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校長基地研修總結(jié)
我一個鄉(xiāng)下校長，帶著困惑、帶著期望，在金秋十月來到省城南寧市，參加為期 天中國移動中小學(xué)校長“影子”培訓(xùn)。短短的 天，聆聽了國家項目辦主任 的專題講座，在基地學(xué)校校長的指導(dǎo)、幫助下，在與小組參訓(xùn)學(xué)員的交流中思維的碰撞、觀念的溝通使自己收獲了很多，特別是 天來在基地學(xué)校的學(xué)習(xí)、觀察、參與，自己在學(xué)校管理工作中的一個個難點問題找到了答案，增強了做一名校長的責(zé)任感和使命感。也引發(fā)了自己學(xué)校管理工作的反思，怎樣把農(nóng)村小學(xué)辦成師生共同發(fā)展的、充滿生命活力的學(xué)校，把我們的教師從繁重的作業(yè)批改中教育解放出來，以教科研為支撐優(yōu)化課堂教學(xué)，使我們的孩子不再機械重復(fù)的完成老師布置的各種作業(yè)，讓他們的腦動起來，讓他們的手動起來，讓他們的笑聲響起來，真正地把校園當(dāng)做學(xué)習(xí)的樂園，讓孩子健康、快樂地成長，是我們每位校長的神圣職責(zé)。
開班儀式上， 教授的專題報告《國際視野下的教育改革與校長的責(zé)任》縱覽東西方各國的基礎(chǔ)教育改革背景，讓我們清醒地認(rèn)識到我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢與弊端，認(rèn)識到我國基礎(chǔ)教育與發(fā)達(dá)國家相比存在的差異，向我們每位校長、每位教育工作者提出了培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神是我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)。
教授的專題報告《校長最需要提高的能力》就當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及校長辦學(xué)思想的價值取向提出了校長要在基礎(chǔ)教育課程改革中提高判斷能力，弘揚、傳承我國傳統(tǒng)教育的精髓，摒棄傳統(tǒng)教育中不利于人的發(fā)展的教育觀念，在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下有選擇地吸收西方先進(jìn)的教育觀念，要具有治校理校的挑戰(zhàn)能力。切忌人云亦云，視聽混淆，似是而非、不求甚解。
在基地學(xué)校的 天里，我與另外五名“影子”校長在 校長的悉心指導(dǎo)下，全程參與了學(xué)校的教育教學(xué)活動。升旗儀式、經(jīng)典晨讀、聽課、評課、集體備課、教研活動、陽光體育鍛煉、教職工大會。通過觀察、體驗、交流、學(xué)習(xí)提高了自己對學(xué)校管理工作的認(rèn)識，開拓了視野，也重新審視自己對學(xué)校的管理行為。
三位校長怎樣抓學(xué)校的管理工作、指導(dǎo)學(xué)校的教研工
作、教學(xué)工作三個方面的約談收獲頗豐。 一、作為小學(xué)校長，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，讓學(xué)生全面發(fā)展，均衡發(fā)展，快樂成長，而不是一味地培養(yǎng)精英。 二、作為一名小學(xué)校長，要關(guān)注教師的成長。把提高師資隊伍建設(shè)當(dāng)做學(xué)校的頭等大事來抓，加大教師培訓(xùn)的力度，樹立“名師出名�！钡挠^念，打造各校的“名師”，讓教師感受到成長的快樂，讓教師有展示自己特長的舞臺。
三、作為一名小學(xué)校長，要善于抓校園文化建設(shè)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)實際，讓校園的每一個角落都會說話，都具備育人功能；讓每一款
制度、職責(zé)都融入教師、學(xué)生的行為之中，把校園文化上升為學(xué)校精神，讓校園的處處都洋溢著校園文化。
四、作為一名小學(xué)校長，要有教科研意識。領(lǐng)導(dǎo)班子具有較強的教科研能力，能對教師的專業(yè)成長提供幫助，以教科研促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而不是鼓動教師大搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。使學(xué)生在校學(xué)習(xí)輕松、快樂，全面發(fā)展。 五、作為一名小學(xué)校長，要有傳承地方傳統(tǒng)文化的責(zé)任和義務(wù)�！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹� ，一個民族的發(fā)展進(jìn)步，不是丟掉自己民族特有的東西，改用其他先進(jìn)民族的東西來獲得的，而是通過提高自己民族的創(chuàng)造能力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)展和張揚自己的個性來實現(xiàn)的。隨著時代的進(jìn)步，很多民族的文化瀕臨滅絕，校本課程的開設(shè)，給了我們很大的空間，利用校本課程，讓我們的孩子把民族文化更好的傳承下去，發(fā)揚光大。
六、作為一名小學(xué)校長，要結(jié)合校情創(chuàng)辦學(xué)校的特色。 的學(xué)習(xí)研修，給我留下了深刻的記憶，在這里，每個老
師都很精彩，每個孩子都很可愛，每門學(xué)科都很重要。
盡管培訓(xùn)中心與基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)殫精竭慮，為我們此次培訓(xùn)研修周密部署，但仍有不盡人意之處。
一是到基地學(xué)校研修時間短暫，沒能更好的深入學(xué)習(xí)基地學(xué)校的各個處室學(xué)習(xí)觀摩，對基地學(xué)校的認(rèn)識了解還不夠。
二是由于時間緊，沒能到寄宿制學(xué)校考察學(xué)習(xí)。
三是自身知識水平欠缺，能力有限，沒能很好的吸收基地學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗。
為此，希望與 建立長期的合作伙伴關(guān)系，成為我們學(xué)校的學(xué)習(xí)基地，期望得到 領(lǐng)導(dǎo)、專家的長期指導(dǎo)。
天的“影子”培訓(xùn)就要結(jié)束了， 天的培訓(xùn)研修在專家、基地學(xué)校校長的指導(dǎo)下學(xué)到了先進(jìn)的學(xué)校管理知識及經(jīng)驗，結(jié)交了省內(nèi)一些優(yōu)秀的的校長。我相信，有這么豐厚的資源，會使我們在以后的學(xué)校管理工作中相互激勵、相互學(xué)習(xí)，共同提升辦學(xué)品位，為農(nóng)村的孩子走出大山鋪平他們腳下的路。
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校長基地研修總結(jié) [篇2]
學(xué)校管理質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展重要因素，學(xué)校管理包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校制度、學(xué)校文化、學(xué)校常規(guī)等多方面的管理。一所學(xué)校的發(fā)展不但要有自身特色的管理思想，而且還要有一批積極的、團(tuán)結(jié)向上的教師隊伍，學(xué)校的發(fā)展在于教師的集體發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我一直認(rèn)真的聆聽專家們的講座，積極思考，在教學(xué)中不斷實踐總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新思維，取得了良好的效果。
一、新形式下學(xué)校基礎(chǔ)教育方向有了明確的認(rèn)識
1、《教育規(guī)劃綱要》、黨的、政府工作報告對基礎(chǔ)教育提出了新的要求。即2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；基本形成學(xué)習(xí)型社會；進(jìn)入人力資源強國行列；辦好人民滿意的教育。
2、學(xué)校的根本工作是教書育人，“立德樹人”強調(diào)人的全面發(fā)展。目前我們要抓好三件事，第一，培育踐行社會核心價值觀，要以榜樣力量，從娃娃抓起，融入國民教育全過程，要創(chuàng)造有效形式，形成長效機制深入學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。第二，開展誠信教育，人無信不立，培養(yǎng)誠信光榮，失信可恥的價值觀。第三，吸取中華傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，繼承弘揚中華傳統(tǒng)文化，堅持知行統(tǒng)一，尊老愛幼。
3、促進(jìn)教育公平，提高質(zhì)量，提高教育公平水平分三
步走即兜底線；保基本；上水平。教育要體現(xiàn)傾斜性，合理配置公共教育資源，加大對邊疆、民族、老區(qū)、貧困地區(qū)的支持力度。要體現(xiàn)均衡性，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間學(xué)校的差距。大力促進(jìn)教育資源共享，均衡配置辦學(xué)資源，合理配置教師資源，關(guān)心照顧特殊群體，規(guī)范學(xué)校布局調(diào)整，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)作用。均衡發(fā)展要各有進(jìn)步，不削峰填谷；要辦出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顧右盼；要標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不過于撤并；要內(nèi)涵發(fā)展，不只重硬件；要提高質(zhì)量，不降低水平。
4、深入推進(jìn)課程改革，從進(jìn)教材—進(jìn)課堂—進(jìn)腦子，課本是最重要的，統(tǒng)籌考慮人的全面發(fā)展，德育融入每一門課。
5、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量
抓好德育工作，把中央要求落實到校、落實到班、落實到心坎上，把中華傳統(tǒng)美德內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，圍繞實現(xiàn)“中國夢”開展主題活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，要把良好的情感、好的價值觀等融入課堂。
二、教育要實現(xiàn)家長、社會、學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)溝通。
(一）、家庭教育的重要性
人的成功30%靠學(xué)校，70%靠家庭，家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景。孩子怎樣理解和接受教育，是由家長對孩子的學(xué)習(xí)用心，有
興趣、有幫助，那么孩子更有可能成功。目前由于教育形勢遭遇人權(quán)與新技術(shù)挑戰(zhàn)，“非學(xué)校教育”思潮與家庭學(xué)校運動，人際關(guān)系等多因素的影響，學(xué)校教育處境尷尬。
（二）我國的家庭教育和外國、臺灣地區(qū)等思想觀念存在很大的差距。
（三）學(xué)校要通過家長學(xué)校、家長委員會、家訪、家長會、電話指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)等多種方式對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。
1、要研究分析目前家庭教育的基本情況，特別是農(nóng)村幾乎沒有合理的家庭教育。
2、家庭教育的重要性，家庭教育是不可替代的教育，家庭教育是終身的，家庭教育不僅關(guān)系到孩子的命運，甚至關(guān)系到國民的命運。
3、家庭教育指導(dǎo)方向
（1）傳達(dá)國家方針政策；
（2）引導(dǎo)家長正確的家庭教育思想、觀念、學(xué)習(xí)方法；
（3）孩子心理、生理、年齡特點的分析；
（4）民主平等的處理與孩子的關(guān)系；
（5）要引導(dǎo)家長加強自身素質(zhì)的修養(yǎng)；
（6）總結(jié)經(jīng)驗、教育方法、交流思想。
4、要有一套完善的家庭教育指導(dǎo)模式。
四、學(xué)校德育教育的創(chuàng)新發(fā)展
1、當(dāng)前德育教育的誤區(qū)，第一，把道德教育等同于
心理健康教育；第二、誤判、誤診青春期叛逆和青春期早戀問題；第三，道德教育如何面對經(jīng)濟(jì)生活，道德教育過渡政治化。
2、德育的重要性，從社會的層面來說是為了文化特性的保存；從個人維度來講是讓孩子過上幸福的生活；從價值的角度講，就是要教人做好人。
3、德育要抓好，要有時間和空間，素質(zhì)要求提高教學(xué)質(zhì)量和時間效率。要提高專業(yè)性的德育，要提高直接德育的效率，發(fā)揚間接德育和隱性課程，要求教師要有師德，要有德育精神。沒有好的德育就沒有好的生活，教育就是要教人做好人，教育一定要有德育。
4、教育中要有“愛”。
“愛生”是教師職業(yè)道德的核心，也是在執(zhí)行的時候爭議和矛盾沖突最多的地方。師德強調(diào)“愛與責(zé)任”，現(xiàn)代教育是能力發(fā)展的教育，教育“愛”要有情感性、理智性、超越性。面對學(xué)生的錯誤要冷靜、寬容、耐心，掌握與學(xué)生溝通和表達(dá)技巧，做學(xué)生的心理關(guān)懷者，引領(lǐng)學(xué)生精神發(fā)展。
五、新課程改革的變化特點
（一）修訂后課標(biāo)的變化呈現(xiàn)的特點
1、落實德育為先的突出德育時代特征；
2、突出能力為重，強化能力培養(yǎng)的基本要求；
3、反映時代精神，合理吸收時代進(jìn)步成果。
4、控制課程容量和難度，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
（二）未來基礎(chǔ)教育課改的基本趨勢
1、貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》精神，全面深化改革。
2、進(jìn)一步完善課程教材建設(shè)的基本制度。
3、大力加強基礎(chǔ)教育課程政策實施能力建設(shè)，全面落實課程方案。
4、改革評價制度，加強教師培訓(xùn)，建立課程改革保障機制。
5、把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為課程改革的突破口。
六、學(xué)校管理創(chuàng)新
1、學(xué)校是充滿活力、靈動有機的整體，是培養(yǎng)師生文化素養(yǎng)的場所，其外顯的、物化的、內(nèi)隱的、精神的都有教育意義。
2、學(xué)校管理應(yīng)該是人治、法治、文治相互結(jié)合的，每一所學(xué)校都要有自己的一套管理模式。
3、學(xué)校管理要重視校園文化的建設(shè)，要尋求適合學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和課程文化。
4、學(xué)校管理的創(chuàng)新的最高宗旨是“一切為了孩子的健康成長”。學(xué)校管理創(chuàng)新指在建立一種新的學(xué)校管理關(guān)系函數(shù)，在學(xué)校管理活動中引入新的管理主體、管理內(nèi)容、管理方法、技術(shù)手段，實現(xiàn)各種管理要素的組合，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的過程及結(jié)果。
在這次培訓(xùn)中我不但學(xué)到了教育發(fā)展、學(xué)校管理、德育教育等多方面的知識，而且對我國一些名校的管理模式和管理方法得到了一些了解，對日常教學(xué)管理有重要的指導(dǎo)意義。王校長《悉心經(jīng)營課堂》、劉校長《打造高效課堂》和崔校長《教學(xué)改革開創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展奇跡》精彩的講解，讓我撥云見日，為下一步學(xué)校教學(xué)改革提供了發(fā)展的思路。施校長《德育，讓孩子在成長中感悟》、許老師《家庭教育的理念與方法》兩門課程讓我在學(xué)校德育教育和家庭教育方面感觸到我們現(xiàn)實的差距。張校長《常規(guī)管理——學(xué)校管理的生命線》、李老師《用愛心締造幸福班級》等課程讓我體會到學(xué)校管理和班級管理中自身素質(zhì)的差距，還有《中國教育發(fā)展史》、《儒家教育思想》等許多課程讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多知識。
感謝有這次培訓(xùn)的機會，讓我在知識方面得到一次提升，使我在管理、教學(xué)、德育、課程等方面有了新的認(rèn)識。當(dāng)然由于培訓(xùn)內(nèi)容豐富、知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有很多知識還不能內(nèi)化吸收，希望貴院能保留我們的學(xué)習(xí)權(quán)限，讓我們在今后工作中也能學(xué)習(xí)借鑒，逐步內(nèi)化知識體系，為學(xué)校管理和教學(xué)改革創(chuàng)新找到適合學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新的最佳途徑。
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