骨干教師研修培訓總結

我有幸成為市骨干教師培訓班的一員，這給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、自學研修、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、靜心教研，豁然開朗

師訓中心邀請了省市非常有名的專家和學者給我們學員上課，其中有胡衛(wèi)平教授、宋徳銘教授、賈玲老師、安保仁處長、汪香志老師、張仁書記舉辦講座。一線教師劉鵬老師和許盈老師經驗介紹。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

二、更新觀念適應時代和新課改要求

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信

息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分

利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

三、遵循教育規(guī)律 專心教書育人 教育教學工作的客觀規(guī)律，有許許多多，不可能在這里逐一加以論述，這里只能就須恪守的基本規(guī)律，提出一些自己的看法。

看法一：熱愛學生和嚴格要求的統(tǒng)一。我國近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他�！睙釔蹖W生是進行教育教學工作的必要重要條件，是了解學生、向學生學習、貫徹教學相長的原動力。只有愛他們，才能懷著滿腔熱情，以極大的耐心，細心去探求學生的思想、情感、興趣、性格、需要，只有愛他們，才會誠心誠意地、不屈不撓地教育他。但是，必須指出，只有愛而缺乏嚴格要求，也不會有真正的教育。熱愛學生和嚴格要求的統(tǒng)一，是教育教學工作的重要規(guī)律，愛之愈深，理應求之愈嚴，愛中有嚴，嚴中見愛，愛嚴相濟，才能取得最好的教育效應。愛和嚴的辨證統(tǒng)一，在教育實踐中，并不是很容易做到的。

看法二：知識教育與思想教育的統(tǒng)一�？梢哉f有知識教育的地方就有一定內容的思想教育。學生在校學習期間，知識教育無疑是主要的，但絕不能忽視德育的重要性，德育如學校教育的靈魂一樣重要。而德育應寓于知識教育之中。雖然各學科教學都有其各自的任務，不能把它們都變成政治課或品德修養(yǎng)課，但各科教師的共同任務是既教書又育人。因此，必須高度重視育人的工作�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！薄皞鞯馈北慌旁诘谝晃�，不是偶然的，突出了思想教育在教育工作中的重要地位。

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看法三：知識教育應與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。教學的基本任務之一就是以基礎知

識和基本技能武裝學生，如果脫離了基本知識、技能的學習過程，憑空地講發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，就會成為無源之水，無本之木。因此，既要學習知識，又要培養(yǎng)能力，兩者是相輔相成的。

三、教師必須多讀書，廣讀書

學習《師德休養(yǎng)和職業(yè)精神》使我最大感悟是教師不僅要多讀書，更要廣讀書。作為新時代的教師，首先應提高自己的文化素養(yǎng)。教師不僅要多讀書，還要讀書廣。我們不僅讀專業(yè)知識的書，還要讀多方面的書。像魏書生專家那樣，上一節(jié)課輕松自如，做到厚積薄發(fā)。魏書生的語言常常把人帶到高遠遼闊的太空角度，看待宇宙，觀察人生，分析教育，審視自己，給人以啟迪，讓人將萬事萬物的巨大聯(lián)系看得更清晰。他有那樣的魅力，不就是因為魏老酷愛讀書嗎？因此，作為新時代的教師，首先應提高自己的文化底蘊，才能使自己的知識不斷更新，在教學上才會有創(chuàng)新，才會有靈感。新時代的教師，肩挑著更重的擔子，我們培養(yǎng)的是能適應更新時代的孩子，因此，我們要不斷的更新自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，那就必須的多讀書，廣讀書才能做一個學生喜歡的老師，才能做一個適應時代的教育者。我們要豐富自己的思想，更新自己的理念，提高教學智慧，必學多讀書。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教

育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

骨干教師研修培訓總結 [篇2]

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題 報告 ，有學員圍繞專題進行的各種行動學習，有研修基地見習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。下面匯報一下我的收獲：

一、理論引領

在研修期間，聆聽了雷湘竹教授、李紅研究員、韋屏山高級教師、等教育專家精彩的講演，感受到了他們不同的學術個性、獨到的教育見解和深厚的文化底蘊。雷湘竹教授以大家的風范和高深的思想把教師專業(yè)成長講得淋漓盡致。她談到，心理疾病或因說，人的自我意識：被他人積極關注的需要；他人積極關注的滿足會影響自我關注的發(fā)展。但自我的不協(xié)調發(fā)展會使人感到威脅，焦慮，論亂等不適應。那么輔導的對策與技術如下：真誠，共情等多種方式。讓我深刻的感到，作為一名老師，一言一行，都應該有技巧，有策略，那樣才會事半功倍，收到很好的效果，培養(yǎng)學生良好的心里素質；否則，則弄不懂雪深合格的心理，甚至誤導學生。而李紅老師的課中，我學到了師生有效溝通與班級管理的相關理論，步驟，及大量的案例與反思；我深刻學習到許多有效溝通的技巧與班級民主管理的對策，這些對于我今后的工作有非常大的幫助。

南寧三中副校長韋屏山高級教師，給我指明了通往教師智慧教學之路。韋屏山高級教師講演內容實在，內涵豐富。如何超越自身的優(yōu)秀：將自己歸零，會反省，才有進步，而大反省，才有大進步。教師第一，學生，新時期的教師理念，引領自己的生命優(yōu)質發(fā)展，促進學生的良性發(fā)展。教師要有反思力，反思一，教育的時代坐標；反思二，教育離不開文化背景，反思三，對紅色教育的反思，反思四，對有償教育的反思，反思五，對教育合理性的反思，反思六，對教育策劃，經營的反思。向偉人名人學習。讓我感悟比較深的還有那句話：年輕人沒有缺點。這些觀點讓我看到了大山之外的大海，視野頓然開闊、心境豁然開朗。

二、經驗引路。

理念是魂，經驗是血肉，看得見摸得著。著名特級教師陸華強老師，生動地講述了名師成長曲折的教育歷程，充分展現(xiàn)了名師的教學藝術、教學樂趣和人格魅力。讓我提升教育教學經驗，真正地領略了名師的風采：魅力教師來自魅力課堂、魅力人格和對學生的真愛。

三、總結習得。

李曉院長，陳麗勤教授等各位專家教授分別深入淺出的闡述的英語教學的各種理論與方法，讓我受益匪淺，為了更好的適用新課程標準的要求，同時結合自己的不足，學以致用，在以后的工作中，我需要從以下三個方面努力：

一）實施高效課堂教學

（1）做到三不講：原先每門課課時數(shù)都很多，現(xiàn)在實施素質教育，規(guī)范辦學，課時數(shù)減少了，為了在有限的時間完成教學任務，學生自己就能學會的，已經會了的，學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決，要把時間放在刀刃上。（2）用學情研究解決教學重復問題。在課堂教學中，我們都會遇到這樣一個問題：同一個問題，有的學生聽不懂，有的學生已經會了，造成講者津津樂道，聽者混混欲睡，這說明我們設計的問題起點高了或者重復，從根本上來說是對學生學習情況掌握不行，因此要對學生的學習情況有個清晰的了解。（3）用課堂互動解決教學方式的單一問題。課堂互動能調動學生的積極性，突出學生的主體地位，符合新形勢的教學要求，提高了教學效益。

二）設計有效作業(yè)

（1）作業(yè)設置要基于課程標準，現(xiàn)實的教學中教師布置作業(yè)是根據(jù)考的可能性大小來布置，這樣也許能幫助一部分學生提高成績，但背離了課程標準，不符合國家的要求。(2)作業(yè)

層次要體現(xiàn)差異。傳統(tǒng)的課程與教學，往往注重作業(yè)的量而不是質以致題海戰(zhàn)術一度成為提高教學質量的法寶。新課程環(huán)境下，作業(yè)在內容上一要考慮量力性，既不加重學生學習負擔又盡可能的發(fā)揮學生的潛能；而要有差異性，比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成�？傊�，作業(yè)量遵循的不是多多益善的原則，而是少而有效原則。

三）加強業(yè)務學習。

古人云：活到老，學到老。不斷學習，我要著重從以下三個方面學習：（1）加強教育理論特別是新課程理論的學習（2）認真鉆研教材，對知識的深度和廣度有清晰的認識（3）提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做到不誤人子弟。

四、交流激勵。

在交流中我主動參與，獲取更多有價值的信息，激活自己的思維。在交流中產生思想，在交流中發(fā)展思維，在交流中解決問題，在交流中交朋友，增強教育力。

通過此次的研修，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，教育研修將會改變了我的教育教學生活；學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的，對自己所從事的教育會產生深遠的影響。

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