班級思想精細(xì)化管理方案

班集體是學(xué)校的重要組成部分，學(xué)校的管理工作重點(diǎn)是班級。為了班級的工作提到一個(gè)新的日程，根據(jù)學(xué)校的部署，特制定如下。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)八年級學(xué)生特點(diǎn)，通過精細(xì)化管理，在班里掀起抓精細(xì)化管理，抓工作管理的熱潮，經(jīng)過此活動使教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，為畢業(yè)升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、管理目標(biāo)：

通過實(shí)施精細(xì)化管理，使學(xué)生都成為管理的實(shí)施者，達(dá)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人管的目的，從而形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，讓他們的身心健康成長，關(guān)心他們的每分每秒。

三、基本原則：

干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，干部不做。

1.以空間為序的:班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事干。

2.以時(shí)間為序的:時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

四、方法及措施

1.以目標(biāo)教育鼓舞人心，統(tǒng)一思想

在開學(xué)初我都會向?qū)W生們提出：班榮我榮；班級是我家，做文明學(xué)生創(chuàng)文明班級的要求，從而統(tǒng)一人心，從思想上約束學(xué)生的行為。讓學(xué)生明白，他們的言行不僅代表個(gè)人，更是代表一個(gè)班集體，做事始終從集體利益出發(fā)，以集體利益這一面大旗來統(tǒng)一全班學(xué)生的言行。

2.制定切實(shí)可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實(shí)過程中把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。

3.造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

班干部是學(xué)生們的楷模，是在學(xué)生中起先鋒模范作用，因此，應(yīng)選一些有責(zé)任心的，在學(xué)生中有威信的學(xué)生充入班干部的隊(duì)伍，使他們能夠帶領(lǐng)全班做好各方面工作。

4.建立班務(wù)日志制度

讓班長記錄一下每位學(xué)生每天的在校表現(xiàn)，按時(shí)間、地點(diǎn)、所干事情詳細(xì)記錄。教師做整體把握，定期找一些學(xué)生談心，幫助他們改正自己的行為。

5.人人爭當(dāng)班級管理者

把班級學(xué)生分成八個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一天的各項(xiàng)管理工作,教師和班干部進(jìn)行監(jiān)督。

6.人人有職責(zé)

制定學(xué)生行為要求，其項(xiàng)目主要是班級公約里規(guī)定的，涉及學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)情況，如勞動、禮貌、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等，每項(xiàng)都有一至兩個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人都是盡心盡責(zé)的學(xué)生干部。每人都有一個(gè)登記本，每天及時(shí)把表現(xiàn)記錄下來，考核表一周一統(tǒng)計(jì)，評出周文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生及不文明學(xué)生，并反饋在“學(xué)生周目標(biāo)評價(jià)表”內(nèi)。對學(xué)生展開德、智、體、美、勞五個(gè)方面評比，并且將學(xué)生的人員按組為單位公布，定期記錄，定期評比，每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的位置和自己應(yīng)做的事情。

7.安排特殊崗位

讓有責(zé)任心的、有能力的學(xué)生負(fù)責(zé)一些特殊的崗位，這樣在一些特殊的崗位就有人負(fù)責(zé),真正估到事事有人做。

8.班主任言傳身教

做為一名班主任必須想在學(xué)生前面、做到學(xué)生前面|想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，切實(shí)為自己的學(xué)生做些實(shí)實(shí)在在的事，關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的方方面面，要求學(xué)生做到的自己必須做到服務(wù)于每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。

六、具體安排如下：

1.在德育方面

學(xué)生監(jiān)督小組將記錄情況公布并由班長\學(xué)習(xí)委員定期向班主任匯報(bào)，以此督促學(xué)生注意自己的言行舉止，按中學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范對照自己的言行,遵守紀(jì)律,努力進(jìn)取,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2.在紀(jì)律方面

將班上的學(xué)生的名字寫在后黑板上，違反一次紀(jì)律在其名字后面寫下一次，這樣起到一種警示的作用，并且通知家長，將學(xué)生分成八個(gè)組，評比各組紀(jì)律的好壞，由班長負(fù)責(zé)。

3.衛(wèi)生方面

將班上學(xué)生分成四個(gè)組，負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生，安排組長，組長負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃及檢查，最后再由衛(wèi)生委員檢查評比，向老師匯報(bào)，并安排一些特殊崗位，如擺放自行車由盛宏明、趙君利負(fù)責(zé)，擦黑板由陳文棟負(fù)責(zé)，其它的由相應(yīng)的大掃除人員負(fù)責(zé)。。

4.體育課及其它活動

由體育委員王澤濤負(fù)責(zé)，注意安全、維持秩序，配合教師做好課前準(zhǔn)備，完成體育課及其它活動的任務(wù)。

5.綜合評比

由學(xué)習(xí)委員王婷同學(xué)記錄每一位學(xué)生每天的在校表現(xiàn)，并且在周一的班會的宣布結(jié)果，說出上一周學(xué)生的情況及注意的問題，然后給每一位學(xué)生打分，將上一周學(xué)生

的在校表現(xiàn)評比，公布在學(xué)生周成長評價(jià)表上,對問題學(xué)生教師找其談心，幫助他改正。

6.教師總評

班主任教師是班級的服務(wù)者，為學(xué)生服務(wù)是我的職責(zé)，觀察每名學(xué)生的表現(xiàn)特別是下課時(shí)到教室去看看，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，想在學(xué)生的前面，做在學(xué)生的前面，管理好學(xué)生，將教室變成溫馨的大家庭，讓學(xué)生在和諧、融洽的氣氛中去健康成長。將全班學(xué)生的每天表現(xiàn)都記錄在班主任工作手冊中。

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班級思想精細(xì)化管理方案 [篇2]

所謂“精細(xì)”就是精密細(xì)致之意。精細(xì)化管理就是要求教師“在細(xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫”，力求用精細(xì)的態(tài)度，實(shí)施精細(xì)的管理過程，使每一項(xiàng)工作都是精品。班級精細(xì)化管理就是落實(shí)責(zé)任，變一人管理為多人管理，將管理責(zé)任具體化、明確化。人人都參與管理，處處有人去管理。現(xiàn)根據(jù)我班的具體情況，特制定以下方案。

一、安全方面：

1、教師做到時(shí)刻和幼兒在一起，不擅自離開課堂。

2、作好安全責(zé)任書簽訂工作，達(dá)到監(jiān)督目的。

3、家長接送時(shí)做到交接面對面，并認(rèn)真作好記錄。

4、經(jīng)常與幼兒家長聯(lián)系，達(dá)到園內(nèi)、園外都安全。

5、了解急救常識，并作好安全記錄工作。

二、管理方面：

1、對幼兒的教育做到耐心細(xì)致，做到不訓(xùn)斥，不體罰和變相體罰。

2、重視幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、積極組織幼兒參加室內(nèi)、戶外活動。

4、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，做好三檢工作，做好疾病的預(yù)防和消毒工作，發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)處理，并作好記錄。

5、建立教師和家長聯(lián)系制度，知道每個(gè)幼兒家庭電話號碼。有事及時(shí)和家長聯(lián)系。

6、每天做到早來晚走，打水、掃地、點(diǎn)爐子、燒炕、鋪被子。

7、合理利用學(xué)校給我班配備電視機(jī)和ＶＣＤ，豐富幼兒們的娛樂生活。

三、教師素質(zhì)提高方面

1、認(rèn)真對待科研工作，能在日常的工作學(xué)習(xí)中，找出自己的不足，并制定出改進(jìn)的措施。

2、熟練地掌握幼兒教育方式，能夠駕馭教材，更新思想觀念，使教育教學(xué)具有一定的創(chuàng)造性。

四、具體措施：

1、記錄及時(shí)、準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

2、每天要對當(dāng)天的工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。使精細(xì)化管理落到實(shí)處。

（一年級）

劉家店學(xué)校 張鳳友

班級精細(xì)化管理就是落實(shí)責(zé)任，變一人管理為多人管理，將管理責(zé)任具體明確化。人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清月結(jié)，每天要對當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。用精細(xì)的態(tài)度，實(shí)施精細(xì)的管理過程，以獲得精品的結(jié)果。為使精細(xì)化管理順利實(shí)施，特制定以下方案。

一、班級精細(xì)化管理的內(nèi)容

1、安全。每日進(jìn)行安全檢查，早晨檢查班級安全和學(xué)生的安全情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，并做好記錄。檢查記錄人：張鳳友。

2、班級環(huán)境。衛(wèi)生委員具體負(fù)責(zé)，包括室內(nèi)衛(wèi)生，走廊衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生，物品擺放。負(fù)責(zé)人：孫宏旭。

3、紀(jì)律管理。班長負(fù)責(zé)全面檢查，兼紀(jì)律督察，自習(xí)、課間、午休的紀(jì)律。負(fù)責(zé)人：葉英豪。

4、教學(xué)管理。班主任負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查與批改，成績考核、操行評定。

5、午間管理。午間吃飯的衛(wèi)生由陳彩柔具體負(fù)責(zé)。主要檢查飯吃了沒有,地上有沒有飯粒,飯盒收好沒有.

二、班級精細(xì)化管理的要求

在班級管理的過程中，負(fù)責(zé)人要認(rèn)真、及時(shí)記錄。要客觀公正地對待每一個(gè)人和每一件事，不許利用手中的權(quán)利營私舞弊。

三、班級精細(xì)化管理的措施

1、日常記載。及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀、公正記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，以免類似事件再次發(fā)生。

2、月總結(jié)。一月對班級實(shí)施精細(xì)化管理的情況進(jìn)行總結(jié)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足,每個(gè)人有哪些缺點(diǎn),下個(gè)月及時(shí)改正.

二年級

劉家店學(xué)校 何兆梅

素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生在思想道德文化科學(xué)勞動技能，身體心理素質(zhì)得到全面和諧發(fā)展個(gè)性特長得到充分的培育，這就要求我們班主任有較高的管理水平，在充分學(xué)習(xí)了我校的精細(xì)化管理細(xì)則，結(jié)合班級的實(shí)際情況制定我班的精細(xì)化的細(xì)則。

作為班主任在班級管理上，我們應(yīng)該針對不同的對象，在“精”字上做文章，富有成效而不是管理上的形式主義。精細(xì)化管理方式正日益在班級管理中發(fā)揮重大的作用。作為一名班主任，我們應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的方法管理班級。一顆平實(shí)，誠懇的心走進(jìn)學(xué)生，尊重他們的需要，理解他們的選擇，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性全面的和諧地發(fā)展。

1、要有良好的行為習(xí)慣

精細(xì)化的班級管理要求我們要有實(shí)事求是的態(tài)度和細(xì)致、高效的管理方法。在學(xué)校里，每天早上值日生先到學(xué)校打掃衛(wèi)生，掃地、擦桌子和窗臺，為班級打水，之后在利用一段時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》再聽寫頭一天所學(xué)的生字。并且要求學(xué)生不要大聲喧嘩，在走廊靠右行駛，不要在走廊里奔跑，上課時(shí)抬頭認(rèn)真聽講，坐姿要端正，兩腳放平落地，寫字時(shí)要求學(xué)生，眼睛離本子一尺，胸離桌子一拳，手拿筆離筆尖一寸，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的坐走行姿，培養(yǎng)學(xué)生的用腦用眼的衛(wèi)生。作業(yè)要干凈，整潔，并進(jìn)行評比。

2、要求班級干部各盡職責(zé)

建立班級組織機(jī)構(gòu)，有班長、學(xué)委、體委、勞動委員文委，和檢查委員。班長掌管全班的各方面的工作，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，和發(fā)放各種本冊，領(lǐng)著學(xué)生讀課文，和生字，并且監(jiān)督全班的學(xué)習(xí)任務(wù)。衛(wèi)生委員管理班級衛(wèi)生，特別監(jiān)督學(xué)生腳下是否有土，和紙片子，文藝委員負(fù)責(zé)起歌，排練節(jié)目，發(fā)揮班級干部的作用。檢查委員負(fù)責(zé)每天檢查學(xué)生紅領(lǐng)巾的佩戴和班級的紀(jì)律，如果有違反規(guī)定，要扣分同時(shí)要求班干部各盡職責(zé)，把責(zé)任落實(shí)到人頭。實(shí)行追查制。

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3、遵守各項(xiàng)制度和紀(jì)律

上課不遲到，不早退，按時(shí)完成老師留得作業(yè)，自己的事情自己做，特別是作業(yè)，不許讓家長陪著寫，按要求寫，不許偷工省料。做好晨讀，并且利用早上的時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》在思想上受到教育。不許隨便吃零食，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，做一個(gè)好學(xué)生。

4、尊敬師長和長輩

見到老師主動和老師打招呼，行隊(duì)禮，向老師問好，在車上主動讓座，對長輩有禮貌，有困難主動幫助他們，同時(shí)其他科任老師課時(shí)，要尊敬他們，樹立尊敬別人的好的作風(fēng)。

5、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

要有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，放學(xué)后先學(xué)習(xí)完成作業(yè)，再去做別的事情。只有這樣才有可能形成好習(xí)慣。每天聽寫完全寫對的獎勵小紅星，讓學(xué)生有個(gè)競爭意識，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。

總之，我們班主任在今后的工作中必須要注意循序漸進(jìn)，不斷對學(xué)生提出更高的要求，讓他們完成一個(gè)目標(biāo)后，再上一步。只有這樣，學(xué)生才能一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步的提高，成為一個(gè)，好的學(xué)生。好的教育管理方式在運(yùn)用中并沒有一成不變的，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)精細(xì)化管理方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新的臺階。

劉家店學(xué)校   倪曉霞

一、個(gè)人管理:

1、每人每天基本分20分�？鄯趾图臃志�在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加減。

2、評比內(nèi)容分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想、其它等五方面，學(xué)習(xí)包括交作業(yè)、上課學(xué)習(xí)狀態(tài)、背誦等與學(xué)習(xí)有關(guān)方面；紀(jì)律包括自習(xí)、課堂、課間紀(jì)律，上課遲到、班級扣分、值日生紀(jì)律、集體活動紀(jì)律等與紀(jì)律有關(guān)的方面；衛(wèi)生包括值日生值日是否認(rèn)真、是否扣分、自己座位周圍的地面衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、大掃除等與衛(wèi)生有關(guān)的方面；思想包括個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止、思想是否上進(jìn)等與思想有關(guān)的方面。

3、組長負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查并記錄，每一項(xiàng)做的不對的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評的扣掉2分，表揚(yáng)的加1分。

4、結(jié)合小組管理方案，每天評出的最優(yōu)秀小組的組員每人在當(dāng)天成績中加4分。

5、評比方式：從5月9日開始實(shí)施，每天累計(jì)分?jǐn)?shù)，填到相應(yīng)的各人表格中。⑴期末累計(jì)起來評出3個(gè)等級，在期末酌情給予獎勵。

（2）期末學(xué)校及班級的各項(xiàng)評比將以個(gè)人評比各項(xiàng)分?jǐn)?shù)作以參考。

二、小組管理:

1、小組管理主要以累計(jì)時(shí)間的方式進(jìn)行的評比，累計(jì)的時(shí)間以看課外圖書的方式進(jìn)行獎勵。負(fù)責(zé)人由班長李月進(jìn)行監(jiān)督、檢查、記錄。主要是以放時(shí)間卡的形式進(jìn)行記錄。

2、內(nèi)容包括上課、課間、自習(xí)紀(jì)律、交作業(yè)、收作業(yè)、課間遲到現(xiàn)象、桌椅擺放、收拾快慢、是否收齊、小組衛(wèi)生、上課聽課狀態(tài)等。

3、小組受到表揚(yáng)一次累計(jì)5分鐘。受到批評一次扣掉10分鐘。

4、如果累計(jì)達(dá)到45分鐘，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獎勵一節(jié)課看書，用過的時(shí)間就將相應(yīng)的時(shí)間卡拿掉，剩余時(shí)間繼續(xù)累計(jì)留到下次，時(shí)間用過就作廢，此時(shí)間只能用作看圖書，不可做他用。

5、平時(shí)積累的時(shí)間可以通過看圖書作為獎勵，也可留下不用，期末將剩余時(shí)間進(jìn)行評比，時(shí)間最多的小組被評為優(yōu)秀小組。

6、當(dāng)天累計(jì)時(shí)間多的一個(gè)小組可給小組成員每人獎勵4分。

三、班級管理:

1、班級管理主要以累計(jì)時(shí)間的方式進(jìn)行，累計(jì)的時(shí)間以體活的方式進(jìn)行獎勵。負(fù)責(zé)人由班長王潔進(jìn)行監(jiān)督、檢查、記錄。主要是以時(shí)間卡的形式進(jìn)行記錄。

2、具體檢查內(nèi)容如下：

⑴交作業(yè)：作業(yè)當(dāng)天早上全部交齊（或第一次收作業(yè)全部交齊），全都完成作業(yè)，可累計(jì)3分鐘；如有未完成作業(yè)的，中午放學(xué)之前作業(yè)補(bǔ)齊全部交上，當(dāng)天只能累計(jì)1分鐘。如有返工的，在返回作業(yè)后半天之內(nèi)完成，不拖欠，也可累計(jì)1分鐘。

⑵課堂：上課（包括體育課）認(rèn)真聽講，跟住老師，不溜號，無批評、點(diǎn)名現(xiàn)象，無睡覺、趴桌子、東張西望現(xiàn)象，該動筆時(shí)就動筆寫，勤舉手回答問題等，下課后由科任老師進(jìn)行打分，分abc三等，a等累計(jì)2分鐘，b等累計(jì)1分鐘，c等無累計(jì)分鐘。

班級精細(xì)化管理

劉家店學(xué)校 五年級徐文本

班級精細(xì)化管理可以落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，要求班級工作人人都要管，處處有管。工作要做到日清，每天都要對當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。精細(xì)化管理有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個(gè)同學(xué)的成長，進(jìn)而帶動整個(gè)集體的發(fā)展和成長。本學(xué)期準(zhǔn)備做以下嘗試：

1、以目標(biāo)教育鼓舞人心，統(tǒng)一思想

在開學(xué)初我都會向?qū)W生們提出：班榮我榮；班級是我家，做文明學(xué)生創(chuàng)文明班級的要求，從而統(tǒng)一人心，從思想上約束學(xué)生的行為。讓學(xué)生明白，他們的言行不僅代表個(gè)人，更是代表一個(gè)班集體，做事始終從集體利益出發(fā)，以集體利益這一面大旗來統(tǒng)一全班學(xué)生的言行。

2、制定切實(shí)可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實(shí)過程中把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的自控力與形成班級良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來，使班級管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。

制定學(xué)生行為要求，其項(xiàng)目主要是班級公約里規(guī)定的，涉及學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)情況，如勞動、禮貌、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等，每項(xiàng)都有一至兩個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人都是盡心盡責(zé)的學(xué)生干部。每人都有一個(gè)登記本，每天及時(shí)把表現(xiàn)記錄下來，考核表兩周一統(tǒng)計(jì)，評出周文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生及不文明學(xué)生，并反饋在“學(xué)生月考核表”內(nèi)，公布在教室墻報(bào)欄里。由此調(diào)動了全體同學(xué)的積極性，增加了責(zé)任人責(zé)任意識，凝聚了班級集體意識和團(tuán)體榮譽(yù)感，確保了精細(xì)化管理實(shí)施的力度及針對性。

3、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。

在整個(gè)班級管理的過程中，始終要身體力行，用對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正的對待每一個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。每次在全班表揚(yáng)時(shí)，總是先表揚(yáng)最有進(jìn)步的學(xué)生，不管他原來的位置在何處，只要有進(jìn)步就表揚(yáng)。

4、建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，實(shí)行班級精細(xì)化管理，使班級各項(xiàng)工作走上良性循環(huán)的重要保障。班干部是班主任的左膀右臂，班干部素質(zhì)的高低，就決定了班級工作進(jìn)展是否順利。要重視對班干部的培養(yǎng)和扶持。把學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)作為班級建設(shè)的關(guān)鍵,走學(xué)生自主管理之路。

總之，班主任對班級對學(xué)生的精細(xì)化管理，就是要求事事清、時(shí)時(shí)清、處處清。讓每一個(gè)學(xué)生都能在不斷總結(jié)與反思中進(jìn)步，讓每一個(gè)走進(jìn)這個(gè)班級的同學(xué)都自信，都有長足發(fā)展。

附責(zé)任分工：

曹佳琪負(fù)責(zé)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)同學(xué)上好各種自習(xí)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，管理各小組組長。組織優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)差生。

王佳偉負(fù)責(zé)班級整體工作，組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。管理班級的秩序，處理班級的突發(fā)事件。組織開展豐富多彩的文體活動。

呂謹(jǐn)昌負(fù)責(zé)班級的各項(xiàng)勞動。組織學(xué)生進(jìn)行勞動，搞好勞動的安全工作。

焦陽負(fù)責(zé)管理班級的各項(xiàng)衛(wèi)生工作（室內(nèi)外、個(gè)人衛(wèi)生）。每天做好早自習(xí)前的衛(wèi)生檢查工作，督促組長及時(shí)完成衛(wèi)生工作，處治衛(wèi)生中出現(xiàn)的問題。

安全管理責(zé)任人：

爐火管理員:  王佳偉

交通管理員：  曹佳琪

勞動管理員： 呂謹(jǐn)昌

班級安全巡視員: 張少坤  曹佳琪  王佳偉

衛(wèi)生責(zé)任人：

拖   地           王佳偉  王洪飛

外   擔(dān)           譚榮鵬  辛聞

桌面擺放           曹佳琪

擦 窗 臺           曹佳琪 焦陽

打   水        王佳偉  王洪飛

墻角桌         張少坤

走   廊           呂謹(jǐn)昌 孫喜坤

擦 黑 板       孫喜坤 譚榮鵬

精細(xì)花管理之我見

劉家店學(xué)校六年級  閆成霞

提到細(xì)節(jié)我想先講一個(gè)給我留下深刻印象的故事�！丁叭�碗茶”成就一代名將》。日本歷史上的名將石田三成未成名之前在觀音寺謀生。有一天，幕府將軍豐臣秀吉口渴到寺中求茶，石田熱情地接待了他。在倒茶時(shí)，石田奉上的第一杯茶是大碗的溫茶；第二杯是中碗稍熱的茶；當(dāng)豐臣秀吉要第三杯時(shí)，他卻奉上一小碗熱茶。

豐臣秀吉不解其意，石田解釋說：這第一杯大碗溫茶是為解渴的，所以溫度要適當(dāng)，量也要大；第二杯用中碗的熱茶，是因?yàn)橐呀?jīng)喝了一大碗不會太渴了，稍帶有品茗之意，所以溫度要稍熱，量也要小些；第三杯，則不為解渴，純粹是為了品茗，所以要奉上小碗的熱茶。豐臣被石田的體貼入微深深打動，于是將其選在自己幕下，使得石田成為一代名將。

機(jī)會隱藏在細(xì)節(jié)之中。當(dāng)然，你做好了這些細(xì)節(jié)，未必能夠遇到如此平步青云的機(jī)會；但如果你不做，你就永遠(yuǎn)也不會有這樣的機(jī)會。

中國有句老話叫“三百六十行，行行出狀元”。隨著社會的飛速發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，新興職業(yè)越來越多，職業(yè)更替的周期也在不斷加速。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國目前已經(jīng)有了1838種職業(yè)，并且還有逐年增加的趨勢。分工越來越細(xì)，專業(yè)化程度越來越高，是社會歷史發(fā)展的必然趨勢。

基于以上，結(jié)合我校的教育理念“為學(xué)生成功的人生做準(zhǔn)備”，我們教師就需要思考，要成就學(xué)生成功的人生，我們除了教學(xué)生知識還需要側(cè)重些什么？

一個(gè)班級對于學(xué)生和我們教師而言就相當(dāng)于一個(gè)小集團(tuán)，在這里有各種不同性格的人，不同家庭的人，不同習(xí)慣的人……有矛盾，也有糾紛，教師作為一個(gè)班級的管理者，如何協(xié)調(diào)這形形色色的人，使之在這個(gè)大家庭中和睦相處，共同進(jìn)步，對細(xì)節(jié)的管理將決定教師的成敗。不論是教學(xué)還是班級管理都要做到從小事入手，從細(xì)節(jié)入手，做一個(gè)有心人。在關(guān)注自身的細(xì)節(jié)意識的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)能力的培養(yǎng)，為孩子成功的人生做準(zhǔn)備。

讓學(xué)生參與班級管理是培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)化意識和能力的主陣地。精細(xì)化的班級管理主要是落實(shí)管理責(zé)任：首先，分工細(xì)化。將班級工作責(zé)任具體化，明確化，要求每一個(gè)學(xué)生都要參與、盡職，變一人管理為大家管理，變一人操心為大家操心。其次，責(zé)任細(xì)化。明確分工后，進(jìn)行具體的責(zé)任劃分，要求每個(gè)學(xué)生都要把工作做到位，對工作負(fù)責(zé)，對崗位負(fù)責(zé)，人人都是班級管理者，處處有管理，事事見管理。例如我們班級現(xiàn)有學(xué)生13人，我便把班級值日工作劃分為13塊，并用圖標(biāo)呈現(xiàn)出來誰掃走廊，誰打水，誰擦窗臺，誰負(fù)責(zé)衛(wèi)生角都做了明確的分工，學(xué)生的勞動能力和責(zé)任心都得到了很好的培養(yǎng)。同時(shí)，在班級管理中，為學(xué)生安排了13個(gè)職位，具體有一個(gè)班長，數(shù)學(xué)、語文、英語三個(gè)學(xué)習(xí)委員，宣傳委員、衛(wèi)生委員、文藝委員、體育委員、勞動委員、安全監(jiān)督員、圖書管理員、物品管理員、紀(jì)律委員。并對每個(gè)職務(wù)應(yīng)做的具體工作進(jìn)行了細(xì)化張貼在班級中。如班長每天的任務(wù)是監(jiān)督各班干部，了解各班干部的工作情況；做好好人好事記錄；做好班級賞罰記錄；老師不在時(shí)替老師管理班級大小事物等。學(xué)習(xí)委員的任務(wù)是在規(guī)定時(shí)間上好早自習(xí)；按時(shí)收發(fā)作業(yè)；對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)等。并要求每個(gè)學(xué)生都要有工作記錄，具體記錄自己的工作軌跡。有問題及時(shí)在晨會上反映，并要求有日重點(diǎn)工作小結(jié)，周工作回報(bào)和月工作總結(jié)。并制定了班規(guī)、安全監(jiān)督記錄、班級賞罰細(xì)則等各種表目，目的是在培養(yǎng)學(xué)生管理能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和洞察事物的能力。

與此同時(shí)，教學(xué)上的精細(xì)化管理也不容忽視。美國一個(gè)教育學(xué)者通過大量實(shí)驗(yàn)得出一個(gè)結(jié)論：當(dāng)人們學(xué)習(xí)時(shí)，他能大約記住閱讀的10％、聽到的20％、看見的30％、說的70％、做的90％。因此，在課堂教學(xué)中，教師除了必要地講解傳授外，必須留給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)，特別是其中的有效訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)生需要付出一定的時(shí)間接受一定的訓(xùn)練才能夠理解所學(xué)內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)這一理想的課堂標(biāo)準(zhǔn)，需要加大課前準(zhǔn)備的力度，將有效訓(xùn)練的具體落實(shí)往前延伸到備課層面上，精心預(yù)設(shè)習(xí)題，做到課堂教學(xué)精細(xì)化。

首先，做到備課細(xì)。說到備課，這可能是每一位老師最普通的工作。我將它進(jìn)行了細(xì)化，除了認(rèn)真書寫教案外，每天我都會將第二天要講解的語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的備課，小到一詞一句，大到段落中心，都會在課本上做細(xì)致的記錄，每堂課都要做到胸有成竹。課堂中學(xué)生大概會提什么樣的問題，重難點(diǎn)應(yīng)在何處滲透，這都是二次備課中需重點(diǎn)思考的細(xì)節(jié)。同時(shí)上課前必檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)筆記，絕不上學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課，下課前必留下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)做到環(huán)節(jié)清晰，課前準(zhǔn)備充分。例如：要準(zhǔn)備什么樣的復(fù)習(xí)題，本節(jié)課需要什么樣的導(dǎo)入，新知需要什么樣的講解，課前需要準(zhǔn)備哪些教具，練習(xí)題需要怎樣設(shè)計(jì)等。尤其是要保證每節(jié)課都要有10—15分鐘的學(xué)生獨(dú)立練習(xí)時(shí)間。以保證在精心化的教學(xué)中求效率。

其次，做到作業(yè)安排細(xì)節(jié)化。每天安排學(xué)生寫日記，引導(dǎo)學(xué)生以課堂、課間、課外生活為主，寫自己的所見、所聞、所感……培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。數(shù)學(xué)語文作業(yè)嚴(yán)格按上級要求，做到新穎，適量，關(guān)注學(xué)生智力和能力的發(fā)展。

第三，作業(yè)檢查細(xì)節(jié)化。班級結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和能力確定出了一個(gè)作業(yè)分工細(xì)化表。以循環(huán)的方式檢查作業(yè)，例如：高建新檢查王夢涵的，王夢涵檢查孫喜樂的，孫喜樂檢查高旭茹的，高旭茹檢查劉向輝的……劉慶會檢查高建新的。檢查要有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)，一周一小結(jié)，一月一調(diào)換。教師隨時(shí)做突擊檢查，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識的同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。

班級思想精細(xì)化管理方案 [篇3]

為了全面提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理水平，提高班級常規(guī)管理效率，把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，并建立一套完整的檢查、考核、評價(jià)的辦法，更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自我管理能力，提升學(xué)生素養(yǎng)。特制定以下實(shí)施方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立班級精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：陳力

副組長：梁樹強(qiáng) 郝永友

成員：張光輝 陸皆學(xué) 饒艷婷 楊劍輝 曾秋華 馮麗玲 各年級主任 下設(shè)推進(jìn)班級精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由中小學(xué)德育處負(fù)責(zé)日常管理。

二、明確什么是班級精細(xì)化管理？

班級精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精。

三、為什么要開展班級精細(xì)化管理？

學(xué)校對學(xué)生的所有要求和活動都要通過班級管理來實(shí)現(xiàn)，班級管理是落實(shí)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，班主任是落實(shí)班級德育的關(guān)鍵。提高班級精細(xì)化管理水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；抓好班級的精細(xì)化管理，有助于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展，使德育教育扎實(shí)不懸空，不喊口號、工作目標(biāo)要求真正落地；開展班級精細(xì)化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來，科學(xué)高效地推進(jìn)班級精細(xì)化管理，能為夯實(shí)學(xué)校的德育工作提供最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、怎么做？

（一）全面實(shí)行小組學(xué)習(xí)和管理。

各班成立4-6人小組，實(shí)行班中有班，人人當(dāng)班干、事事有人做，個(gè)人與小組捆-綁管理的班級管理模式。

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（二）制定和實(shí)施好班級精細(xì)化管理的四個(gè)表格。

1、班級公約表。目前班級有班規(guī)，由班主任制定，強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行，效果不佳�？蓪�班規(guī)交給學(xué)生討論，最終形成公約，變成學(xué)生自愿行為，讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中，里面的條款要非常具體、可操作，不能有模糊的規(guī)定，比如遵紀(jì)守法等。

2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動崗位分工表，把班級所有公共事務(wù)，通過承包制分工到每個(gè)人頭上，明確責(zé)任，分工合作，做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級一般只有有班干部分工表，但沒有勞動崗位分工表，只有輪流值日制度的現(xiàn)狀。

3、創(chuàng)先爭優(yōu)評比表。設(shè)置加分和減分項(xiàng)目，通過加分讓學(xué)生明確知道哪些行為習(xí)慣是良好的，通過減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4-6人一組，科學(xué)分組，合理搭配，形成互補(bǔ)。

（三）完善班級和學(xué)生評價(jià)激勵機(jī)制。

1、開展學(xué)生“爭星”評比活動。通過班級日常評比考核，每周評選班級之星，每月評選年級之星，每期評選校園之星（期中、期末分兩批）。

2、建立各類示范班評比激勵機(jī)制。通過自主申報(bào)“書香班級”“文明禮儀”示范班等評比活動，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，形成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣，自我約束，自我管理，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，突顯班級特色。

通過完善班級和學(xué)生評價(jià)激勵機(jī)制，讓學(xué)生競爭有盼頭，學(xué)有榜樣，評有標(biāo)準(zhǔn)，樹立正面典型，激勵學(xué)生朝著優(yōu)異的方向努力。

（四）繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)落實(shí)衛(wèi)生和禮儀規(guī)范十七條規(guī)定。

學(xué)生講禮儀、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不應(yīng)只停留在說教上，應(yīng)創(chuàng)新舉措，對照“十七條”的規(guī)定逐條落實(shí)，逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時(shí)隨地亂丟垃圾的學(xué)生找出來深刻教育好，開展“小手牽大手”等活動，與家長一道共同提高文明禮儀教育水平。爭取把學(xué)生教育成為校內(nèi)校外行為一致，有素養(yǎng)、有內(nèi)涵的具新世紀(jì)學(xué) 2

校特色的學(xué)生。為鞏固創(chuàng)建文明城市成果，提高未成年人思想道德水平做出我們實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，不辱身為人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)。

（五）各年級建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。

成立各類學(xué)生服務(wù)和管理隊(duì)伍，深化班級精細(xì)化管理工作的落實(shí)，提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。把工作能力強(qiáng)，熱心志愿服務(wù)，愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來，成立各類監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動班級精細(xì)化管理更優(yōu)，評價(jià)更準(zhǔn)，引導(dǎo)更到位，習(xí)慣養(yǎng)成更快。

五、實(shí)施辦法。

以年級為單位，結(jié)合本年級具體情況，按照學(xué)校精細(xì)細(xì)化管理的做法為藍(lán)本，創(chuàng)造性地優(yōu)化精細(xì)化管理的具體實(shí)施辦法和措施。以推動班級精細(xì)化工作落實(shí)為抓手，以問題為導(dǎo)向，全面促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，全面提高學(xué)校德育工作管理水平。

六、考核與評比。

1、年級主任以班主任月工考核為依據(jù)，對推進(jìn)本年級精細(xì)化工作執(zhí)行不力者，實(shí)行扣款，全程考核不松懈。

2、德育處根據(jù)各年級推動落實(shí)班級精細(xì)化管理的具體辦法，創(chuàng)新舉措、實(shí)施效果等進(jìn)行考核評估，納入年級主任考核中。

3、評選和表彰各類優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)班級。

千里之行，始于足下；德育之根，始于課室。抓好班級的精細(xì)化管理，使學(xué)生標(biāo)志佩戴整齊、言行舉止文明、室內(nèi)擺放有序、教室張貼懸掛規(guī)范，班級文化有特色，我們就抓住了德育的根本。抓學(xué)校德育，從抓班級德育開始，讓我們掀起一場班級精細(xì)化管理的風(fēng)暴。

附件1：珠海市香洲一小顏靖老師的精細(xì)化管理表。

附件2：珠海市香洲十五小王秀菊老師的精細(xì)化管理表。

珠海新世紀(jì)學(xué)校

二0一五年三月十六日

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班級思想精細(xì)化管理方案 [篇4]

班級精細(xì)化管理利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣有好與壞之分。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。一個(gè)班級就是一個(gè)社會群體，它上要聯(lián)系社會、學(xué)校、家庭，下有小組、和每一名同學(xué)，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，就必須讓其摒棄陋習(xí)，讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達(dá)到每個(gè)學(xué)生對班級的自我管理，使之成為一個(gè)良好的班集體。根據(jù)教體局、學(xué)區(qū)的部署，特制定如下

一、指導(dǎo)思想

2012年，全縣教育工作按照中央提出的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的方針，緊緊圍繞“發(fā)展、創(chuàng)新、質(zhì)量、安全”這一主題，認(rèn)真落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2017—2020）》，以辦好人民滿意的教育為宗旨，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，營造文明和諧的教育發(fā)展環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)班級建設(shè)、班級管理科學(xué)發(fā)展。在班級管理之中，力圖實(shí)現(xiàn)班級管理科學(xué)化、制度化、人文化。

二、目標(biāo)任務(wù)

以構(gòu)建和諧師生關(guān)系為主線，以推進(jìn)素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“敬業(yè)愛生，科學(xué)育人”為核心，以“德為人先，學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，建設(shè)一支師德高尚、熱愛本職工作，學(xué)生尊重、家長信賴、社會滿意的班主任教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批珍愛生命，熱愛生活，意志堅(jiān)強(qiáng)、心理健康、人格健全、興趣廣泛、情趣高雅，既有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)，又有充實(shí)而豐富精神生活的社會公民。

力圖將班級建設(shè)成為相親相愛、和諧互助的大家庭；團(tuán)結(jié)向上、永遠(yuǎn)奮進(jìn)的大家庭；誠實(shí)、正直、善良，處處溫馨、時(shí)時(shí)和美的大家庭。

三、步驟與措施：

班級精細(xì)化管理，是一個(gè)管理體制建設(shè)的過程，一個(gè)班級管理制度形成的過程，班級文化醞釀的過程。有什么樣的班級文化，就會什么樣的班級。

（一）準(zhǔn)備與啟動階段（2012年8月—2012年9月）

主要任務(wù)：制定方案、建立機(jī)制、調(diào)查研究、宣傳發(fā)動、理論學(xué)習(xí)。

1.成立堿泉小學(xué)班級精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：盛紅斌

組員：李麗 楊發(fā)武 魏存梅 張淑銀 王明成

2.確立班級建設(shè)的基本模式。

（1）班訓(xùn)、班風(fēng)建設(shè)：各班制定符合學(xué)生、學(xué)校實(shí)際的班訓(xùn)、班風(fēng)。

小學(xué)生依賴性強(qiáng)、自覺行為意識差，他們的行為常要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看得見、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。 （2）制定符合實(shí)情的班干部管理制度。

一個(gè)班級要形成良好的班風(fēng)，必須有人先倡導(dǎo)，先作榜樣的作用，這種人就是班干部。班干部來自班級，既是班級的管理者，又是班級普通的一員，既是班風(fēng)建設(shè)的參與者，又是班風(fēng)建設(shè)的實(shí)施者，老師在班上充分挖掘骨干力量組建班干部隊(duì)伍，還要加強(qiáng)培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生理解、支持班干部的工作，要肯定小干部取得的成績，指出存在的不足，培養(yǎng)他們默默無聞、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。班委干部都是自愿報(bào)名，通過競選產(chǎn)生的。選拔德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生到服務(wù)崗位為全班學(xué)生服務(wù)。班委輪流制度，班委一般成員半學(xué)期更換一次，班長一學(xué)年更換一次，不得連任。到了畢業(yè)時(shí)，全班絕大多數(shù)同學(xué)都已擔(dān)任過班干部。這種學(xué)生干部制度，體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺的班級主人翁責(zé)任感，同時(shí)，又有利于學(xué)生在競爭中培養(yǎng)自己的各種創(chuàng)造能力和奉獻(xiàn)精神。值日班長制度，讓每一位學(xué)生都有管理、鍛煉的機(jī)會，為學(xué)生的自我管理和自。

（3）組建競爭向上的小組。

每一個(gè)學(xué)生小組都是由五、六位學(xué)生組成的有利于全面競賽的綜合性小組：既是學(xué)習(xí)小組，也是勞動小組，又是體育小組，還是文娛小組等等。

在編組時(shí)，盡量考慮考慮“人才”（學(xué)習(xí)、體育、文娛等方面）的和諧調(diào)配，使小組之間的各種競賽條件盡可能公平統(tǒng)一。實(shí)踐證明，這種宜于競賽的小組結(jié)構(gòu)，既有利于小組內(nèi)同學(xué)之間凝聚力的產(chǎn)生、上進(jìn)心的培養(yǎng)、互助精神的發(fā)揚(yáng)，更有助于整個(gè)班級集體主義向心力的形成和進(jìn)取創(chuàng)造精神的激發(fā)，使班集體充滿溫暖和活力。

（4）發(fā)展有個(gè)性的興趣團(tuán)隊(duì)。

除了統(tǒng)一組建的學(xué)生綜合小組外，為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生多種能力，還有不少課外興趣社團(tuán)：文學(xué)社，小發(fā)明組，集郵小組，學(xué)生記者組，，小籃球隊(duì)，小足球隊(duì)等等。這些興趣社團(tuán)活動的時(shí)間一般者是午間、周末、星期日或節(jié)假日等課余時(shí)候。

（4）建設(shè)團(tuán)結(jié)勤奮的友誼班級。

把班級建設(shè)置于一個(gè)更廣闊的天地，變思想教育的封閉性為開放性，利用班外的一些積極因素增強(qiáng)班級教育；同時(shí)，讓學(xué)生在與友誼班的交往中增長社會知識，擴(kuò)展胸襟視野，培養(yǎng)社交能力。

（5）共同享用的集體財(cái)物。

在班級內(nèi)部有意識地創(chuàng)設(shè)一部分屬于大家的共同財(cái)物，交給學(xué)生自己管理、使用，這也是培養(yǎng)學(xué)生集體主義情操的有效方法。班內(nèi)，服務(wù)性工作都是學(xué)生們自愿承擔(dān)的。三年里，保溫桶里的開水是早晨同學(xué)們搶著灌滿的；小書柜里幾百本書，同學(xué)們隨看隨取，看完完后放回書柜，直到畢業(yè)，250本書一本不少；講桌上、窗臺上的盆花，不時(shí)有同學(xué)松土澆水，一年四季，鮮艷芬芳。

（6）豐富多彩的活動育人。

結(jié)合重大節(jié)日和各校實(shí)際情況，舉辦讀書、征文、演講比賽，在中小學(xué)生中廣泛開展以社會主義核心價(jià)值體系為主題的系列活動，加強(qiáng)青少年的誠信教育和感恩教育，進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育。

貫徹全國國學(xué)教育工作會議精神，廣泛開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，

對中小學(xué)生進(jìn)行中華文化和民族傳統(tǒng)教育。

抓好學(xué)生“123”活動，使每個(gè)學(xué)生都能有一項(xiàng)才藝、兩項(xiàng)健身技能、三項(xiàng)生活技能。培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣，強(qiáng)健的身體素質(zhì)和必備的生活技能。

（7）辦好班級手抄報(bào)，展現(xiàn)班級風(fēng)采。

各班結(jié)合學(xué)校的主題教育及特色活動，讓學(xué)生有主題的辦好班級手抄報(bào)，以彰顯學(xué)生的個(gè)性與特長。

（8）記錄班級發(fā)展的班務(wù)活動記錄。

班主任認(rèn)真如實(shí)的記錄好每一次的班務(wù)活動，樹立典型，總結(jié)每次活動的經(jīng)驗(yàn)與不足，逐步完善班級管理的各種措施與方法，是班務(wù)活動有特色、有計(jì)劃、有目的的開展。

3.擬定創(chuàng)建有特色的班級

1.充滿溫暖的大家庭

集體主留名精神真正深入同學(xué)的心靈。每一位同學(xué)都樂于為集體盡一份力量，為他人獻(xiàn)一份愛心；同時(shí)每個(gè)同學(xué)都能真切感受到來自集體的激勵和溫暖。

2.自我教育的小主人

集體主義與創(chuàng)造精神在班級最突出的體現(xiàn)，便是學(xué)生們自我教育、自我管理、自我鍛煉的小主人風(fēng)貌。干部輪流擔(dān)任、小組全面競賽等制度激發(fā)了學(xué)生自治的責(zé)任心與創(chuàng)造力，而全班同學(xué)頭腦中“珍惜班級的榮譽(yù)”的潛意識，則是學(xué)生自育的思想基礎(chǔ)。學(xué)生干部在他們盡職盡責(zé)的過程中培養(yǎng)他們對集體的感情。

3.關(guān)心社會的責(zé)任感

集體，可以是一個(gè)班級，也可以是一個(gè)學(xué)校，乃至一個(gè)社會。隨著同學(xué)集體責(zé)任感的不斷升華與擴(kuò)大，他們把關(guān)注的目光由一個(gè)班擴(kuò)展到了家鄉(xiāng)變化、祖國建設(shè)和天下風(fēng)云。關(guān)心國事，走向社會，實(shí)踐活動中感受前進(jìn)中的祖國那充滿活力的脈搏，在培養(yǎng)能力的同時(shí)盡一份公民義務(wù)與責(zé)任。

4.德智體美的統(tǒng)一體

為了融德育、智育、體育、美育為一體，有計(jì)劃地開展了一系列

豐富多采的活動。一次次的活動，使同學(xué)們的能力得到鍛煉，使同學(xué)們的個(gè)性得以健康發(fā)展，使他們在妙趣橫生的過程中獲得知識與教益。教育者所期待的德育、智育、體育、美育便在這些活動中得以潛移默化。

（二）探索與實(shí)施階段（2012年9月—2012年10月）

主要任務(wù)：教師培訓(xùn)、模式構(gòu)建，加強(qiáng)對班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 督促班主任自我成長，構(gòu)建自己幸福的職業(yè)大廈；做反思型的班主任；做好班主任統(tǒng)籌法，計(jì)劃每一天的生活。讓我們每一天的生活都過得豐富多彩。

（三）達(dá)標(biāo)提升階段(2012年10月—2012年12月)

主要任務(wù)：樹立典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1．定期舉辦主題班會觀摩會活動，促進(jìn)教師管理模式和管理方法的創(chuàng)新。

2．教師不斷的總結(jié)自己在班級管理中好的方法和經(jīng)驗(yàn)。并定期進(jìn)行交流。

3．有推廣價(jià)值的班級管理經(jīng)驗(yàn)并總結(jié)；在此基礎(chǔ)上形成我校班級精細(xì)化管理模式。

（四）完善總結(jié)階段（2017年1月）

主要任務(wù)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高升華。

1．組織班級精細(xì)化管理學(xué)術(shù)研討會，展示典型課例，交流典型經(jīng)驗(yàn)。

3．召開班級精細(xì)化管理成果表彰會。

4．利用各種傳播平臺，宣傳高效課堂建設(shè)的成果。

堿泉小學(xué)

2012年8月

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