個(gè)人校本研修實(shí)施方案

為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專業(yè)發(fā)展之路，結(jié)合自身教學(xué)中的實(shí)際情況，特制訂個(gè)人校本研修實(shí)施方案。

一、 研修目標(biāo)

在研修中要努力做到：一個(gè)中心，兩個(gè)轉(zhuǎn)變，三個(gè)提高，四個(gè)結(jié)合。

一個(gè)中心：以教師的專業(yè)水平的不斷提高為中心；兩個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能力；四個(gè)結(jié)合：上公開課與聽課學(xué)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

二、 研修任務(wù)

（一）、個(gè)人理論學(xué)習(xí)。爭取每學(xué)期精讀兩本教育教學(xué)名著，并把精要和讀后感想記下來。

（二）、聽課評(píng)課。主要以本校教師為聽課評(píng)課對(duì)象，以校級(jí)公開課為平臺(tái)，并積極參加教研組內(nèi)開展的聽課評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)，努力爭取參加省市縣等各級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，并及時(shí)做好筆記、填好《聽課記錄》。

（三）、公開課。每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，課前精心認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時(shí)把案例、反思寫下來，并積極將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、案例等向教育報(bào)刊雜志投稿。

（四）、小組集中研修。積極參加教研組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真聆聽，踴躍發(fā)言，并做好研修記錄。

（五）、撰寫教學(xué)論文。根據(jù)自己確定的課題研修任務(wù)，獨(dú)立完成一篇2000字以上的教學(xué)論文上交學(xué)校教研室。

（六）、積極開展課題研究。圍繞自己的學(xué)科課題，積極開展研討、交流、實(shí)踐活動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量的完成課題研究任務(wù)。

三、研修安排及措施

譚壩九年制學(xué)校：鄭清海

2017年6月30日

個(gè)人校本研修實(shí)施方案 [篇2]

一、 研修主題

如何提高初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)有效性的研究

二、問題提出緣由

新世紀(jì)課程改革為基礎(chǔ)教育提出了一個(gè)宏偉的目標(biāo):“為了中華民族的復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展”。要求構(gòu)建知識(shí)與技能，過程與方法，情感與態(tài)度價(jià)值觀，協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流合作的多樣學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性，營造高效課堂，以改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師滿堂灌，課堂教學(xué)按照教師預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)來完成，束縛學(xué)生思維發(fā)展，忽視學(xué)生個(gè)體差異的現(xiàn)狀。在這種情況下，我們提出“學(xué)中教”的教學(xué)模式，即“以學(xué)生為中心，先學(xué)后教”。 先學(xué)也就是預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，后教是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拔高的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握知識(shí)的能力。

三、 研修目標(biāo)

1、為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動(dòng)中差生的積極性讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。

2、讓學(xué)生樹立預(yù)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)預(yù)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3、讓學(xué)生掌握正確、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、樂于預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力及學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣，全面提高課堂教學(xué)的效率。

四、研修內(nèi)容

研修模式：結(jié)合我的自身情況和研修的目標(biāo)，我將以數(shù)學(xué)技能學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究、學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)、指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)開展研修。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中了解，在實(shí)踐中提高，在交流中促進(jìn)。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性。這一研究中，我們關(guān)注的是學(xué)生預(yù)習(xí)情況的效果如何？課文內(nèi)容理解得怎樣？例題理解的怎樣？概念、法則、公式、性質(zhì)有沒有理解？有沒有掌握預(yù)習(xí)方法？這些問題都是我們研究過程中關(guān)注的內(nèi)容。

四、 研修方法

1、訪問法：訪問師生，有什么提高預(yù)習(xí)有效性的良策。

2、觀察法：觀察學(xué)生日常的學(xué)習(xí)情況。

3、調(diào)查問卷法：采取問卷方式進(jìn)行學(xué)生、家長問卷調(diào)查，針對(duì)問卷結(jié)果分析摸清學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，圍繞養(yǎng)成良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開展小組競賽，增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)。

4、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，更新教育觀念，吸收最新的研究成果，不斷調(diào)整研究方案。

五、研究步驟

1、準(zhǔn)備階段：

開學(xué)初積極撰寫校本研修個(gè)人年度計(jì)劃和個(gè)人校本研修方案。依據(jù)課題研究目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)態(tài)度，預(yù)習(xí)能力，預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀，形成調(diào)查報(bào)告，認(rèn)真學(xué)習(xí)初中《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、調(diào)查分析階段

針對(duì)我校課前預(yù)習(xí)方面出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)《初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)有效性的研究》學(xué)生調(diào)查問卷進(jìn)行研究。針對(duì)本校七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況研究設(shè)計(jì)出目標(biāo)明確、任務(wù)具體、易于操作、適合本校的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。引導(dǎo)學(xué)生深入地思考，使預(yù)習(xí)有效，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)服務(wù)。

3、方案實(shí)施階段

（1）嘗試建立適合學(xué)生預(yù)習(xí)的方案；

（2）做好案例研究，并不斷調(diào)整不同基礎(chǔ)的學(xué)生的預(yù)習(xí)方案；

（3）調(diào)整研究方案，探索體現(xiàn)課前預(yù)習(xí)策略的最佳方案。

4、總結(jié)階段

1、結(jié)合教學(xué)實(shí)際繼續(xù)設(shè)計(jì)和修改使用課前預(yù)習(xí)方案，并分析整理作為資料保存；2、撰寫一篇研究小結(jié)，上交一份優(yōu)質(zhì)預(yù)習(xí)方案；3、撰寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究論文。

六、 完成時(shí)間

2017年7月。

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