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英語月考總結

時間:2024-10-15 11:08:40 林惜 月考 我要投稿

英語月考總結(通用10篇)

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,它可以使我們更有效率,是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家整理的英語月考總結,歡迎閱讀與收藏。

英語月考總結(通用10篇)

  英語月考總結 1

  這次英語月考令我不太滿意一百分的同學減少了一大半。而95-98這個分數段的同學非常多。很多同學退步很大。尤其是考試之前表現的異常浮躁,靜不下心來。作業(yè)做得潦草,學習態(tài)度無所謂,上課做小動作等等。

  另外咱班同學背題現象嚴重。考試之前,考試之中,每讀一道題前我都反復的強調不要背答案,我念的和書上不一樣。很多孩子就沒往心里去。答案寫的和書上一樣。有的甚至我還沒念,就已經憑著記憶寫上答案了。這在卷子上體現的`非常明顯。

  我希望有以上情況的同學,能利用這幾天好好反思,把態(tài)度端正,總結自身的問題。以全新的面貌和態(tài)度迎接接下來的學習。

  同時在此對一百分的同學提出表揚。希望你們繼續(xù)努力保持。

  關于作業(yè):

  我在這里想強調的是書寫作業(yè)。來這次卷子上也有字母書寫,很多同學大小f占格不對,分不清bd,有的直接就寫得漢語拼音。

  字母書寫就是一個練,功夫到了,自然就不會錯了。大家在課下一定要多多練習,比著活動手冊寫。在這里,我真心希望家長朋友能負起監(jiān)督的責任。

  另外,我在強調一點,就是上課帶全4樣東西。請大家每天上課帶好書,活動手冊,交的作業(yè)a本,和自己準備的練習本。

  最后,我真誠的歡迎家長朋友們在周六周日晚上與我電話交流,特別是94分以下的同學的家長。

  英語月考總結 2

  本學期這次月考,充分檢測出學生在這一階段主要存在的問題 :

  1.部分基礎較差的學生基礎知識未掌握好,丟分比較嚴重,由此可見平時對基礎較差的同學要加強基礎知識的訓練。例如根據句意及首字母提示,完成下類單詞拼寫這一題。

  2.單項小擇題主要考察一些重要語法知識的運用。

  3.完型填空和閱讀理解這兩大塊也就是提高能力的題目,基礎好的學生失分都比較少,有些做的不好的學生,這就反映出學生理解分析概括能力非常缺乏。

  4. 書面表達,此題大多數學生是會讀、懂意思,但不知道怎么寫出來.

  因此,在教學過程中我們要多注意尋找解決辦法。

  1.繼續(xù)抓好基礎知識的訓練,打牢基本功,使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的.綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重的任務之一,從起始年級開始就重視基礎知識的積累,努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,為以后的學習打下扎實的基礎。

  2. 加強學生閱讀的能力,課外選用一些內容健康,時代感強,知識性,趣味性并存的短文來讓學生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感。

  3.抓好課外補差,減少兩級分化現象。不放棄每個差生。

  4.充分利用好每一個45分鐘,認真?zhèn)湔n,設計教學過程,組織靈活多樣的課堂教學活動,促使每位學生積極參與,從而才能激發(fā)學生的學習和參與的興趣,提高學生學習英語的積極性。

  總之,在今后的教學過程中,要努力發(fā)現學生中的問題,并努力改進教學方法,力爭讓每名同學都能有所進步。

  英語月考總結 3

  在經歷了一個多月的緊張而又繁忙的教學工作之后,終于迎來九年級第一次月考實踐反饋,讓我有了更真實、全面認識自己前一段教學工作的機會。面對十月份的月考成績,對學生取得的成績感到一絲欣慰的同時,思考更多的是本次考試中學生出現的一些本不該有的錯誤等等,從個人情感上我一時難以接受。這讓我清醒地認識到前一段教學工作還有許多不盡如人意的地方,清楚地感覺到學生的學習態(tài)度中還存在著一些問題,促使我認真、全面地去審視思考。

  一、成績分析

  (一)、一班與二班成績對比

  (二)、暴露出的一些問題

  1. 單項選擇得分不高,特別是涉及語法的部分,其次則是完型填空,得分情況更是令人堪憂。

  2. 然后則是作文,很多學生連基本的句式也無法清楚表達,邏輯結構混亂,特別是很多七年級和八年級的知識掌握不牢固,從而導致基礎薄弱,單詞量不大。

  3. 試卷中的單詞填空和閱讀理解部分完成的比較良好,但仍存在一些問題,如粗心大意,張冠李戴。

  二、自我檢討

  1. 從本次月考成績看,橫向比較,由于是跨入初三年級第一次月考,學生剛剛基本調整過來,考試成績受前2年學習的影響較大,還需要進一步努力,才能應對后面更嚴峻的考驗?v向比較,平均分、及格率等都偏低,全班的整體英語水平還有待提高。

  2. 經過1個多月的'了解,初步了解了學生的水平,還是很多針對學生水平的改進方法還做得不到位。比如,從本次考試看,部分學生的基礎較差,在這一個多月教學工作中,忽略了一些基礎知識的鞏固和復習。

  3. 在課余時間,花在教學上和關心學生的時間不夠,以致部分學生還沒有真正融入畢業(yè)班的英語學習中,心理波動較大,逐漸失去了學習英語的興趣。

  三、改進措施

  1. 學有所樂、樂中求學。興趣是最好的老師,只能激發(fā)出學生學習英語的興趣,才能讓學生主動學習英語,這一點對即將面臨中考的初三年級學生尤為重要,也是目前最迫切的工作。比如可以利用李陽瘋狂英語的理念提升教學激情,讓學生在激情中成就夢想;可以讓學生根據自己的興趣選擇性地閱讀課外讀物、聽英語歌曲、閱讀報刊以及觀看英語電影等等,合理利用多媒體等學生相對感興趣的手段,爭取讓所有學生在短時間內都能產生對英語的濃厚興趣。

  2. 目標+行動+方法=成功。以本次月考成績?yōu)榛A,讓學生初步了解自身位置,以中考為目標制定自己的學習計劃,并培養(yǎng)每位學生學好英語的自信心。

  3. 對不同層次的學生要因材施教,特別是要花更多時間關心鞭策后進學生,使其警醒;獎勵優(yōu)秀學生,使其在鼓舞中更上一層樓。同時可以讓優(yōu)秀學生在學習過程中幫助后進學生,相互促進,共同提高學習成績。

  4. 降低起點,夯實基礎,強化記憶,狠抓落實。只有從簡單開始,對簡單的知識靈活運用,有了扎實的基礎,才能穩(wěn)扎穩(wěn)打做得更好。從應試出發(fā),很多都是考察學生的基礎知識掌握情況,首先要保證基礎不扣分、少扣分,才能提升閱讀和完形等深層次水平,最基本的就是多記憶單詞、短句等。

  5. 為學生提供“學習與思考的機會”,包括讀書與自學的機會、動口的機會、動腦思考的機會、發(fā)現的機會、討論與爭辯的機會、自我小結的機會。

  6. 真正做到聽、說、讀、寫的英語學習順序,在課堂以及業(yè)余時間,讓學生多讀、多聽。俗話說水到渠成,語言的學習就是培養(yǎng)一種感覺,而感覺需要靠數量的積累來培養(yǎng)。聽多了、讀多了,讓學生徹底告別啞巴英語的時代,語感自然就產生了,再把感覺上升到理念,將理念融入到自己的思維中,英語就能運用自如。

  英語月考總結 4

  本次八年級英語月考從試卷上看考察知識面較廣,題型較豐富,靈活運用程度接近中考。題出得比較好,聯(lián)系學生實際生活,緊扣課本,突出對學生語言運用能力的考察,但對我們的學生來說但學生答得不好,及格人數偏少和同行差距較大,高分不多,平均分較差。例如:

  1、詞匯應用上不僅要掌握單詞的詞性、還要注意單詞的各種變化、固定搭配,如果考慮得不到位就會造成失分。由此可見,只能簡單的讀讀背背英語詞匯句子,而不能靈活運用所學知識,是很難學好英語的,也不可能考出理想的成績。選擇題失分原因學生對知識點的掌握不準確不扎實,再加上審題不仔細,導致學生自己認為會得題沒有拿分;

  2、形容詞用法的填空題一共有13分,學生的平均得分在5分左右,說明學生沒有對形容詞的用法準確熟練掌握。

  3、正確形式填空題學生沒有達到靈活運用,答案準確無誤。平時練得少,學生對書上的重點句掌握不熟。

  4、句型轉換題第五題學生對易混知識點不清楚,甚至不會。平時強調得少練得少。

  5、完型填空和閱讀理解學生失分最多。原因是學生詞匯量太少看不懂,更不能正確理解文章內容,平時對學生指導的太少。6、寫作能力太差,平時練得少,教師指導的也不夠。 其次,粗心大意,審題不嚴是失分的原因之一。其次基礎知識不扎實,基本的.單詞等拼寫錯誤,這說明平時的教學中,機械性記憶落實不到位,應強化訓練。

  聽力和閱讀是英語學習的重頭戲,也是教學的難點。每次考試都是失分較多的題型。要想提高聽力和閱讀能力必須進行大量的聽讀訓練,課堂上,老師只能提供有限的時間,指導方法和技巧!皫煾狄M門,修行在個人!

  面對嚴峻的現實,要不斷的反思和總結在教學中的得失。首先狠抓基礎知識和基本技能。根據本班的學情,地目標高要求,立足課本,掌握最基本的知識,逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,力爭降低低分率,提高及格率。教會學生如何有效利用有限的課堂40分鐘是很重要的。英語是實踐性強的學科,要大膽地練習,敢說、敢讀,積極回答老師提出的問題,哪怕回答錯誤,都是一次聽說訓練,課堂上積極發(fā)言是很有好處的,它可以使學生集中精力,提高聽課效率。對課堂上不清楚的地方,下課后一定要及時向老師請教,否則漏洞越來越大,造成英語成績的嚴重下滑。

  總之,英語的教學工作步履艱難,但是我仍會盡心,盡力,盡責做好本職工作,期待下次考出更好的成績。

  英語月考總結 5

  今天第一節(jié)晚自習我讓學生寫我們上周月考的個人總結。大部分學生寫的還很認真、反省總結的比較深刻與具體,有些學生也寫出來自己下次月考的分數范圍,決心下次一定要進步。比如宋xx同學,還寫了些英文,如“總結自己這次考試失敗的主要原因是自己太careless,自己missed a good

  chance,what a shame!“學以致用,她是我班第一個試著用英語來表達的學生,值得我們大家學習。對于我校英語基礎比較差的現實,這可以作為一個很好的學習英語的方法來推廣,雖然是英漢交叉,及時還有語法錯誤,但是它是一種比較好的記英語的方法。對于學生反映記憶英語單詞太難、太枯燥的問題,我今天晚自習的'時候,有給八(1)學生出一有趣的記單詞的方法----給生活當中遇見的物品貼上英語標簽,比如在校園里垃圾箱上貼上dustbin,樹上貼上tree,窗戶上貼window等等。還有在平時學生請假時我都要求他們寫英文的請假條,這也是督促他們用英語的一種途徑。

  當然也有學生的總結純屬是在應付老師檢查,了了的幾行,還不免有許多錯別字,口語化嚴重。比如張xx說語文試卷出的都是課外閱讀時,他這樣寫“英文閱讀只凈是課外的”。我看了半天才看明白他說的是什么意思。還有意的學生郭xx在說自己這次英語考試結果時他寫道:“這次英語試題我一概不知,我出乎意料的考了一個意想不到的分數,我下次一定要考一個我能想到的分數”

  讀完以后你如果不知道他的英語成績,你能明白他這次考得結果是好還是壞嗎?看完之后我哭笑不得,F在有些學生用漢語都不能把自己的意思清楚地表達出來了,讓他用英語來說話也真難為他了。

  英語月考總結 6

  作為一名新上崗的英語教師,經過了這次月考,從我任教的兩個班級來看,差別很大,成績很不平均,八(12)班英語平均分學年第七,八(11)班英語平均分很不理想,兩個班的成績有一定的差距,而且與其他老師的班級成績有很大的差距,作為教師,我還有很多要學習和進步的地方,現將具體情況總結為以下各個方面:

  1.月考成績分析:這次考試試卷出題原則是以檢測前3單元基礎知識為目的,試卷難度不大。而從學生的卷面答題情況來看,有很大差異。12班100分(總分120分)以上的同學有15名,11班為7名。11班在英語尖子生上實力相對處于劣勢。11班45人有21人不及格,12班52人同樣是21人不及格。從這一部分不及格的同學試卷上來看,英語基礎知識不過關。

  2.學情分析:八(11)班的同學比較活躍,上課氣氛積極同時也容易失控,后進生較多,有些同學屬于對英語一竅不通,尖子生同時相對較少。更關鍵的是班級中等生后勁不足,明顯對學習欠缺興趣,而八(12)班的同學相對比較沉靜,雖然尖子生、中等生比11班比例大,但中下層面而也廣。由于之前對學生了解認識的不夠深入,備課開始階段沒有注意到這些差別,因此教學效果不理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,學生之間的個體差異,對于教學有直接的影響。

  3.月考反思:針對以上問題,我的反思如下:

  1)師生關系。良好的師生關系是教學成敗的一個重要因素。良好的師生關系能夠提高課堂效率,提高學生對英語學習的興趣。課上要多鼓勵學生,課下融入學生的學習生活,達到亦師亦友的關系。

  2)情境教學。在情境教學這一方面,我這一階段的.教學工作不夠理想。英語作為外語,如果在課堂45分鐘內沒有創(chuàng)設出吸引學生參與的話題,很難達到交際的目的。從今后的備課環(huán)節(jié)中,我應該認真準備,虛心向其他教師請教,設置生動有趣的話題,讓學生參與,活學活用,發(fā)展學生運用英語交際的能力。

  3)轉化英語后進生。初二的部分學生已經對英語失去了興趣,甚至有些學生產生了厭學的情緒。課上老師所講的知識完全聽不懂,課下也很少拿出英語書學習,作業(yè)上亦是不夠認真。那么,針對這個情況,我應該積極鼓勵同學們,跟他們聊天,談心,消除對英語的厭煩態(tài)度。我應該告訴同學們,只要你付出努力,堅持不懈,一定會學好,老師也會非常耐心的幫助你。在對待這些后進生上,我要注意自己的情緒,不能急躁,不能遷怒于同學,應該捕捉到學生們身上的閃光點,多鼓勵他們,逐漸提高學生們的信心。

  4)英語尖子生的培養(yǎng)。兩個班級都有幾個比較突出的尖子生,平時的交談可以感覺出來,學生們對于英語學習興趣濃厚。作為教師,在培養(yǎng)后進生的同時,亦不能忽略對尖子生的培養(yǎng)。英語尖子生在基礎知識過關的情況下,可以多閱讀英文版短篇文章,擴大其詞匯量;除此之外,應該注重對學生口語的訓練。一些英語尖子生僅僅是卷面成績突出,但口語能力遠遠沒有達到要求,反映出“高分低能,啞巴英語”的現象。

  雖然只有近2個月的教學,但我深刻的認識到教師這個職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心 耐心,更重要的是管理學生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我,無論在教學經驗上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學校給我分配了指導教師,在教學上給予我很大的幫助與支持,使我在教學方面不斷的成長起來。我自己還要積極進取,不斷的提高自身素質,多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念,更快的進步。

  英語月考總結 7

  一、試卷評析

  考卷總體來說,難度適中,既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié),也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力,如寫作題是關于環(huán)保問題。試卷緊扣教材,突出重點,更側重于對雙基能力的考查。

  (1)選擇填空考查得比較細,也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況,知識覆蓋面較廣,較細,重點、難點突出。第十五題相對較難。

  (2)完形填空與閱讀理解取材都比較好,貼近現實,對學生很有教育,通過做這個題,讀其內容,學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。

  (3)書面表達與課本內容有著極大的相似之處,是對教材的深加工,做到了學以致用。比較貼近學生生活,也符合中游學生的實際水平。

  二、學生情況分析

  本次考試,從分數上看,比第一次月考好一些,但還是一般。從這次考試也看出一些問題,學生基礎知識掌握不太牢,每個大題丟分都有;A知識和基本技能不扎實,學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。第一大題考查詞匯,是識記題,平均分還不到6分。學生兩極分化現象凸顯。能考及格的.大多能上70 分,而不及格的大部分在40分以下。

  三、下一階段努力方向

  1、加強學生對基本詞匯、語法、句型的掌握和實踐。

  2、加強對學生英語思維能力的培養(yǎng)及閱讀、寫作訓練。

  3、加強學生對基礎知識的了解和記憶。

  4、加強對基礎差的學生的轉化工作,提高他們的學習興趣,縮小兩極分化。

  通過這次考試,深刻地體會到不僅要摸清學生存在的問題,更要從中找出平時自身教學中的不足,爭取今后教與學的相互提高。

  英語月考總結 8

  本次月考,學生的成績有點兒出乎我的意料,沒有想到三四班的全體與一二班平均分差很遠,事實說明我已退步了。從本次月考得到最大的啟示就是:不放松任何一個學生的管理,特別是轉化生。

  從整體來看,這次月考失誤主要有以下幾點:

  一、 缺少“溫習”。

  對于本次測試來講,是九年級上學期全冊的測試,也涉及了初一初二時所學的知識,如would like to do sth.這樣簡單的句型,很多學生沒有能夠寫出來。

  措施:對于短語這類常見的知識點要常復習,常板書。

  可以適當地舉行短語、名句朗誦會或積累會,在提高學生興趣的基礎上復習鞏固知識。

  二、 缺少“溫故而知新”。

  也許是平時在教學中注重了對當前重點單詞、句型的的學習,而忽略了日常生活中常用句型的積累,所以對于一些單詞寫的較差,得分率不高。這只能說明在平時的學習中,沒有重視學生對單詞的積累,尤其是一些黑體詞及好句的積累。

  措施:在平時學習中,不能只注重較難句型的學習,更要注重常見詞的積累和運用。不能輕視常見詞,學會常見詞,能夠運用常見詞,才是我們的水平所在,因為常見詞才是我們的掌握范圍。

  三、 缺少“熟能生巧”。

  就拿我們的單選及首字母來講,這些題可以說都是我們平時強調的.重點,也是我們平時練習的重點,但學生還有一部分會做錯,原因是我們沒有做到“熟能生巧”。等任何知識點能夠達到“1+1=?”學生張口就來“等于2”時,我們還擔心學生記不住嗎?

  措施:只要有時間就復習,尤其是這些常考句型。

  四、 教師引導學生見識題型太少。

  這套題最大的特點就是和我們平時中考題型有一定的區(qū)別。題型較不常見,易錯點較多,但難度不大。如果學生不能靜心思考,往往會出現錯誤。結果也是如此,學生出錯較多。

  1、 學生的閱讀分析能力沒有提高,具體表現在對新型題型的把握不準上。如:閱讀理解。平時對這類題目練習較少,所以學生不知如何下手,得分率不高。

  2、對于動詞適當形式填空聯(lián)系不到位。

  原因:老師在平時的學習中缺乏對學生的訓練。目前來講,學生會審題,會找出出題人的真實意圖,會看懂別人的意思,會把自己的觀點寫出來,這些都是學生能力的表現。所以不要只是讓學生停留在說的基礎上,還要讓學生會寫,會分析。認識多種題型,知道多種題型的解法,這些都是學生應該必備的能力。

  措施:

  1、在平時的學習中,盡量多設置一些題目,讓學生結合來預習、展示和反饋。

  2、拓寬視野。老師的寬度決定了學生的寬度。老師如果只注重中考常考類型,而忽略了其他題型,結果只能是學生的解答能力越來越窄。

  3、老師一定要結合具體的例子對學生進行閱讀指導,還要讓學生多加練習,做到熟能生巧。

  4、還要繼續(xù)關注書寫待轉化生,堅持督促他們每天練習寫字幾分鐘。

  5、從閱讀課上關注學生的閱讀質量,而不能在放任自流。

  6、多與學生交流,多“討好”學生,如幫他們借書,多主動和他們說話等,以拉近我們之間的關系。

  英語月考總結 9

  10月10號—11號,我們文心高級中學高一年級舉行了第一次月考——啟航(一)。在客觀冷靜地分析了學生的英語成績后,說真心話,心里面有點傷感,有點難過,有點痛,也有些不甘心。這幾天以來,我一直在思考這一階段的英語教學工作,反思和總結自己在教學工作中做得不到位的地方。

  從學生方面來說,學生由初中升入高一,首先遇到的問題是英語教材中的詞匯量巨增,語法難度加大。同時,高中教師幾乎完全用英語授課。面對這種突變,學生感到不知所措,而且學生英語水平相差較大,他們來自不同的學校,原來英語老師的授課風格不盡相同。進入高一,他們不能再像以往那樣,主要在課堂上被動接收教師傳授的知識或機械模仿,而是通過多種途徑,按照學習的需要,根據自身的特點,自主地去選擇,去嘗試,去探索,去發(fā)展。

  從我自身來說,之前這些年我一直在莒縣第四中學任教,期間歷經了不同階段不同英語基礎的學生。數年前,教過英語基礎較好的學生。最近這些年一直和英語基礎薄弱的學生打交道,一直在想法設法地“教”這些學生,基本上以“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式為主,多講,多指導,多重復,多讓學生練習。這學期到了咱們文心高級中學,一下子面對英語基礎較好的學生(中考英語成績較好),心里只想盡快培養(yǎng)學生較高的聽說讀寫能力,從第一節(jié)課開始,我就盡量使用全英文授課,想給學生創(chuàng)設良好的課堂英語環(huán)境,沒有顧及到學生的英語口頭表達能力與聽力水平。在這一個月與學生的相處過程中,我漸漸發(fā)現盡管這些孩子英語成績不錯,但是聽說能力滯后,部分學生跟不上老師的教學節(jié)奏,聽不懂老師的基本課堂用語或者指令,上英語課感覺有點吃力。了解這一現狀后,我開始有意識地放慢語速,使用一些“body language”,做出相應的動作來幫助學生理解,在部分學生聽不懂的情況下,適時地加以重復,告訴學生在英語課堂上要學會用英語表達自己的想法,學會慢慢適應老師的英文授課模式,英語不僅僅是一門工具,更是將來我們與別人交流的一門語言。

  在學生的書寫規(guī)范方面,我做得很不好。坦率地來講,我自己的書寫不好,所以在指導學生書寫方面特別沒有底氣,而英語書寫的規(guī)范在很大程度上決定了學生英語書面表達的得分檔次。在本次月考中,我所帶的兩個班書寫較好的人數較少,這和我的要求及疏于指導有很大的關系。我讓學生練字,也有專門的書寫練字紙,但是指導不到位,期間去北京學習兩周,回來后也沒有繼續(xù)跟蹤指導,這也是本次學生書面表達平均分不理想的原因之一。在今后的教學中,還要時刻滲透英語書寫規(guī)范的要求,指導學生寫出規(guī)范、漂亮、流暢的英語作文。

  在學生的學習興趣培養(yǎng)方面,我還做得遠遠不夠。從第一節(jié)課的學生自我介紹,到學生寫的英語文章,我清楚地意識到:真正喜歡英語學習的學生不多。經過觀察發(fā)現,學生在課余時間更喜歡做數學題、研究物理、鉆研化學、生物、閱讀語文報刊等,有時候甚至在英語課開始之前還在熱情洋溢地研究數學題,遲遲沒有準備好相應的英語學習材料。這一切深深地刺痛著我,一方面可能是學生確實喜歡別的學科,另一方面也可能是其他學科的`作業(yè)太多,學生不得已連學英語的時間也用上了。痛定思痛,我決定從培養(yǎng)學生的英語學習興趣入手,多給學生閱讀一些經典的英語短文,勵志類、心靈雞湯類的文章。我發(fā)現,學生還是比較喜歡這些精美的文章的。我們還在上英語課之前播放“走遍美國”,每天一集,幾分鐘的時間,讓學生感悟地道的英語,同時了解西方文化。也使用了諸如英語名言、繞口令、單詞接龍小游戲等,學生還是很喜歡這些活動的。在課間操時間,學生已經養(yǎng)成了帶“掌中寶”大聲朗讀的習慣,而且效果還可以。但是這一切還遠遠不夠,學生學習英語的熱情和積極性還沒有完全調動起來,尤其是個別英語基礎薄弱的學生,他們單詞掌握得太少,閱讀障礙多,不會拼讀新單詞,對英語學習缺乏信心,這部分學生需要老師特別的關愛和單獨的指導。目前比較困惑的是: 給學生單獨指導的時間較少,只能利用答疑時間給他們點撥。

  英語月考總結 10

  時間匆匆從我們手中溜走,然后期末考試如期而至。大多數學生都趕著準備期末考試。大多數學生害怕的英語考試迎面而來。三加二去了五,轉眼間期末來了。假期已經到了。學生們都去忙了,但老師們也在臺燈下努力寫作。

  匆匆忙忙,我就這樣拿到了考試成績,我們10級字母學院1班教了41個學生。沒考上的竟然占了學校的一半以上,引起了我們極大的關注。當然,這樣的結果離不開學生和老師。在我看來,有以下幾個原因:

  一、同學原因

  1.現在我們在大二的最后一個學期,也就是我們大學時間一半的門檻上。學生們已經熟悉了這個陌生的城市和學校。隨著年齡的增長,心智日益成熟。每個人都有自己的事情要做,我們的專業(yè)課今年只有一門課。時間比較充裕;學生投入學習的時間大大減少;

  2.大多數學生都買了電腦。另外,今年我們開了一個計算機班。學生花大量時間在電腦上學習或玩,學習時間減少;

  3.今年我們的英語課只有兩個課時,一周七天只有一節(jié)英語課,英語學習和練習就少了。另外,中級班時間跨度大,學生很少復習,忘記是必然的。學生自學意識差,英語學習投入有限;

  4.今年學校給我們安排了兩個課時。很多同學誤會學校不再重視英語課,所以同學們很重視英語;

  5.學生們知道,按照以往的說法,一堂課不及格的學生并不多,很多學生過于自信,所以對英語學習并不重視;

  6.教我們英語的楊老師是從英國學習回來的,教育模式與我們中國有很大的區(qū)別,我們在接受西方教育模式的時候,很多同學只是接受了其中有意思好耍的部分,而忘卻了這里面我們應該學到什么、應該怎么去做,我們只知道"逸"而不知道"勞"。

  二、班委的原因

  1、班委之間沒有很好的溝通交流班上的學習狀況,我們在了解班上的學習情況還存在很大的誤區(qū),也就造成沒有很好的配合老師的教學任務和督促同學們學習,還有沒有好好的調動同學們學習的積極性。還添了不少的亂子;

  2、班委們沒有很好的管理班上的紀律問題,沒有營造一個很好的學習環(huán)境;

  3、一些班委沒有起好模范帶頭作用,學習積極性不夠,甚至起了反面作用。

  三、老師的原因

  1、楊老師從教才一年。教學經驗不是很足,在教學上與老教師還是存在一定的差距;

  2、楊老師在教學中與學生很難到達到共鳴,同學們接受知識不是很快,或是同學們的`主動學習態(tài)度不夠;

  3、楊老師的大部分教學是西方教學模式,而沒有與中國的教學模式結合好,讓我們在其中接受學習的部分不是很多;

  4、很多班上都有期末復習的試題,而我們班上沒有期末復習練習題,同學們也就是亂亂的復習,毫無章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠,大家復習也就大打折扣。

  綜上所述,這就是站在我的角度上所看待的一些問題。也許就是這些大大小小的問題,造成我們班上這次極其糟糕的考試成績,學習還是我們自己的事情,最主要的是平時我們要去主動學習,要積極的學習?荚囈J真的去復習,不要忽略平時的只是細節(jié),打好基礎。如果就這樣堅持去學習,我相信我們班上的成績又是另一番景象。我們發(fā)現了這么多問題。希望同學們認真學習,班委們起好模范帶頭作用,大家都好好配合老師的教學。我相信我們沒有下一次了!

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