校長(zhǎng)培訓(xùn)研修總結(jié)

學(xué)校管理質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展重要因素，學(xué)校管理包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校制度、學(xué)校文化、學(xué)校常規(guī)等多方面的管理。一所學(xué)校的發(fā)展不但要有自身特色的管理思想，而且還要有一批積極的、團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍，學(xué)校的發(fā)展在于教師的集體發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我一直認(rèn)真的聆聽專家們的講座，積極思考，在教學(xué)中不斷實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維，取得了良好的效果。

一、新形式下學(xué)校基礎(chǔ)教育方向有了明確的認(rèn)識(shí)

1、《教育規(guī)劃綱要》、黨的、政府工作報(bào)告對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的要求。即2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)；進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列；辦好人民滿意的教育。

2、學(xué)校的根本工作是教書育人，“立德樹人”強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。目前我們要抓好三件事，第一，培育踐行社會(huì)核心價(jià)值觀，要以榜樣力量，從娃娃抓起，融入國(guó)民教育全過程，要?jiǎng)?chuàng)造有效形式，形成長(zhǎng)效機(jī)制深入學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。第二，開展誠(chéng)信教育，人無(wú)信不立，培養(yǎng)誠(chéng)信光榮，失信可恥的價(jià)值觀。第三，吸取中華傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，繼承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持知行統(tǒng)一，尊老愛幼。

3、促進(jìn)教育公平，提高質(zhì)量，提高教育公平水平分三

步走即兜底線；�；�本；上水平。教育要體現(xiàn)傾斜性，合理配置公共教育資源，加大對(duì)邊疆、民族、老區(qū)、貧困地區(qū)的支持力度。要體現(xiàn)均衡性，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間學(xué)校的差距。大力促進(jìn)教育資源共享，均衡配置辦學(xué)資源，合理配置教師資源，關(guān)心照顧特殊群體，規(guī)范學(xué)校布局調(diào)整，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用。均衡發(fā)展要各有進(jìn)步，不削峰填谷；要辦出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顧右盼；要標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不過于撤并；要內(nèi)涵發(fā)展，不只重硬件；要提高質(zhì)量，不降低水平。

4、深入推進(jìn)課程改革，從進(jìn)教材—進(jìn)課堂—進(jìn)腦子，課本是最重要的，統(tǒng)籌考慮人的全面發(fā)展，德育融入每一門課。

5、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量

抓好德育工作，把中央要求落實(shí)到校、落實(shí)到班、落實(shí)到心坎上，把中華傳統(tǒng)美德內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，圍繞實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”開展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，要把良好的情感、好的價(jià)值觀等融入課堂。

二、教育要實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)溝通。

(一）、家庭教育的重要性

人的成功30%靠學(xué)校，70%靠家庭，家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景。孩子怎樣理解和接受教育，是由家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)用心，有

興趣、有幫助，那么孩子更有可能成功。目前由于教育形勢(shì)遭遇人權(quán)與新技術(shù)挑戰(zhàn)，“非學(xué)校教育”思潮與家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)，人際關(guān)系等多因素的影響，學(xué)校教育處境尷尬。

（二）我國(guó)的家庭教育和外國(guó)、臺(tái)灣地區(qū)等思想觀念存在很大的差距。

（三）學(xué)校要通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等多種方式對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。

1、要研究分析目前家庭教育的基本情況，特別是農(nóng)村幾乎沒有合理的家庭教育。

2、家庭教育的重要性，家庭教育是不可替代的教育，家庭教育是終身的，家庭教育不僅關(guān)系到孩子的命運(yùn)，甚至關(guān)系到國(guó)民的命運(yùn)。

3、家庭教育指導(dǎo)方向

（1）傳達(dá)國(guó)家方針政策；

（2）引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的家庭教育思想、觀念、學(xué)習(xí)方法；

（3）孩子心理、生理、年齡特點(diǎn)的分析；

（4）民主平等的處理與孩子的關(guān)系；

（5）要引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)；

（6）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教育方法、交流思想。

4、要有一套完善的家庭教育指導(dǎo)模式。

四、學(xué)校德育教育的創(chuàng)新發(fā)展

1、當(dāng)前德育教育的誤區(qū)，第一，把道德教育等同于

心理健康教育；第二、誤判、誤診青春期叛逆和青春期早戀問題；第三，道德教育如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)生活，道德教育過渡政治化。

2、德育的重要性，從社會(huì)的層面來(lái)說是為了文化特性的保存；從個(gè)人維度來(lái)講是讓孩子過上幸福的生活；從價(jià)值的角度講，就是要教人做好人。

3、德育要抓好，要有時(shí)間和空間，素質(zhì)要求提高教學(xué)質(zhì)量和時(shí)間效率。要提高專業(yè)性的德育，要提高直接德育的效率，發(fā)揚(yáng)間接德育和隱性課程，要求教師要有師德，要有德育精神。沒有好的德育就沒有好的生活，教育就是要教人做好人，教育一定要有德育。

4、教育中要有“愛”。

“愛生”是教師職業(yè)道德的核心，也是在執(zhí)行的時(shí)候爭(zhēng)議和矛盾沖突最多的地方。師德強(qiáng)調(diào)“愛與責(zé)任”，現(xiàn)代教育是能力發(fā)展的教育，教育“愛”要有情感性、理智性、超越性。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要冷靜、寬容、耐心，掌握與學(xué)生溝通和表達(dá)技巧，做學(xué)生的心理關(guān)懷者，引領(lǐng)學(xué)生精神發(fā)展。

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五、新課程改革的變化特點(diǎn)

（一）修訂后課標(biāo)的變化呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1、落實(shí)德育為先的突出德育時(shí)代特征；

2、突出能力為重，強(qiáng)化能力培養(yǎng)的基本要求；

3、反映時(shí)代精神，合理吸收時(shí)代進(jìn)步成果。

4、控制課程容量和難度，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（二）未來(lái)基礎(chǔ)教育課改的基本趨勢(shì)

1、貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》精神，全面深化改革。

2、進(jìn)一步完善課程教材建設(shè)的基本制度。

3、大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程政策實(shí)施能力建設(shè)，全面落實(shí)課程方案。

4、改革評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立課程改革保障機(jī)制。

5、把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為課程改革的突破口。

六、學(xué)校管理創(chuàng)新

1、學(xué)校是充滿活力、靈動(dòng)有機(jī)的整體，是培養(yǎng)師生文化素養(yǎng)的場(chǎng)所，其外顯的、物化的、內(nèi)隱的、精神的都有教育意義。

2、學(xué)校管理應(yīng)該是人治、法治、文治相互結(jié)合的，每一所學(xué)校都要有自己的一套管理模式。

3、學(xué)校管理要重視校園文化的建設(shè)，要尋求適合學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和課程文化。

4、學(xué)校管理的創(chuàng)新的最高宗旨是“一切為了孩子的健康成長(zhǎng)”。學(xué)校管理創(chuàng)新指在建立一種新的學(xué)校管理關(guān)系函數(shù)，在學(xué)校管理活動(dòng)中引入新的管理主體、管理內(nèi)容、管理方法、技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)各種管理要素的組合，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的過程及結(jié)果。

在這次培訓(xùn)中我不但學(xué)到了教育發(fā)展、學(xué)校管理、德育教育等多方面的知識(shí)，而且對(duì)我國(guó)一些名校的管理模式和管理方法得到了一些了解，對(duì)日常教學(xué)管理有重要的指導(dǎo)意義。王校長(zhǎng)《悉心經(jīng)營(yíng)課堂》、劉校長(zhǎng)《打造高效課堂》和崔校長(zhǎng)《教學(xué)改革開創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展奇跡》精彩的講解，讓我撥云見日，為下一步學(xué)校教學(xué)改革提供了發(fā)展的思路。施校長(zhǎng)《德育，讓孩子在成長(zhǎng)中感悟》、許老師《家庭教育的理念與方法》兩門課程讓我在學(xué)校德育教育和家庭教育方面感觸到我們現(xiàn)實(shí)的差距。張校長(zhǎng)《常規(guī)管理——學(xué)校管理的生命線》、李老師《用愛心締造幸福班級(jí)》等課程讓我體會(huì)到學(xué)校管理和班級(jí)管理中自身素質(zhì)的差距，還有《中國(guó)教育發(fā)展史》、《儒家教育思想》等許多課程讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多知識(shí)。

感謝有這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我在知識(shí)方面得到一次提升，使我在管理、教學(xué)、德育、課程等方面有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然由于培訓(xùn)內(nèi)容豐富、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有很多知識(shí)還不能內(nèi)化吸收，希望貴院能保留我們的學(xué)習(xí)權(quán)限，讓我們?cè)诮窈蠊ぷ髦幸材軐W(xué)習(xí)借鑒，逐步內(nèi)化知識(shí)體系，為學(xué)校管理和教學(xué)改革創(chuàng)新找到適合學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新的最佳途徑。

校長(zhǎng)培訓(xùn)研修總結(jié) [篇2]

我有幸參加了上海市中小學(xué)校長(zhǎng)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些天的研修學(xué)習(xí)、考察是一次組織嚴(yán)密、管理得當(dāng)、學(xué)員守紀(jì)、和諧友愛、學(xué)習(xí)認(rèn)真、富有成效的一次培訓(xùn)。多位專家的有關(guān)教育教學(xué)方面知識(shí)精辟傳授和學(xué)員間的研討交流，消除了我們平時(shí)在教育教學(xué)中的困惑，詮釋了教育的現(xiàn)狀。讓我們從全方位、多視角了解到現(xiàn)今的教學(xué)思想和辦學(xué)理念。一味的勸教、勸學(xué)的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長(zhǎng)的素質(zhì)高低影響著一所學(xué)校的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位：“影響”和“引領(lǐng)”。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的初衷是要告訴我們，校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者。校長(zhǎng)的個(gè)人綜合素質(zhì)影響著一所學(xué)校的教育發(fā)展，所以，我們校長(zhǎng)在各項(xiàng)工作中應(yīng)具有楷模的作用，因而必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，帶好班子，做到當(dāng)主管而不主觀,總攬而不獨(dú)攬，處理問題果斷而不武斷。要清醒認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)的威信是靠自身的學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)樹立的。其次是自覺當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的重要性。同時(shí)校長(zhǎng)要在教學(xué)上、生活上協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。工作中對(duì)下屬要信任，不猜疑，要大度但要有原則性，必須要以人為本，不能斤斤計(jì)較，工作中要起表率作用，以身作則，講政治，講團(tuán)結(jié)，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)上要民主，大事講原則，小事講風(fēng)

格。

校長(zhǎng)的個(gè)人意志又引領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校的未來(lái)走向。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期效果。作為一校之長(zhǎng)，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和政策時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。這樣就要求校長(zhǎng)要有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起到模范表率作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子往前走。校長(zhǎng)要有事業(yè)心和責(zé)任感。學(xué)校辦的好壞，首先是校長(zhǎng)的責(zé)任，校長(zhǎng)應(yīng)該有高度責(zé)任感和使命感。為了學(xué)校發(fā)展，能夠做到豁得去，拼的上、

總之，教育存在地域差異，人們也存在思維的差異，但我認(rèn)為這次研修培訓(xùn)的體會(huì)應(yīng)該是大同小異的。我作為一所農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)校生源少，師資力量比不上別的學(xué)校。但是我不能應(yīng)為學(xué)校整體實(shí)力差，而就此放棄。通過培訓(xùn)我明白了，我們學(xué)校雖然小，但是我要更加努力。今后的我，定會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，來(lái)潛化自己的思想，默移自己的行為，為學(xué)生積淀成長(zhǎng)的自信，讓教師分享事業(yè)的樂趣，使學(xué)校成為師生依戀的精神家園，塑造陽(yáng)光心態(tài)的師生，創(chuàng)辦具有特色的學(xué)校。

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