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高一年級第一次月考質(zhì)量分析會發(fā)言稿
在不斷進步的社會中，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼母咭荒昙壍谝淮卧驴假|(zhì)量分析會發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一年級第一次月考質(zhì)量分析會發(fā)言稿 1
尊敬的各位老師：
大家晚上好！在學(xué)校和部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我們大家的共同努力下，我們高一年級度過了緊張而繁忙的開學(xué)過渡期，過去的一個多月，各項教育教學(xué)工作開展順利有序，全體教師愛崗敬業(yè)，甘為人梯，樂教善教�；仡欉@一個多月的生活，在我們高一年級現(xiàn)已涌出一大批德能兼?zhèn)涞慕處�，他們默默的奉獻著。在此，我想為辛勤耕耘的各位老師，道聲：你們辛苦了！現(xiàn)在，我僅對前期我們高一的教育教學(xué)工作的幾點所感與大家分享。
一、 感謝與感動
1、我感謝我們高一年級有一支團結(jié)和諧，無私奉獻的班主任隊伍，這是我們高一年級的驕傲。眾所周知，班主任工作是一項專業(yè)性，實踐性，藝術(shù)性很強的工作，具有情境性，復(fù)雜性和不可預(yù)見性。我們的班主任老師責(zé)任重，要求高，壓力大。恰恰高一年級的七位班主任老師都具備了特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻的載人航天人精神。青6班班主任杜主任率先垂范，每天幾乎都是到校最早回家最晚的，始終陪在青6班學(xué)生身邊，使他們盡快的完成了初中生向高中生身份的轉(zhuǎn)變，迅速的進入了角色。吳卉老師像媽媽對待自己的孩子一樣教育、感化著自己的學(xué)生，高一1班的學(xué)生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都得到了極大的規(guī)范。劉光雄老師以他精湛的教育教學(xué)水平影響著學(xué)生。章文偉老師學(xué)識淵博，教育教學(xué)方式詼諧幽默，深得班級學(xué)生的喜愛。易戇如老師和龍文康老師兩位年輕老師，發(fā)揮著各自的優(yōu)勢和特長深入學(xué)生中，全面了解著學(xué)生，關(guān)愛著學(xué)生，班級內(nèi)部秩序井然。正是他們的全心付出，通力協(xié)作才換來了高一年級現(xiàn)在的好局面。這些讓我深深的感動著。
2、我感謝我們高一年級有一群團結(jié)務(wù)實，業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強的教室隊伍，這是我們高一年級的財富。廖彬老師身兼三個班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)：高三1班，高一4、6班。三個班三個圖教學(xué)難度可想而知，而且每天的課程安排還都不是完全在一起，每天奔波于高三理科樓和高一教學(xué)樓這邊。但他從沒任何怨言。蔣海琴老師任教青5班和青6班英語課程，壓力可想而知，但她知難而上，以其過硬的本領(lǐng)和超強的責(zé)任心得到老師和學(xué)生的好評。黃湘華老師四個班物理，三個不同的教學(xué)進度，而且物理課課時量較大，每天僅花在備課改作業(yè)上的時間就相當(dāng)?shù)亩啵麖臎]因為而對自己的各項工作打折扣。相反，各項工作還完成得相當(dāng)出色。姜海洲老師更是擔(dān)任了高二，高一和初中7個班的生物教學(xué)任務(wù)，個中辛勞可想而知，但姜老師依然每天以飽滿的熱情和高度的責(zé)任心面對著工作。歐陽月娥老師患病還未康復(fù)就馬上趕到教室為學(xué)生上課，看著她走在路上蹣跚的腳步和課堂上微弱的講課聲我真的想哭。這是一群怎樣的老師��！為了學(xué)生，為了自己的教育事業(yè)他們可以全然不顧。當(dāng)然，還有年輕帥氣、精力旺盛的高一年級組長周群老師；做事求真務(wù)實，每天巡視于高一年級三層樓的每個角落，我們的德育兼干彭應(yīng)君老師，高一年級的好勢頭你們傾注了精力，付出了汗水。這些讓我深深的感動著。
二、 感悟
我所理解的教育就應(yīng)該教人“求真”。陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”
教育應(yīng)該教人“求善。”心中常存感恩、憐憫之情即為“善”。教育應(yīng)該讓人常存感恩、憐憫之心。我堅信，一個常存憐憫之心的民族，才是最偉大、最強盛的民族。日本經(jīng)濟發(fā)達，可野心昭昭，為其不改，永遠也不會強盛。因為一心想稱霸的人，其實內(nèi)心是懦弱的、可憐的。教師教學(xué)生求善，當(dāng)讓學(xué)生對生命萬物常存憐憫之意；對父母、師長常存感恩之心；對一粥一飯當(dāng)思來之不易。
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教育應(yīng)該教人“求美”。賞心悅目謂之“美”。廣義的“美”應(yīng)該是“真”和“善”的完美結(jié)合。作為教師，如果能引導(dǎo)學(xué)生求真、求善，那么讓學(xué)生悟出何為“美”就會水到渠成。如果能讓學(xué)生自己知道真正的美，那德育教育就不象現(xiàn)在這樣蒼白無力了
教育最后才是教人“求知”。在這一點上，可能很多人認為已經(jīng)做好了，因為現(xiàn)在的應(yīng)試教育已經(jīng)將追求知識的掌握做到了極至。其實不然，此“求知”非彼“求知”。真正的求知，是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會掌握知識的方法，時髦的說法是培養(yǎng)學(xué)生的“求知欲”和學(xué)習(xí)興趣；而不是像現(xiàn)在大行其道并被多數(shù)老師屢試不爽的對學(xué)生強行的“硬灌”“死揪”“填鴨式”的“知識轟炸”。須知，古人所云“授人以魚，不如授人以漁。”乃是至理名言��！
教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我們將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。
三、 感想
革命工作剛剛開始，萬里長征才開始第一步，因此我們要有憂患意識，雖然我們付出和努力了很多，但是還要有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，因為生于憂患死于安樂。下面我就將過去近兩個月的教育教學(xué)工作中依然還存在的問題提出來，供我們老師共勉。
1、紀(jì)律方面：教室紀(jì)律、樓道紀(jì)律，宿舍就寢紀(jì)律；課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律還存在一
些違紀(jì)現(xiàn)象，說話，打鬧，遲到，早退，打瞌睡現(xiàn)象依然存在不少。帶手機問題依然存在，帶手機現(xiàn)象依然不少。（存放在生活老師處，有待核實。）
2、生活衛(wèi)生方面：內(nèi)務(wù)整理及宿舍衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，走廊及公區(qū)衛(wèi)生，雖然每天都有打掃，但保持不了多久時間。
3、師生關(guān)系方面：學(xué)生和班主任老師關(guān)系還可以，但個別班有學(xué)生和任課老師關(guān)系不是很融洽。學(xué)生表現(xiàn)出對喜歡的老師尊重，對不喜歡的老師排斥，不可避免的出現(xiàn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率低下的結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)方面：學(xué)生不太會利用上課、自習(xí)和課余時間，沒有形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，早晚自習(xí)課利用效率不高，把時間都用在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上。
針對以上存在問題提出以下整改辦法：（以下僅是我個人看法，僅供參考）
1、與班主任共同參與，從學(xué)生思想上加強教育，讓其知道良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的催化劑，只有具備了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班集體才能積極向上的發(fā)展。
2、加大檢查督導(dǎo)力度，利用一個勤字，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從現(xiàn)象分析本質(zhì)，對癥下藥，有針對性的處理問題，盡量將問題解決在萌芽狀態(tài)。
3、與班主任聯(lián)手，協(xié)助班主任做好班級管理工作。切勿認為班級管理工作只是班主任個人的事情，班上有睡覺的學(xué)生不管不問，看到學(xué)生違紀(jì)也視而不見聽而不聞，這樣只會降低自己在學(xué)生心目中的地位，不利于自己威信的`樹立。
4、身為教育者要具備“三心”，加強作為教師的服務(wù)意識：第一是耐心，首當(dāng)其沖，現(xiàn)在必須考慮如今的學(xué)生獨生子越來越多，家庭情況多種多樣，同時也成就了孩子多樣性的性格，因此對班級所有成員要有足夠的耐心。第二是細心。要善于捕捉學(xué)生的動態(tài)，做到隨生應(yīng)變，隨課應(yīng)變。不能每個班級的每個學(xué)生都是一樣的教法。第三是愛心，要始終保持對學(xué)生的愛心，就算責(zé)罵也要講究分寸，讓學(xué)生和老師在溝通中共同進步。
老師們，時間不等人，歲月催人老，勤能補拙是古訓(xùn)，在這個知識爆炸的時代，在這個競爭日趨激烈的時代，我們更應(yīng)該以身納百川的宏偉氣勢，再加之十倍的信心和百倍的努力，去更好的履行好“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的職責(zé)；而作為班級管理者，則更需要以一套全新的、科學(xué)高效的教育管理模式去面對我們的管理群體。老師們，審時度勢，嚴查深省，還相去甚遠；舉目未來，的確還任重而道遠！讓我一起努力，為今后的教育教學(xué)工作鋪平道路。 謝謝大家！
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高一年級第一次月考質(zhì)量分析會發(fā)言稿 [篇2]
一、關(guān)于三年一盤棋思考
高考競爭十分激烈，各地備考工作力度非常大。從整個高中階段來看，高一打下堅實基礎(chǔ)，高考能夠取得更為豐碩的成果。這是大家的共識。
學(xué)校今年暑期集中學(xué)習(xí)中間舉行教育教學(xué)分組討論時，曾經(jīng)有老師問及浦中三年一盤棋的操作辦法。浦中特點之一是，擔(dān)任一個年級三年教學(xué)任務(wù)的教師隊伍保持相對穩(wěn)定性。教師隊伍保持相對穩(wěn)定，極為便利的一點是任課教師對學(xué)生情況更為熟悉和了解。
學(xué)校已經(jīng)朝這個方向努力了。2017年高三的班主任和任課教師留在2017屆的為三分之一上下，而之前有時是二分之一，甚至更多。我們學(xué)校，學(xué)生一般需要經(jīng)歷高二文理分科、高三重點班非重點班的兩次分班，行政班人員變動較為頻繁，但是，從整個年級的角度來看，如果我們?nèi)握n教師是從高一跟班到高三的，也就是說任課教師隊伍保持相對穩(wěn)定，那對提高成績一定有幫助。希望全體教師共同努力，不斷提高整個年級的實力和水平，讓自己從高一跟班教學(xué)直到學(xué)生參加高考。
基于上述思考，所以請各位班主任、各位備課組長、全體任課教師盡可能的站在整個高中教學(xué)和高考的高度去審視自己的教育教學(xué)工作。對于部分沒有任教過高三的教師老說，大家需要抽時間去了解高中三年的教學(xué)任務(wù)及安排，了解高考的有關(guān)情況。同時，還有一個數(shù)理化等學(xué)科競賽（一般在高二或高三年級舉行）的問題，也需要有關(guān)教師及早謀劃，爭取搶占先機。年級部近段時間在考慮，是不是可以利用周日下午的時間組織部分優(yōu)秀學(xué)生先行開展輔導(dǎo)活動。舉一個例子，當(dāng)年我外甥考入杭州某知名中學(xué)，在新生報到時候，學(xué)校就要求學(xué)生確定自己主攻的方向并且報名參加有關(guān)科目的學(xué)科競賽輔導(dǎo)。因為對生物學(xué)感興趣，我外甥就報名參加了生物學(xué)的競賽輔導(dǎo)。
提醒：本學(xué)期的最主要任務(wù)是爭取期末考試取得優(yōu)異成績。
二、關(guān)于學(xué)生管理和教育問題
每個教師都是德育工作者，每個教師都是管理工作者。請每一位任課教師都承擔(dān)起思想教育和學(xué)生管理任務(wù)，形成教育的合力，提高教育的成效。
1.提高教育質(zhì)量是世界性的教育話題。首先，當(dāng)前世界各國在增加國民入學(xué)機會方面所取得的巨大成功并沒有帶來教育質(zhì)量的提高，特別是大多數(shù)發(fā)展中國家正面臨教育質(zhì)量危機，無法承擔(dān)危機所帶來的后果。比如，利比亞實行的是全民免費教育，但是存在必須修習(xí)《綠書》之類的問題，因而教育質(zhì)量不高，社會發(fā)展出現(xiàn)了諸多問題。
其次，普高教育規(guī)模擴展已經(jīng)走到頭了。2017年，我國高中階段學(xué)校在校生規(guī)模為xx萬人，高中階段毛入學(xué)率已經(jīng)接近中等收入國家水平。同時，經(jīng)過測算，2017年高中階段學(xué)校在校生規(guī)模xx萬人，2020年為xx萬人，普高教育必然由規(guī)模擴展走向提高質(zhì)量道路。同樣，根據(jù)縣招生辦的數(shù)據(jù)，我縣2017年全縣xx人報名參加中考，2017年則為xx人，較之于2017年減少了935人。還要注意，即便是xx人中，還有相當(dāng)數(shù)量的外省學(xué)生，如我校本屆中考狀元、高一⑽班的肖曉源同學(xué)就是，如果教育考試部門不解決異地高考的問題，肖同學(xué)屆時需要回到自己戶口所在省參加高考。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展”的要求。
2.溫在2017年《政府工作報告》中 提出“讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴”的要求。關(guān)于“尊嚴”，專家認為具有三個層面的意義：第一，每個公民在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)，都享有憲法和法律賦予的自由和權(quán)利；第二，國家發(fā)展的最終目的是為了滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求；第三，整個社會的全面發(fā)展必須以每個人的發(fā)展為前提。教育工作者的使命要求教師，“關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育”（《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2017-2020年)》）。
面對不聽話的學(xué)生，老師有時候或許說“你的不成功，對于學(xué)校來說，只是百分之一、千分之一的損失，而對于你自己的家庭來說，卻是百分之百的損失”。如果換一個角度，我們站在家長的角度看問題，認識就會大不相同：家長把孩子送到xx求學(xué)是對我們的信任，我們要有良心和責(zé)任教育好他們的子女，哪怕是借讀的學(xué)生，也不能放任不管。
3. 年級部在9月份主要圍繞行為規(guī)范養(yǎng)成和勵志教育的主題，開展了系列活動，取得了一定的成效。今后的工作中需要各位教師繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生開展養(yǎng)成教育和勵志教育。
我們的學(xué)生也需要更多的鼓勵！年級部前一階段組織了軍訓(xùn)征文比賽、規(guī)范漢字書寫比賽、品讀紅色經(jīng)典征文比賽等多次活動，并要求組織者擴大學(xué)生的獲獎面，用意就是要讓更多的學(xué)生得到表揚。我們看到，學(xué)生很看重學(xué)校發(fā)給其的獎狀和鋼筆、本子等獎品。
本月主要開展學(xué)習(xí)規(guī)范，特別是作業(yè)規(guī)范方面教育活動。請備課組長發(fā)動全體組員進行研究總結(jié)，提出本學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)范，并在本周內(nèi)交給王亮老師。年級部經(jīng)過整理后，將發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。
4.“扶正壓邪”工作十分重要。“扶正”主要以鼓勵的方式落實，而“壓邪”則是關(guān)注班級或者學(xué)科的后進生。
從某個方面來說，抓好班級或者學(xué)科的后進生，就是抓好了整個班級或者整個學(xué)科，成績也就出來了。大家較為一致的看法是，借讀生更容易成為學(xué)困生和德困生。如果對差生放任不管，那就極容易使得歪風(fēng)邪氣在我們年級、在我們班級形成氣候。情況嚴重了，即便亡羊補牢，也已經(jīng)深受其害，并且需要花費更多的時間和精力去“擦屁股”。擔(dān)任過班主任工作的老師，也許都遇到過那樣的情況：老師在某個學(xué)生身上花費了大量心血，卻沒有明顯的效果。蝴蝶效應(yīng)，提醒我們務(wù)必要注意事物之間的聯(lián)系。
差生必然存在。我們可做的是在差生尚未出現(xiàn)，或者班級、學(xué)科中剛出現(xiàn)分化的時候，就切實把工作做起來，努力延遲差生“冒頭”的時間。比如，年級部一再提醒班主任做好學(xué)生教育工作，對于年級第一個受到校紀(jì)校規(guī)處分的學(xué)生，一定嚴肅處理，并且將圍繞其違紀(jì)違規(guī)問題做足教育文章，但是在日常教育教學(xué)中一定要想方設(shè)法延遲差生“冒頭”的時間。處分是迫不得已的辦法，受處分學(xué)生越遲出現(xiàn)，越能證明我們的教育成效。
不拋棄，不放棄，不讓一個學(xué)生掉隊，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，應(yīng)該成為我們每一位教師的承諾。比如，我們的課堂上不要出現(xiàn)學(xué)生睡覺、玩手機等不良現(xiàn)象，自習(xí)課（特別是晚自習(xí)）必須是安靜的等，這些方面需要每一位教師的努力。又比如，有的學(xué)生周練沒有成績，我們老師對此有沒有過問，我們的班主任有沒有進行調(diào)查？比如平時作業(yè)，我們的老師是不是落實了上交情況的檢查工作，我們的班主任有沒有對此進行管理？
5.現(xiàn)在的學(xué)生需要更多的管理。9月27日，本年級地理趙老師曾與我談過他公子初中讀書的一個情況。他兒子當(dāng)年所在班級班主任的教學(xué)經(jīng)驗并不豐富，但是班級的中考成績是全校第一。趙老師認為，他兒子班級的小氣候特別好，班主任管理很到位，也善于調(diào)動學(xué)生。我想，高一年級12個班級，如果都有良好的氣候，那么，我們的教育教學(xué)一定是愉快，并且是高效的。
更多的管理，呼喚每一個教師更多的責(zé)任和付出，特別是自己的崗位一定好管理好。9月26日，年級部值班人員發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)徐老師5:45分已經(jīng)在教室了，徐老師的敬業(yè)精神和負責(zé)態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
有時候，有教師會埋怨，說某班級紀(jì)律不好。我想，我們是否需要想一想，自己為此做了哪些工作。比如，課堂上有學(xué)生上課睡覺，自己是不是沒有過問呢？比如，晚自習(xí)有教師坐班，但是教室里面發(fā)出的聲音很大，自己有沒有加以管理呢？
管理可以出成效。舉一個例子，期初考試的時候，年級部檢查學(xué)生的考試情況，查到學(xué)生9人次考試睡覺情況。經(jīng)過教育后，第一次階段考試沒有發(fā)現(xiàn)一起睡覺問題，巡視老師手中的照相機沒有用處了。我想說說豐田汽車“安東（andon）繩”的辦法。在豐田汽車的生產(chǎn)線上，每個工位上方都有一條與工位等長細繩，被稱為“安東繩”。任何一名員工只要發(fā)現(xiàn)異常情況，就可以拉動繩索，停止生產(chǎn)，以防止次品流入下一道工序。“安東繩”意義之一，所謂“安東”就是“問題暴露系統(tǒng)”， 只要有一個工位拉“安東”，整條生產(chǎn)線都要停止下來，然后馬上協(xié)助解決問題。這樣必然能夠及時解決問題。意義之二，拉動安東繩，意味著責(zé)任和權(quán)利，工人不只是生產(chǎn)線上的一顆螺絲釘，也不是可以任意替換的一個標(biāo)準(zhǔn)化零件。管理學(xué)學(xué)家比較過日本和美國的管理模式，以為美國的終端式管理弊端更多一些。
6.管理工作成效在于細節(jié)。比如，本周學(xué)校試行新的時間表，我們就需要提醒學(xué)生讀報課不要睡覺，并且在讀報課組織一些有效的活動。
三、關(guān)于周練成績及其統(tǒng)計的說明
1.關(guān)于周練活動，各位教師需要繼續(xù)加強教育，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成周練試卷。工作中還要注意兩個問題，一是及時完成批改和講評任務(wù)，及時把考試成績交給班主任或者上傳到年級部的郵箱；二是參加坐班監(jiān)考的時候務(wù)必等到第三節(jié)下課鈴聲響起再進行收卷。
2.本學(xué)期的周練已經(jīng)進行三次了，但是成績統(tǒng)計一直存在問題。一個是成績不及時，另一個是成績統(tǒng)計不完整。年級部有工作方法的設(shè)計，但是一直沒有得到很好的執(zhí)行。我們需要改進自己的工作，特別不要出現(xiàn)因為一個教師或一門學(xué)科而影響整個年級的情況。我想，成績上交如果需要班主任、成績統(tǒng)計工作人員一而再、再而三的催促，那是不是說明我們的工作效率不高呢？暑假學(xué)習(xí)期間，浦中張方鎮(zhèn)老師報告后，物理洪老師感慨萬分，認為自己女兒在浦中求學(xué)時候遇到張老師那樣的班主任就好了。班主任很重要，但是成果一定是集體智慧和共同努力的結(jié)晶。張方鎮(zhèn)老師曾多次與我說起他班的任課教師，可謂如數(shù)家珍。沒有任課教師的配合和努力，張老師本事再強，也是徒勞。
年級部聽取任課教師的意見，決定下次每個班級的周練成績印6份，發(fā)給每個任課教師。
四、關(guān)于總分段劃線的說明
從2017年的高一開始，高中教學(xué)安排和高考將會有一個比較大的變化，具體的方案還沒有下達，一般高考方案會提前一年公布的，而二輪課改的方案會在較短的時間內(nèi)出臺。我們還是襲用原有的辦法。
今年縣教育高考下達了2017年指標(biāo)，學(xué)校重點三級指標(biāo)是xx人，本科目標(biāo)是xx人。在確定第一次階段考試總分段的時候，我們?yōu)榇俗隽藘砂殉咦�，一是�?0名學(xué)生的分布，二是500名后學(xué)生的分布。同時，年級部在學(xué)校宣傳櫥窗中公布優(yōu)秀學(xué)生名單，表彰名單控制在360名左右。
在階段考試中，我們重視分析平均分，原因在前面已經(jīng)說了，即要全體任課教師重視每一個學(xué)生，尤其要拉落后學(xué)生一把，因為差生會使得平均分嚴重下降。同時提醒大家，期末考試對教師的考核也在于平均分。
或許，有的老師會有疑問，為什么統(tǒng)計成績的時候不把借讀學(xué)生去掉。年級部的考慮是，不讓借讀學(xué)生過早孤立出來，班級或者學(xué)科不至于過早出現(xiàn)分化情況。
年級部在郵箱發(fā)布整個年級全體學(xué)生的成績，如果有教師需要了解其他班級的考試成績，可以去年級部郵箱下載查看。
愿全體高一教師共同努力，為xx發(fā)展作貢獻。
高一年級第一次月考質(zhì)量分析會發(fā)言稿 [篇3]
剛才，幾位老師分別就開學(xué)以來數(shù)學(xué)、英語和語文學(xué)科的教學(xué)情況，結(jié)合學(xué)生的月考成績進行了分析，下面我想就此結(jié)合平時的檢查以及教案檢查、作業(yè)普查的情況再談幾點個人的看法，和大家共勉。
一、根據(jù)學(xué)生實際情況，合理制定教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，是困擾我們教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，這是人所共知的事實。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下，從學(xué)生的實際出發(fā)，制定出在我們的幫助下、學(xué)生通過努力可以實現(xiàn)的目標(biāo)，沒有必要完全按照課標(biāo)的要求去要求咱們的學(xué)生。人們經(jīng)常說，沒有最好只有更好，什么是更好的，我個人認為適合自己的就是更好的。在目前的情況下，我們?nèi)绻麌栏竦陌凑照n標(biāo)的要求去開展教學(xué)工作，去要求咱們這些學(xué)生，學(xué)生就會由學(xué)不懂而不想學(xué)，由不想學(xué)而討厭學(xué)，進而出現(xiàn)應(yīng)付我們的現(xiàn)象，上課不專心，不積極參與，課后要么照抄作業(yè)，要么不做作業(yè)，其結(jié)果就是作業(yè)交上來都對，一到考試又都不會。如果我們換一下教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一些學(xué)生可以達到的教學(xué)目標(biāo)，一段時間一個目標(biāo)，循序漸進，情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活中經(jīng)常會碰到類似的事情，比如，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬，我們恐怕就會馬上推辭，但是如果他說要借一千兩千，我們恐怕就沒有推辭的理由了。
現(xiàn)在，全社會都在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，我們就應(yīng)該順應(yīng)潮流，不折不扣的把科學(xué)發(fā)展觀以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)落到實處，落到課堂教學(xué)上。讓每堂課，學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。魏書生說，師生產(chǎn)生松懈感、懈怠感，常常是發(fā)展目標(biāo)出了問題，或是發(fā)展目標(biāo)過高，望而卻步，或是目標(biāo)過低，松弛懈怠。所以我想在目前的情況下，我們在教學(xué)目標(biāo)的制定上還是應(yīng)該適當(dāng)放低一些才對，也就是說要給學(xué)生適合的教育，讓學(xué)生朝著自己的目標(biāo)向前爬。
二、堅持抓好學(xué)習(xí)細節(jié)，促進學(xué)生自覺學(xué)習(xí)
咱們的學(xué)生基礎(chǔ)差是一個方面，更重要的是他們?nèi)鄙僮杂X主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和毅力。過去一直為人們所看重的“以讀書求發(fā)展”的努力文化在我們的學(xué)生身上已經(jīng)難以延續(xù)，我們?nèi)绻�按照過去那種說教的辦法去要求學(xué)生，有作用但往往不會持久。那么，當(dāng)這種傳統(tǒng)的辦法已經(jīng)變的效力不大時，我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學(xué)習(xí)活動中，讓他們在具體的學(xué)習(xí)的活動中懂得學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。
在學(xué)生具體的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)的細節(jié)不外乎制定學(xué)習(xí)計劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)、聽講、討論、探究、練習(xí)、整理筆記、做作業(yè)、完成練習(xí)、糾正錯題等，我們提倡抓好學(xué)習(xí)細節(jié)，就是要把這幾項活動落到實處，讓學(xué)生人人有事做，時時有事做。我這樣說并不是說大家平時就沒有這樣做過，而是強調(diào)我們要把這樣的工作做得再細一些，再實一些。簡單地說，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長期的這樣抓，學(xué)生就會積久成習(xí)，習(xí)慣成自然。如此，大家共同抓，抓共同，學(xué)生經(jīng)過一定時期的磨練，他一到什么時候就會知道干什么，問題的關(guān)鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做，最終讓全體學(xué)生養(yǎng)成大事做不來，小時趕快做的良好習(xí)慣。
三、指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)能力
在學(xué)習(xí)者自主閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上授課．讓閱讀學(xué)習(xí)成為多數(shù)學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)方式，是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。當(dāng)學(xué)生具有一定的閱讀能力以后，盡可能地用閱讀學(xué)習(xí)在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動，老師只就也們閱讀中提出的問題，去講解、答疑、討論、實驗、調(diào)查、探究……對他們沒有提出問題的教學(xué)內(nèi)容，除非其十分重要且這里的“沒有問題”，只是因其認識缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外，教師都應(yīng)堅決地屏除于教學(xué)計劃之外，這就是所謂的“先學(xué)后教”模式的基本內(nèi)涵。
為此，首先要求我們對學(xué)生能通過閱讀來學(xué)會知識有堅定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時，也堅持不去講解或演示那些大多數(shù)學(xué)生可以自己讀會的教學(xué)內(nèi)容。其次，我們要及時了解學(xué)生的閱讀狀況，并給予有針對性的指導(dǎo)。我們嘗試的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，用系列問題來引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，提供給學(xué)生多種相關(guān)材料，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)歸納分析的方法以及通過教師示范或舉例，具體指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法，都不失為有效的指導(dǎo)方法。第三，學(xué)生閱讀的效果，需要通過有針對性的考核及各種反饋評價手段來調(diào)整和鞏固．對不同的學(xué)生和不同的學(xué)習(xí)階段．要采用不同的評價和激勵手段：有時可以通過學(xué)業(yè)測量的方法，有時也可以讓先學(xué)者為后學(xué)者講解或輔導(dǎo)，有時還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。
盡管語文教師負有培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的閱讀能力的責(zé)任，要教學(xué)生學(xué)習(xí)識字、解詞和通曉文義，但是，他們無法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀數(shù)學(xué)或者物理書籍。因為，每一門可以稱為科學(xué)的學(xué)科，都有自己獨特的術(shù)語系統(tǒng)和表述認識的規(guī)則，都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本學(xué)科理論知識系統(tǒng)的�？平處�，來承擔(dān)指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)本學(xué)科書籍的責(zé)任。
四、切實加強學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
“三分教學(xué)，七分管理”，任何先進的教學(xué)方法如果沒有管理作保證就落不到實處。教育之道，尚禮儀也尚權(quán)謀，在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學(xué)技藝的提高而沒有注意到教育的權(quán)謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視，使學(xué)生在每一位老師的嚴格管教之下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
咱們的學(xué)生，是大事做不來，小事不愿做，不善于合理安排時間，不善于有計劃的學(xué)習(xí)有計劃地安排學(xué)習(xí)；書寫不規(guī)范，不注意認真書寫，字跡潦草；習(xí)慣于聽老師講，預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備不充分，甚至無準(zhǔn)備；不會作課堂筆記，有的甚至根本就不作筆記；不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；不善于溫故而知新，有的甚至根本就不進行課后復(fù)習(xí)；學(xué)習(xí)懶散，依賴性強，常常照抄作業(yè)，有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè)；學(xué)習(xí)往往死記硬背，只求結(jié)論，不重過程等。
在這種情況下，我們應(yīng)該突出抓好以下三個環(huán)節(jié)：一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學(xué)生中普遍存在，有的還十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處于空白狀態(tài)，對老師講的什么、重點、難點是什么，全然不知。至于只聽老師講不動腦去分析，學(xué)習(xí)處于被動地位，不假思索，不求其解的同學(xué)就大有人在。要注意改正學(xué)習(xí)方法，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有著一種強烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動力。其次，要讓學(xué)生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成了習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣，“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。二是讀書環(huán)節(jié)。對于教科書，高中生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會讀”。其一，認為“教科書較難，不會讀”；其二，認為“老師已經(jīng)講了，沒有新意，高考也不考書本，不必再讀”；其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細讀”；在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓(xùn)練，同學(xué)們可親自去體驗品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法，自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。三是練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識，檢查所學(xué)知識的掌握情況，使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對于這些目的，并不是所有的學(xué)生都明白，對此，教師要心中有數(shù)。一定要告訴學(xué)生，練習(xí)要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓(xùn)練，又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗。不僅要保質(zhì)保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。
面對現(xiàn)實，我們有時候也顯得很無奈，很無助，盡管如此，我們依然在掙扎著，在為學(xué)生的改變而努力著，很辛苦，很勞累。對此我想把魏書生的秘訣告訴大家，魏書生總是能夠把繁復(fù)的工作分解細化成一個個小單元，在用承包責(zé)任田的辦法分給下面的人去做。其結(jié)果是，人人有事做，事事有人做，時時有事做，他則落的清閑，我們是否也嘗試著這樣做做。
總之，在實際工作中我們雖然會因為學(xué)生的不主動而產(chǎn)生許多的教學(xué)上的困難和問題，但是我們決不能因為這而放棄我們的努力。我們應(yīng)該堅信，付出就有回報，堅定不移的把我們的課堂教學(xué)改革搞下去，逼著學(xué)生動，推著學(xué)生動，拉著學(xué)生動，只要他們動起來，成績就有提高的可能。希望各位老師，盡心努力，竭智盡力，爭取把咱們高一的教學(xué)成績在往高的提一些，也希望咱們高一的老師中間能多出幾個課改能手，讓校長把各位在大會上多多的表揚幾句！
高一年級第一次月考質(zhì)量分析會發(fā)言稿 2
尊敬的各位老師：
大家下午好！在我們大家的共同努力下，我們高一年級度過了緊張而繁忙的開學(xué)過渡期，過去的一個多月，各項教育教學(xué)工作開展順利有序，在此，我感謝在座的每位老師，你們辛苦了！這次的會議我想談兩方面的內(nèi)容，一是月考情況的分析，二是在高一教育教學(xué)工作中的幾點所感與大家分享。
一、月考分析
一、各科成績對比，最好與最差的班級相比
文科班：語文相差4.85，數(shù)學(xué)相差17.08，英語相差5.35，政治相差2.81，歷史相差11.10，地理相差4.45，除數(shù)學(xué)、歷史拉的距離較大外，其他各科的成績都相對均衡；
理科班：語文相差3.25，數(shù)學(xué)相差8.40，英語相差5.28，物理相差12.86，化學(xué)相差6.64，生物相差3.58，除物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)的距離較大外，其他各科的成績也相對均衡。
希相關(guān)科目加強集體備課，互通有無，力爭在期中考試縮小差距，實現(xiàn)共贏。
二、各班成績對比，
文科班的前三名分別是一、二、4班，第一名與第六名相差13.96，
理科班的前三名分別是七、八、12班，第一名與第六名相差18.32，
將月考六科成績與分班成績對比，差距明顯增大，這一結(jié)果是多種原因造成的，請相關(guān)班任與同辦公室老師一起找出問題癥結(jié)，共商對策，我相信只要我們齊抓共管，從提高學(xué)生的認識和加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，定能有所好轉(zhuǎn)。熟睡的雄師總是能覺醒的，別怕。
三、高一是高考的基礎(chǔ)鋪墊，沒有高一的成功，絕對不會有高三的輝煌。
因此，請注意對前250名學(xué)生的培養(yǎng)。將月考與分班對比，一、二、四、7班的進步學(xué)生較多，尤其是7班，比分班多出8人，但從拔尖的情況看，即使是理科全級第一名的學(xué)生鄧嘉明語文、生物都不太好，而文科的第四、5名劉穎琳、王伊琪的地理都有所蹩腳，這需要引起我們關(guān)注，并有針對性地強化薄弱科目的幫扶。
四、體藝生的進步是我們級組新的力量增長點，也是班級進步的關(guān)鍵點。
我們今年的體藝生合共有80人，在今次的月考中，最大的亮點是高一1班馮薇（137名）、黃家琳（109名），高一高一11班冉龍珠（135名），高一6班劉麗敏位列文科級前9名，賴開敏（96名）。對他們的管理和幫助他們學(xué)科成績的提高，非常重要。
二、感悟：
一、一個優(yōu)秀班級的培養(yǎng)需要靠合力。
由于學(xué)生對某些科目的基礎(chǔ)較差、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生涂卡失誤等多種因素的影響，要有一個班所有科目都拔尖是很難的。例如，文科班的第一名，也只有兩科第一，甚至有兩科是倒數(shù)第一；又如理科班的第一名，也只有兩科第一，有一科是倒數(shù)第一的。因此，如何發(fā)揮班級的學(xué)科優(yōu)勢，想方設(shè)法與科任老師一起提升薄弱科目的學(xué)習(xí)，這需要我們班科任老師的共同配合。我印象最深刻的是高一1班班任，在開學(xué)時就給我們辦公室每位老師一份培養(yǎng)對象的情況匯總表，我們就意識到1班的數(shù)學(xué)即使是尖子生都是非常薄弱的，因此，班主任利用班會、個別談心時，就反復(fù)強調(diào)這點，并多次詢問數(shù)學(xué)老師班上的學(xué)科情況，追蹤尖子生和蹩腳生的學(xué)習(xí)情況。而數(shù)學(xué)老師也有意識的根據(jù)所知情況，因材施教，效果良好。因此，與班主任共同參與，通力協(xié)作，從學(xué)生思想上加強教育，讓其知道良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的催化劑，只有具備了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班集體才能積極向上的發(fā)展。
二、注重細節(jié)的落實，提高班級管理的執(zhí)行力。
我們都清楚，我們的學(xué)生素質(zhì)不如一中、鶴華，因此，對于學(xué)生對待月考的態(tài)度、考試用具與填涂的要求、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)、家長的充分參與支持等都需要班任發(fā)揮管理智慧。眾所周知，班主任工作是一項專業(yè)性、實踐性、藝術(shù)性很強的工作，具有情境性，復(fù)雜性和不可預(yù)見性。我們的班主任老師責(zé)任重，要求高，壓力大。恰恰高一年級的12位班主任老師都具備了特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻的精神。但成績的好壞往往是落在細節(jié)上。作為新班級的組建，必須把每一個第一次都落實好細節(jié)，以前你強調(diào)得多的問題不一定是現(xiàn)在新班集的學(xué)生都知道并且能夠做好的問題。如果確實是有學(xué)生是做錯了，對于差生你的處理跟尖子生的處理，你是
否都一樣呢？記得我以前在管理尖子生做錯時，我是罰得很狠的，例如要求原來第三名的學(xué)生頒獎給取代他位置的同學(xué)，第二天就可以看到這個學(xué)生的挑戰(zhàn)書了，把尖子生的細節(jié)漏洞抽出來，點燃他們的求勝欲望，這才是真正有效的辦法。而對于差生，往往以鼓勵為主，因為他的慣性是你一定會批評他，而相反，你卻能站在他的角度進行思考，使他的防范性削弱，這樣，大家才能搭建溝通的渠道，當(dāng)然，我這里是指學(xué)習(xí)差的學(xué)生，對于紀(jì)律差的學(xué)生就要根據(jù)學(xué)生個性和事情的嚴重程度進行教育。無論怎樣，如果我們的教育不能使學(xué)生接受，那么，我們是不可能做好扶差培優(yōu)工作的。
三、你的價值就是我們級組團隊的最高體現(xiàn)。
我感謝我們高一年級有一群團結(jié)務(wù)實，業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強的教師隊伍，這是我們高一年級的財富。例如，、吳老師身兼五、6個班的教學(xué)，：高三1班，其教學(xué)難度可想而知，而且每天的課程安排因周六補課的'時間不同還都不是完全在一起，每天奔波于兩棟教學(xué)樓這邊，但他從沒任何怨言。有的老師甚至在早上6：40就到課室指導(dǎo)學(xué)生早早讀。又如，李老師任教初中和高一2班的地理兼班任，王老師走馬上任，兼教兩個班的英語，突然的轉(zhuǎn)變，壓力可想而知，但她們都知難而上，以其過硬的本領(lǐng)和超強的責(zé)任心得到老師和學(xué)生的好評。陳老師在孩子剛剛做完手術(shù)后便立即回來上課和擔(dān)任班任工作，即使在自己壓力大的情況下，仍堅持管理好班級，他們班的月考成績第一的取得，與她的真誠付出是不可分離的。還有很多很多，我不一一舉例了。確實，為了學(xué)生，我們的老師真情付出，高一年級的好勢頭你們傾注了精力，付出了汗水。這些讓我深深的感動著。
四、不斷反思和創(chuàng)新，應(yīng)對新形勢的變化，在變化中實現(xiàn)共贏
教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我，針對新形勢的變化，周六日的管理讓我們倍感壓力。
因此我們要有憂患意識，雖然我們付出和努力了很多，但是還要有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，因為生于憂患死于安樂。下面我就將過去近兩個月的教育教學(xué)工作中依然還存在的問題提出來，供我們老師共勉。
�。�1）紀(jì)律方面：教室紀(jì)律、樓道紀(jì)律，宿舍就寢紀(jì)律，課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律還存在一些違紀(jì)現(xiàn)象，說話，打鬧，遲到，早退，打瞌睡現(xiàn)象依然存在。帶手機問題依然存在，帶手機現(xiàn)象依然不少。
�。�2）師生關(guān)系方面：學(xué)生和班主任老師關(guān)系還可以，但個別班有學(xué)生和任課老師關(guān)系不是很融洽。學(xué)生表現(xiàn)出對喜歡的老師尊重，對不喜歡的老師排斥，不可避免的出現(xiàn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率低下的結(jié)果。
�。�3）學(xué)習(xí)方面：學(xué)生不太會利用上課、自習(xí)和課余時間，沒有形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，早晚自習(xí)課利用效率不高，把時間都用在與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上。
針對以上存在問題提出以下整改辦法：
�。�1）加大檢查督導(dǎo)力度，利用一個勤字，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從現(xiàn)象分析本質(zhì)，對癥下藥，有針對性的處理問題，盡量將問題解決在萌芽狀態(tài)。
�。�2）與班主任聯(lián)手，協(xié)助班主任做好班級管理工作。切勿認為班級管理工作只是班主任個人的事情，班上有睡覺的學(xué)生不管不問，看到學(xué)生違紀(jì)也視而不見聽而不聞，這樣只會降低自己在學(xué)生心目中的地位，不利于自己威信的樹立。
�。�3）身為教育者要具備“三心”，加強作為教師的服務(wù)意識：第一是耐心，首當(dāng)其沖，現(xiàn)在必須考慮如今的學(xué)生獨生子越來越多，家庭情況多種多樣，同時也成就了孩子多樣性的性格，因此對班級所有成員要有足夠的耐心。第二是細心。要善于捕捉學(xué)生的動態(tài)，做到隨生應(yīng)變，隨課應(yīng)變。不能每個班級的每個學(xué)生都是一樣的教法。第三是愛心，要始終保持對學(xué)生的愛心，就算責(zé)罵也要講究分寸，讓學(xué)生和老師在溝通中共同進步。
�。�4）請負責(zé)高考科目的老師，必須落實好周六日的作業(yè)布置和檢查，與班任合力提高學(xué)生的假期學(xué)習(xí)自覺性，尤其是使中上層學(xué)生有收獲。
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