六年級(jí)語(yǔ)文下月考總結(jié)
本次月考，主要從拼音、字詞、句子、閱讀、習(xí)作等五方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、難度適中、題量不大、體現(xiàn)出靈活性、綜合性�，F(xiàn)就本次月考情況進(jìn)行分析反思。
一、考試情況：平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率
二、各大題分析：
1、拼音部分：看拼音寫漢字、主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力。考查學(xué)生拼音、詞語(yǔ)，準(zhǔn)確率為95%。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生掌握很好。
2、字詞部分：在考查學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)、加偏旁組成新字等掌握的情況。準(zhǔn)確率較高，可以看出學(xué)生掌握不錯(cuò)。
3、句子部分：改擬人句失分很大，改間接引語(yǔ)、改轉(zhuǎn)述句一部分學(xué)生改不對(duì)，修改病句大部分學(xué)生不對(duì)，這方面要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。
4、閱讀分析：第一部分課內(nèi)閱讀，第一題考查學(xué)生填量詞、第二題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，學(xué)生們很少失分；三、四題畫句子概括，大部分學(xué)生對(duì)概括很是吃力。閱讀的第二部分是課外閱讀，從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生理解能力有待加強(qiáng)，失分不少。
5、習(xí)作：本次習(xí)作題目是《難忘的》，學(xué)生寫作范圍廣，滿分作文不多。70%以上的學(xué)生能寫出符合題目要求的習(xí)作，但也有25%的學(xué)生的做題習(xí)慣差，在沒有認(rèn)真讀題弄清題意的情況下就動(dòng)筆寫作，以至于頭腦中文章選題太多，改來改去，時(shí)間不夠，不能完題
而丟分，還還有極個(gè)別學(xué)生作文沒達(dá)字?jǐn)?shù)要求，還有3名同學(xué)偏離作文要求。
三、努力方向與改進(jìn)措施
1、梳理基礎(chǔ)知識(shí)，全面復(fù)習(xí)。
漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、課文內(nèi)容的理解、要求背誦的課文、名人名言、格言警句、民間諺語(yǔ)這些基礎(chǔ)知識(shí)我們都要幫助學(xué)生一一梳理，要求積累的部分要逐個(gè)默寫過關(guān)，雖然是高年級(jí)，但也不能忽視生字詞的教學(xué)，在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué)，重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
2、平時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，多積累好詞佳句，為提高語(yǔ)言表達(dá)能力做好準(zhǔn)備。 3、立足于課堂培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，閱讀的文章是千變?nèi)f化的，但答題方法是相通的，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用是相通的，寫作手法是好處是相通的，我們要把這些相通的部分整理出來，成為一種閱讀策略，教給學(xué)生們，并精選閱讀材料，加強(qiáng)訓(xùn)練，使這些閱讀策略在練習(xí)中得到鞏固，使學(xué)生在畢業(yè)考試中能有較好的表現(xiàn)。
4、習(xí)作指導(dǎo)方面要兼顧學(xué)困生，要給他們吃“偏碗飯”，消除兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。在注重作文教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生審題、選材的指導(dǎo)，使學(xué)生能在準(zhǔn)確把握題目要求的基礎(chǔ)上選擇自己有真情實(shí)感的事例，寫出個(gè)性鮮明的原創(chuàng)文章，為了加強(qiáng)表達(dá)效果，還要教會(huì)學(xué)生在能反映文章中心的部分進(jìn)行精雕細(xì)琢，學(xué)會(huì)細(xì)膩描寫。
5、加強(qiáng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總的來說，通過試卷的分析、反思，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了較全面的了解，也幫助我及時(shí)反思自己的工作，不斷地提高教學(xué)水平。我相信，在不斷的反思中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我的教學(xué)一定會(huì)碩果累累的！
六年級(jí)語(yǔ)文下月考總結(jié) [篇2]
為提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)做好迎考的準(zhǔn)備，六年級(jí)組在教導(dǎo)處、教研室的組織下進(jìn)行了第一次月考，現(xiàn)將月考情況總結(jié)如下：
試卷分析
本次所采用的試卷總分100分，其中基礎(chǔ)知識(shí)部分58分，閱讀理解12分，作文30分。從整體的上看，試卷主要側(cè)重了基礎(chǔ)知識(shí)的考核。填空題比較多且在題量上所占的分值較重。具體表現(xiàn)在第三題補(bǔ)充詞語(yǔ)、第四題仿寫、第五題“心”字組詞、第七題課文內(nèi)容積累、第八題關(guān)聯(lián)詞填空。這些題目都以填空的形式出現(xiàn)，共用去分值38分，而第七題課文內(nèi)容積累中，對(duì)所填空的區(qū)域留白較少，多處出現(xiàn)空白不夠用的情況。對(duì)二類課文內(nèi)容的考查顯得偏難。閱讀理解部分選文較好，抓住了閱讀訓(xùn)練的層級(jí)化方式，詞句理解到文章分析題目設(shè)置合理，由簡(jiǎn)到難。但第三小題中照樣子寫詞語(yǔ)沒有限定寫幾個(gè)詞語(yǔ)，這就給閱卷帶來了麻煩。習(xí)作要求寫一件發(fā)生在校園里的故事，寫出真情，語(yǔ)言通順。側(cè)重于對(duì)學(xué)生記敘文的訓(xùn)練，要求明確。試卷中沒有對(duì)學(xué)生的書寫提出要求，沒有書寫分，這與小考要求有一定的出入。
考情分析
本次考試六年級(jí)共305人參考，共分5個(gè)考場(chǎng)，其中80人在視屏
會(huì)議室參考�？荚嚂r(shí)適當(dāng)拉開了學(xué)生座位間距，考試監(jiān)考公正嚴(yán)格。考試成績(jī)真實(shí)有效。就語(yǔ)文成績(jī)來看，各班的平均分差距不大，呈現(xiàn)了互促互進(jìn)的局勢(shì)。但是各班的優(yōu)秀人數(shù)有一定的差距，其中33班優(yōu)秀率接近50%。其他班級(jí)均在35~40%左右。優(yōu)秀率有待提高。各班都還存在有一個(gè)不及格的學(xué)生，嚴(yán)重影響了及格率�？荚嚲衷�81—85之間，整體水平還有待提高。 六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析
覃金華
一、試卷分析
本卷有七大版塊，總分100分，分為填空題、判斷題、選擇題、解比例、圖形變換·數(shù)抽描點(diǎn)、解決問題、主要包括負(fù)數(shù)、圓柱與圓柱、比和比例、分?jǐn)?shù)乘除法和應(yīng)用題。
該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查。
二、考情分析
本次考試成績(jī)不是很理想。整個(gè)年級(jí)合格率沒有達(dá)到100%，優(yōu)秀率也沒到50%,均分還在90分以下。
三、考生答卷情況分析
從試卷得分情況來看，填空題第、7、8、、，判斷第3、4，5選擇第4、6，解比例，應(yīng)用題第2、4、5、失分率較高。這說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念（如圓柱，圓錐側(cè)面積，底面積，表面積，體積的計(jì)算公式混淆不清，比和比例的意義和基本性質(zhì)、成正反比例關(guān)系的量、分?jǐn)?shù)乘除法的意義）等掌握得不牢固，運(yùn)算能力沒有過關(guān)，解決問題能力欠佳，主要反映在：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，，有些學(xué)生對(duì)相關(guān)單位的進(jìn)率記不清，單位的大小也較模糊，到底是乘以進(jìn)率還是除以進(jìn)率，學(xué)生無(wú)從下手，看的出來是對(duì)單位換算的理解上還有問題，今后要強(qiáng)化單位換算的教學(xué)與輔導(dǎo)。
2、學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單的加減法算錯(cuò)的情況，需在平時(shí)注意習(xí)慣的培養(yǎng)，更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫，因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵所在。失分較多的是填空。解比例，解決問題。個(gè)別學(xué)生不會(huì)解比例。
3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生對(duì)圓柱，圓錐的側(cè)面積，表面積，體積的`計(jì)算公式記得不牢，面積，體積公式混淆不清，在圓柱與圓錐這類型的解決問題上，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)完成、消化。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”，為優(yōu)生“開小灶”。
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