初三月考總結
第一次月考成績已經出爐，語文92分全班第一，數(shù)學98分居次席，英語100，綜合91，第一次月考的反思。這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。
先說語文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不應該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分。我如果能一絲不茍的去完成它們，語文成績豈不是一個多么可觀的數(shù)字?
數(shù)學的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數(shù)，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。
歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。
生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。
月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不后悔才怪呢!以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復習資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學過的知識要及時溫習。溫故而知新，可以為師矣。
月考，其實并不是多么難，認真、細心的態(tài)度會造就一切。
初三月考總結 [篇2]
彭主任剛才將月考的班級成績，學科成績通過數(shù)據(jù)進行了客觀分析，這里就不在重復。我們進行的質量分析就是針對前一段的教學情況進行總結，在肯定成績的同時，重在找查教學中存在的問題和不足，以便更好地提高學校九年級的教學質量。今天就此次月考做三點說明：
一、通過月考，可以看出前一段工作是有成效的，學生學習習慣較好，能夠緊密配合教師較好地完成教學任務，班主任和科任老師能夠按照上次期初分析會的要求，認真扎實工作，班級和教學秩序井然，初步達到了預期的教學效果，教學成績值得肯定。
二、仍然存在的不足：
1、各學科存在不均衡，各班級存在不均衡，各班同一學科不均衡，同一教師不同班級存在不均衡。前300名學生分布不均衡，較為突出的班級是一、二、六班，較少的班級是三、四、五、八、十一、十二均不到20人，與上次考試要求的人數(shù)有所下降，特別是八班優(yōu)秀人數(shù)只有1人。我列舉了各學科優(yōu)秀人數(shù)及學生分數(shù)段(具體見表一及表二)，從統(tǒng)計看，語文、數(shù)學及英語的優(yōu)秀人數(shù)太低，語文僅有七人，數(shù)學只有62人，英語133人。優(yōu)秀及高分學生數(shù)太少，高分只有37人，優(yōu)秀才101人。
2、從與2011年市第十名學校及縣中考平均值、洼中成績(見表三)比較，我們的語、數(shù)、外就存在差距，且差距還是不小的。這就要求我們必須加強語、數(shù)、英三科教學。
3、部分班級及學科成績出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，七八班，十一班十二班總體成績出現(xiàn)下滑，十一班十二班語、數(shù)、英成績下滑幅度較大�？赡苁切抡{整到畢業(yè)班任教的教師對學生不太了解，存在教師和學生不適應的現(xiàn)象，希望任教教師要迅速適應學生，調整好教學策略，爭取下次月考有新的進步。
三、教學建議
1、加強集體備課，備課組長負總責。每個備課組要研究好課標，研究好教材和練習冊，研究好導學案。做好每一道題，上好每一節(jié)課，管理好每一位學生，輔導好每一名學生。
2、注重基礎，適當提高，培養(yǎng)能力(學習的能力，做題準確度的能力，做題的速度等)，語文、英語要加強閱讀習題訓練，著力培養(yǎng)學生的審題，做題能力。
3、以學生為中心，善于做學生的學習和思想工作，要讓學生端正學習態(tài)度，認真學習，課下要多輔導學生，做好培優(yōu)補差，把提高學生成績做為自己工作的出發(fā)點。
4、每位教師要團結緊張起來，對教學負責，對學生負責，對自己負責。樹立目標意識，橫縱對比，查找差距，確定自己下一步努力目標。杜絕散漫無作為行為，克服各種困難，力爭教學成績再上一個新臺階。
初三月考總結 [篇3]
一、獲獎班級：
總分前三名：九12 九9 九4
單科前三名：
語文：九9 九4 九11
數(shù)學：九12 九10 九4
英語：九5 九4 九12
物理：九10 九12 九9
化學：九9 九12 九8
共18項獎，平均每班1.5次獲獎機會。九12班5次，九9、九4班4次，九10班2次，九8九11九5各一次， 九9 九4 九11沒有掙到獲獎機會。
二、單科成績分析（見各科成績分析表）
此表主要方便班主任、科任教師分析班級各學科現(xiàn)狀、差距以及班級學習管理的短板、漏洞，能找出制約教師和學生發(fā)展的問題。如學生方面：自主學習的意識，獨立完成作業(yè)的習慣，包括課堂聽課等。科任教師方面：對學生的了解程度，是否能有效管理學生的學習，課堂上對學生學習方法的指導、點撥，課下習題的布置落實是否到位等。班主任方面：班級管理制度是否完善，是否能真正落實。一個月了，學生是否能融入班級，對九年級學習生活是否習慣；與科任教師的配合是否默契等。
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考試是一個階段性的總結，學校花費大量人力、物力，希望借此機會我們的老師認真運用本次考試的結果。
這里，我們強調（1）考試對班級管理很有必要；（2）考試對我們每一位教師今后的工作指出了一個目標、方向，今后如何去改進、去做。
開學一個月，學生的薄弱學科已經出現(xiàn)，補弱要趁早。班主任很辛苦，科任教師要主動出擊，主動組織學生，管理學生，經常與班主任溝通，匯報等。
三、值得肯定發(fā)揚的方面
學生管理、班干部以及課代表的使用
九9 九4 九11九6 九3 九12等班，即使班主任沒有到班，值日班長已經坐在講臺上，并能大膽行使權力。這幾個班的各科課代表能積極主動把當天特別是語文英語課代表八明天早上要讀背的內容提前寫在黑板上，第二天學生到班后知道該干啥，不至于等老師布置任務。
班主任及科任教師積極配合
早上語文、英語的讀背以及下午第三節(jié)的自習輔導，班內有人且不是一個人，團結、互助，開端良好。
四、不足之處
個別學生經過一個月的煎熬，本性慢慢暴露出來，上課、打掃衛(wèi)生拖拖拉拉，遲到現(xiàn)象增多，作業(yè)也開始不做了，個別學生甚至參與打架。
個別班干部不能以身作則，不能大膽管理學生，值日班長進教室后只管自己在臺上看書，臺下學生吃東西、說話、打鬧不吭不哈。
學生出現(xiàn)了問題，其實是我們的班主任、科任教師有很大責任。學生來晚，上課遲到，我們必須有措施，懲戒性教育要有，注意方式，不要把學生往門外一推，不管是罰站或是罰抄作業(yè)，門一關，不管不問，由他們自生自滅，這不行。必須讓他們在你的眼皮底下，讓他們時刻知道你在關注他們。
五、需要強調的及今后工作提醒
1、考試已結束，各自心中其實已經在反思。今后在每次考后，教研組，班級、教師、學生各級必須認真總結，找出存在問題，有針對地改善措施，切實做好落實工作，為下次考試的提高做好準備。尤其是總結活動及時、簡明，通過優(yōu)秀學生榜讓學生找到奮斗目標，通過名次段公示和學科排名讓學生互相合作，取長補短，從而增強整體的戰(zhàn)斗力。通過進步生榜鼓勵學生不斷進取。
①班主任：要利用好考后質量分析。不僅要對各個名次段的學生加以分析研究，掌握本班學生在各個名次段的排名及人數(shù)，同時要把每次考后各種數(shù)據(jù)的變化情況進行比較，更重要的是能分析原因、進行總結、制定措施、謀求提高。通過各班梯隊標兵榜讓人人有目標，個個能成功。
②任課教師：要利用好考后質量統(tǒng)計認真分析，要清楚所教班級學生的平均分，優(yōu)秀情況，學科薄弱者進展情況，對比各班各科上基線人數(shù)變化情況，及時分析原因，總結再提高�？己笥械姆攀傅倪M行總結，教師分工負責培優(yōu)輔差，力爭學生各學科平衡發(fā)展，避免“瘸腿”現(xiàn)象重演�？纪昙丛u，在練習中掌握，在考試中考會，各科教師每測一次都有成績記錄，有總結分析，以備檢查，多次測試綜合分析出個人情況是否進步，提高了。通過歷次成績的跟蹤匯總，使教師和學生縱向看到進步，橫向看到差距，讓學生天天總結，日日進步，以“努力就是優(yōu)秀，進步就是成功”理念為指引，讓每個學生、每個教師、每個班級都能享受到進步的樂趣。
2、如何成功，取得優(yōu)秀？兩方面：課堂教學管理+課后輔導=優(yōu)秀；學什么，怎么學，沒有檢測的活動是低效的甚至無效，工作無落實等于白做。抓尖子=抓課堂，抓課堂=抓全體。提高優(yōu)秀率，抓兩極分化，前半年特別是抓臨界生轉化。盯住尖子生，促其跨越發(fā)展。盯穩(wěn)“優(yōu)秀生”，重在夯實基礎。學校將建立優(yōu)等生考評獎勵機制。建立優(yōu)秀學生榜；班級、教師考評設立優(yōu)秀生成績獎；優(yōu)秀生各科排名制。每次考試，學校將對優(yōu)秀生各科排名，總分排名，并下發(fā)班級，讓學生、讓老師清楚該生各科的位置，是否為弱科，以便及時補弱。
3、“凡是必須使用懲罰的地方，凡是使用了懲罰能夠有益的地方，教師就應當使用懲罰。在必須使用懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權利，而且是一種義務�！保R卡連柯語）懲罰是以尊重學生為前提，以幫助教育學生為目的，對不良行為進行的一種強制糾正。班主任、科任教師、班干部大膽的去管理。
4、我認為在日常管理工作中應（一）、接受改變不了的，改變能夠改變的。學生學習有三個問題，能不能學是智力問題，愿不愿學是態(tài)度問題，會不會學是方法問題。我們的絕大部分學生在智力上絕對沒有問題，關鍵是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，具體的說就是態(tài)度上不愿意去學，方法上不會學，這就要求我們接受大環(huán)境下的學生這種狀況，逐步利用教育這種手段，在態(tài)度上、方法上去轉變�，F(xiàn)實已如此，我們再抱怨也無濟于事，我們能夠做的就是改變教法，通過培養(yǎng)興趣，端正態(tài)度，教給方法，培養(yǎng)習慣等多方面去提高、去改變、去強化。其實在這方面，九年級前一段時間已作出了和大努力，也已取得了較大的階段性成果：早上讀書已初步形成習慣，考風考紀也已比以前有了很大的改觀。這一切都說明我們在能夠改變的方面做了很多努力，并取得了較好的成績。只要我們在細節(jié)上繼續(xù)努力。改變能夠改變的，不僅能提學生的學習成績，而且也提升了我校的整體形象。（二）、只為成功想辦法，不為失敗找理由。
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5、借助家長會多與學生、家長溝通。由于九年級的特殊性，舉辦家長會是落實家校聯(lián)手的最有效的方式，是家校合作的橋梁。向家長宣傳家中該做什么，
不該做什么，家長起一個監(jiān)督作用，形成一個家校聯(lián)合的教育合力。
6、充分發(fā)揮電子白板的作用。如何發(fā)揮“黑板”與“白板”的互補作用，讓黑板使用有效，讓白板發(fā)揮實效，讓課堂催生高效呢？我對教學下了這樣一個定論：“什么是教學？教學就是一個不完美的教師，帶著一群不完美的孩子，共同走向完美�！笔裁词峭昝赖恼n堂教學？堅守傳統(tǒng)黑板，課堂教學也不一定不完美，但是用電子白板，課堂教學定會更加完美！在多媒體教學環(huán)境下，要抓好教學重點、學習難點、學生疑點、教材特點，擺脫瑣哲學和形式主義的束縛。簡單地說，就是“班班通，堂堂用。但不是滿堂用�！笔拐n堂容量更大、氣氛更活、效果更好。
7、各教研組要進一步加強團結協(xié)作，搞好集體備課和教研，充分利用集體智慧，實現(xiàn)資源共享，共同發(fā)展，共同獲取更大的進步。要充分發(fā)揮教研組長在集體備課中的核心作用。教研組長在教學中要切實建立起自己的實力，樹立起自己的威望，富有責任心，帶動教研組的成員超越自我，超越他人，取得大的發(fā)展和進步。集體備課我們追求的是水漲船高，而不是水落石出。單元檢測題需要組長安排輪流出題。
8、狠抓班級文化建設。九年級學生正處在一生的關鍵時刻，不同的階段應有不同的教育內容，這就要求班主任心中有數(shù)，統(tǒng)籌安排，每個班級有充分利用手抄報，使班級文化系統(tǒng)化，實效化。班級文化建設好，對形成一個優(yōu)秀的班集體能起到事半功倍的作用，對學生健康的心靈、完善的人格的培養(yǎng)也有良好的促進作用。良好的學習氛圍只是影響成績好壞的一個因素，但良好的學習氛圍絕對是成績優(yōu)秀的一個必要前提。
初三月考總結 [篇4]
對于這次考試，總體感覺10班同學在這次英語考試中發(fā)揮得正常。平均分為84.37，高分率為28.57%，優(yōu)秀率為77.55%，及格率為100%。95分以上的同學有4名學生，90分以上的學生有14名，高于80分的學生有38人，仍然有7名學生低于80分。從分數(shù)上可以看出我班學生兩極分化較明顯。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。
一、存在的主要問題：
1、 在教學上的那股激情和動力不足，對學生缺乏一點耐心和信心。
2、 對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、 教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式，課堂效率不夠好。
4、 教師課后反思不夠。常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索， 即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多 。
5、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施：
（一）、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。
1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。
有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。
（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容， 認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內討論。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人。
（四）、信任學生是發(fā)揮學生主體作用的關鍵，也是培養(yǎng)學生獨立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。
作為一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能，有能力調整自身的行為，進而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學中讓學生感受到這種態(tài)度，當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從 而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現(xiàn)教師的期望。
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