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校本研修學習個人總結

時間:2022-11-23 14:28:25 研修 我要投稿
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校本研修學習個人總結

教師肩負著教書育人的責任和義務,教師是教授者,更是學習者,學習是教師的終身必修課。不進則退,隨著現代教育的發(fā)展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務能力,也為了進一步提高學校教育工作質量,我校開展了一系列的校本培訓。

校本研修學習個人總結

一、師德為先

作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德,才有可能“學為人師,行為世范”。作為教師不僅要一身作則,為人師表,也要具備全面的專業(yè)知識和技能。我們常說“課上三分鐘,課下十年功”,“要交給學生一杯水,教師應有一桶水”,這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識,透徹的理解教材,而且要靈活自如的運用。作為教師,要敬業(yè)愛崗,無私奉獻。

二、公開課

課堂上,我力求注重學生多方面的知識培養(yǎng),注重生物來源于生活的教學理念。知道教學中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識,讓學生聽懂,提教學質量,如何從生活中尋找素材,帶領學生到生活中去,發(fā)現生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關注學生學習的過程、學習的方式,是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教學是在教師

的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。

三、聽、評課

為提高教學質量,形成學生自己的知識系統(tǒng),每天認真?zhèn)湔n,把知識點逐一歸納,把每一章的基礎知識和解題基本技能貫徹好,充分打好基礎。認真上課,精心講解,把同類型習題放到一起講解,多進行一題多解,解中選優(yōu)的訓練,認真批改學生的試卷,發(fā)現生活中的問題并且能夠自己思考去解決。課堂教學是提高教學質量的關鍵。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學中引出,在課堂教學中展開,又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的重要方法和手段。

四、集體備課

加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途徑。集體備課,主備人宣讀他的備課內容,繼而同組老師進行補充和討論,這是對主備人備課的評價,也是一種課堂外的檢驗。而一旦形成定稿的集體教案,我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗,因為如果不經常深入到課堂聽課,也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際,所討論的學法是否真正讓學生受益,所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂。

五、實踐反思

一名優(yōu)秀的教師,他的教學生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學反

思。正是無數次的實踐反思,使一位教師從粗疏到嚴謹,從單薄到深厚。因此,我們一再強調反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學習,隨時隨地反思自己的教育教學行為,在短短的瞬間形成新的認識和判斷,通過日積月累,有效地改進自己的教育教學實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案,其中教學反思是一項必查的重要內容。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀,與他們經常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關系。反思對教師的成長至關重要。

六、提高自身素質

在這次學習中,在參與教研活動中面對評課,面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)現這都是她們堅持不斷學習的結果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關系的,但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結果。確實,作為一名教師,一定要有先進的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現在開始,堅持理論學習,提高自己的理論水平。

校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應了教學工作,明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學,使學生獲得能力的提高。

沙河子中心小學 楊 福 利

校本研修學習個人總結 [篇2]

我聆聽了多位教育育專家、名師的講座,這些講話給我?guī)砹诵闹堑膯⒌,情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規(guī)格的文化大餐。

一、從這些知名專家、名師的身上,我看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神。令我們學員感動不已。

二、通過培訓,我真正懂得了要做一名怎樣的語文教師。在一個偉大變革的時代,我們每一個人都是動力。我們語文教師,任重道遠。新課程的價值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展,培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力。新課程下,語文課就是教會學生做人的教育!扒Ы倘f教教人求真,千學萬學學做真人”,我們無法決定學生生命的長度,但我們可以拓展學生生命的寬度和生命的厚度。新課程下,語文課還是以學生為本的教育。學生是人,是主動發(fā)展的人,更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。教育是農業(yè),不是工業(yè)。語文教師應做教育的“農人”,教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。

三、對有效教學和評價一節(jié)課好壞有了新的認識。萬教授認為課堂教學有效有三條標準:課堂教學的生成度;學生思維活躍的強度;情感態(tài)度價值觀內化的深度。由此得出有效教學的三條規(guī)律;先學后教——以學定教;先教后學——以教導學;溫故而知新。

四、通過培訓,我認識到了要根據自身的特長,學生的實際情況采取不同的教學方式。近幾年來,各地涌現了“學習洋思、杜郎口”的熱潮,這也使得很多教師感到迷茫,不知是應該怎樣去做?對于新的教學方式,可謂“仁者見仁,智者見智”。教育是事業(yè),其意義在于獻身;教育是科學,其價值在于求真;教育是藝術,其生命在于創(chuàng)新。

培訓不僅是提高,也是一種對比與反思。在對比與反思中尋找自己的不足,尋找與別人的差距,才能準確地給自己進行定位。在培訓中,我清醒地認識到自己與專家、學者之間的巨大差距,也認識到了自己與其他學員之間的差距。為了縮小這種差距,我在今后的工作中,不斷地學習、研修、實踐,努力提高個人的綜合素養(yǎng),以適應教育發(fā)展的要求。

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