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高三化學(xué)月考分析總結(jié)
2012年9月26日我校進行了高三年級的第一次月考。這次的試卷采用的是云南師大附中2017屆高考適應(yīng)性月考卷（一），現(xiàn)就這次月考情況進行分析如下：
一、試卷分析
考試時間為90分鐘，考試范圍必修一、必修二、必修三、選修一和選修三。試卷總分值100分，題型分為選擇題（42分）和非選擇題（58分）。選擇題總有21題，每小題2分，第1.2.4.5.16.17題為物質(zhì)的分類知識點；第6.7.8.22題為氧化還原反應(yīng)知識點；第9.10題為離子共存及離子方程式知識點。第11.13題為反應(yīng)熱非知識點;第14題為水解知識點，第3.18題為有機知識點; 第15.23題為原電池知識點; 第19.20題為元素周期表知識點;23題為綜合題涉及反應(yīng)熱.化學(xué)平衡.電解.水解知識；第24題考試內(nèi)容涉及離子反應(yīng).氧化還原反應(yīng).反應(yīng)速率等知識;選考題為第25.26.27題.分別化學(xué)與技術(shù),為物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機化學(xué)內(nèi)容.
總體來此次試卷選擇題難度迷惑性較大.，但題量適中而且計算量適中，有8.13.19題簡單.，。其中第5.9.14.21偏難，大題23題難度有些大易失分.選考題26 有兩問指向不明.27題有機題有一定的難度.而第25選考題相當(dāng)簡單. 選擇題最高分38分，最低分8分.
二、原因分析
1、時間分配不合理。題量大，學(xué)生平時練習(xí)少，導(dǎo)致選做題花的時間較長，而大題沒有多少時間進行思考分析。
2、讀題目不仔細。例如：題目選錯誤的但有些同學(xué)見到A正確就選.
3、概念性知識還是沒有牢記。有些來自簡單記憶內(nèi)容都記不住.
4、不會分析題目，特別是圖形題。
5、不會舉一反三，考后有學(xué)生反映，試題好像似曾相識,但結(jié)果還是做錯了。 總體來說學(xué)生對知識的理解及實質(zhì)、原理、規(guī)律、含義理解不清,未能把握相關(guān)知識間的聯(lián)系,知識構(gòu)建程度不高，同時練習(xí)度還不夠，導(dǎo)致不會分析理解題目。
三、今后教學(xué)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)時間相當(dāng)緊迫,而學(xué)生知識的內(nèi)在含義及知識間的聯(lián)系掌握不夠扎實。這可能是考試成績不理想的最主要的原因。因此在今后的復(fù)習(xí)過程中要不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，加強練習(xí)力度，同時還要適時加快復(fù)習(xí)進度。練習(xí)做到精講，對某些試題所涉及的知識進行挖掘與擴展，盡可能的做到舉一反三。教師講解結(jié)束后，要讓學(xué)生對做錯的試題進行解析，寫出知識盲區(qū)，對知識進行梳理。在鞏固理解的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴密的思維能力。高中化學(xué)所要求的內(nèi)容就涉及相當(dāng)多的術(shù)語、基本事實，過程等陳述性知識,這些知識需要多次重復(fù)和運用才有可能被掌握，在高三復(fù)習(xí)應(yīng)試中需指導(dǎo)學(xué)生進行強化記憶。特別是近幾年高考試題對表達能力考查的要求不斷提高的情勢下，對陳述性知識進行記憶背誦更顯重要性。
高三化學(xué)月考分析總結(jié) [篇2]
本次月考試題內(nèi)容主要考查高三總復(fù)習(xí)以來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜合實驗得分較低。具體問題和解決措施分析如下：
一、 化學(xué)實驗部分是我們進入總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一章，其特點是綜合
性強、形式多樣、知識點零散、對元素化合物基礎(chǔ)知識要求高等。因大多數(shù)學(xué)生知識體系零散，基礎(chǔ)薄弱，綜合能力還沒有系統(tǒng)提高，對元素化合物知識生疏等，做題比較困難。 解決措施：提醒學(xué)生自己應(yīng)該先分析自己，督促學(xué)生投入到總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中，抓基礎(chǔ)。讓學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)中哪個環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助，只要把這個環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了。學(xué)會和老師共同探討問題，心里不能老裝問題，有問題就得忙解決。制定學(xué)習(xí)計劃，樹立目標(biāo)。提醒學(xué)生一步一個腳印，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，踏踏實實投入總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)中。
二、 學(xué)生普遍存在審題不清和不會審題的現(xiàn)象。不管是選擇題還是
綜合實驗題，都因?qū)忣}問題而失分，等試卷發(fā)下來才知道丟了不該丟的。
解決措施：老師在講題時每分析審題和解題方法，提醒學(xué)生如何提高做題效率，學(xué)會做題，學(xué)會在考場上得分。粗心大意，眼高手低，不能舉一反三，不重視基礎(chǔ)題。
三、 對簡單題掉以輕心，漏題丟分；對中檔題不析不清楚，模棱兩
可，似懂非懂，似會非會；對復(fù)雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和技能不到位，缺乏分析能力。
解決措施：對于平常的作業(yè)、練習(xí)的目的是用來鞏固、加強所學(xué)知識點記憶、理解和運用，并檢測對所學(xué)知識點的掌握情況，一般多為專用知識點練習(xí)題目，綜合性不是很強。但考試是階段檢測性考試，是綜合考察學(xué)生們對本階段知識點的掌握情況，題目中往往會把知識點進行綜合，以考察學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力。學(xué)生應(yīng)該分析、審清題目的設(shè)計思想，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，在今后遇到相關(guān)問題的時候，就會比較熟練。
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四、 考試時時間把握不好，題做不完，在較難的，自己拿不準的題
目上花費時間太多，導(dǎo)致會做的題做不上。
解決措施：提醒學(xué)生在平時完成作業(yè)的時候，一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內(nèi)獨立完成，氣氛、心態(tài)都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業(yè)和練習(xí)以考試的狀態(tài)處理，那么在考試的時候就會比較從容自如，更好的把握每一道考試題。
五、 學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，進入綜合復(fù)習(xí)階段總覺得自己有很多知識
不知不懂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不主動，成績不上反下。
解決措施：要讓學(xué)生意識到問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態(tài)，不要跟家長和老師產(chǎn)生抵觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。鼓勵學(xué)生要從思想上下定決心，抓緊時間，努力實施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無論采取什么方案，
都要扎扎實實的去做。
高三化學(xué)月考分析總結(jié) [篇3]
一、試題分析
本次月考試卷，卷面總計25道小題，主要考查的是化學(xué)必修一專題三第二單元到專題四的內(nèi)容，在緊扣教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上稍有拓展，試卷總體難度適中，考查知識點以鐵及其化合物、氮氧化物和硫氧化物為主。年段平均分為33.66，及格率,13.13%，優(yōu)秀率 2.7%。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)：
空題、實驗題、綜合應(yīng)用三大題型。試卷總分100分，考試時間為90分鐘。
2、錯題分析
選擇題部分
選擇題部分總體做的很差，總體平均分在30分左右（選擇題部分總共60分），這說明了三個問題：1、學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握差，對知識概念的理解不透徹，甚至存在著將知識點混淆的情況；2、學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識的能力差，大多數(shù)學(xué)生可能對某個知識點有較好的掌握但無法應(yīng)用所學(xué)的知識；3、學(xué)生化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫能力差，應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)方程式解題的能力也差。 非選擇題部分
總體上，學(xué)生在第21、23、25題上的出錯率較高，而這三道題都涉及到鐵及其化合物的應(yīng)用，說明學(xué)生在這一快知識的理解掌握上出現(xiàn)問題，尤其是對Fe2+和Fe3+之間的轉(zhuǎn)化上問題頗深。另外23和25題還考查學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力，從學(xué)生的總體情況看，學(xué)生對知識的應(yīng)用能力差，不能很好地做到理論聯(lián)系實際。
三、教學(xué)原因分析
1、 教學(xué)時沒有很好的突出重難點或?qū)χ仉y點的提示不夠多，課堂上可能教師教的部分多過與學(xué)生的學(xué)，師生互動少，抑制了學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，限制了他們的主觀能動性，過于抽象的講解知識，缺少直觀教學(xué)，不利于學(xué)生對知識的理解和吸收。
2、上課例題和課后練習(xí)不夠多，學(xué)生對知識的掌握更多的停留在了解的層面上，而在應(yīng)用知識的層面上存在很大的缺陷，理論知識與實際應(yīng)用之間存在脫節(jié)。例外對學(xué)生課后作業(yè)的上交及作業(yè)質(zhì)量情況沒有做出及時的反饋，使學(xué)生沒有很好的了解到自身對某個知識點的理解掌握情況，不利于學(xué)生對知識更進一步的學(xué)習(xí)和把握。
四、學(xué)生出現(xiàn)的問題
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的能動性僅停留在上課聽講的層
面上，不愿意或者懶得去做課后作業(yè)，沒有一定的訓(xùn)練也就沒辦法掌握各知識點。
2、學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性不強，過分依賴于教師而不愿意自己去思考問題、解決問題，也不愿意去買些相關(guān)課外輔導(dǎo)去加深和拓展知識。
3、學(xué)生上課聽講和做筆記的能力差，對基礎(chǔ)知識的理解能力差，這可能跟他們的語言水平有關(guān)系。
4、學(xué)生復(fù)習(xí)能力差，且沒有做到對知識的及時復(fù)習(xí)，對知識的遺忘情況嚴重。
五、解決的措施
1、加強學(xué)生的勵志教育，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、提高課堂效率 ，爭取課堂知識當(dāng)堂記住。
3、給學(xué)生適當(dāng)?shù)难a充作業(yè)，督促學(xué)生及時完成作業(yè)，必要時可以采取些強硬手。
4、對學(xué)生上交的作業(yè)要進行及時的批改和反饋，讓學(xué)生能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)自己的不足。
5、引導(dǎo)學(xué)生及時有效的對知識進行復(fù)習(xí)，加深對知識的理解和記憶，降低學(xué)生對知識的遺忘程度。
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