以辦好人民滿意的教育為宗旨，深入推進素質教育，營造文明和諧的教育發(fā)展環(huán)境，努力實現(xiàn)班級建設、班級管理科學發(fā)展。在班級管理之中，力圖實現(xiàn)班級管理科學化、制度化、人文化。

二、目標任務

以構建和諧師生關系為主線，以推進素質教育、全面加強青少年思想道德建設、促進教育科學發(fā)展、促進學生全面發(fā)展為目標，以“敬業(yè)愛生，科學育人”為核心，以“德為人先，學為人師，行為世范”為準則，建設一支師德高尚、熱愛本職工作，學生尊重、家長信賴、社會滿意的班主任教師隊伍。培養(yǎng)一批珍愛生命，熱愛生活，意志堅強、心理健康、人格健全、興趣廣泛、情趣高雅，既有堅實的科學文化素質，又有充實而豐富精神生活的社會公民。

力圖將班級建設成為相親相愛、和諧互助的大家庭；團結向上、永遠奮進的大家庭；誠實、正直、善良，處處溫馨、時時和美的大家庭。

三、步驟與措施：

班級精細化管理，是一個管理體制建設的過程，一個班級管理制度形成的過程，班級文化醞釀的過程。有什么樣的班級文化，就會什么樣的班級。

（一）準備與啟動階段（2012年8月—2012年9月）

主要任務：制定方案、建立機制、調查研究、宣傳發(fā)動、理論學習。

1.成立堿泉小學班級精細化管理領導小組

組長：盛紅斌

組員：李麗楊發(fā)武魏存梅張淑銀王明成

2.確立班級建設的基本模式。

（1）班訓、班風建設：各班制定符合學生、學校實際的班訓、班風。

小學生依賴性強、自覺行為意識差，他們的行為常要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看得見、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。（2）制定符合實情的班干部管理制度。

一個班級要形成良好的班風，必須有人先倡導，先作榜樣的作用，這種人就是班干部。班干部來自班級，既是班級的管理者，又是班級普通的一員，既是班風建設的參與者，又是班風建設的實施者，老師在班上充分挖掘骨干力量組建班干部隊伍，還要加強培養(yǎng)，積極引導學生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成績，指出存在的不足，培養(yǎng)他們默默無聞、樂于奉獻的精神品質。班委干部都是自愿報名，通過競選產生的。選拔德才兼?zhèn)涞膶W生到服務崗位為全班學生服務。班委輪流制度，班委一般成員半學期更換一次，班長一學年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時，全班絕大多數(shù)同學都已擔任過班干部。這種學生干部制度，體現(xiàn)了學生高度自覺的班級主人翁責任感，同時，又有利于學生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻精神。值日班長制度，讓每一位學生都有管理、鍛煉的機會，為學生的自我管理和自。

（3）組建競爭向上的小組。

每一個學生小組都是由五、六位學生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學習小組，也是勞動小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。

在編組時，盡量考慮考慮“人才”（學習、體育、文娛等方面）的和諧調配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實踐證明，這種宜于競賽的小組結構，既有利于小組內同學之間凝聚力的產生、上進心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚，更有助于整個班級集體主義向心力的形成和進取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

（4）發(fā)展有個性的興趣團隊。

除了統(tǒng)一組建的學生綜合小組外，為了發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生多種能力，還有不少課外興趣社團：文學社，小發(fā)明組，集郵小組，學生記者組，，小籃球隊，小足球隊等等。這些興趣社團活動的時間一般者是午間、周末、星期日或節(jié)假日等課余時候。

（4）建設團結勤奮的友誼班級。

把班級建設置于一個更廣闊的天地，變思想教育的封閉性為開放性，利用班外的一些積極因素增強班級教育；同時，讓學生在與友誼班的交往中增長社會知識，擴展胸襟視野，培養(yǎng)社交能力。

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（5）共同享用的集體財物。

在班級內部有意識地創(chuàng)設一部分屬于大家的共同財物，交給學生自己管理、使用，這也是培養(yǎng)學生集體主義情操的有效方法。班內，服務性工作都是學生們自愿承擔的。三年里，保溫桶里的開水是早晨同學們搶著灌滿的；小書柜里幾百本書，同學們隨看隨取，看完完后放回書柜，直到畢業(yè)，250本書一本不少；講桌上、窗臺上的盆花，不時有同學松土澆水，一年四季，鮮艷芬芳。

（6）豐富多彩的活動育人。

結合重大節(jié)日和各校實際情況，舉辦讀書、征文、演講比賽，在中小學生中廣泛開展以社會主義核心價值體系為主題的系列活動，加強青少年的誠信教育和感恩教育，進行人生觀、價值觀、世界觀教育。

貫徹全國國學教育工作會議精神，廣泛開展國學經(jīng)典誦讀活動，

對中小學生進行中華文化和民族傳統(tǒng)教育。

抓好學生“123”活動，使每個學生都能有一項才藝、兩項健身技能、三項生活技能。培養(yǎng)學生高雅的生活情趣，強健的身體素質和必備的生活技能。

（7）辦好班級手抄報，展現(xiàn)班級風采。

各班結合學校的主題教育及特色活動，讓學生有主題的辦好班級手抄報，以彰顯學生的個性與特長。

（8）記錄班級發(fā)展的班務活動記錄。

班主任認真如實的記錄好每一次的班務活動，樹立典型，總結每次活動的經(jīng)驗與不足，逐步完善班級管理的各種措施與方法，是班務活動有特色、有計劃、有目的的開展。

3.擬定創(chuàng)建有特色的班級

1.充滿溫暖的大家庭

集體主留名精神真正深入同學的心靈。每一位同學都樂于為集體盡一份力量，為他人獻一份愛心；同時每個同學都能真切感受到來自集體的激勵和溫暖。

2.自我教育的小主人

集體主義與創(chuàng)造精神在班級最突出的體現(xiàn)，便是學生們自我教育、自我管理、自我鍛煉的小主人風貌。干部輪流擔任、小組全面競賽等制度激發(fā)了學生自治的責任心與創(chuàng)造力，而全班同學頭腦中“珍惜班級的榮譽”的潛意識，則是學生自育的思想基礎。學生干部在他們盡職盡責的過程中培養(yǎng)他們對集體的感情。

3.關心社會的責任感

集體，可以是一個班級，也可以是一個學校，乃至一個社會。隨著同學集體責任感的不斷升華與擴大，他們把關注的目光由一個班擴展到了家鄉(xiāng)變化、祖國建設和天下風云。關心國事，走向社會，實踐活動中感受前進中的祖國那充滿活力的脈搏，在培養(yǎng)能力的同時盡一份公民義務與責任。

4.德智體美的統(tǒng)一體

為了融德育、智育、體育、美育為一體，有計劃地開展了一系列

豐富多采的活動。一次次的活動，使同學們的能力得到鍛煉，使同學們的個性得以健康發(fā)展，使他們在妙趣橫生的過程中獲得知識與教益。教育者所期待的德育、智育、體育、美育便在這些活動中得以潛移默化。

（二）探索與實施階段（2012年9月—2012年10月）

主要任務：教師培訓、模式構建，加強對班主任的學習培訓。督促班主任自我成長，構建自己幸福的職業(yè)大廈；做反思型的班主任；做好班主任統(tǒng)籌法，計劃每一天的生活。讓我們每一天的生活都過得豐富多彩。

（三）達標提升階段(2012年10月—2012年12月)

主要任務：樹立典型、總結經(jīng)驗。

1．定期舉辦主題班會觀摩會活動，促進教師管理模式和管理方法的創(chuàng)新。

2．教師不斷的總結自己在班級管理中好的方法和經(jīng)驗。并定期進行交流。

3．有推廣價值的班級管理經(jīng)驗并總結；在此基礎上形成我校班級精細化管理模式。