九年級(jí)下月考總結(jié)

一、獲獎(jiǎng)班級(jí)：

總分前三名：九12 九9 九4

單科前三名：

語文：九9 九4 九11

數(shù)學(xué)：九12 九10 九4

英語：九5 九4 九12

物理：九10 九12 九9

化學(xué)：九9 九12 九8

共18項(xiàng)獎(jiǎng)，平均每班1.5次獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。九12班5次，九9、九4班4次，九10班2次，九8九11九5各一次， 九9 九4 九11沒有掙到獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。

二、單科成績(jī)分析（見各科成績(jī)分析表）

此表主要方便班主任、科任教師分析班級(jí)各學(xué)科現(xiàn)狀、差距以及班級(jí)學(xué)習(xí)管理的短板、漏洞，能找出制約教師和學(xué)生發(fā)展的問題。如學(xué)生方面：自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，包括課堂聽課等�？迫谓處煼矫妫簩�(duì)學(xué)生的了解程度，是否能有效管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，課下習(xí)題的布置落實(shí)是否到位等。班主任方面：班級(jí)管理制度是否完善，是否能真正落實(shí)。一個(gè)月了，學(xué)生是否能融入班級(jí)，對(duì)九年級(jí)學(xué)習(xí)生活是否習(xí)慣；與科任教師的配合是否默契等。

考試是一個(gè)階段性的總結(jié)，學(xué)�；ㄙM(fèi)大量人力、物力，希望借此機(jī)會(huì)我們的老師認(rèn)真運(yùn)用本次考試的結(jié)果。

這里，我們強(qiáng)調(diào)（1）考試對(duì)班級(jí)管理很有必要；（2）考試對(duì)我們每一位教師今后的工作指出了一個(gè)目標(biāo)、方向，今后如何去改進(jìn)、去做。

開學(xué)一個(gè)月，學(xué)生的薄弱學(xué)科已經(jīng)出現(xiàn)，補(bǔ)弱要趁早。班主任很辛苦，科任教師要主動(dòng)出擊，主動(dòng)組織學(xué)生，管理學(xué)生，經(jīng)常與班主任溝通，匯報(bào)等。

三、值得肯定發(fā)揚(yáng)的方面

學(xué)生管理、班干部以及課代表的使用

九9 九4 九11九6 九3 九12等班，即使班主任沒有到班，值日班長(zhǎng)已經(jīng)坐在講臺(tái)上，并能大膽行使權(quán)力。這幾個(gè)班的各科課代表能積極主動(dòng)把當(dāng)天特別是語文英語課代表八明天早上要讀背的內(nèi)容提前寫在黑板上，第二天學(xué)生到班后知道該干啥，不至于等老師布置任務(wù)。

班主任及科任教師積極配合

早上語文、英語的讀背以及下午第三節(jié)的自習(xí)輔導(dǎo)，班內(nèi)有人且不是一個(gè)人，團(tuán)結(jié)、互助，開端良好。

四、不足之處

個(gè)別學(xué)生經(jīng)過一個(gè)月的煎熬，本性慢慢暴露出來，上課、打掃衛(wèi)生拖拖拉拉，遲到現(xiàn)象增多，作業(yè)也開始不做了，個(gè)別學(xué)生甚至參與打架。

個(gè)別班干部不能以身作則，不能大膽管理學(xué)生，值日班長(zhǎng)進(jìn)教室后只管自己在臺(tái)上看書，臺(tái)下學(xué)生吃東西、說話、打鬧不吭不哈。

學(xué)生出現(xiàn)了問題，其實(shí)是我們的班主任、科任教師有很大責(zé)任。學(xué)生來晚，上課遲到，我們必須有措施，懲戒性教育要有，注意方式，不要把學(xué)生往門外一推，不管是罰站或是罰抄作業(yè)，門一關(guān)，不管不問，由他們自生自滅，這不行。必須讓他們?cè)谀愕难燮さ紫�，讓他們時(shí)刻知道你在關(guān)注他們。

五、需要強(qiáng)調(diào)的及今后工作提醒

1、考試已結(jié)束，各自心中其實(shí)已經(jīng)在反思。今后在每次考后，教研組，班級(jí)、教師、學(xué)生各級(jí)必須認(rèn)真總結(jié)，找出存在問題，有針對(duì)地改善措施，切實(shí)做好落實(shí)工作，為下次考試的提高做好準(zhǔn)備。尤其是總結(jié)活動(dòng)及時(shí)、簡(jiǎn)明，通過優(yōu)秀學(xué)生榜讓學(xué)生找到奮斗目標(biāo)，通過名次段公示和學(xué)科排名讓學(xué)生互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而增強(qiáng)整體的戰(zhàn)斗力。通過進(jìn)步生榜鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

①班主任：要利用好考后質(zhì)量分析。不僅要對(duì)各個(gè)名次段的學(xué)生加以分析研究，掌握本班學(xué)生在各個(gè)名次段的排名及人數(shù)，同時(shí)要把每次考后各種數(shù)據(jù)的變化情況進(jìn)行比較，更重要的是能分析原因、進(jìn)行總結(jié)、制定措施、謀求提高。通過各班梯隊(duì)標(biāo)兵榜讓人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)能成功。

②任課教師：要利用好考后質(zhì)量統(tǒng)計(jì)認(rèn)真分析，要清楚所教班級(jí)學(xué)生的平均分，優(yōu)秀情況，學(xué)科薄弱者進(jìn)展情況，對(duì)比各班各科上基線人數(shù)變化情況，及時(shí)分析原因，總結(jié)再提高。考后有的放矢的進(jìn)行總結(jié)，教師分工負(fù)責(zé)培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展，避免“瘸腿”現(xiàn)象重演�？纪昙丛u(píng)，在練習(xí)中掌握，在考試中考會(huì)，各科教師每測(cè)一次都有成績(jī)記錄，有總結(jié)分析，以備檢查，多次測(cè)試綜合分析出個(gè)人情況是否進(jìn)步，提高了。通過歷次成績(jī)的跟蹤匯總，使教師和學(xué)生縱向看到進(jìn)步，橫向看到差距，讓學(xué)生天天總結(jié)，日日進(jìn)步，以“努力就是優(yōu)秀，進(jìn)步就是成功”理念為指引，讓每個(gè)學(xué)生、每個(gè)教師、每個(gè)班級(jí)都能享受到進(jìn)步的樂趣。

2、如何成功，取得優(yōu)秀？?jī)煞矫妫赫n堂教學(xué)管理+課后輔導(dǎo)=優(yōu)秀；學(xué)什么，怎么學(xué)，沒有檢測(cè)的活動(dòng)是低效的甚至無效，工作無落實(shí)等于白做。抓尖子=抓課堂，抓課堂=抓全體。提高優(yōu)秀率，抓兩極分化，前半年特別是抓臨界生轉(zhuǎn)化。盯住尖子生，促其跨越發(fā)展。盯穩(wěn)“優(yōu)秀生”，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校將建立優(yōu)等生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建立優(yōu)秀學(xué)生榜；班級(jí)、教師考評(píng)設(shè)立優(yōu)秀生成績(jī)獎(jiǎng)；優(yōu)秀生各科排名制。每次考試，學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀生各科排名，總分排名，并下發(fā)班級(jí)，讓學(xué)生、讓老師清楚該生各科的位置，是否為弱科，以便及時(shí)補(bǔ)弱。

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3、“凡是必須使用懲罰的地方，凡是使用了懲罰能夠有益的地方，教師就應(yīng)當(dāng)使用懲罰。在必須使用懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務(wù)�！保�馬卡連柯語）懲罰是以尊重學(xué)生為前提，以幫助教育學(xué)生為目的，對(duì)不良行為進(jìn)行的一種強(qiáng)制糾正。班主任、科任教師、班干部大膽的去管理。

4、我認(rèn)為在日常管理工作中應(yīng)（一）、接受改變不了的，改變能夠改變的。學(xué)生學(xué)習(xí)有三個(gè)問題，能不能學(xué)是智力問題，愿不愿學(xué)是態(tài)度問題，會(huì)不會(huì)學(xué)是方法問題。我們的絕大部分學(xué)生在智力上絕對(duì)沒有問題，關(guān)鍵是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體的說就是態(tài)度上不愿意去學(xué)，方法上不會(huì)學(xué)，這就要求我們接受大環(huán)境下的學(xué)生這種狀況，逐步利用教育這種手段，在態(tài)度上、方法上去轉(zhuǎn)變。現(xiàn)實(shí)已如此，我們?cè)俦г挂矡o濟(jì)于事，我們能夠做的就是改變教法，通過培養(yǎng)興趣，端正態(tài)度，教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣等多方面去提高、去改變、去強(qiáng)化。其實(shí)在這方面，九年級(jí)前一段時(shí)間已作出了和大努力，也已取得了較大的階段性成果：早上讀書已初步形成習(xí)慣，考風(fēng)考紀(jì)也已比以前有了很大的改觀。這一切都說明我們?cè)谀軌蚋淖兊姆矫孀隽撕芏嗯�力，并取得了較好的成績(jī)。只要我們?cè)诩?xì)節(jié)上繼續(xù)努力。改變能夠改變的，不僅能提學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也提升了我校的整體形象。（二）、只為成功想辦法，不為失敗找理由。

5、借助家長(zhǎng)會(huì)多與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。由于九年級(jí)的特殊性，舉辦家長(zhǎng)會(huì)是落實(shí)家校聯(lián)手的最有效的方式，是家校合作的橋梁。向家長(zhǎng)宣傳家中該做什么，

不該做什么，家長(zhǎng)起一個(gè)監(jiān)督作用，形成一個(gè)家校聯(lián)合的教育合力。

6、充分發(fā)揮電子白板的作用。如何發(fā)揮“黑板”與“白板”的互補(bǔ)作用，讓黑板使用有效，讓白板發(fā)揮實(shí)效，讓課堂催生高效呢？我對(duì)教學(xué)下了這樣一個(gè)定論：“什么是教學(xué)？教學(xué)就是一個(gè)不完美的教師，帶著一群不完美的孩子，共同走向完美�！笔裁词峭昝赖恼n堂教學(xué)？堅(jiān)守傳統(tǒng)黑板，課堂教學(xué)也不一定不完美，但是用電子白板，課堂教學(xué)定會(huì)更加完美！在多媒體教學(xué)環(huán)境下，要抓好教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)生疑點(diǎn)、教材特點(diǎn)，擺脫瑣哲學(xué)和形式主義的束縛。簡(jiǎn)單地說，就是“班班通，堂堂用。但不是滿堂用�！笔拐n堂容量更大、氣氛更活、效果更好。

7、各教研組要進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好集體備課和教研，充分利用集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同發(fā)展，共同獲取更大的進(jìn)步。要充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)在集體備課中的核心作用。教研組長(zhǎng)在教學(xué)中要切實(shí)建立起自己的實(shí)力，樹立起自己的威望，富有責(zé)任心，帶動(dòng)教研組的成員超越自我，超越他人，取得大的發(fā)展和進(jìn)步。集體備課我們追求的是水漲船高，而不是水落石出。單元檢測(cè)題需要組長(zhǎng)安排輪流出題。

8、狠抓班級(jí)文化建設(shè)。九年級(jí)學(xué)生正處在一生的關(guān)鍵時(shí)刻，不同的階段應(yīng)有不同的教育內(nèi)容，這就要求班主任心中有數(shù)，統(tǒng)籌安排，每個(gè)班級(jí)有充分利用手抄報(bào)，使班級(jí)文化系統(tǒng)化，實(shí)效化。班級(jí)文化建設(shè)好，對(duì)形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體能起到事半功倍的作用，對(duì)學(xué)生健康的心靈、完善的人格的培養(yǎng)也有良好的促進(jìn)作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍只是影響成績(jī)好壞的一個(gè)因素，但良好的學(xué)習(xí)氛圍絕對(duì)是成績(jī)優(yōu)秀的一個(gè)必要前提。

九年級(jí)下月考總結(jié) [篇2]

九年級(jí)第一次月考在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持和各位老師的辛苦努力下已經(jīng)圓滿結(jié)束，今天我們進(jìn)行月考工作小結(jié)和質(zhì)量分析，我們進(jìn)行的質(zhì)量分析就是針對(duì)前一段的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，在肯定成績(jī)的同時(shí)，重在找查教學(xué)中存在的問題和不足，以便更好地提高學(xué)校九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。下面我把這次月考工作做一小結(jié)。

一、通過月考，可以看出前一段工作是有成效的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，能夠緊密配合教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，班主任和科任老師能夠按照上次期初備考會(huì)的要求，認(rèn)真扎實(shí)工作，班級(jí)和教學(xué)秩序井然，初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)成績(jī)值得肯定。

二、班級(jí)級(jí)總體分析

總體成績(jī)反饋一覽表（表一）

上述分布情況表明：

1、高分段人數(shù)偏少；550分以上：5人 ， 500分-550分：7人 ， 學(xué)科教師要更加關(guān)注這些學(xué)生，使其順利升入重點(diǎn)高中。

2、 450分-500分26人，；這部分學(xué)生是支撐良好學(xué)習(xí)環(huán)境的主要力量，課堂教學(xué)不應(yīng)忽視，要給這部分學(xué)生以考入重點(diǎn)的希望，引導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

3、370分-450分共有69位學(xué)生，這是學(xué)科教師關(guān)注的焦點(diǎn)，要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)分析，提出針對(duì)性措施，促進(jìn)他們穩(wěn)步提

升成績(jī)。順利升入高中。

4、300分-370分共有62人，這些學(xué)生就是我們所說的有希望踩線的學(xué)生，班主任一定要和科任教師配合，制定有實(shí)效性的幫扶策略，增強(qiáng)學(xué)生的信心，加強(qiáng)基礎(chǔ)落實(shí)，使他們?cè)诂F(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上有所提高，就有希望考上高中，所以這部分學(xué)生絕對(duì)不能放棄。

5、300分以下72人，學(xué)生數(shù)量比較大，這部分學(xué)生要重視思想教育和情感疏導(dǎo)，要力求穩(wěn)定。

三、平均分及及格率優(yōu)秀率分析比較

1、各學(xué)科分析表另見附頁

2、從分析表可以看出，一是各學(xué)科存在不均衡，各班級(jí)存在不均衡，各班同一學(xué)科不均衡，同一教師不同班級(jí)存在不均衡。二是前100名學(xué)生分布不均衡，較為突出的班級(jí)是四班，400分以上27人，其他班級(jí)都是15人左右。我列舉了各學(xué)科優(yōu)秀人數(shù)及學(xué)生分?jǐn)?shù)段詳見上表。

3、班級(jí)總評(píng)成績(jī)及合格率優(yōu)秀率分析表（表二）

分合格），六科優(yōu)秀率4%（529分及以上），根據(jù)2012年高中招生分?jǐn)?shù)線，達(dá)到分?jǐn)?shù)線的學(xué)生不足46%，而且各班六科合格率分布也不均衡。這離學(xué)校所定的升學(xué)目標(biāo)（75%）相差還很遠(yuǎn)。

四、月考后的教學(xué)建議 和要求

1、教學(xué)仍要面向全體，特別是300分以上的學(xué)生，這是良好學(xué)習(xí)環(huán)境形成與鞏固的重要支撐。既要擴(kuò)大有升學(xué)希望的學(xué)生人

數(shù)，更要促進(jìn)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的形成；

2、各科任教師要針對(duì)學(xué)生成績(jī)作出分析，查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理落實(shí)；特別是與其他學(xué)科及同一學(xué)科的其他老師差距較大的教師要利用自習(xí)及晚讀時(shí)間補(bǔ)課，縮小差距提高學(xué)生成績(jī)。

3、要加強(qiáng)周周清的落實(shí)，及時(shí)反饋和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改；

4、要注重教學(xué)的可持續(xù)性，特別關(guān)注目標(biāo)偏下學(xué)生，對(duì)個(gè)別偏科學(xué)生，要加強(qiáng)疏導(dǎo)幫扶，使他們減少對(duì)弱科的畏懼感，提升學(xué)習(xí)興趣和信心；

6、班主任要注意目標(biāo)群體的管理，在這里要強(qiáng)調(diào)的各班主任應(yīng)關(guān)注500分以上的應(yīng)屆生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)及思想動(dòng)態(tài)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，爭(zhēng)取考上重點(diǎn)高中。還要關(guān)注200分左右的學(xué)困生，做好他們的思想工作及感情梳理，以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班風(fēng)。

總之本屆九年級(jí)面臨著生源差雜，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)風(fēng)較為渙散，差生面過廣等一系列問題。但是只要我們每位教師團(tuán)結(jié)緊張起來，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。樹立目標(biāo)意識(shí)，橫縱對(duì)比，查找差距，確定自己下一步努力目標(biāo)。杜絕散漫無作為行為，克服各種困難，我們的教學(xué)成績(jī)一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。我們下次的月考成績(jī)一定會(huì)有所提高。

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