創(chuàng)建校本研修示范學(xué)校實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：全面落實(shí)區(qū)進(jìn)修學(xué)校下發(fā)的《校本研修》的通知，加強(qiáng)校本研修工作向縱深發(fā)展，培養(yǎng)廣大老師適應(yīng)當(dāng)前教育的形勢(shì)，在崗位練兵的基礎(chǔ)上，把教師的業(yè)務(wù)再提高一個(gè)層次。提高老師的適應(yīng)能力和駕馭教學(xué)能力。

工作目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)建活動(dòng)提高教師對(duì)“教師培訓(xùn)”的認(rèn)識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)，自主提高的能力。

2、使教師深刻地認(rèn)識(shí)到，自主學(xué)習(xí)，自主培訓(xùn)的意義和目的。

3、在創(chuàng)建活動(dòng)中，提高教師的綜合能力，豐富教師的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

4、由被動(dòng)的強(qiáng)迫的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為自主、創(chuàng)新培訓(xùn)，把長(zhǎng)距離培訓(xùn)，例行公事式培訓(xùn)變?yōu)榻處熥灾�、主�?dòng)培訓(xùn)，提高教師的自身的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師教育形勢(shì)的評(píng)價(jià)對(duì)自身價(jià)值的界定。創(chuàng)建活動(dòng)內(nèi)容。加強(qiáng)校本研修，突出學(xué)校特色，促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展。以教育科研項(xiàng)目載體，以教學(xué)研究為主線，以實(shí)踐研究為平臺(tái)，扎實(shí)抓好學(xué)校特色培訓(xùn)。以《現(xiàn)代教師的職業(yè)道德》為專題，在全體教師中展開活動(dòng)。采取的方式是開展對(duì)此問題的專題講座，教師查找材料，閱讀反思，開展樹立師德典型活動(dòng)，每個(gè)學(xué)校至少樹立一名業(yè)務(wù)精湛，師

德優(yōu)秀的典型，帶動(dòng)全體老師共同提高。

活動(dòng)形式：各小學(xué)校結(jié)合《現(xiàn)代教師的職業(yè)道德》這一主題進(jìn)行研究活動(dòng)，制定切實(shí)可行工作培訓(xùn)方案。

預(yù)期效果：通過創(chuàng)建活動(dòng)，提高廣大教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中提升自身的能力，為更好地從教奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)建校本研修示范學(xué)校實(shí)施方案 [篇2]

根據(jù)旗教育局校本研修工作的具體要求，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本，按照“走進(jìn)課堂”的思路，改進(jìn)教學(xué)管理行為,規(guī)范教師教學(xué)行為，以教研組為載體，通過規(guī)范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標(biāo)

1、改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，實(shí)現(xiàn)校本研修向各學(xué)科教研組下移，完善校本研修制度。

2、開展形式多樣的校本研修活動(dòng)，尋求適合我校校本研修的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式。

3、聘請(qǐng)相關(guān)部門的專家或聯(lián)誼學(xué)校的名師、各級(jí)教學(xué)能手、骨干學(xué)科帶頭人等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。在借鑒學(xué)習(xí)中得到鍛煉提升。

4、搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感和歸屬感。 5、積極開展校級(jí)“規(guī)范教研組”和“優(yōu)秀教研組”的創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

三、研修形式內(nèi)容

以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)。

1、組織活動(dòng)。堅(jiān)持“基于教學(xué)、聚焦課堂”，把培訓(xùn)的著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑；全面推進(jìn)校本研修，達(dá)到以“研”促“教”的目的。

2、新課程研修。更新教育教學(xué)理念，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。通過集中--自學(xué)--討論--交流--檢查考核方式來完成。

3、能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；在不同的學(xué)科中評(píng)選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思進(jìn)行公開展示；通過優(yōu)秀教師的公開課教學(xué)，為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開展校本研修起到示范引領(lǐng)作用。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的網(wǎng)絡(luò)群落。

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)：教師通過自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會(huì)新課程理念，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。教師要樹立為學(xué)生成長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，為教學(xué)實(shí)踐而學(xué)習(xí)，為自身發(fā)展而學(xué)習(xí)的理念，我們提倡立足于課堂實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)方式，把“讀書、思考、實(shí)踐”作為學(xué)習(xí)的主線，經(jīng)常開展學(xué)習(xí)觀摩、交流活動(dòng)，相互激勵(lì)，在讀、寫、做中共同進(jìn)步。學(xué)校開展教師每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)、教研論文、心得活動(dòng)；要求每位老師每學(xué)期自讀一本教育教學(xué)理論著作，撰寫5000字左右的讀書筆記，寫一篇2000字左右教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座，解決教師在教的過程中遇到的問題。

3、小組研討：各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓教研組活動(dòng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)

記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組組織教師觀看名師錄象。

五、考核方法

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月績(jī)效工資聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

六、組織保障

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)（教務(wù)主任）為副組長(zhǎng)、教務(wù)副主任教研組長(zhǎng)為組員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)主任辦公室主任，負(fù)責(zé)研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作。

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